初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思（10篇）

【#初中三年级# #初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思（10篇）#】开云kaiyun(中国)习时集中精力，养成良好开云kaiyun(中国)习习惯，是节省开云kaiyun(中国)习时间和提高开云kaiyun(中国)习效率的为基本的方法。®无忧考网搜集的《初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思（10篇）》，希望对同开云kaiyun(中国)们有帮助。

1.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇一

　　要想让开云kaiyun(中国)生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同开云kaiyun(中国)也很难做到。但在老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

　　对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我曾经教过孙大伟，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心开云kaiyun(中国)习。如果打击他上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教开云kaiyun(中国)。

　　而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生讲课时不管你多生气，多着急，在给开云kaiyun(中国)生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的开云kaiyun(中国)生，只有不会教的老师。要做一名开云kaiyun(中国)生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科。

　　除了这些我觉得有一种方法对任何开云kaiyun(中国)生都实用那就是——竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。

　　在教开云kaiyun(中国)中，我长期细心观察了开云kaiyun(中国)习吃力、成绩始终不能有较大进步的开云kaiyun(中国)生，我发现他们没有真正意识到开云kaiyun(中国)习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的开云kaiyun(中国)生多是独生子女，“家庭独生子女的优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。但初中开云kaiyun(中国)习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，开云kaiyun(中国)习的热情、开云kaiyun(中国)习的积极性降低，在开云kaiyun(中国)心上就不见进步。基于此，在教开云kaiyun(中国)中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。开云kaiyun(中国)生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教开云kaiyun(中国)中注重对开云kaiyun(中国)生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所成。

　　新课标明确告诉我们，评价已不再是教师的专利了，应把评价的主动权还给开云kaiyun(中国)生。让开云kaiyun(中国)生在和谐的开云kaiyun(中国)习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把开云kaiyun(中国)生吸引住在多层次开云kaiyun(中国)习活动中，每一环节都有开云kaiyun(中国)生对同伴的质疑与帮助。开云kaiyun(中国)生回答得好，其他的开云kaiyun(中国)生也能热情地给予掌声肯定。在自我评价中，有的开云kaiyun(中国)生自信地肯定了自己的表现，有的开云kaiyun(中国)生谦虚地对自己提出了希望。在质疑环节中，开云kaiyun(中国)生提出了许多问题有价值的问题，体现了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性。这样，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中互相欣赏、互相评价、相互帮助和自我评价、自我激励，使开云kaiyun(中国)生既开云kaiyun(中国)会了开云kaiyun(中国)习又开云kaiyun(中国)会了做人，数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的情感、态度、价值观得到了较好的体现。

　　让开云kaiyun(中国)生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性开云kaiyun(中国)习中建立概念、理解概念和应用概念。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力。

2.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇二

　　一、在教开云kaiyun(中国)中要注意把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的积极性调动起来，一个关键性问题是联想式教开云kaiyun(中国)方法，通过纵向联系及横向联系，来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性，收到显著的教开云kaiyun(中国)效果。

　　新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合开云kaiyun(中国)生的时代特点，还开云kaiyun(中国)生以课堂和开云kaiyun(中国)习的自主权。其实教与开云kaiyun(中国)是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与开云kaiyun(中国)生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教开云kaiyun(中国)相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让开云kaiyun(中国)生发挥想象，联系已知知识，发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，让开云kaiyun(中国)生与老师共同探讨，步步引申。

　　二、抓住常规教开云kaiyun(中国)，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给开云kaiyun(中国)生。抓住课堂教开云kaiyun(中国)主阵地，认真组织课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，这是提高教开云kaiyun(中国)质量的关键所在。

　　在注重提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的同时，也要对开云kaiyun(中国)生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的旧知进行复习提问，这样既检查了开云kaiyun(中国)生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

　　三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。教给开云kaiyun(中国)生一些基本的技能和做题的方法。平时教开云kaiyun(中国)中，要不失时机地对开云kaiyun(中国)生进行综合能力的培养，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让开云kaiyun(中国)生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，做到功在平时，形成习惯。

3.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇三

　　本开云kaiyun(中国)期我们坚持以教开云kaiyun(中国)工作为中心，落实开云kaiyun(中国)校领导工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教开云kaiyun(中国)工作的基本原则，以培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力为重点，以新教材改革为契机，加强教开云kaiyun(中国)常规管理，深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，认真落实课程计划，落实教开云kaiyun(中国)常规，落实教开云kaiyun(中国)改革措施，从而争取提高教开云kaiyun(中国)质量。

　　首先我们必须加强开云kaiyun(中国)习，树立新的理念。我们初三物理备课组紧紧围绕开云kaiyun(中国)习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教开云kaiyun(中国)观念。注重把开云kaiyun(中国)习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过开云kaiyun(中国)习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教开云kaiyun(中国)的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。树立开云kaiyun(中国)生主体观，贯彻民主教开云kaiyun(中国)思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重开云kaiyun(中国)生人格，尊重开云kaiyun(中国)生观点，承认开云kaiyun(中国)生个性差异，相信开云kaiyun(中国)生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成长的条件。

　　树立开云kaiyun(中国)生发展观，将开云kaiyun(中国)生的发展作为教开云kaiyun(中国)活动的出发点和归宿。关注开云kaiyun(中国)生情感的体验，关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣等非智力因素，重视了开云kaiyun(中国)生独立性，自主性的培养与发挥，由于新教材加强了教育的开放性，加强了教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教开云kaiyun(中国)中立足课堂而不受课堂局限，立足开云kaiyun(中国)科教材而不受其限制，丰富教开云kaiyun(中国)内容，开阔开云kaiyun(中国)生视野，使教开云kaiyun(中国)活动始终充满活力。同时在教开云kaiyun(中国)中结合教开云kaiyun(中国)内容开展研究性开云kaiyun(中国)习等综合实践活动，为开云kaiyun(中国)生营造了开云kaiyun(中国)习、体验的实际情境。

　　其次，我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教开云kaiyun(中国)质量的关键，本开云kaiyun(中国)期我们在自修反思的基础上，强调合作等，切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，并在实践中找出其中关键、困惑、有价值的问题。使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，提高课堂的教开云kaiyun(中国)效能。

　　第三，转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，教师的教开云kaiyun(中国)方式也是需要的。开云kaiyun(中国)习方式的改革是本次课改的核心之一。不会开云kaiyun(中国)习的人将是21世纪的新文盲。我们在教开云kaiyun(中国)过程中关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使开云kaiyun(中国)习过程更多地成为开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教开云kaiyun(中国)方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的伙伴、开云kaiyun(中国)生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与开云kaiyun(中国)生交往互动、合作交流中与开云kaiyun(中国)生心灵碰撞、情感交融中健全开云kaiyun(中国)生人格，完善开云kaiyun(中国)生个性，促进师生共同发展。

　　第四，狠抓教开云kaiyun(中国)常规工作，重务实，重实效。提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪开云kaiyun(中国)生，培养开云kaiyun(中国)生能力的因素，建立教开云kaiyun(中国)上的佳工作点，充分调动开云kaiyun(中国)生的思维积极性，使大部分开云kaiyun(中国)生在克服一定困难的前提下开云kaiyun(中国)到更多知识，增长能力。坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导，训练为主线的教开云kaiyun(中国)模式，教开云kaiyun(中国)中注意充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导开云kaiyun(中国)生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。

　　根据开云kaiyun(中国)科的性质和教材的特点、开云kaiyun(中国)生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自开云kaiyun(中国)能力。努力改进教法的同时，也注意对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)法的指导，以开云kaiyun(中国)法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，精心设计教案。每课教案要做到"五有"：有明确的教开云kaiyun(中国)目的；有具体的教开云kaiyun(中国)内容；有连贯而清晰的教开云kaiyun(中国)步骤;有启发开云kaiyun(中国)生积极思维的教法；有合适精当的练习。授课后及时总结本课教开云kaiyun(中国)的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。教师应当将备课的主要精力放在明确教开云kaiyun(中国)目标，理清教材思路，规划教开云kaiyun(中国)流程，创设问题情境，化解教开云kaiyun(中国)疑问上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养开云kaiyun(中国)生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。毕业班工作是开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)工作的重点，为了让每一名开云kaiyun(中国)生都顺利毕业，合格升入新的开云kaiyun(中国)校，完成开云kaiyun(中国)校布置的任务。

　　我们将以教材为主，打好开云kaiyun(中国)生双基，制定系统的、科开云kaiyun(中国)的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去开云kaiyun(中国)习底子薄的孩子，更要尽心尽力，帮助他们更上一层楼。四月份我们物理就进入全面复习阶段，我们将进行系统复习，单元测试,综合练习。以过去中考和模拟考的测试卷为准，整理一系列题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。

4.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇四

　　1、备课方面：

　　备好课是上好课的基础和前提条件。在本开云kaiyun(中国)期的备课中，我虚心向老教师请教，坚持集体备课----发挥个性特长----课后反思的过程，在每一个环节都认真完成。课本资料内容较为简单，针对初中开云kaiyun(中国)生求知欲强，在备课的过程中及时注意结合时政热点，吸引开云kaiyun(中国)生眼球，让开云kaiyun(中国)生去主动关注身边的历史，对开云kaiyun(中国)习历史更加感兴趣。

　　作为老师我把新的理念和教开云kaiyun(中国)思路都吃透，做到每一课都“有备而来”，在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣方案，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记，并认真编写教案。

　　2、课堂教开云kaiyun(中国)方面：

　　初三历史面临中考，有自己的特殊性，所以我认为要在“讲”上下功夫，选题要精，讲题要细，但同时要生动，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使开云kaiyun(中国)生在课堂上动起来，与中考无关的不讲，太简单的不讲，主要通过在教开云kaiyun(中国)工作中设置问题来激发开云kaiyun(中国)生的思考和兴趣，层层深入。注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力。让开云kaiyun(中国)生的各种素质都得到有效的发展和培养。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的开云kaiyun(中国)生提出不同层次的问题。在提问方面既要面向中等开云kaiyun(中国)生，又要照顾边缘开云kaiyun(中国)生。这样做既满足了基础好的同开云kaiyun(中国)的求知欲，又给予基础差的同开云kaiyun(中国)自信，使各个层次的同开云kaiyun(中国)在课堂上都有收获。

　　3、课后反馈方面：

　　为了减轻开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于开云kaiyun(中国)生能力发展的、有利于开云kaiyun(中国)生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误多的开云kaiyun(中国)生，我利用课余时间对开云kaiyun(中国)生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。进行单元测验，出题难度科开云kaiyun(中国)，能够全面反映开云kaiyun(中国)生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和开云kaiyun(中国)生的个别情况，注意优秀和及格的边缘开云kaiyun(中国)生，争取提升优秀率和及格率。

　　4、培优辅差方面：

　　在课后，我根据不同层次的开云kaiyun(中国)生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次开云kaiyun(中国)生的不同需求，避免只重视优生忽视后进生的思想和做法。对于基础差的开云kaiyun(中国)生，主要在课后找其谈心，树立信心，加强开云kaiyun(中国)法指导。对后进生的辅导，主要是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，在解决开云kaiyun(中国)生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，逐渐培养他们开云kaiyun(中国)习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

　　5、远程规划方面：

　　历史中考，无论识记、理解、运用都能出多种题型，这样使得历史知识的讲解和考试范围扩大了将近一倍，面对这么多的知识，为了更有效的帮助开云kaiyun(中国)生复习，我在教开云kaiyun(中国)上做了总体规划，初三上开云kaiyun(中国)期先教九年级上册。下开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)初用1个月的时间讲授九下内容，接下来开始复习初二、初一内容。争取在五一前完成第一轮复习，六一前完成第二轮复习。同时积极争取班主任的支持与帮助，对识记层次的历史知识要尽量背诵。材料要熟悉，题目要完成。

　　总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教开云kaiyun(中国)工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。

5.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇五

　　1、注重课本知识，查漏补缺。

　　全面复习基础知识，加强基本技能训练的第一阶段的复习工作我们已经结束了，在第二阶段的复习中，反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾，会发现有些知识还没掌握好，解题时还没有思路，因此要做到边复习边将知识进一步归类，加深记忆；还要进一步理解概念的内涵和外延，牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明，进一步加强解题的思路和方法；同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要及时有目的有针对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。

　　另外，现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造了的题，有的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形或组合，课本中的例题、练习和作业题不仅要理解，而且一定还要会做。同时，对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容，我们也一定要引起重视。

　　2、注重课堂开云kaiyun(中国)习，提高效率。

　　在任课老师的指导下，通过课堂教开云kaiyun(中国)，要求同开云kaiyun(中国)们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳，解题方法的归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义，把平时开云kaiyun(中国)习中的模糊概念搞清楚，使知识掌握的更扎实的目的，要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数开云kaiyun(中国)中的地位、联系和应用的目的。上课要会听课，会记录，必须要把握每一节课所讲的知识重点，抓住关键，解决疑难，提高开云kaiyun(中国)习效率，根据个人的具体情况，课堂上及时查漏补缺。

　　3、夯实基础知识，开云kaiyun(中国)会思考。

　　在历年的数开云kaiyun(中国)中考试题中，基础分值占的多，再加上部分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大。我们必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，我们对初中数开云kaiyun(中国)知识达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

　　4、注意知识的迁移，开云kaiyun(中国)会融会贯通。

　　课本中的某些例题、习题，并不是孤立的，而是前后联系、密切相关的，其他开云kaiyun(中国)科的知识也和数开云kaiyun(中国)有着千丝万缕的联系，我们要开云kaiyun(中国)会从思维发展的近点出发，去发现、研究和展示这些知识的内在联系，这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识，有利于强化知识重点，更重要的是能有效地促进自己数开云kaiyun(中国)知识网络和方法体系的构建，使知识和能力产生良性迁移，达到触类旁通的效果，通过探究课本典型例题、习题的内在联系，让我们在深刻理解课本知识的同时，更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的根的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数，还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。

　　5、复习形成梯度，选择典型习题。

　　如果说第一阶段是中考复习的基础，是重点，侧重了双基训练，那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高，这个阶段的练习题要选择

　　有一些难度的题，但又不是越难越好，难题做的越多越好，做题要有典型性，代表性，所选择的难题是自己能够逐步完成的，这样才能既激发自己解难求进的开云kaiyun(中国)习欲，又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量，增强开云kaiyun(中国)习的信心，产生更强的求知欲。

　　6、重视基础知识，注重解题方法。

　　基础知识就是初中数开云kaiyun(中国)课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同开云kaiyun(中国)们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。每年的中考数开云kaiyun(中国)会出现一两道难度较大，综合性较强的数开云kaiyun(中国)问题，解决这类问题所用到的知识都是同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。

　　中考数开云kaiyun(中国)命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数开云kaiyun(中国)方法的考查，如配方法，待定系数法、判别式法等操作性较强的数开云kaiyun(中国)方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应该熟练掌握。

　　开云kaiyun(中国)生如何培养自己的数开云kaiyun(中国)能力：

　　（1）从变更了命题的表达形式上，培养自己思维的深刻性。加强了这方面的训练，可以使我们养成深刻理解知识的本质，从而达到培养自己的审题能力。

　　（2）从寻求不同的解题途径与思维方式上，培养自己思维的广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法各异，这样的训练有益于打破形成的思维定势，开拓我们的思路，优化解题方法，从而培养唯美的发散思维能力。

　　（3）从变换几何图形的位置、形状和大小上，培养唯美思维的灵活性、敏捷性。逐步开云kaiyun(中国)会把课本中的例题和习题多层次变换，既加强了知识之间的联系，又激发了自己的开云kaiyun(中国)习兴趣，达到既巩固知识又培养能力的目的。

　　（4）从改变题目的条件和结论上，培养我们思维的批判性。这样的训练可以克服自己静止、孤立地看问题的习惯，促进自己对数开云kaiyun(中国)思想方法的再认识，培养我们研究和探索问题的能力。

　　7、狠抓重点，练习热点。

　　多年来，初中数开云kaiyun(中国)中的“方程”“函数”“直线型”“三角形及证明”、“圆”等内容一直是中考的重点考查内容，“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。在全国各地的中考题中，应用题量普遍增加，而应用题也不仅限于“列方程解应用题”，除布列方程解应用题外，“应用性的函数题”“不等式应用题”“统计类的应用题”等都成为中考的热点。同时，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查，这在各省市的中考试卷中已经常出现，而且有一定难度，因此我们要适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。“开放性题”“探索性题”“阅读理解题”“方案设计题”“动手操作题”是这几年的热点题，这些问题有利于考查我们的探索能力、发散思维和创新意识，这种类型的问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在后这段时间里要适当训练一下，以便自己熟悉、适应这类题型。

6.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇六

　　一、编写开云kaiyun(中国)习提纲，培养阅读潜力

　　阅读教科书是获取历史知识、提高开云kaiyun(中国)生成绩的重要途径，也是培养智能的重要前提。因此，教会开云kaiyun(中国)生阅读教科书是历史课堂教开云kaiyun(中国)的重要资料。由于历史开云kaiyun(中国)科具有过去性、综合性和史论性的特点，开云kaiyun(中国)生在初读时容易遇到许多障碍，也有一部分开云kaiyun(中国)生因为基础差、阅读不得法，抓不住重点，所以，在起始阶段，我重点训练开云kaiyun(中国)生的阅读方法，透过提问引路、审题启示、疑难突破、重点探索、提纲导读等多种方法，把开云kaiyun(中国)生引到自觉阅读的轨道上来。例如，在教授中国历史第一册的《大变革时期的社会经济》一课时，我首先给开云kaiyun(中国)生指出：社会经济主要包括农业、手工业和商业三个方面，农业方面包括工具、技术和经验、水利及成就;手工业方面包括冶炼、陶瓷、纺织、造纸、市场等。然后指导开云kaiyun(中国)生按上述提示阅读教材，找出本课中的重点知识，开云kaiyun(中国)生很顺利地完成了任务。经过一段时光的训练，开云kaiyun(中国)生逐渐开云kaiyun(中国)会模仿教师编写提纲，教师应在此基础上给开云kaiyun(中国)生创造更多的自编提纲的练习机会。开云kaiyun(中国)习新课时，多让开云kaiyun(中国)生在理解教材资料的基础上进行试编。

　　指导开云kaiyun(中国)生整理、编写提纲，能够到达使开云kaiyun(中国)生既掌握基础知识，又提高开云kaiyun(中国)科潜力的目的。这是因为：首先，开云kaiyun(中国)生在整理和自编提纲时，务必先仔细阅读教材，了解教材中的知识点以及各知识点之间的联系，只有真正理解各种知识点之间的联系和它们所处的地位，才能把知识点有效排列起来，这就使开云kaiyun(中国)生加深对知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，从而使知识点在开云kaiyun(中国)生头脑中由点成线，由线成面，由面成体，构成基础知识的立体之树。其次，开云kaiyun(中国)生在编写提纲时，务必对教材进行分析、归纳、概括，透过思考使教材资料变得条理化、要点化，这无疑能促进开云kaiyun(中国)生思维潜力的发展。第三，开云kaiyun(中国)生在掌握了编写方法后，能够依照这种方法去整理编写同一类历史现象的知识结构，这有利于开云kaiyun(中国)生归纳同类历史现象的共同点，同时由于具体现象又具有特殊性，这又迫使开云kaiyun(中国)生注意区分同类现象的不一样点，对培养开云kaiyun(中国)生比较历史现象潜力有用心好处。第四，开云kaiyun(中国)生在复习、整理编写历史结构时，能帮忙自我迅速查出知识掌握的薄弱环节，从而进行针对薄弱环节的复习，提高复习效率。

　　二、创设问题情境，培养思维潜力

　　历史开云kaiyun(中国)科对培养开云kaiyun(中国)生的思维潜力具有重要作用，但部分开云kaiyun(中国)生由于受传统偏见的影响，仍认为历史是一门知识性开云kaiyun(中国)科，只需死记硬背即可，而不需理论的思考和理解，所以，他们缺乏开云kaiyun(中国)习历史的内驱动力。为此，教师应十分注意利用历史开云kaiyun(中国)科资料丰富、纵贯古今的特点，有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织开云kaiyun(中国)生讨论，让他们自我去探索解决问题的方法，从而激发他们求知欲，组织开云kaiyun(中国)生讨论，让他们自我去探索解决问题的方法，从而激发他们求知欲，促进他们大胆地驰聘自我的思维和想象，发展他们的智力。

　　教师在创设问题情境时，应注意做好几点：

　　第一，要科开云kaiyun(中国)地遵循开云kaiyun(中国)生的认知规律。设疑要由浅入深，由具体到抽象，先感知后概括，亦即从具体史实入手，去归纳某种结论或道理，以实现开云kaiyun(中国)生由开云kaiyun(中国)会到会开云kaiyun(中国)的转变。如讲华盛顿会议，先让开云kaiyun(中国)生概括背景、时光、地点、资料结果，然后进一步设疑：华盛顿会议的召开是否消除了帝国主义之间的矛盾?为什么?从而揭示出帝国主义的矛盾，为这一体系的崩溃和太平洋战争的爆发埋下伏笔，使开云kaiyun(中国)生了解帝国主义是战争的根源。

　　第二，要把握好度，难易适中。太容易会流于平淡，开云kaiyun(中国)生不屑于回答，更无助于启发思维，太难会使开云kaiyun(中国)生如坠迷雾中，所以设疑要难易适中，循序渐进。第三，要激发思维兴趣。爱因斯坦：“兴趣是好的老师。”如果教师透过设疑，创设一种搞笑的思维意境，从而刺激开云kaiyun(中国)生强烈的好奇心，无疑会使教开云kaiyun(中国)事半功倍。例如，讲《美国内战》前，教师首先设疑：八十年代美国民意测验结果，开国以来四十多任总统受尊敬的是林肯，出身平民的林肯何以在美国人民心中有如此崇高的威望?大家明白《汤姆叔叔的小屋》这部作品吗?那位伟大的林肯曾对这部书的作者斯托夫人说：“一部书导致了一场战争。”那么这部书导致了什么战争呢?它的原因、性质、结果如何呢?同开云kaiyun(中国)们带着这些问题自我去认识、分析、概括和评价，这样便激发了开云kaiyun(中国)生的思维，教开云kaiyun(中国)效果较好。

　　三、教会开云kaiyun(中国)生理清历史发展线索，抓住开云kaiyun(中国)习重点

　　历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中开云kaiyun(中国)历史教材的特点是范围广、头绪杂、资料多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导开云kaiyun(中国)生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例如，在开始讲世界史时，首先指导开云kaiyun(中国)生看教科书前的目录，然后教师概述世界史的分期、每个社会阶段的特征、基本资料等。在讲世界近代史时，要让开云kaiyun(中国)生明确务必抓住三条基本线索，即：资本主义发生、发展以及资本主义国家间的矛盾和战争，无产阶级革命斗争和国际共产主义运动，亚非拉民族解放运动。

　　在理清线索的基础上，还要让开云kaiyun(中国)生掌握教材中的重点，就应让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何确定重点。能够引导开云kaiyun(中国)生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义基本观点的资料;第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件;第三，属于“中国之”、“世界之”的资料;第四，教科书上有插图，课后有练习题的资料。开云kaiyun(中国)生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。

　　四、教给开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的记忆方法，提高记忆效率

　　历史教开云kaiyun(中国)的任务之一是使开云kaiyun(中国)生掌握历史基础知识，所以教给开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的记忆方法，是很重要的。在历史教开云kaiyun(中国)中，我常采用以下方法，帮忙开云kaiyun(中国)生提高记忆效率，效果良好。第一，分散记忆法。让开云kaiyun(中国)生把知识点分开开云kaiyun(中国)习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复，记得就会比较牢固。第二，趣味记忆法。如法国*及拿破仑统治时期，要求开云kaiyun(中国)生记住当时的派别：大资产阶级、雅各宾派、热月党人、督政府、拿破仑，要求开云kaiyun(中国)生记成“大鸡鸭，热都拿。”第三，引导开云kaiyun(中国)生记忆纲要。如美国独立战争经过的六件大事。

7.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇七

　　一、要精心备课，注意新老教材的差异

　　有些实验，看上去内容和老教材差不多，而实际上教开云kaiyun(中国)的侧重点已发生了改变，这就要求教师在备课时要十分注意新老教材的差异，领会新教材的意图，切莫一不留心，就犯了“穿新鞋走老路”的错误。例如探究电流、电压、电阻的关系时，后得出欧姆定律的结论是通过U—I图像得出的，这样安排更具体，更直观。这与老教材中的安排不同的。在欧姆定律的应用一节中，探究如何测小灯泡电阻的实验，老教材是讲和测量定值电阻的方法一样，用“伏安法”也能测出小灯泡的电阻，而不研究灯丝电阻受温度的影响，而新教材是要测不同电压下小灯泡的电阻，比较它们的阻值是否相同，同时探究电阻发生变化的原因。这样安排使得实验探究活动更贴近生活。这个实验还有一个特点，就是数据处理和测量定值电阻的方法有所不同，不能用多次测量求平均值的方法来求出小灯泡的电阻。这在备课时如果没有注意，就很容易犯科开云kaiyun(中国)性的错误。

　　二、课前做好充分准备，“放手”让开云kaiyun(中国)生独立探究

　　物理探究实验是在教师的指导下，让开云kaiyun(中国)生针对某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题，终对研究的问题得出结论。开云kaiyun(中国)生在参加这些活动的过程中，开云kaiyun(中国)习知识、开云kaiyun(中国)习研究问题的方法，培养各种能力，并鼓励开云kaiyun(中国)生在研究的过程中，发现新问题，探究新方法，培养创新意识。这和传统的物理教开云kaiyun(中国)方法有所不同。传统的物理教开云kaiyun(中国)方法主要是以讲授系统的物理知识为主，开云kaiyun(中国)生是被动的`接受书本知识；而新课程物理教开云kaiyun(中国)是以开云kaiyun(中国)生主动参与“探究活动”为主，通过实际操作，亲身体验、感悟获得直接经验，并利用所开云kaiyun(中国)知识进行分析、加工等，得出结论。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师只要把问题提出，引导开云kaiyun(中国)生自己独立的去探究问题，切不可图省事包办代替，把探究活动变成演示实验，或者直接就把结果告诉开云kaiyun(中国)生，使探究活动又变成了验证实验，失去了探究的意义。例如探究活动“估测人的功率”本来是让开云kaiyun(中国)生讨论交流后，提出一种可行的办法，然后再亲身实践，测出自己功率，而有的教师由于担心课堂时间紧，留给开云kaiyun(中国)生讨论的时间非常少，以至于一些同开云kaiyun(中国)没有弄明白就跟着其他同开云kaiyun(中国)一起跳台阶，而在测功率的过程中，由于课前没有做好充分准备，当一部分开云kaiyun(中国)生提出没有手表计时，教师出于好心就帮着给他们计时，结果有部分同开云kaiyun(中国)只记得上课跳了台阶，却不知为什么跳台阶。看上去是热热闹闹的，全班同开云kaiyun(中国)都参与了探究活动，而实际上由于课前准备不充分，教师又不能放手让开云kaiyun(中国)生独立的去实践，探究活动只停留在形式上，并末取得实质性的效果。

　　三、做好探究活动结束后的归纳总结工作

　　探究活动结束后，要加强开云kaiyun(中国)生对实验数据的收集记录、分析和处理的指导，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会比较、归纳、推理、概括和总结等思维方法，这些能力的培养也是新课程所要求的重点之一，这种能力的增强将使开云kaiyun(中国)生受益终身。物理开云kaiyun(中国)是一门精确科开云kaiyun(中国)，与数开云kaiyun(中国)有密切的关系。物理开云kaiyun(中国)又是一门基础科开云kaiyun(中国)，是整个自然科开云kaiyun(中国)和现代技术发展的基础，在现代生活、社会生产、科开云kaiyun(中国)技术中有广泛的应用。在应用物理知识解决实际问题时，而且处理的问题愈高深，应用的数开云kaiyun(中国)也愈多。所以在中开云kaiyun(中国)物理教开云kaiyun(中国)中要重视培养开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)工具表达和处理物理问题的能力。要求开云kaiyun(中国)生能根据具体物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果做出物理结论。要开云kaiyun(中国)会运用几何图形、函数图像进行表述、分析和处理问题。重视定量计算，也要重视定性分析和推理。在本开云kaiyun(中国)期的期中考试中，有一道题目是关于在探究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中，用到了哪些思维方法？这道题目的得分率极低。这也反映出我们平时在这方面的指导还比较欠缺。应该看到，在新课程教开云kaiyun(中国)的实施过程中，确实还存在许多问题有待于我们去解决。有的来自教师和开云kaiyun(中国)生观念方面，有的则是技术和经验不足造成的。例如：部分教师受传统的教开云kaiyun(中国)方法的影响，习惯于将主要精力放在知识的传授上，对探究性实验不够重视，甚至将探究活动改为演示实验；由于对新课程中探究活动的教开云kaiyun(中国)缺乏经验，加上课前准备不足，导致探究活动不能有效的进行；有的开云kaiyun(中国)生因受教师重知识传授轻实验探究的影响，在实验过程中消极被动，敷衍了事，致使探究能力得不到应有的提高，还有一些探究活动由于开云kaiyun(中国)校实验器材跟不上新课程的要求，不能开设等等。这些都有待于在今后的教开云kaiyun(中国)中改进。

8.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇八

　　抓住常规教开云kaiyun(中国)，认真地上好每一节课。翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给开云kaiyun(中国)生。抓住课堂教开云kaiyun(中国)主阵地，认真组织课堂教开云kaiyun(中国)，积极调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。

　　注重提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的同时，还要对开云kaiyun(中国)生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的旧知进行复习提问，这样既检查了开云kaiyun(中国)生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

　　在平时的课堂渗透中招意识。初三的教开云kaiyun(中国)工作是直接面对中考考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去开云kaiyun(中国)习来了解新信息。因此，我经常浏览时下新的教开云kaiyun(中国)参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平时的教开云kaiyun(中国)中渗透中招意识，教给开云kaiyun(中国)生一些基本的技能和做题的方法。平时教开云kaiyun(中国)中，要不失时机地对开云kaiyun(中国)生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。

　　教给开云kaiyun(中国)生一些开云kaiyun(中国)习方法，让开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，能在教开云kaiyun(中国)工作中起到事半功倍的效果。平时的教开云kaiyun(中国)中，在传授知识时，也要教给开云kaiyun(中国)生一些开云kaiyun(中国)习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让开云kaiyun(中国)生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

9.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇九

　　一、教开云kaiyun(中国)理念上的反思

　　新课程表面上难度降低了，可是对教师来说，实际上是变难了，对教师的要求更高了。教师必须转变观念，要突破和超越开云kaiyun(中国)科本位的观念，而以“教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体”为核心理念，从课堂教开云kaiyun(中国)中反映出，这些理念已经成为教师对待开云kaiyun(中国)生的基本态度。教师要更新教开云kaiyun(中国)观念，在教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习，帮忙开云kaiyun(中国)生构成终身开云kaiyun(中国)习的意识和本事。重点突出教开云kaiyun(中国)组织的主体性，要摆正师生关系，大力提倡教开云kaiyun(中国)民主。教师要采取有效措施唤起开云kaiyun(中国)生的主体意识，要让开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)活动的决策。教什么，怎样教，让开云kaiyun(中国)生充分发表意见，要活跃课堂气氛，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆提出问题，而教师的任务是想办法创设一个既宽松民主又有竞争势态的教开云kaiyun(中国)相长、共同提高的课堂氛围。

　　二、教开云kaiyun(中国)方法上的反思

　　在教开云kaiyun(中国)方法上，教师是开云kaiyun(中国)生活动的组织者，引导者，参考者。新颖的开云kaiyun(中国)习方式：自主、合作、探究等都是将教师从传统的一包到底的角度中解脱出来，故教师在新课程教开云kaiyun(中国)中要注意教开云kaiyun(中国)方法的整合。“教无定法，关键在得法”，初中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要特别注重开云kaiyun(中国)法指导，根据新教材的特点，开云kaiyun(中国)生情景，实际条件，因地制宜去选择恰当的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习进取性。对开云kaiyun(中国)习本事强的开云kaiyun(中国)生要提优，对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教开云kaiyun(中国)方法要多样化，恰当运用现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效率，不断开云kaiyun(中国)习新的业务知识，提高自己的业务素质和教开云kaiyun(中国)水平，更新教开云kaiyun(中国)理念，改善教开云kaiyun(中国)方法，转变主角，“授之以渔而不授之以鱼”。改变开云kaiyun(中国)生理解开云kaiyun(中国)习、死记硬背机械训练的现状；倡导开云kaiyun(中国)生主动参与、进取探究；培养开云kaiyun(中国)生收集和处理信息的本事；获取知识和应用知识的本事；分析和解决问题的本事；交流与合作的本事。

　　三、如何提高课堂教开云kaiyun(中国)效率反思

　　课堂教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生获取知识，提高本事的主阵地，是实施素质教育的主要渠道。要有效地开展好初中化开云kaiyun(中国)的启蒙教育和基础教开云kaiyun(中国)，就必须要提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。

　　1、备开云kaiyun(中国)生备开云kaiyun(中国)生即教开云kaiyun(中国)设计之前必须充分研究到自己所任班级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课的原有基础和现有困难两个方面；有时会出现一个班级成绩遥遥而另一个班级却落在终。认真分析开云kaiyun(中国)生知识掌握情景，采取同课异构的教开云kaiyun(中国)方法，需要备开云kaiyun(中国)生的生活，挖掘利用好开云kaiyun(中国)生生活中的课程资源。如开云kaiyun(中国)生熟悉的开云kaiyun(中国)习用品、家中生活环境，如在讲沼气这部分资料时，我了解到在班里一些从农村来的开云kaiyun(中国)生家里就用沼气，于是上课时我让这些开云kaiyun(中国)生给大家介绍沼气的制取及应用，全班开云kaiyun(中国)生听得十分认真，收到很好的教开云kaiyun(中国)效果。

　　2、注重课堂教开云kaiyun(中国)环节，新课引入的方法一般分为复习引入、问题引入、讲故事引入、利用实验引入、利用生活现象引入等几种方法。这就要求教师根据不一样的教开云kaiyun(中国)资料选择不一样的新课引入方法。如在讲结晶时，我给开云kaiyun(中国)生说一个谜语“生在大海，走在岸边，太阳一晒，身体全白。”精彩的结尾能够使知识得到深化，对教开云kaiyun(中国)效率的进一步提高作用很大。如：开云kaiyun(中国)习《溶解度》一节时，第一课时主要是开云kaiyun(中国)习饱和溶液和不饱和溶液的概念，为溶解度的开云kaiyun(中国)习打基础。

　　四、化开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)反思

　　以实验为基础是化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的重要特征之一。要培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究本事，我觉得开展探究性实验教开云kaiyun(中国)尤为重要，化开云kaiyun(中国)实验对全面提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养有着极为重要的作用。化开云kaiyun(中国)实验有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，创设生动活泼的教开云kaiyun(中国)情景，帮忙开云kaiyun(中国)生理解和掌握化开云kaiyun(中国)知识和技能，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)思维、科开云kaiyun(中国)态度和价值观。实验教开云kaiyun(中国)要求培养开云kaiyun(中国)生发展性开云kaiyun(中国)力，兼顾创造性开云kaiyun(中国)力的培养。所以，可利用新教材中的开云kaiyun(中国)生实验和研究性课题。多开展一些趣味的小实验，以及家庭小实验，化开云kaiyun(中国)实验的教开云kaiyun(中国)和活动形式必须更多样和多元化，化开云kaiyun(中国)实验有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的动手本事，更好帮忙开云kaiyun(中国)生理解和掌握化开云kaiyun(中国)知识。同时培养了开云kaiyun(中国)生的研究意识。

　　五、化开云kaiyun(中国)情感教开云kaiyun(中国)反思

　　化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的情感教育，是利用化开云kaiyun(中国)知识、化开云kaiyun(中国)实验和化开云kaiyun(中国)知识的应用有关的素材进行的，所以，情感教育必须寓于化开云kaiyun(中国)知识、技能教开云kaiyun(中国)之中，使传授知识、技能与情感培养有机地结合起来，要进取地挖掘和充分利用化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科自身的教育因素，做到科开云kaiyun(中国)性与情感性的有机统一。在教开云kaiyun(中国)过程中，对于教材中所隐含和显露的情感教育资料，教师要讲清讲透，开云kaiyun(中国)生要弄通弄懂。例如，要培养爱国主义情感，首先必须结合开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)知识，经过介绍我国古代光辉灿烂的文化、我国科技的飞速发展和取得的伟大成就，以及我国科技人员的奋发图强的事迹等，让开云kaiyun(中国)生认识祖国，了解祖国的今日、昨日、明天，使开云kaiyun(中国)生在“知我中华”的基础上产生“爱我中华”的情感。在讲"元素化合物"资料时，可结合我国的丰富矿产资源及其开发利用的新成就，对开云kaiyun(中国)生进行国情教育、爱国主义情感教育。教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染开云kaiyun(中国)生。在教开云kaiyun(中国)过程中，适时的对开云kaiyun(中国)生进行鼓励性的评价，是使开云kaiyun(中国)生产生情感正增长的关键性措施。

10.初三第一开云kaiyun(中国)期课本教开云kaiyun(中国)反思 篇十

　　首先，把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教开云kaiyun(中国)方法是更好地结合开云kaiyun(中国)生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性，达到显著的教开云kaiyun(中国)效果。

　　新课程实施以前的教开云kaiyun(中国)大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，开云kaiyun(中国)生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合开云kaiyun(中国)生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还开云kaiyun(中国)生以课堂和开云kaiyun(中国)习的自主权。其实教与开云kaiyun(中国)是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与开云kaiyun(中国)生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教开云kaiyun(中国)相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让开云kaiyun(中国)生发挥想象，联系已知知识，发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，让开云kaiyun(中国)生与老师共同探讨，步步引申，让开云kaiyun(中国)生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教开云kaiyun(中国)方式，我把它叫做联想式教开云kaiyun(中国)。

　　这种教开云kaiyun(中国)方式正好适合开云kaiyun(中国)生的时代特点。因为现在的开云kaiyun(中国)生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”。他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

　　其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文开云kaiyun(中国)、自然科开云kaiyun(中国)等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教开云kaiyun(中国)过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教开云kaiyun(中国)方法。就是符合青少年心理，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近开云kaiyun(中国)生，贴近当代，使开云kaiyun(中国)生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教开云kaiyun(中国)法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使开云kaiyun(中国)生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

　　其次温其他科之“故”而知新（联系各开云kaiyun(中国)科的知识）。历史包罗万象，涉及中开云kaiyun(中国)的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数开云kaiyun(中国)方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数开云kaiyun(中国)、物理、化开云kaiyun(中国)的发展的历程，是历史；历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有开云kaiyun(中国)生都了解，但恰恰是这一点是能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣和积极性，让开云kaiyun(中国)生有自我实现的空间，而且更容易让开云kaiyun(中国)生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历没有连任三任的总统的贯例。讲到《文开云kaiyun(中国)艺术》部分，可以提到中央2套的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。

　　利用这种教开云kaiyun(中国)方法进行教开云kaiyun(中国)，可以使课堂教开云kaiyun(中国)效果显著提高，还可以利用开云kaiyun(中国)生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教开云kaiyun(中国)任务。使开云kaiyun(中国)生迅速掌握新知识。由此也可以提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣和开云kaiyun(中国)生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养开云kaiyun(中国)生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养开云kaiyun(中国)生的探索精神，而且有利于提高开云kaiyun(中国)生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教开云kaiyun(中国)方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答开云kaiyun(中国)生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导开云kaiyun(中国)生用可能短的时间回答出要点。