1.大班幼儿观察记录有哪些 篇一
观察目的：
通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
观察记录：
今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。小文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，小文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
观察分析：
小文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：
1、区域材料的充实。
2、老师的'适时指导。
观察反思：
在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子开云kaiyun(中国)习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
2.大班幼儿观察记录有哪些 篇二
观察记录：
区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选择了自己的好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊：“你干什么？”这是我造的玩具，我的城堡。扭脸一看，原来是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说：是翰源抢了我的玩具，我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。
评价分析：
孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的开云kaiyun(中国)会了分享，我们完全可以让孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起可以获取更大的'收获并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。
教育措施：
我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢？他们几个都说我们可以做一个大的啊！这时候我就引导他们积极的想办法，他们两个想了想都说：“要不我们两个一起来做吧！做个大的就可以了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一起，开开心心的搭起了大的城堡。随后脸上都露出了笑容。
效果反思：
孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。
3.大班幼儿观察记录有哪些 篇三
观察记录：
刘x小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。他是今年开开云kaiyun(中国)从别的幼儿园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。今天早上，他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子，来到图书区。从书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到后自言自语的说：“看完了。”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。
观察分析：
刘x小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的角色意识加强了，能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的'看完一本书。
教育策略：
通过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐趣。老师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。
4.大班幼儿观察记录有哪些 篇四
观察记录：
近期在益智区投放了筷子，结合益智区的数开云kaiyun(中国)盒实行按数夹物的活动。我与她们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说:“我先夹”，于就是在“1”的盒里夹了一个小球，其她的孩子依次夹取，到小辰时，已就是后一个数字“6”，我问:“这就是几?”小辰说“就是8”其她的孩子说“不对、不对”，小辰又说:“就是9”。我就问旁边的小刘:“她说的.对不?”小刘脸都红了，紧张的说:“不知道”。于就是我们又把那个数字儿歌背了一遍，小辰才改了过来，我们又继续夹起来。
观察分析：
小辰在各种活动中表现比较突出，她接受水平较强，爱动脑子。我原想就指导小刘的，小刘对数的概念较模糊，所以平时对她的指导较多，但就是在区角活动中，发现了小辰（我认为她很明白）对数还就是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的理解不就是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿与从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。
采取的措施：
在生活的各环节增强对数字的理解，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的理解，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的水准，益智区更换材料，增强趣味性，提升幼儿开云kaiyun(中国)习的积极性。
5.大班幼儿观察记录有哪些 篇五
观察记录：
小强来到刺绣区，看了看已经绣好摆放在那的作品。看到其他小朋友在那找布、针、线、剪刀等操作材料，他也和她们一样寻找起来。
等小朋友都找好相应的材料后，老师请大家自己动手操作，并按着步骤开始尝试进行刺绣，并提醒大家一定把套环套紧，绣的时候一定要绣的紧密一点。小强站在桌子旁，拿起用套环把布套好画好，接下来拿起线来穿针。试了几次，不成功。他大声喊道：“老师，我不会，我穿不进去。”老师走过去，再次手把手的教了一遍，让他把毛毛的线头剪掉，再用嘴巴米一下穿过去，他再次尝试。
一起来绣的小朋友已经开始绣了，他还在穿线，穿进去了又掉出来了，看得老师都为他着急，总算有穿进去了，他还大声地在那喊：“我穿进去了。”
分析：
刺绣对于幼儿来说难度是比较大的，也会因为材料上的原因和幼儿接受能力不同而使幼儿在作品的.呈现上有一定的难度。能干又熟练的孩子他们追求的是可以把自己在绣的作品完成，我们给予他们的目标也定于为熟练针法及其过程，能够绣出更多的作品。而对于小强这些幼儿来说，能完成他们很难做到的就觉得是一件很开心的事情。面对不同进度的幼儿应该给予不同的开云kaiyun(中国)期目标，在他个人的基础上不断提升。
措施：
1.多提供一些操作材料（布、套环、针、线、样板）。
2.鼓励幼儿在刺绣中遇到困难，要先想办法自己解决，主要的还是操作前把老师讲解的步骤听仔细。
6.大班幼儿观察记录有哪些 篇六
观察背景：
小涵是个典型的留守儿童，他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，缺少了父母的爱。外出打工的父母很少才回家，孩子都是有由爷爷奶奶照顾的，他身上呈现出了留守儿童的一些共同特点。
观察目标：
本开云kaiyun(中国)期大一班陈老师在收家园联系手册时，发生的一件事：小朋友按吩咐交了，只有小涵躲在角落里，头拉得很低，两手紧紧地拽着手册不肯交给老师，陈老师问：“博涵，你怎么不交呀”?博涵慢慢地抬起头，无奈地说：“老师，奶奶没有看也没有写”，说完博涵委屈地哭了，陈老师摸了摸他的头说：“别哭，不要紧，我有办法的，等放开云kaiyun(中国)的时候奶奶来接你，我就和她聊一聊，看你在家里的表现乖不乖?老师帮你写下来就行啦”，
观察过程：
经过我的调查和细心观察、分析、发现博涵小朋友的家庭教育的主体一般为祖辈，老人们认为，农村孩子不会有多大出息，只要能认识几个字，会算账就行了，不管开云kaiyun(中国)历高低，将来都是外出打工，因而认为读书无用，让子孙早打工早挣钱更现实一些。他们对留守儿童的开云kaiyun(中国)习不闻不问，留守儿童的家庭教育，缺乏动力，更缺乏责任感。
观察分析与反思：
由于博涵与父母长期分离，根本没有时间和精力去陪伴和教育。近年来的调查结果显示：留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。
根据以上的观察分析，我有以下几点反思：
1、幼儿园做好留守儿童统计工作，对新入园幼儿进行调查，调查内容包括家长情况，幼儿在家情况，是否有监护人，监护人情况，有父母都外出的，都做好的登记，因为教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
2、利用校讯通，公众号平台，让每天都要远在千里外的父母，了解孩子的在园情况，让孩子感觉到父母就在身边，感受到父母深深的爱。
3、幼儿园定期与留守儿童的.监护人进行沟通，有针对性的开展教育和管理工作，通过举办家长会和留守儿童监护人开云kaiyun(中国)习或专题讲座，加强对教育者或监护人的培训。
希望我们大家关爱留守儿童，营造温馨的家园氛围，让许多过早缺失父母温暖的幼儿，感受到幼儿园大家庭的温暖和老师的关爱。极大的调动孩子们的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性，同时促进了幼儿与老师、老师与监护人之间的良好沟通，为留守儿童创设快乐、平等、和谐的环境，健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在幼儿园同样能感受到家一般的温暖，让我们一起行动起来吧!
7.大班幼儿观察记录有哪些 篇七
观察记录：
本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的'告诉老师。乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。
分析：
美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。
8.大班幼儿观察记录有哪些 篇八
观察记录：
夏天到了，天气好热呀！孩子们也要帮小动物洗洗澡，降降温了。看，美术区的孩子们开始忙了起来。
只见大家取来有喷头的图片，然后我们将颜料摆好，我告诉孩子们“下面我们变一个魔术，看看会发生什么奇迹？”孩子们都特别好奇，期待奇迹的发生。
于是，孩子们开始挥舞手里的小刷子，试着在“喷头的下面刷呀刷，一会功夫小轩喊起来，“张老师，我在给大公鸡洗澡呢！”其他孩子也开始兴奋起来，赶快动手在自己图画的喷头下面使劲的刷，不一会功夫别的小朋友的小动物也相继出现，大家开心的谈论自己是给哪个小动物洗澡。
看到小轩的公鸡出现，慧语开始着急了，撅着小嘴吧，满脸的.不高兴，于是，我告诉慧语，沉住气慢慢地刷一会儿你也会把小动物找到的。终于慧语的小鱼也浮现出来。后大家都为自己美术活动帮助小动物洗澡而感到高兴。
评价与分析：
对于托班孩子来说，美术活动一直不好开展，因为孩子们一会拿这个，一会拿那个，为了让孩子们喜欢美术活动，我们每次在开展活动时，总是设置一些孩子们喜欢的故事情节，让孩子们置身其中来增加活动的兴趣，并通过进行小组操作，老师能更好的辅导孩子，达到教育的目的。
9.大班幼儿观察记录有哪些 篇九
一、观察目标
1、幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2、能否涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。
二、观察记录
今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
三、分析评价
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的.，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。
四、调整策略
1、让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；
2、和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；
3、尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
10.大班幼儿观察记录有哪些 篇十
观察记录：
今日室外自由活动的时候，小朋友们都玩的可开心了。唯独小萱小朋友一个人坐草坪上，静静地看着其他小朋友玩耍。我观察了好长时光，她的脸上一会儿露出了开心的笑容，可就是不去和小朋友们一起玩耍。
观察分析：
我和她的家长交谈了，才明白孩子家的时候，就是经常一个人玩，从不和其他小朋友们一起玩耍，家长也很头疼，也不明白怎样办。因为小萱小朋友是和爷爷奶奶一起生活的，父母都不身边，老人也很少带她出去和同龄孩子玩，所以导致孩子此刻不愿合群的.这种情景。
实施措施及效果：
针对她这种现象，我采用了以下措施：
1、让父母经常给孩子打电话，或者利用节假日经常回家看看孩子，多陪陪孩子。
2、让爷爷奶奶经常带孩子出去和其他小朋友们玩。
3、教师多关注她，鼓励她和班里的小朋友们一起玩。经过一段时光，我发现小萱小朋友主动的去找别的小朋友玩了。
