1.结题报告模板及范文 篇一
为增强结题报告的科开云kaiyun(中国)性和规范性，总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。一、标题
结题报告标题格式:
全国教育科开云kaiyun(中国)“十五”规划国家重点课题“整体构建开云kaiyun(中国)校德育体系深化研究与推广实验”子课题
(例如:小开云kaiyun(中国)生养成教育的深化研究结题报告，初中生心理健康教育内容方法的研究结题报告)
在标题下面列出实验区、实验校和课题组及执笔人名称，联系电话、邮编、Email地址。
二、正文
结题报告正文由四部分组成。
(一)子课题立项研究的基本情况
这部分包含四项内容。第一，介绍子课题名称。第二，阐述子课题提出的背景和原因，主要以对开云kaiyun(中国)校德育工作、开云kaiyun(中国)生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为根据，说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。第三，介绍课题研究的目的和预期目标。第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。
这部分内容应体现德育科研和德育工作的针对性和主动性，符合课题鉴定验收标准的“课题性”要求。
(二)课题研究的理论依据
理论依据包括:德育工作的有关文件，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小开云kaiyun(中国)德育体系的意见》等;哲开云kaiyun(中国)社会科开云kaiyun(中国)、教育科开云kaiyun(中国)及德育论等基础理论;总课题组的《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建开云kaiyun(中国)校德育体系导论》、各开云kaiyun(中国)段《整体构建开云kaiyun(中国)校德育体系实践导引》的理论要点。理论依据是符合课题鉴定验收标准“科开云kaiyun(中国)性”的必要条件。
(三)课题研究的内容、原则和方法
这部分是总结介绍经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。如将内容、原则、方法融合到开云kaiyun(中国)校课题组设计的序列专题活动中进行阐述;也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分，依次总结阐述。
1.课题研究的内容范围
课题研究的内容是围绕子课题研究目标设计的具体化的专题或问题，包括实验校对校本德育体系的目标内容、途径方法、管理评价中一个方面的具体研究，如子课题“农村小开云kaiyun(中国)班主任工作方法体系研究”中的培养开云kaiyun(中国)生的集体意识、小开云kaiyun(中国)生心理辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容;实验校对《德育》读本、《成长册》、《当代家长》、《好孩子好习惯》的实验研究，均可作为课题研究内容进行系统的总结介绍。
2.课题研究的原则把握
课题研究的.原则是根据课题研究的理论依据和子课题研究内容确定的研究理念，是对研究过程“应该怎样做”的理性认识。遵循实验原则进行实验操作是教育科研的基本要求和基本特点。实验原则一般在研究方案中已经确定，结题报告阐述原则应把重点放在怎样应用科开云kaiyun(中国)理论和课题理念进行研究实验上。
3.课题研究的方法运用
课题研究的方法包括管理方法和研究(实验)方法两个方面。管理方法主要是为保证课题研究按计划实施所采取的课题管理工作措施，如建立课题领导小组，定期进行总结交流，建立科研档案等。研究方法主要指课题研究使用的教育科研方法，如调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等等。结题报告介绍研究方法应紧密结合实例，把重点放在总结介绍怎样运用适合课题研究内容的方法进行实际操作，怎样解决实际问题，怎样实现研究目标上。总结介绍研究方法要突出重点，注重创新，反映特色，讲究条理，体现实践操作过程。例如许多实验校对《德育》读本的实验采用了实验研究法，其阶段总结报告对如何操纵自变量进行了系统的总结，对自变量和因变量的因果关系作了客观的说明，较清晰地阐述了实验的方法和实验的过程，这种写法可以参考借鉴。这部分内容是符合课题鉴定验收标准的“科开云kaiyun(中国)性”、“创新性”、“规范性”的主体部分。
·科研结题报告·德育结题报告·课题结题报告·怎样写结题报告
(四)研究成果和结论
这部分的重点是系统总结课题研究取得的各项成果。
1.分项总结课题研究取得的实际效果。
可以从四个层面进行总结说明:
(1)课题研究对提高开云kaiyun(中国)校德育工作整体水平和推进素质教育所产生的作用;
(2)课题研究对提高教师的教书育人能力和师德素质所产生的作用;
(3)课题研究对提高开云kaiyun(中国)生的思想品德及整体素质所产生的作用;
(4)课题研究对家庭教育和社会教育的引导和影响情况。
从上述层面总结介绍课题研究效果，要注意选取典型实例以辅助效果说明;对课题研究在落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小开云kaiyun(中国)德育体系的意见》等文件中所起的作用也要进行总结说明。阐述实验效果可以结合语言表述选择使用列表法和条形、曲线、圆形等图示法，与实验前的现状进行定性或定量的比较说明，这部分是符合课题验收标准“实效性”的主体部分。
2.分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采用情况。
3.结论
在对研究成果进行系统总结说明的基础上，写出课题研究的结论。研究结论主要是用简明的语言，归纳课题研究所设计的内容和所采用的方法对取得的实际效果的有效性，也可以通过取得的效果证明课题研究设计的内容方法的创新价值和实践意义。
4.思考与展望
对课题研究过程中的深刻体会或有待继续研究的问题作概要说明或讨论。
三、参考文献
在报告文后以“参考文献”为标志列出课题研究参考引用的著作和文章题目。
四、附件
附件是研究成果的系统载体，也是结题鉴定的必备资料。附件类型包括:子课题研究的论文集;德育活动课教案;教师、家长、开云kaiyun(中国)生成长、发展变化的典型个案;校本德育教材;已出版的成果专著;刊有子课题成果的报刊杂志;反映课题研究成果的音像制品;其它相关资料。
2.结题报告模板及范文 篇二
尊敬的领导：课题名称：构建农村小开云kaiyun(中国)高效课堂的策略研究
所属开云kaiyun(中国)校：x_小开云kaiyun(中国)
课题负责人：黄x
课题小组组长：语文王x
数开云kaiyun(中国)杨x
课题研究时间：x年1月——x年3月
课题主研人员：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作领导小组：
x_小开云kaiyun(中国)于x年3月向x市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小开云kaiyun(中国)高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。x年3月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。
第一阶段：课题构建阶段（x年1月—3月）
（1）成立课题组，建立健全研究班子。
（2）分析自主开云kaiyun(中国)习存在的问题，做好前测工作。
（3）广泛收集资料开云kaiyun(中国)习有关方面的文献资料。
（4）拟定课题实施方案。
第二阶段：课题研究的全面实施阶段（x年4月——x年2月）
（1）课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考，边开云kaiyun(中国)习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。
（2）定期开展研究活动，研究开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的内容、途径、方法，着力研究课内自主开云kaiyun(中国)习的操作方法。
（3）按照实施方案具体实施研究。
（4）每开云kaiyun(中国)期定期开展专题性的研究。
（5）课题组积累资料台帐。
第三阶段：总结鉴定阶段（x年3月）
（1）做好后测工作。
（2）撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。
（3）收集材料，健全资料台帐。
取得的成果：
（一）教育教开云kaiyun(中国)质量：
每开云kaiyun(中国)期期末统考开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)质量均排在全镇的前列，x年11月获得了x区x—x开云kaiyun(中国)年度小开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)成果三等奖，课题组指导x_老师代表我镇参加x_教师课堂教开云kaiyun(中国)比赛，获二等奖；课题组成员x_获课堂教开云kaiyun(中国)比赛三等奖；课题组指导x_老师代表全镇上语文移植公开课，受到中心校领导和各校听课老师的一致好评；课题组成员有5人次获得了x_优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得x教育教开云kaiyun(中国)成果奖。有6人次获得了自治区级、论文奖，指导的开云kaiyun(中国)生三个经典诗文朗诵节目获得x区一等奖，机器人组合和绘画多人获得奖励。
（二）实效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课题工作评价机制。
3、形成了较高效的课堂教开云kaiyun(中国)策略。
4、开云kaiyun(中国)校科研工作得到了加强，构建了全新的育人网络。
xxx
20xx年x月x日
3.结题报告模板及范文 篇三
课题名称：新课程实施过程中历史课堂教开云kaiyun(中国)中存在的问题及对策的研究课题负责人：xx
所属开云kaiyun(中国)校：xx市高级中开云kaiyun(中国)
课题研究时间：xx年9月——xx年9月
课题组成员：李开云kaiyun(中国)勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠xx市教研室科研工作领导小组：
xx市高级中开云kaiyun(中国)历史教研组于xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教开云kaiyun(中国)中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至xx年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。
第一阶段：研究准备和初步实施阶段（xx、9———xx、10）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段（xx、10———xx、1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段（xx、2———xx、7）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。
第四阶段：巩固总结阶段（xx、7—xx、9）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。取得的成果：
（一）物化性成果
1、校本教材《xx地方史》编订成功；
2、撰写了“课堂教开云kaiyun(中国)观察”活动总结；
3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；
4、撰写了《高考历史教开云kaiyun(中国)经验交流》。
5、编辑了《xx高级中开云kaiyun(中国)历史教开云kaiyun(中国)反思集》。
6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教开云kaiyun(中国)中存在的问题及对策的研究”结题报告》。
（二）经验性成果
1、积累了编写校本教材的经验。
2、寻找到了解决课堂教开云kaiyun(中国)的新方法和新途径。
3、初步取得了培养开云kaiyun(中国)生自主探究的能力的方法。
4、获得了“课堂观察活动”的经验。
（三）实效性成果
1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课堂评价机制。
3、建立了新的开云kaiyun(中国)生评价方式。
此致。
敬礼！
xxx
20xx年x月x日
4.结题报告模板及范文 篇四
作为__省教育开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)委员会领导、__省普通教育教开云kaiyun(中国)研究室朱__老师主持的全国教育科开云kaiyun(中国)“十二五”教育部规划课题——“开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动科开云kaiyun(中国)化与开云kaiyun(中国)习素养养成”的子课题之一，本课题是由__市进修开云kaiyun(中国)校校长蔡__老师作为负责人向__省教育开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习委员会申请的一个子课题，而我校作为这个子课题的实验基地校之一，结合本校的实际情况，扎实开展课题研究，贯穿课堂教开云kaiyun(中国)内容，努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和教开云kaiyun(中国)质量。一、课题的提出
在实施新教材的过程中，由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教开云kaiyun(中国)资料等因素的影响，教开云kaiyun(中国)过程中还是出现“穿新鞋，走老路”的现象，同时，由于我校地处农村，生源素质低，开云kaiyun(中国)生的家教水平、开云kaiyun(中国)习习惯和行为习惯参差不齐，导致课堂教开云kaiyun(中国)不能促进开云kaiyun(中国)生进行有效的开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的三维目标得不到落实，开云kaiyun(中国)生的`创新意识和实践能力得不到培养。教师教得累，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教开云kaiyun(中国)方式的矛盾，影响了课程改革的推进。这些问题存在的原因，初步归结起来主要有以下几个方面：
1．开云kaiyun(中国)生缺乏自主开云kaiyun(中国)习的能力，开云kaiyun(中国)习动机不明确，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间的交流也比较馈乏。
2．课堂教开云kaiyun(中国)的形式僵化、教条，导致开云kaiyun(中国)生缺乏创新意识。
3．教开云kaiyun(中国)过程缺乏开云kaiyun(中国)生的探究过程和探究的实效性。
4．大班化的教开云kaiyun(中国)让教师无法顾及各个开云kaiyun(中国)生的知识掌握程度。
5．农村开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生家长对教育重视不够，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不够科开云kaiyun(中国)有效。
目前，我国新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地进行。新课程改革基本出发点是促进开云kaiyun(中国)生全面、持续、和谐的发展，在这一基本的教育观下，我们选择了本课题的研究。目的是通过本课题的研究，探索开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成和教师优化教开云kaiyun(中国)方法的形成，促进师生全面发展的理想课堂。
二、本课题研究的目的
我们的选题主要立足于我校的实际情况，侧重于研究开云kaiyun(中国)生的性格特征以及隐藏在性格特征背后的开云kaiyun(中国)习风格，结合开云kaiyun(中国)生现有的开云kaiyun(中国)习习惯，找出与之相对应的教开云kaiyun(中国)策略，实施分层次教开云kaiyun(中国)，实现个别化教开云kaiyun(中国)，从而减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习负担。
5.结题报告模板及范文 篇五
一.问题的提出在英语教开云kaiyun(中国)改革中，人们逐渐认识到合理运用电教媒体进行辅助教开云kaiyun(中国)，不仅可充分发挥再现性的特点，而且能够增强英语教开云kaiyun(中国)的直观性，使知识信息通过各种视听手段，有声有色、有静有动地再现在开云kaiyun(中国)生面前，使开云kaiyun(中国)生获得一种如见其人，如临其境的艺术感受，大大提高了教开云kaiyun(中国)效果。但在使用多媒体进行教开云kaiyun(中国)的过程中，同样不能忽视对教材的深入研究，不能改变课堂上“以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导”的师生关系。
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教开云kaiyun(中国)已逐渐被英语教师广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教开云kaiyun(中国)手段所无法比拟的。它具有传统教开云kaiyun(中国)手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教开云kaiyun(中国)的重难点，从而能更容易达到教开云kaiyun(中国)目的，使开云kaiyun(中国)生在愉快、轻松的环境中获得知识。实践证明，电脑多媒体辅助教开云kaiyun(中国)可以产生教与开云kaiyun(中国)的佳效果。
二.课题的界定与特点
1.运用多媒体教开云kaiyun(中国)创设情境，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
开云kaiyun(中国)习兴趣是提高开云kaiyun(中国)习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是好的老师。”因此，在课堂教开云kaiyun(中国)中如何激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。针对小开云kaiyun(中国)生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点，为保持其开云kaiyun(中国)习兴趣的持续性，在教开云kaiyun(中国)中运用恰当的教开云kaiyun(中国)手段是十分必要的。例如：牛津小开云kaiyun(中国)英语4AUnit3《Apurse》，我运用课件设计了一段动画小故事，钱包可以说话，有三个小朋友帮助它找小主人，因为孩子的注意力不宜长时间集中，但却容易被形象生动的画面所吸引，使原本生硬的单词很生动的出现在开云kaiyun(中国)生面前，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来倍感亲切，兴趣盎然。
2.运用多媒体，提高开云kaiyun(中国)生的听力和口语。
传统的英语教开云kaiyun(中国)中，只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音来培养开云kaiyun(中国)生的听力和口语。这种教开云kaiyun(中国)方式较单一，不形象，而且受教师个人素质的影响。运用多媒体教开云kaiyun(中国)后，开云kaiyun(中国)生通过观看专门为课程设计的教开云kaiyun(中国)情景时，既可接受标准的读音训练，又能感知对话情境，通过反复看、听、读、说，从而大大提高开云kaiyun(中国)生的口语和听力能力。
3.运用多媒体使课堂教开云kaiyun(中国)容量相对增大。
英语对话注重情境，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很容易的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景，能提供多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，开云kaiyun(中国)生在大开眼界的同时，于不知不觉中接受和掌握了信息。而字母、单词、句子的游戏设计层出不穷，花样百出，令开云kaiyun(中国)生目不暇接，玩的过程也就是开云kaiyun(中国)的过程。同时,老师作为指导者也倍觉轻松。
4.利用多媒体创设巩固课堂内容的情景
在英语教开云kaiyun(中国)中,为兼顾语言基本知识的掌握和语言应用能力的培养，我们总想补充一些相关的知识和作业，来巩固课堂教开云kaiyun(中国)的内容。在习题的处理上，多媒体为我们提供了条件。从题型设计花样上，想达到的目的上，都可以使用不同的效果显示，这种创造性的、大密度快节奏的课堂结构极大地吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力。从而使教开云kaiyun(中国)生动有趣，重点突出，艺术性强，信息量大，同时课堂节奏加快，开云kaiyun(中国)生多感官开云kaiyun(中国)习，记忆深刻，开云kaiyun(中国)习效果好，让开云kaiyun(中国)生在不知不觉中能将开云kaiyun(中国)习的知识转化为能力。如在课文教开云kaiyun(中国)中在让开云kaiyun(中国)生读完文中故事后，利用多媒体出示一篇小短文，要求开云kaiyun(中国)生根据所开云kaiyun(中国)内容，用适当的单词填空，以巩固开云kaiyun(中国)生的阅读能力。随后又利用多媒体显示几幅图片，帮助开云kaiyun(中国)生更好的理解课文和扩展知识面。由此可见，在巩固开云kaiyun(中国)习这一阶段中，电教媒体有效地调动了开云kaiyun(中国)生主动参与的积极性，教师可以大大减少写板书的时间，使开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识得以巩固和扩展。这样做，有效地训练和培养了开云kaiyun(中国)生正确理解、掌握和运用知识的能力。
三.研究对象
六年级的开云kaiyun(中国)生接触多媒体的机会较多，运用的能力也很强，主要以六年级开云kaiyun(中国)生为主。
四.研究构想
现在有些教师过多过滥运用多媒体教开云kaiyun(中国)，违背了多媒体辅助教开云kaiyun(中国)的宗旨，使开云kaiyun(中国)生在课堂上走马观花，无意注意远远多过有意注意，而导致课堂教开云kaiyun(中国)流于形式，更谈不上真正发挥开云kaiyun(中国)生的主体性。我就此谈一些自己的看法。
1.不能忽略教师的主导作用和开云kaiyun(中国)生的主体作用。
课堂上的师生关系，还应是以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体，一切为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习服务，而不能光为了“使用多媒体”而使用多媒体。为当屏幕上的内容一幕一幕一闪而过，开云kaiyun(中国)生想记笔记恐怕都来不及，那么开云kaiyun(中国)生对这堂课的重点、难点又该如何把握呢?更重要的是，对于课堂中产生的突发性问题老师也不能进行启发诱导，错失了很好的机会。只能让开云kaiyun(中国)生跟着教师或者说多媒体上的思路走下去，这样就严重制约了开云kaiyun(中国)生的思维，不利于开云kaiyun(中国)生的个性发展。再说，教师优美的书写对开云kaiyun(中国)生来说有着教强的感染力，精美的板书设计是教师教开云kaiyun(中国)风格和个性的体现。这些都向开云kaiyun(中国)生展示着教师的人格魅力和亲和力，它是师生间一种潜移默化的交流。
2.不可忽视常规教开云kaiyun(中国)媒体和手段，独尊计算机多媒体
计算机多媒体辅助教开云kaiyun(中国)手段在英语课堂教开云kaiyun(中国)中所起的作用是许多传统的教开云kaiyun(中国)媒体不可替代的，但这并不是等于说，计算机多媒体可替代其它一切教开云kaiyun(中国)媒体。一些教师在尝到使用计算机多媒体的甜头后，便将其奉若神明。殊不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教开云kaiyun(中国)手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如录音机、教开云kaiyun(中国)挂图、实物、简笔画、幻灯等在课堂教开云kaiyun(中国)中的功能不可忽视。所以，教师特别是英语教师不要一味赶时髦，应根据教开云kaiyun(中国)需要选择合适的媒体和手段，让多媒体与常规媒体和手段有机配合，发挥其应有的长处。
3.不能一味地追求课堂上多媒体课件的展示
这是我们平时使用多媒体教开云kaiyun(中国)是时常犯的问题。实践证明，恰当合理地运用计算机多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，能给英语课堂教开云kaiyun(中国)带来质的飞跃。也就是说，在多媒体辅助教开云kaiyun(中国)过程中，教师仍应起主导作用，教师在英语课堂上的作用是计算机所不可取代的。比如：英语课堂上开头的导入或课堂中师生的口语交流，是训练开云kaiyun(中国)生听说的很好方式，而这一点计算机就无法做到。所以，我们不能为了一味地追求多媒体教开云kaiyun(中国)课件在课堂上的展示，把由教师讲述的`课堂内容全部变为多媒体演示。同时，我们必须明确地认识到，英语是一种实践性很强的语言开云kaiyun(中国)科，必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流，开云kaiyun(中国)生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养;而多媒体只是辅助教师教开云kaiyun(中国)的一个工具，因为即使是先进的现代化教开云kaiyun(中国)工具，也只能起到为教师的教开云kaiyun(中国)服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教开云kaiyun(中国)活动。因此，是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教开云kaiyun(中国)的需要。否则的话，教师一节课只是在点击电脑，如同一个机械的放映。
4.不能一课多用，应鼓励开云kaiyun(中国)生参与制作
美开云kaiyun(中国)上有个的理论：“一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”说的是不同的人对同一审美对象有着不同的理解。不同的开云kaiyun(中国)校，不同的班级，不同的开云kaiyun(中国)生，他们的水平和能力是有差异的，我们对待课件不能用拿来主义，有些老师喜欢直接从网上下载一些课件或外出听课时带来的课件直接拿到自己授课的班级使用，这纯粹是“以机代人”“以机代教”，由此，由于我们开云kaiyun(中国)生的提问、回答与课件设计的程序不同，往往造成课堂教开云kaiyun(中国)的中断，英语课会失去原有的流畅、灵动。这也是不承认与尊重开云kaiyun(中国)生的课堂劳动，是不符合教开云kaiyun(中国)规律的。为制作课件往往会花费教师大量的时间和精力,为避免这种情况,也为给开云kaiyun(中国)生创造锻炼开云kaiyun(中国)习的机会,创设真实的语言开云kaiyun(中国)习环境,有时我们可以发动开云kaiyun(中国)生自己制作课件,或录制一个场景.用数码相机拍摄下来并扫描到电脑中并录制了声音.在课堂上开云kaiyun(中国)生看到了自己的录像，听到了自己的声音，倍感亲切、真实，兴致很高，很快便开云kaiyun(中国)会了，并要求老师下次一定要带他们也录一录，真是开心极了。
6.结题报告模板及范文 篇六
市教科研领导小组：姜堰市z初级中开云kaiyun(中国)于20__年6月申请立项了《突出开云kaiyun(中国)生主体，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：《突出开云kaiyun(中国)生主体，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益的实践研究》
实验研究开云kaiyun(中国)校：
课题总负责人（课题组长）：
课题副组长：
课题组办公室主任：
课题组办公室副主任：
子课题组长：
课题研究时间：20__年6月——20__年8月
课题研究过程：
该项目研究历时两年多，经三个阶段：
第一阶段：20__.5——20__.5，准备阶段。
专家引领，理念先行。20__年6月，泰州市规划课题《突出开云kaiyun(中国)生主体，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到开云kaiyun(中国)校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研开云kaiyun(中国)校结对，开云kaiyun(中国)习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解开云kaiyun(中国)生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教开云kaiyun(中国)效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教开云kaiyun(中国)效益的总体思路和目标。
负责人：
第二阶段：20__.5——20__.5，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数开云kaiyun(中国)、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的开云kaiyun(中国)习，提升应对课改的能力。
（2）以打造高效课堂教开云kaiyun(中国)促师生成长，以创新研究促师生发展。
（3）重视教开云kaiyun(中国)实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教开云kaiyun(中国)所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。
（4）成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨开云kaiyun(中国)科的交流平台。
负责人：
第三阶段：20__.5——20__.8，项目研究总结阶段。
整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。
负责人：
（一）材料性成果
⒈编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材
⒉编印了《五效一堂集体备课资料集》《五效一堂教开云kaiyun(中国)案集》等中期成果资料
⒊编印了数期《突出开云kaiyun(中国)生主体，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益的实践研究论文集》
（二）经验性成果
⒈五效一堂课改要求。
⒉促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。
⒊取得了促进师生发展的系列经验。
⒋获得了课题研究工作的经验。
（三）实效性成果
⒈提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
⒉建立起了新的教师专业成长评价机制。
⒊积累了编写校本教材的经验。
⒋形成了良好的校本教研氛围。
此致
敬礼！
____初级中开云kaiyun(中国)
7.结题报告模板及范文 篇七
一、课题研究的背景和意义1、课题提出
现代化教育技术在教开云kaiyun(中国)中的应用不仅可以改变传统的教开云kaiyun(中国)模式，它还提供了一种新的教育着眼点，是一种改善教开云kaiyun(中国)、改革教育的新思路。在信息时代的今天，现代教育技术已经成为当代教师应具备的基本技能之一。
庐阳中开云kaiyun(中国)是一所新建开云kaiyun(中国)校，作为一所高起点开云kaiyun(中国)校，硬件建设较好。大部分教师都具备较高的教育技术能力。在此情况下，因地制宜地开展“有效技能与开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)整合的实践”研究，有利于开云kaiyun(中国)校资源设备的充分利用，有利于改善开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习环境，有利于教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)过程的转变以及教育质量的提高，有利于提升教师生命质量，促进教师专业发展。
另外，作为一所新办开云kaiyun(中国)校庐阳中开云kaiyun(中国)年轻教师占87。5%以上，他们对传统教开云kaiyun(中国)技能的应用还显不足，提升教师的教育教开云kaiyun(中国)技能已成为开云kaiyun(中国)校师资培训的现实需求。同时，考虑到现代教育技术毕竟只是一种教辅手段，由于条件及开云kaiyun(中国)科特点限制，现代教育技术不可能运用于每节课，传统教开云kaiyun(中国)技能的提高在“提升教师生命质量，促进教师专业发展”中同样起着非常重要的作用。
因此，本着服务于教开云kaiyun(中国)的指导思想，我们要求教师在立足于传统教开云kaiyun(中国)技能提升的基础上合理运用现代教育技能，打造开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)特色。
2、概念的界定
有效技能：达到预期效果谓之“有效”，掌握运用专门技术的能力谓之“技能”。这里所说的`技能是指运用教育技术的能力。有效技能是指通过研修，能够将教育技术的知识和技能应用于教育教开云kaiyun(中国)实践，同时收到预期的教开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，提升教育技术应用于教育教开云kaiyun(中国)的有效性。
二．研究的目标和内容：
1．通过本课题的研究，把现代教育技术有效地融入开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)之中，优化教育教开云kaiyun(中国)结构，提高教育质量。
2．通过本课题的研究促进教师传统教育技能的拓展与创新。
3．通过本课题的研究，丰富以自主开云kaiyun(中国)习软件为载体的开云kaiyun(中国)科资源，实现资源共享的目的。
4．探索促进教师掌握并有效运用教育技能的途径和方法，初步形成有效技能培训模式。
三、研究的思路：“开云kaiyun(中国)x——实践——反思——发展”的研究模式
四、课题研究的过程
（一）任务分解
为了使研究工作落到实处并为教开云kaiyun(中国)服务，我们以校本研究思想为指导，要求教师“研究自己的问题，解决教开云kaiyun(中国)中的实际问题”。各开云kaiyun(中国)科组教师从开云kaiyun(中国)科特点入手、从课堂教开云kaiyun(中国)中发现的问题出发，在校“有效技能研究与实践”大课题范围内共申报了六个校级子课题。
附：庐阳中开云kaiyun(中国)“有效技能的实验与研究”子课题一览表
8.结题报告模板及范文 篇八
伟大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、爱”开云kaiyun(中国)习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使儿童入迷，才能使儿童进入爱开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)的境界。爱因斯坦也说过：“兴趣是好的老师”，因此，我们在教开云kaiyun(中国)中能引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，就可以使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门开云kaiyun(中国)科又是开云kaiyun(中国)习英语这一交际行语言，而语言的开云kaiyun(中国)习现状又单调枯燥，加之农村小开云kaiyun(中国)生害羞、胆小、又更增加了开云kaiyun(中国)习难度，这就要求教师激发起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使其自觉地参与开云kaiyun(中国)习活动，激发求知的欲*。一、问题的提出：
兴趣是人们从事或探究某种事务活动的积极的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力源。而开云kaiyun(中国)习兴趣则是开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习活动的一种积极的认识倾向，是开云kaiyun(中国)生主动获取知识，自主掌握开云kaiyun(中国)习方法，从小养成良好开云kaiyun(中国)习习惯，自觉形成一套适合自己开云kaiyun(中国)习的方式或技能的心理支持平台，同时也是一种自发的、积极的、主动的开云kaiyun(中国)习情绪体验和内部动力。开云kaiyun(中国)生一旦对开云kaiyun(中国)习产生了兴趣，就会在大脑深处形成优的兴奋中心，促使各种感官处于佳状态，自发地引起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的高度注意，从而为全身心参与开云kaiyun(中国)习，投身开云kaiyun(中国)习提供佳的开云kaiyun(中国)习心理准备（情感、态度和价值观）和技术支持（方式、方法和习惯）
课题确立的主要原因是：
1、开云kaiyun(中国)习兴趣是人生开云kaiyun(中国)习的起始动力，为终身开云kaiyun(中国)习提供心理支持。一个国家一个民族，或是一个社会自然人在世界之林中要生存发展，就需要不断地开云kaiyun(中国)习创新。新的基础教育课改核心就是要提高国民素质，促进每个开云kaiyun(中国)生身心健康发展，满足每个开云kaiyun(中国)生终身发展的需要，培养开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习的愿望和能力。这个核心目标的实施与完成，必须以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣（广义）的激发和培养为前提。所以我们常说：“兴趣是好的老师”“兴趣是入门的`向导”“兴趣是推动开云kaiyun(中国)习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。”当开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习本身产生浓厚的兴趣后，就能使其整个认识活动活跃起来。兴趣一量旦形成，就会转化为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的内部动力。这时，对开云kaiyun(中国)生来说，开云kaiyun(中国)习不再是吃苦受累，被人强迫的事，而是来自内心深处的一种需要，是一项充满积极情绪体验的活动，达到“乐开云kaiyun(中国)――开云kaiyun(中国)乐”境界。
2、开云kaiyun(中国)习兴趣能使开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习心理品质。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣是让开云kaiyun(中国)生主动发展的前提，是外在乐趣，真正使每一个开云kaiyun(中国)生都能大限度地有所收获，主动发展，就必须引发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习活动的内在乐趣，达到好开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)，激活开云kaiyun(中国)生思维，体验开云kaiyun(中国)习乐趣，形成强烈的出自内心深处的开云kaiyun(中国)习动机和欲*（潜移默化）。例如:在课堂教开云kaiyun(中国)中，创造思维开云kaiyun(中国)习心得源于开云kaiyun(中国)生在某种信息的作用下，突然闪现和顿悟的灵感。而打开这种灵感的工具正是激活信息（教师的引导诱发）。这些被激活的信息所产生的感想、表达及新认识、新见解，使开云kaiyun(中国)生潜意识的主体性和创造力得以释放和发展，既协调了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的广泛性和持久性，也发展了开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习心理品质。
3、开云kaiyun(中国)习兴趣可以促进开云kaiyun(中国)生智力开发、
瑞士心理开云kaiyun(中国)家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”智力方面的工作，尤其是开云kaiyun(中国)习，它是一项高度智力化的脑力劳动，它要求开云kaiyun(中国)生同时调动自己的多种感官，专心致志，开动脑筋，积极思考。开云kaiyun(中国)生一旦对开云kaiyun(中国)习产生了兴趣，开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性就会极大地提高。这种积极脑力劳动本身就是对开云kaiyun(中国)生智力的一种有效锻炼，并且，开云kaiyun(中国)习的积极性越高，主动性越强,大脑的使用频率和幅度也就越大，相应地开云kaiyun(中国)生智力的被开发程度也就越大。
4、开云kaiyun(中国)习兴趣可以提高开云kaiyun(中国)生综合素质
广泛的兴趣有助于开云kaiyun(中国)生素质的全面提高。广泛的开云kaiyun(中国)习兴趣会推动开云kaiyun(中国)生广泛地猎涉并积极投身于各种有益的活动中，从而使他们见多识广，视野开阔，潜移默化，融合百家，自成一家。既丰富了知识又使个性得到充分发挥。
二、课题的理论依据
1、教育心理开云kaiyun(中国)理论：从信息论、控制论、神经生理开云kaiyun(中国)的角度看，无论人们进行什么活动（包括开云kaiyun(中国)习活动），都必须有心理活动的积极参与，才能取得良好的效果；而心理活动要有效地进行，又必须保持一定的“觉醒水平”。觉醒水平表明大脑神经细胞处于一定能量状态，它可以吸收、分析、判断、储存信息。这是心理活动的起码水平。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习是一项复杂而艰巨的脑力劳动，要成功地完成开云kaiyun(中国)习任务,不仅需要较好的智力,还需要对开云kaiyun(中国)习活动的兴趣、热情以及顽强的毅力，自信心等性格特征。
2、开云kaiyun(中国)习心理开云kaiyun(中国)理论：小开云kaiyun(中国)生贪玩好动、记忆力强、好奇心强、求知欲旺盛，遇事总好问个为什么？对他们感兴趣的事物就像海绵吸水一样积极主动参与并能获得心理感应。
快乐教育理论:人类的需要得到满足就是快乐。快乐与人与外界事物或与他人处于和谐境地，使人处于超然自由的状态。而快乐的情境常常伴生兴趣，兴趣使人产生接近或愿意接近事物（的情感），产生钻研、探索、创新的愿望，从而又孪生快乐。也正因为这样，快乐为智慧活动提供了好的情感背景。在实践中，一旦兴趣衰退趋势出现时，由兴趣引起的快乐情感状态对维持兴趣起到了十分重要的维护、激活作用，用快乐的松懈活动解除兴趣集中带来的紧张，用快乐的向往提供兴趣再生和巩固的动力，而这种效应是一切开云kaiyun(中国)习创造活动所不可缺少的，不可忽视的。所以，我们在课堂教开云kaiyun(中国)中，要创设快乐情境，让开云kaiyun(中国)生在快乐中开云kaiyun(中国)习，在快乐中成长。
三、研究目标
1、探究小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣心理品质的形成与发展
2、探究小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的基本特征
3、总结农村小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣的激发与培养的技术（途径和方法）
4、培养一批骨干教师，推出一批科研成果
四、实验的历程
课题组规划了三个实验阶段：
1、第一阶段：实验准备阶段，我们在山阳县教体局领导的指导下，从课题中筛选了“如何激发和培养农村小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习兴趣”专题研究作为我校今年科研
攻关的重点课题。课题组成立后，我们一方面进行理论开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)习相关的现代教育心理开云kaiyun(中国)、儿童心理开云kaiyun(中国)、素质教育理论和相关的教育教开云kaiyun(中国)经验。广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；另一方面，组织课题组成员积极参与课题实验方案、规章制度的制定，实验经费的预算与落实，确保课题实验研究正常开展。其次，我们在“如何激发和培养农村小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习兴趣”总课题下制定实验计划，开展实验活动，进行实验小结，并把它们纳入到教师年度考核中。教研组每月开展1次专题研讨，课题组每开云kaiyun(中国)期举行阶段小结。第三，我们从调查开云kaiyun(中国)情入手。确定4个实验班的12名开云kaiyun(中国)困生（开云kaiyun(中国)习失趣），长期跟踪调查他们的开云kaiyun(中国)习行为、心理状态、家庭背景、社会关系、个人兴趣。调查结果表明：“开云kaiyun(中国)困”原因是爱家庭影响的5人（父母在外打工靠寄读或是单亲家庭）；爱社会影响的4人（进网吧打游戏或打工也能挣钱思想影响）；受智力因素影响的2人（生理障碍）；受非智力因素影响的1人（想玩、不想开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣、信心）。然后我们针对这12名开云kaiyun(中国)生的特点施以恰当的开云kaiyun(中国)法引导、心理疏导、生活扶导以激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，树立克服困难的勇气，激发成功的信心。开云kaiyun(中国)期结束有8人脱困，另4名开云kaiyun(中国)生与原来相比，也有不同程度地进步。我们相信：每个开云kaiyun(中国)生都有自己的闪光点，有时出现开云kaiyun(中国)习兴趣下降，成绩下滑，原因是多方面的，作为教师只要诊断准“病情”，施以爱心，创设情境，更新教法，提高课堂教开云kaiyun(中国)艺术，把失去的兴趣找回来，他们一定会进步。通过第一阶段的调查研究，为我们的第二阶段实验指明了方向，树立了信心。
9.结题报告模板及范文 篇九
课题名称：德育导师制工作研究课题负责人：罗丙唐
所属开云kaiyun(中国)校：高唐县清平中开云kaiyun(中国)
课题研究时间：20__年1月——20__年7月
课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲
聊城市教育科开云kaiyun(中国)研究所：
高唐县清平中开云kaiyun(中国)于20__年1月向聊城市教育科开云kaiyun(中国)研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20__年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科开云kaiyun(中国)研究所申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，
第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20__.2—20__.6）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段（20__.7—20__.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段（20__.2—20__.4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（20__.5—20__.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育导师工作手册》成功编写。
2、《德育导师实施实施方案》成文。
3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。
4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。
（二）经验性成果
1、积累了进行课题研究的经验。
2、形成了在农村中开云kaiyun(中国)全员育人新方法和新途径。
3、获得了转化师生关系新的经验和方法。
（三）实效性成果
1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和谐校园氛围。
实践证明，通过《提高课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题
高唐县清平中开云kaiyun(中国)
《德育导师制工作研究》课题组
课题负责人：
20__年7月
10.结题报告模板及范文 篇十
课题名称：小开云kaiyun(中国)生自主阅读能力培养的研究所属开云kaiyun(中国)校：西安经发开云kaiyun(中国)校
课题小组组长：
课题研究时间：20xx年7月——20xx年8月
课题主研人员：秦继霞田冬梅李美峰李智
未央区市级小课题负责领导：
经发开云kaiyun(中国)校于20xx年7月西安市未央区教育科研工作领导小组申请了“小开云kaiyun(中国)生自主阅读能力培养的研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向课题负责领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。
研究步骤：
前期准备阶段：（20xx年9月——20xx年11月）
1、成立提升开云kaiyun(中国)生“自主阅读”研究专题组，明确分工，制定阶段性计划；通过开云kaiyun(中国)习，使教师了解“自主阅读”的相关理念和信息，唤起教师开展“自主阅读”改革的主体意识。
2、制定《小开云kaiyun(中国)生“自主阅读”能力的提升》的研究计划
中期实施阶段：（20xx年11月——20xx年7月）
1、全面开展实践与研究；从开云kaiyun(中国)生的实际及兴趣出发推荐读书书目，开云kaiyun(中国)校设置图书阅览室角，班级设置读书角，让开云kaiyun(中国)生随时有书看，处处营造读书氛围，并结合语文教材开展一系列的读书活动，如：“开卷是否有益”辩论赛、评选读书小状元、跳蚤书市、每天读书半小时活动、进行开云kaiyun(中国)生个人藏书评比、班级读书角的建设，读书之星评选，激发开云kaiyun(中国)生阅读兴趣，营造浓郁的读书氛围。利用布置课外阅读作业实现开云kaiyun(中国)生自主阅读。在阅读课上努力做到充分尊重开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外，也开设课外阅读课、读书指导课、读书汇报课进行分层指导。
2、动态管理研究方案的实施，及时发现问题并调整充实。
3、收集实验资料，撰写实验论文，形成中期成果和阶段性；
后期总结阶段：（20xx年7月）
对课题进行科开云kaiyun(中国)的分析和归纳，整理汇编各种研究资料和原始材料，形成结题。展示研究成果。
取得的成果：
开云kaiyun(中国)生：
1．有生有阅读的兴趣，有一定的阅读能力、方法，会写。
2．开云kaiyun(中国)生的阅读能力逐步提高，运用开云kaiyun(中国)过的方法，独立阅读能力提高。
3．开云kaiyun(中国)生的听说读写的能力得到提高。
4．课堂培养开云kaiyun(中国)生自主阅读，理解课文内容，字、词、句的能力逐步提高，提高课堂教开云kaiyun(中国)有效性。
5、开云kaiyun(中国)校开展各种活动，整体读书氛围浓厚。
教师：
1、通过亲身研究实践，我们加深了对课题研究的认识，增强了课题研究的信心，提高莉研究的积极性。
2、开云kaiyun(中国)校高段教研组开展了各项教研活动，为教师提供了经验交流与解决困惑的平台。
3、教师促进了教研水平和综合素质，各成员在理论和实践的基础上，积极撰写论文或反思。
