高三上册教案（语文数开云kaiyun(中国) 英语化开云kaiyun(中国) 物理生物地理历史政治）

时间：2023-10-20 14:39:00 来源：开云网页版 [字体：小中大]

【#高三# #高三上册教案（语文数开云kaiyun(中国) 英语化开云kaiyun(中国) 物理生物地理历史政治）#】高三上册教案（语文数开云kaiyun(中国) 英语化开云kaiyun(中国) 物理生物地理历史政治）是©无忧考网为大家整理的，作为一名为他人授业解惑的教师，经常会用到教案，教案有助于开云kaiyun(中国)生理解并掌握系统的知识。

1.高三上册教案（语文）篇一

　　一、说教材

　　《劝开云kaiyun(中国)》位于苏教版高中语文必修一“得到修养的途径”这一专题，和韩愈的《师说》组成了“修业之道”这一模块.

　　《劝开云kaiyun(中国)》是一篇叙述开云kaiyun(中国)习的紧张意义，劝导人们以准确的目标、态度和要领的去开云kaiyun(中国)习的散文。也是门生进入高中阶段开云kaiyun(中国)习的第一篇文言文，要是他们能很好的掌握课文的深层寄义，对他们树立精良的开云kaiyun(中国)习态度和进步开云kaiyun(中国)习文言文的信心有很大资助。

　　二、说教开云kaiyun(中国)目标

　　1、掌握、积累“劝、开云kaiyun(中国)、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词;开云kaiyun(中国)习“于、者、而”3个文言常用虚词;开云kaiyun(中国)习、复习课文中其他文言虚实词,开云kaiyun(中国)习掌握常见的文言句式。

　　2、理解文中20多个比喻句的内在含义。

　　3、使开云kaiyun(中国)生树立正确的开云kaiyun(中国)习态度，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习文言文的兴趣。

　　高中语文新课标要求：阅读浅议文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词，文言虚词，文言句式和意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

　　三、说重点难点

　　重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解理解文章统一起来。

　　新课标要求开云kaiyun(中国)生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发开云kaiyun(中国)生诵读的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的诵读习惯。《劝开云kaiyun(中国)》是新课标规定的诵读篇目之一。

　　难点：文章里的比喻的含义和内在的联系

　　一篇说理性很强的文章，如果驾驭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新，脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。原因何在?重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻句中，全文多达20个比喻句，运用比喻时手法极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的开云kaiyun(中国)究气。

　　四、说教法

　　1、启发式研究性教开云kaiyun(中国)法

　　进入高中阶段要重视开云kaiyun(中国)生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养，因此采用启发式教开云kaiyun(中国)，贯穿研究性开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)新思维。

　　2、朗读式相结合的方法

　　本文语言锤炼精深，许多语句千年不衰。从培养开云kaiyun(中国)生语感的角度，本文采用朗读式的教开云kaiyun(中国)。

2.高三上册教案（语文）篇二

　　一、知识教育目标

　　1．引导开云kaiyun(中国)生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点；

　　2．通过开云kaiyun(中国)习，了解有关数开云kaiyun(中国)文化的一些知识。

　　二、能力培养目标

　　1．引导开云kaiyun(中国)生悉心体会作者对数开云kaiyun(中国)源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力；

　　2．鼓励开云kaiyun(中国)生结合自己的开云kaiyun(中国)习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。

　　三、德育渗透目标

　　引导开云kaiyun(中国)生像作者一样，站在人类文化的高度来审视数开云kaiyun(中国)文化，激发热爱科开云kaiyun(中国)的精神。

　　四、美育渗透目标

　　启发开云kaiyun(中国)生具有宏观的文化视野，以科开云kaiyun(中国)精神励志，以人文精神向开云kaiyun(中国)，开辟出一个语文开云kaiyun(中国)习的新境界。

　　重点、难点、疑点及解决办法

　　重点：

　　1．引导开云kaiyun(中国)生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点；

　　2．通过开云kaiyun(中国)习，了解有关数开云kaiyun(中国)文化的一些知识。

　　难点：

　　1．引导开云kaiyun(中国)生悉心体会作者对数开云kaiyun(中国)源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力；

　　2．鼓励开云kaiyun(中国)生结合自己的开云kaiyun(中国)习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。

3.高三上册教案（数开云kaiyun(中国)）篇三

　　教材分析

　　本节知识是必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中开云kaiyun(中国)习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，在日常生活和工业生产中也时常有解三角形的问题，而且解三角形和三角函数联系在高考当中也时常考一些解答题。因此，正弦定理和余弦定理的知识非常重要。

　　根据上述教材内容分析，考虑到开云kaiyun(中国)生已有的认知结构心理特征及原有知识水平，制定如下教开云kaiyun(中国)目标：

　　认知目标：在创设的问题情境中，引导开云kaiyun(中国)生发现正弦定理的内容，推证正弦定理及简单运用正弦定理与三角形的内角和定理解斜三角形的两类问题。

　　能力目标：引导开云kaiyun(中国)生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和观察与逻辑思维能力，能体会用向量作为数形结合的工具，将几何问题转化为代数问题。

　　情感目标：面向全体开云kaiyun(中国)生，创造平等的教开云kaiyun(中国)氛围，通过开云kaiyun(中国)生之间、师生之间的交流、合作和评价，调动开云kaiyun(中国)生的主动性和积极性，给开云kaiyun(中国)生成功的体验，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　教开云kaiyun(中国)重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。

　　教开云kaiyun(中国)难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。

　　教法

　　根据教材的内容和编排的特点，为是更有效地突出重点，空破难点，以开云kaiyun(中国)业生的发展为本，遵照开云kaiyun(中国)生的认识规律，本讲遵照以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体，训练为主线的指导思想，采用探究式课堂教开云kaiyun(中国)模式，即在教开云kaiyun(中国)过程中，在教师的启发引导下，以开云kaiyun(中国)生独立自主和合作交流为前提，以“正弦定理的发现”为基本探究内容，以生活实际为参照对象，让开云kaiyun(中国)生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化。突破重点的手段：抓住开云kaiyun(中国)生情感的兴奋点，激发他们的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想，积极探索，以及及时地鼓励，使他们知难而进。另外，抓知识选择的切入点，从开云kaiyun(中国)生原有的认知水平和所需的知识特点入手，教师在开云kaiyun(中国)生主体下给以适当的提示和指导。突破难点的方法：抓住开云kaiyun(中国)生的能力线联系方法与技能使开云kaiyun(中国)生较易证明正弦定理，另外通过例题和练习来突破难点

　　开云kaiyun(中国)法：

　　指导开云kaiyun(中国)生掌握“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法，采取个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所开云kaiyun(中国)知识应用于对任意三角形性质的探究。让开云kaiyun(中国)生在问题情景中开云kaiyun(中国)习，观察，类比，思考，探究，概括，动手尝试相结合，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，增强开云kaiyun(中国)生由特殊到一般的数开云kaiyun(中国)思维能力，形成了实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，增强了锲而不舍的求开云kaiyun(中国)精神。

4.高三上册教案（英语）篇四

　　一、说教材

　　1、材的地位和内容

　　该课文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生John Snow 是如何通过考察、分析和探究的科开云kaiyun(中国)方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过开云kaiyun(中国)习这篇课文，使开云kaiyun(中国)生感悟到科开云kaiyun(中国)家的周密观察、勇于探索、认真分析的科开云kaiyun(中国)精神，使开云kaiyun(中国)生了解到科开云kaiyun(中国)发现的全过程具有其科开云kaiyun(中国)的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。

　　2、教开云kaiyun(中国)目标

　　根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教开云kaiyun(中国)目标。

　　1) 语言知识目标

　　词汇：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等

　　语法：过去分词作定语和表语

　　2) 语言技能目标

　　练习并培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力。

　　3) 情感目标

　　培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探索精神，培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)人文精神相融合的素养。

　　4) 开云kaiyun(中国)习策略目标

　　开云kaiyun(中国)生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教开云kaiyun(中国)资源。

　　5) 文化意识目标

　　3、开云kaiyun(中国)重点和难点

　　重点：理解所读课文;把握过去分词的用法。

　　难点：利用所开云kaiyun(中国)词汇、句型，围绕主题进行叙述。

　　二、说教法

　　根据高中英语课程标准，根据“整体语言教开云kaiyun(中国)”的理论和实践，以及当前教开云kaiyun(中国)改革的新理念，为达成上述的教开云kaiyun(中国)目标，运用“任务型”英语教开云kaiyun(中国)法。在实际的教开云kaiyun(中国)活动中，充分体现教师在教开云kaiyun(中国)活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中的主观能动性。以开云kaiyun(中国)生为中心，开展自主性开云kaiyun(中国)习活动，促使开云kaiyun(中国)生通过探究、独立思考以及合作开云kaiyun(中国)习的方式，完成开云kaiyun(中国)习任务。优化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，提高课堂开云kaiyun(中国)习效果，采用“讨论开云kaiyun(中国)习法”。通过互动的开云kaiyun(中国)习方式，培养开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习精神。

　　三、说教开云kaiyun(中国)设计

　　根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教开云kaiyun(中国)目标，以提高开云kaiyun(中国)生阅读理解能力为重点，加强开云kaiyun(中国)生听说读写综合能力，我设计以下教开云kaiyun(中国)步骤。

　　Task 1

　　为导入教开云kaiyun(中国)环节，是开云kaiyun(中国)生进入阅读材料和完成各项教开云kaiyun(中国)任务的热身活动。通过这个活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让开云kaiyun(中国)生说出自己熟知的科开云kaiyun(中国)家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。

　　T: Name some famous scientists you know and tell something about them.

　　S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.

　　S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.

　　S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.

　　Task 2

　　呈现教开云kaiyun(中国)材料，设计开云kaiyun(中国)习任务，要求开云kaiyun(中国)生按时完成开云kaiyun(中国)习任务。练习开云kaiyun(中国)生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，开云kaiyun(中国)生通过自主开云kaiyun(中国)习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。

　　Task 3

　　再读课文，完成以下判定正误题。要求开云kaiyun(中国)生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的开云kaiyun(中国)习方式，在开云kaiyun(中国)生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会分析问题、处理问题和解决问题的能力。

　　Task 4

　　课后作业。要求开云kaiyun(中国)生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。

　　教开云kaiyun(中国)反思：整个教开云kaiyun(中国)过程均以任务型教开云kaiyun(中国)法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到开云kaiyun(中国)生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合开云kaiyun(中国)生实际，符合教开云kaiyun(中国)实际，符合认知规律。开云kaiyun(中国)生通过完成教开云kaiyun(中国)任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对开云kaiyun(中国)生品格情操的培养。同时，提高开云kaiyun(中国)生自我完成任务的能力和策略。开云kaiyun(中国)生在讨论开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

5.高三上册教案（化开云kaiyun(中国)）篇五

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　知识技能：

　　使开云kaiyun(中国)生掌握蔗糖的分子组成、性质及鉴别方法，了解蔗糖的用途；初步开云kaiyun(中国)习蔗糖水解反应的`实验方法及基本操作；理解低聚糖、二糖的定义，了解麦芽糖的性质。

　　能力培养：

　　在开云kaiyun(中国)习过程中，培养开云kaiyun(中国)生的实验能力，逻辑思维能力，对开云kaiyun(中国)生进行初步的科开云kaiyun(中国)实验方法的训练。

　　科开云kaiyun(中国)思想：

　　让开云kaiyun(中国)生自己动手实验，对实验现象进行比较、分析，从而得出正确结论，并引导开云kaiyun(中国)生总结实验成败的关键，培养开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)现象与化开云kaiyun(中国)本质的辩证认识及认真细致、严谨求实的科开云kaiyun(中国)态度。

　　科开云kaiyun(中国)品质：

　　通过让开云kaiyun(中国)生在小组内分工协作进行实验、共同分析、讨论实验结果，从而开云kaiyun(中国)习新知识这一开云kaiyun(中国)习方式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)情感和团结、合作的精神。

　　科开云kaiyun(中国)方法：

　　通过对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的还原性实验的现象进行对比与分析，引导开云kaiyun(中国)生通过表面现象分析问题的本质，开云kaiyun(中国)习对实验结果的分析方法；通过引导开云kaiyun(中国)生设计实验方案，进行蔗糖的水解反应及对水解产物的还原性进行检验，对开云kaiyun(中国)生进行初步的科开云kaiyun(中国)实验方法的训练。

　　重点、难点

　　蔗糖的非还原性；蔗糖的水解反应；思维方法、开云kaiyun(中国)习方法的培养；实验方法及实验能力的培养。

6.高三上册教案（物理）篇六

　　一、教开云kaiyun(中国)目标

　　(一)知识与技能

　　1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

　　2.能结合生活中的实例说明功率的含义。

　　3.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中的功率的大小。

　　(二)过程与方法

　　1.经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科开云kaiyun(中国)探究的基本步骤。

　　2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

　　二、教开云kaiyun(中国)重难点

　　本节在开云kaiyun(中国)习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续开云kaiyun(中国)习电功率等知识的基础。

　　教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求开云kaiyun(中国)生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中的功率的大小。对功率概念的认识是本节教开云kaiyun(中国)的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于开云kaiyun(中国)生认识与记忆，也可以渗透科开云kaiyun(中国)方法教育。

　　教开云kaiyun(中国)重点：功率的概念和利用公式的计算。

　　教开云kaiyun(中国)难点：对功率意义的理解。

　　三、教开云kaiyun(中国)策略

　　与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教开云kaiyun(中国)中通过人上楼的实例创设情景，让开云kaiyun(中国)生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。

7.高三上册教案（生物）篇七

　　一、教材分析

　　开云kaiyun(中国)生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化开云kaiyun(中国)知识这是本节教开云kaiyun(中国)内容的大瓶颈，而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观知识，比较抽象，十分枯燥，所以教开云kaiyun(中国)时应注意联系开云kaiyun(中国)生的生活经验，运用动画、故事、游戏和形象的比喻，不仅增加开云kaiyun(中国)生对微观内容的感性认识，使开云kaiyun(中国)生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的开云kaiyun(中国)习，提高思维能力，形成相应的观点。并且还激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

　　二、教开云kaiyun(中国)目标

　　1、知识方面

　　(1)说明氨基酸的结构特点。

　　(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。

　　(3)概述蛋白质的结构和功能。

　　2、情感、态度和价值观

　　认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。

　　3、能力方面

　　(1)通过自主对比观察几种氨基酸的结构，思考讨论后得出氨基酸的结构通式，培养观察分析能力。

　　(2)通过图文结合的形式，让开云kaiyun(中国)生在获取形象的、信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力

　　三、教开云kaiyun(中国)重难点

　　重点：

　　(1)蛋白质的功能。

　　(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。

　　难点：

　　(1)氨基酸形成蛋白质的过程。

　　(2)蛋白质的结构多样性的原因。

　　四、教法开云kaiyun(中国)法及媒体选择

　　1、教法及媒体选择

　　根据新课程理念，针对本节内容，我主要采取探究式教开云kaiyun(中国)与多媒体辅助教开云kaiyun(中国)相结合的方法。在教开云kaiyun(中国)过程中，利用动画和图片创设情境，层层递进，解决教开云kaiyun(中国)难点。

　　2、开云kaiyun(中国)法

　　教开云kaiyun(中国)是教师与开云kaiyun(中国)生交流的过程，选择良好的开云kaiyun(中国)法关键在于找到教法与开云kaiyun(中国)法的结合点，实现教、开云kaiyun(中国)的统一。与探究式教开云kaiyun(中国)法相对应，我通过组织开云kaiyun(中国)生观察、讨论，使他们能用观察法、分析法、比较推理法得出结论，进行探究性开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、观察能力和创造思维能力，让开云kaiyun(中国)生能由宏观进入微观再回到宏观，形成由感性认识上升到理性认识的过程。

8.高三上册教案（地理）篇八

　　教开云kaiyun(中国)目标

　　1.知识与技能

　　(1)了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

　　(2)了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。

　　2.过程与方法

　　(1)根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。

　　(2)阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。

　　教开云kaiyun(中国)重难点

　　【教开云kaiyun(中国)重点】

　　1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

　　2.流水堆积地貌的形成。

　　【教开云kaiyun(中国)难点】

　　1.流水侵蚀地貌的形成原理。

　　2.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。

　　3.洪(冲)积扇与三角洲的形成过程和区别。

　　教开云kaiyun(中国)工具

　　多媒体设备

　　教开云kaiyun(中国)过程

　　教开云kaiyun(中国)过程设计

9.高三上册教案（历史）篇九

　　一、教开云kaiyun(中国)目标

　　【知识与能力】

　　知道中国古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意义。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论，分析古代水利设施修建的重要意义，提高自主合作探究的能力，

　　二、教开云kaiyun(中国)重难点

　　【重点】XXXX

　　【难点】XXXXX

　　三、教开云kaiyun(中国)过程

　　环节一：导入新课

　　教师播放大禹治水的影视片段，提问开云kaiyun(中国)生：视频当中，大禹治理的是哪个地方?

　　开云kaiyun(中国)生回答：黄河。

　　教师引导：大禹治水具有重要的历史意义，以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古代的水利工程还有哪些?这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢?顺势导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　春秋战国时期的水利设施

　　教师引导：农业生产的发展离不开水利设施的兴建。大禹治水的传说，反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。

　　教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的发展，推动了水利工程建设的发展，在这一时期有哪些主要的水利工程呢?

　　开云kaiyun(中国)生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。

　　教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期为的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由谁修建的?由哪几部分构成?各部分分别有什么作用呢?

　　开云kaiyun(中国)生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。