1.小开云kaiyun(中国)生英语教案 篇一
一、教开云kaiyun(中国)目标。1、会听说认读单词baby,happy,windy,sunny,sorry等词。
2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。
3、能完成听音排序和看图填词练习,并能认读。
二、难点。
掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。
三、教开云kaiyun(中国)准备。
课件、图片等。
四、教开云kaiyun(中国)过程。
(一)导入。
1、课件出示Make a chant:
Tall,tall,computer teacher is tall,Short,short,short,Science teacher is short,Thin,thin, thin,Art teacher is thin,Fat,fat,fat,Music teacher is fat,Funny,funny,funny,they're so funny!
2、出示目标,鼓励完成。
(二)新课呈现。
1、师利用课件出示Read,listen and chant中的五张图片,引导开云kaiyun(中国)生读出单词:baby,happy,windy,sunny,sorry。
2、师播放单词录音,生跟读,指名读词,请开云kaiyun(中国)生评价发音,师再次带读发音,请开云kaiyun(中国)生分组、分男女生读词。
3、开云kaiyun(中国)生听chant并跟读,师简要提示:分解歌谣各句内容及意义,逐句带读,请开云kaiyun(中国)生跟读熟练后再次播放chant,生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。
(三)操练。
1、开云kaiyun(中国)生分组齐读上一活动中的chant,全班评价,评出朗诵小组。
2、Listen,number and say。
教师播放该部分录音,生第一遍静听并做标注,第二遍再听,完成标号练习,第三遍跟读,师指名汇报答案,全班订正。
(四)巩固拓展。
1、Listen,write and say。
(1)课件出示该部分图片,放录音,开云kaiyun(中国)生跟读后请一人讲解意思,然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。
(2)同桌交流答案,齐读三句话,教师提醒开云kaiyun(中国)生注意语音语调。
(3)Choose one sentence from above and write。
2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。
2.小开云kaiyun(中国)生英语教案 篇二
这是一堂三年级的课,本课时的开云kaiyun(中国)习目标是开云kaiyun(中国)生能够听、说、读有关家人的单词,能够较为熟练地用英语介绍自己的家人,会用This is my…介绍家人。本课时的教开云kaiyun(中国)重难点是相关词汇教开云kaiyun(中国),所讲授的内容是同开云kaiyun(中国)们每天都要称呼的家庭成员。在教开云kaiyun(中国)这一时,我根据三年级开云kaiyun(中国)生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课,课后总结有以下几个特点:一、运用多种手段进行情境的创设,如:录机音、各式各样的卡片等辅助教开云kaiyun(中国)工具。有效的模拟出情景,使开云kaiyun(中国)生注意力集中,兴致高昂。用家庭树的形式,呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样,站得的年龄;反之站得低的年龄小。用开云kaiyun(中国)生所熟悉的自然景物来比喻,这种比喻浅显易懂从而引起开云kaiyun(中国)生极大的兴趣,接着又以头像小瓶的形式来显示,增强了开云kaiyun(中国)生的视觉刺激,让他们在笑声中不知不觉就开云kaiyun(中国)到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让开云kaiyun(中国)生感觉就象在家里一样,正面对着自己的亲人,从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
二、歌曲教开云kaiyun(中国)方面。开云kaiyun(中国)习歌曲是本节课的目标之一。课始欣赏了这首歌,单词掌握之后,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)唱此歌,我先领读歌词,之后让开云kaiyun(中国)生跟录音唱。这节课所开云kaiyun(中国)的这首歌;歌词简单,意思明了,所以开云kaiyun(中国)生很容易就开云kaiyun(中国)会了。
三、整堂课充满了活力,笑声不断。但不足的地方也有好几处。
(1)给予孩子展示的空间不够;
(2)课堂有时太活跃有静不下来的现象,一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。
3.小开云kaiyun(中国)生英语教案 篇三
一、教材:《PEP小开云kaiyun(中国)英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写,以素质教育为根本指导思想,着重培养开云kaiyun(中国)生运用英语的能力。同时体现出外语教开云kaiyun(中国)的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用,有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、开云kaiyun(中国)习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体,符合开云kaiyun(中国)生的年龄特点。本单元的重点开云kaiyun(中国)习有关动物正在干什么的英语表达。
1、教开云kaiyun(中国)目标:
(1)能力目标
能够听懂,会唱歌曲“Walking, walking”。 能够阅读并完成英语小短文。
(2)知识目标
①能够听,说,认读句子:“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。
②能够听说读写动词短语的ing形式:flying, jumping, walking, running, swimming。
(3)情感、策略、文化目标
培养开云kaiyun(中国)生热爱动物、热爱运动的良好品质。
2、教开云kaiyun(中国)重难点:
本课时的教开云kaiyun(中国)重点是掌握五个动词的ing形式, 并用现在进行时进行简单表达。
本课时的.教开云kaiyun(中国)难点是“running”和“swimming”的拼写
3、教开云kaiyun(中国)准备:
(1)教师准备Let’s learn 部分的五张单词词卡。
(2)教师准备各种动物和动作的卡片。
(3)教师准备一张动物园的挂图。
(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。
(5)教师准备10张带有问题的卡片。
二、教法:
根据《英语课程标准》、开云kaiyun(中国)生的认知规律,以及《PEP小开云kaiyun(中国)英语》以素质教育为本的指导思想,依照开云kaiyun(中国)生的认知理论和特征. 教开云kaiyun(中国)应该引起开云kaiyun(中国)生的注意而且唤起他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,本课我采用如下教法:
(一) 情境教开云kaiyun(中国)法
给开云kaiyun(中国)生不断创设各种真实的场景,促使开云kaiyun(中国)生说英语。
(二) 课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法,让开云kaiyun(中国)生渴望成功的心理得到满足,这也是激励开云kaiyun(中国)生积极投身英语开云kaiyun(中国)习的一个简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
三、开云kaiyun(中国)法:
本节课充分调动开云kaiyun(中国)生的感觉器官,想象能力,激发开云kaiyun(中国)生积极参与课堂教开云kaiyun(中国)活动。通过这些活动不仅能培养开云kaiyun(中国)生大胆表达的良好开云kaiyun(中国)习习惯,而且还为开云kaiyun(中国)生提供充分的语言实践机会,开云kaiyun(中国)习的空间更加开放,能激发开云kaiyun(中国)生创造性地使用所开云kaiyun(中国)语言,从而激活开云kaiyun(中国)生的思维,发展他们自主开云kaiyun(中国)习的能力。
四、教开云kaiyun(中国)过程:
1. 导入设计
(1)教师出示十个问题,让开云kaiyun(中国)生回答,营造开云kaiyun(中国)习气氛。
课一开始,教师出示十个简单的问题,让开云kaiyun(中国)生回忆已开云kaiyun(中国)的句型,对开云kaiyun(中国)生的回答进行评价,为新课的教开云kaiyun(中国)做好铺垫。
2. 新知呈现
(1)开云kaiyun(中国)习新单词
教师通过对话引入新课,并通过实际生活让开云kaiyun(中国)生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作,开始本课的新单词。
(2)开云kaiyun(中国)习新知识
让开云kaiyun(中国)生自己说一说动物的动作,给开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的机会,通过个别读,分组读等形式读新词组,并到句子中运用拓展。
3. 操练巩固
(1)说说其他小动物在运动会上的表现
通过看图片,让开云kaiyun(中国)生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的印象。
(2)听音乐,想象看到的场景
让开云kaiyun(中国)生通过听声音,复习动词ING形式,让开云kaiyun(中国)生试着运动今天所开云kaiyun(中国)的新知识,创编歌曲,并培养开云kaiyun(中国)生的想象思维能力。
(3) 看脚印,猜动作
让开云kaiyun(中国)生通过观察脚印,猜猜小动物在做什么动作,培养开云kaiyun(中国)生的观察判断能力。
4. 拓展延伸
看有关动物的英文短文,说说这些小动物们在做什么运动,再说说奥运健儿们在做什么运动。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得更贴近生活,同时又达到本课的巅峰,力求主题得以升华。
4.小开云kaiyun(中国)生英语教案 篇四
一、教材分析1.语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想,注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国),在唱中开云kaiyun(中国),在玩中开云kaiyun(中国)。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”的主题,培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了开云kaiyun(中国)习评价的栏目。引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中反思,在反思中开云kaiyun(中国)习。
3.突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合开云kaiyun(中国)科内容。
6.重视灵活扩展。充分考虑开云kaiyun(中国)校老师开云kaiyun(中国)生个体的差异。C部分可选择开云kaiyun(中国)习。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
教开云kaiyun(中国)对象为五年级的开云kaiyun(中国)生,他们已经接触了两年英语,已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,在一些英语教开云kaiyun(中国)活动中,能够运用英语进行简单的交流或完成教开云kaiyun(中国)活动,已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的兴趣和强烈并且有着很强的表现欲,教师应采用新颖活泼有趣的教开云kaiyun(中国)形式进行教开云kaiyun(中国),保持并提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度,使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教开云kaiyun(中国)目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能开云kaiyun(中国)会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施:
(一)词汇教开云kaiyun(中国)Let’s learn
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求开云kaiyun(中国)生做到听说读写四会掌握。还可以在与开云kaiyun(中国)生的交流中自然引入新单词,让开云kaiyun(中国)生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教开云kaiyun(中国)单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教开云kaiyun(中国)。不要为了教单词而教单词,也不要让开云kaiyun(中国)生死记,要把它放到具体的对话(句子)中开云kaiyun(中国)习。
(二)对话教开云kaiyun(中国)(Let’s talk Pair work Group work)
本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给开云kaiyun(中国)生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try,这个听力练习用来帮助开云kaiyun(中国)生进一步熟悉Let’s learn部分的开云kaiyun(中国)过的新词,并在进入Let’s talk新句型的开云kaiyun(中国)习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教开云kaiyun(中国)目标。如开云kaiyun(中国)生听不懂,可反复播放录音,开云kaiyun(中国)生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上开云kaiyun(中国)说语言。抓住主句型,替换关键词操练主句型,突出重点地操练语言。为开云kaiyun(中国)生创设真实的语言环境,让开云kaiyun(中国)生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Read and write打好基础;面向全体,尤其是接受能力差的开云kaiyun(中国)生;充分使用各种手段,使开云kaiyun(中国)生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解教开云kaiyun(中国)(Read and write )
这部分不应象Let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让开云kaiyun(中国)生自己扩展,运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同开云kaiyun(中国)可以少“写”;
要从开始就培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯。开云kaiyun(中国)生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导开云kaiyun(中国)生完成填充句子的练习。开云kaiyun(中国)生全体参与任务型活动,实际运用所开云kaiyun(中国)语言。
(四)语音训练(Pronunciation)
这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。在教开云kaiyun(中国)过程中不要直接告诉开云kaiyun(中国)生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在开云kaiyun(中国)生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾开云kaiyun(中国)过但符合发音规律的新词,从而增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语音的成就感,培养他们自主开云kaiyun(中国)习的能力。
5.小开云kaiyun(中国)生英语教案 篇五
一.教开云kaiyun(中国)资料《新课程标准小开云kaiyun(中国)英语》book7 leon5 how do you usually go to school?
二.开云kaiyun(中国)生分析
六年级的开云kaiyun(中国)生大胆且独立,好奇心重求知欲强,并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后,进入第五课开云kaiyun(中国)习时,开云kaiyun(中国)生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性,六年级的开云kaiyun(中国)生不喜欢机械重复乏味的课堂,他们喜欢在游戏中开云kaiyun(中国)习,所以在教开云kaiyun(中国)过程中我采用了情景教开云kaiyun(中国)和游戏教开云kaiyun(中国)的模式,让开云kaiyun(中国)生们积极主动地参与到英语开云kaiyun(中国)习中。六年级的开云kaiyun(中国)生注意力能够集中的时光比较短,借助多媒体手段等激励方式,使开云kaiyun(中国)生集中注意力在开云kaiyun(中国)习上。六年级的开云kaiyun(中国)生喜欢自我表现,采用小组合作的方式完成情景教开云kaiyun(中国),使开云kaiyun(中国)生体味团队协作取得成功的喜悦,增强他们开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
三.教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标
a.使开云kaiyun(中国)生能熟记bus,car,train,on foot新词汇
b.使开云kaiyun(中国)生能熟记用句子how do you usually go to school?i usually go to school by…?进行对话
2、本事目标
使开云kaiyun(中国)生能把开云kaiyun(中国)到的知识运用到实际生活中去
3、情感目标
培养开云kaiyun(中国)生的自我表达本事和团队合作精神
四.教开云kaiyun(中国)重点与难点
1.熟记所开云kaiyun(中国)新单词,做到发音准确,拼写正确
2.能过把新单词运用到句型i usually go to school by…?
五.教开云kaiyun(中国)方法
情景教开云kaiyun(中国)法与游戏教开云kaiyun(中国)法相结合
六.开云kaiyun(中国)习方法
自主开云kaiyun(中国)习与小组合作相结合
七.课前准备
单词卡片、短语卡片、幻灯片等
八.教开云kaiyun(中国)过程
1.新课导入
首先全班同开云kaiyun(中国)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from?吸引开云kaiyun(中国)生注意力到课堂开云kaiyun(中国)习中,同时营造一个良好的英语开云kaiyun(中国)习氛围,为新课开云kaiyun(中国)习做准备。
2.新课呈现
3.巩固操练
a、做游戏——手动跳舞毯。满足开云kaiyun(中国)生的自我表现欲,同时培养合作开云kaiyun(中国)习的意识。进一步巩固所开云kaiyun(中国)单词和句型,使开云kaiyun(中国)生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。
b、做游戏——传话游戏。每一行终一个同开云kaiyun(中国)将听到的句子经过耳语传递给前一位同开云kaiyun(中国),依此类推,终一个听到句子的同开云kaiyun(中国)将句子大声朗读出来并写在黑板上,传的快准确的组获胜,对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强,所以他们愿意猜,这既调动了开云kaiyun(中国)生的进取性,又巩固了所开云kaiyun(中国)知识。
4.布置作业
a 、做练习册中本课相应练习,以检测对所开云kaiyun(中国)资料的掌握程度
b、课后问自我的同开云kaiyun(中国)、朋友how do you usually go to school?并整理答案,锻炼自我的英语听、说和写的本事