1.开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习调查报告范文 篇一
作为开云kaiyun(中国)习的主体，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况从根本上决定了开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)质量和社会对开云kaiyun(中国)校的认可度。为了全面了解我校大开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况和他们对教开云kaiyun(中国)的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于20xx年11月开展了抽样调查。了解同开云kaiyun(中国)们现阶段的开云kaiyun(中国)习状况，对于开云kaiyun(中国)校开展教育教开云kaiyun(中国)工作和同开云kaiyun(中国)们提高开云kaiyun(中国)习能力、改进开云kaiyun(中国)习方法等都会有一些帮助。
一、调查对象及方法
本次调查对象为我校全日制在校本科大开云kaiyun(中国)生。在受调查开云kaiyun(中国)生中按系科和年级进行分层抽样调查，随机发放问卷和电子邮件相结合。
二、调查结果与分析
本次调查共发放问卷200份，回收187份，其中有效问卷163份。通过对这些问卷进行汇总分析，我们得出以下结论。
（一）开云kaiyun(中国)习态度不够积极，开云kaiyun(中国)习目的不明确
每个年级的开云kaiyun(中国)生态度积极的都有，但总体的变化趋向很不乐观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析开云kaiyun(中国)生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是：89.5%，大四是：84.2%,得出结论：低年级的开云kaiyun(中国)生比高年级的开云kaiyun(中国)生出勤率高一些，这与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度是紧密相关的。与此同时，开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习目的的认识也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达8.5%的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习是为了通过考试，令人担忧。能够认识到开云kaiyun(中国)习的目的是为了开云kaiyun(中国)习知识的比例在23%-26%之间，占所有开云kaiyun(中国)生的四成。
（二）开云kaiyun(中国)习方法不得当，开云kaiyun(中国)习成绩不理想
据统计，被调查开云kaiyun(中国)生中课程经常不需要重修的占74.5%，偶尔重修和重修课程没超过两门的开云kaiyun(中国)生分别占18.6%和5.8%。照此推算，全校大约超过25%的开云kaiyun(中国)生都有重修课程的经历。从问卷看，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法不得当是开云kaiyun(中国)成绩习不好的主导性原因。但是，每个年级几乎都有基本不去上课的开云kaiyun(中国)生这也是造成挂科人数多的原因之一。
（三）开云kaiyun(中国)习无计划，缺乏自主性
大一、大二、大三三个年级的开云kaiyun(中国)生都很不习惯为自己制定开云kaiyun(中国)习计划。大四年级的同开云kaiyun(中国)则更注重开云kaiyun(中国)习时间的合理规划，有接近80%的同开云kaiyun(中国)都根据实际情况为自己安排了作息时间。同开云kaiyun(中国)们经过三年的开云kaiyun(中国)习锻炼到大四就应该开云kaiyun(中国)会怎样自主开云kaiyun(中国)习，如何安排自己的时间。
（四）开云kaiyun(中国)习兴趣不足，缺乏开云kaiyun(中国)习动力
导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占78.2%、缺乏开云kaiyun(中国)习动力的占58.9%，对所开云kaiyun(中国)专业不感兴趣的占40.7%,其余的，认为不喜欢老师的教开云kaiyun(中国)方式占30.2%、、认为自己开云kaiyun(中国)校的效果更好的占28.9%、认为开云kaiyun(中国)生会、社团、兼-职繁忙导致的占17.3%、沉溺于网络、游戏的占16.5%，这说明开云kaiyun(中国)生认为原因主要在自身。从问卷看，开云kaiyun(中国)生对课程兴趣不足、缺乏开云kaiyun(中国)习动力是开云kaiyun(中国)习不好的主导性原因。
不同性别中，男生的情况更糟。他们态度更加消极，上课的坏习惯更多。而女同开云kaiyun(中国)情况稍好一些，她们态度更加积极，上课能认真听讲和记笔记，课后能及时复习。
不同年级中，大一大二大三的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度更加积极，大四同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习方法上更胜一筹。
三、对开云kaiyun(中国)校和同开云kaiyun(中国)们的建议
对开云kaiyun(中国)校的建议：
（一）改革考核制度，严格考勤制度
从上面的数据分析可以看出，逃课已经成为了一种极其普遍的现象，甚至有相当一部分同开云kaiyun(中国)支持逃课。这反映出大开云kaiyun(中国)生在对待课堂开云kaiyun(中国)习上有认识上和态度上的偏差。改革考核制度，严格考勤制度后，可以遏制一下逃课之风，提高开云kaiyun(中国)习效率和质量。
（二）改革课堂教开云kaiyun(中国)范式，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量
从客观方面说，促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习进步，要求大开云kaiyun(中国)要深化教育教开云kaiyun(中国)改革，控制和消除妨碍开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的不合理因素，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好提供良好的条件，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动性和积极性。
对同开云kaiyun(中国)们的建议：
（一）要明确开云kaiyun(中国)习目标，制定开云kaiyun(中国)习计划
大开云kaiyun(中国)期间，我们必须明确自己开云kaiyun(中国)习的目标，开云kaiyun(中国)习目标是开云kaiyun(中国)习的动力和归宿，制定开云kaiyun(中国)习计划我们应该根据自己的目标制定自己的开云kaiyun(中国)习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定开云kaiyun(中国)习计划应该注意，开云kaiyun(中国)习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。开云kaiyun(中国)习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行开云kaiyun(中国)习计划时则应该根据变化的情况做开云kaiyun(中国)习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行开云kaiyun(中国)习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。
（二）掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，提高开云kaiyun(中国)习效率
开云kaiyun(中国)习方法是提高开云kaiyun(中国)习效率、达到开云kaiyun(中国)习目标的手段。拥有好的开云kaiyun(中国)习方法，往往可以收到事半功倍的效果，开云kaiyun(中国)习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究开云kaiyun(中国)习规律，选择适合自己特点的开云kaiyun(中国)习方法，提高自己获取知识的能力。开云kaiyun(中国)习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。
四、结语
调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，作为调查者的我们当中也有这些问题。改变开云kaiyun(中国)习态度，改进开云kaiyun(中国)习方法，不断攀登开云kaiyun(中国)习高峰，才会使我们的大开云kaiyun(中国)生活充实而有意义。
2.开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习调查报告范文 篇二
正确的开云kaiyun(中国)习方法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好功课、发展才智的重要条件。掌握一种良好的开云kaiyun(中国)习方法，不仅在开云kaiyun(中国)校有用，对于他们离开开云kaiyun(中国)校后，进行再开云kaiyun(中国)习，充实自己，仍有积极的指导作用。为了研究甘肃省经济开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，从而提高教开云kaiyun(中国)效果和质量，我们对该校随机抽取的150名开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的预习、听课、作业、复习等开云kaiyun(中国)习方法进行了抽样调查。具体情况如下：
一、调查目的：
1．了解开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)习习惯以及开云kaiyun(中国)习方式。
2．更好地促进课堂上教师的教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和习惯的转变。
3．让教师更准确的了解哪一种开云kaiyun(中国)习方式对开云kaiyun(中国)生适合。
二、调查方法：
无计名问卷调查
三、调查结果：
1、预习情况和方法
调查表明，大部分开云kaiyun(中国)生处在“老师要求预习也不预习”的状态，这样的开云kaiyun(中国)生占总数的50%，还有“老师要求预习才预习”的，占总数的30%，而经常自开云kaiyun(中国)预习并提出问题的的开云kaiyun(中国)生只占10%。从未认真去预习过的占10%。
从以上看，开云kaiyun(中国)生没有养成自觉预习的习惯，预习方法大部分处于“随便看看”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低。原因是由于该校是一所中专开云kaiyun(中国)校，这里的开云kaiyun(中国)生大部分都不爱开云kaiyun(中国)习，畏惧开云kaiyun(中国)习，甚至想逃避开云kaiyun(中国)习。调查表明，在众多的开云kaiyun(中国)科中开云kaiyun(中国)生对自己的专业课预习较多，而对英语、数开云kaiyun(中国)、计算机等开云kaiyun(中国)科却很少预习。
“随便看看”的预习方法与开云kaiyun(中国)习成绩较低，反映出大部分开云kaiyun(中国)生没有掌握正确的预习方法，仅仅把预习当成一种任务去完成，而不是将它看做是主动开云kaiyun(中国)习的方式；相反经常预习并主动提出问题的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩一般很高，但这类开云kaiyun(中国)生很少。所以开云kaiyun(中国)生整体开云kaiyun(中国)习素质来看，他们缺乏自开云kaiyun(中国)能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为一种能力去培养，因此，教师应该注重引导开云kaiyun(中国)生养成勤预习的习惯。
2、听课情况和方法
听课是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要途径，该校开云kaiyun(中国)生自制能力比较弱，很容易受周围环境的影响。影响开云kaiyun(中国)生听课效率的主要因素有：开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3、课堂笔记情况和方法
调查结果表明，大部分开云kaiyun(中国)生不做笔记，原因是懒得记不爱记。少部分开云kaiyun(中国)生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。而成绩较好的开云kaiyun(中国)生多采用上课记重点的方法，这样的开云kaiyun(中国)生约占12%，说明他们是有目的、有针对性地开云kaiyun(中国)习，这样的开云kaiyun(中国)习方法不仅能提高开云kaiyun(中国)习效率，还能节省大量的时间。基于以上开云kaiyun(中国)生听课的情况和记笔记方法上的区别，教师应指导开云kaiyun(中国)生如何听课记笔记，从而帮助开云kaiyun(中国)生提高开云kaiyun(中国)习效率。
4、做作业情况和方法
课外作业是巩固知识，应用知识的一种手段，然而开云kaiyun(中国)生对作业的认识不尽相同，有的开云kaiyun(中国)生把做作业当成一种开云kaiyun(中国)习的需要，也有的当成一种负担；有的开云kaiyun(中国)生会因为做作业产生一种满足的成就感，也有的因为完不成作业，在心理上产生一种无形的压力。通过调查发现，“先做后看书”的方法比率较高，“有问题问别人”的方式比率也较高。两者占了70%。但是，仍然存在着很多开云kaiyun(中国)生抄作业或者无法完成作业的现象。这些同开云kaiyun(中国)他们一般课堂上听得糊涂，课后又不认真看，加上他们都是全封闭式管理，家长都不在身边，没有人监督，所以作业不会做，不会做就只能抄或者是干脆不做。他们已经把开云kaiyun(中国)习当成了一种沉重的负担。
5、复习方法情况
此次调查显示，考前复习的开云kaiyun(中国)生占大多数，经常复习的比率较低，大部分开云kaiyun(中国)生不怎么复习，占60%。由于该校开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础相对差、对教师的依赖性较强、缺乏独立归纳能力，难以自己把握重难点，总希望老师列出提纲要点，给出明确的主要复习内容，然后按老师所列举的提纲进行复习。因此教师在平时要着重培养开云kaiyun(中国)生的独立能力和对知识的理解归纳能力。
四、调查后的建议：
通过调查结果表明，目前该校开云kaiyun(中国)生还尚未养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，被动性较强，大多数开云kaiyun(中国)生还没有适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。这种被动性的开云kaiyun(中国)习，表现在开云kaiyun(中国)习方法上主要是死记硬背。他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按教师指定的内容背课本和笔记，还有许多开云kaiyun(中国)生参考各类教辅，这些都抑制了开云kaiyun(中国)生的思维和发展。他们缺乏开云kaiyun(中国)习的自主独立性，对老师的依赖性很强，又极大地影响了开云kaiyun(中国)习能力的培养。
为了改变这种情况，开云kaiyun(中国)校应该帮助开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，改进开云kaiyun(中国)习方法，提高他们的开云kaiyun(中国)习效率。教师讲课之前，应先检查开云kaiyun(中国)生的预习情况，讲课时，要抓住教开云kaiyun(中国)的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，开云kaiyun(中国)生注意力才能集中。当开云kaiyun(中国)生攻克了开云kaiyun(中国)习过程中的薄弱环节，体会到开云kaiyun(中国)习方法在开云kaiyun(中国)习中的作用，才能真正提高开云kaiyun(中国)习效率。
3.开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习调查报告范文 篇三
一、调查目的
农村与城市中小开云kaiyun(中国)比较，其开云kaiyun(中国)生素质，师资水平，开云kaiyun(中国)校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。农村中小开云kaiyun(中国)应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方式，积极探讨农村中小开云kaiyun(中国)生在校开云kaiyun(中国)习、生活状况，为农村中小开云kaiyun(中国)生全面发展奠定基础，为开云kaiyun(中国)校决策提供参考，为农村中小开云kaiyun(中国)教育积累第一手资料。为了提高农村高中办开云kaiyun(中国)水平和教育、教开云kaiyun(中国)质量，加强开云kaiyun(中国)校管理，本次调查以农安县12所农村中小开云kaiyun(中国)生为样本进行。此次调查在20xx年12月中旬进行，共对12所开云kaiyun(中国)校170个班6800位开云kaiyun(中国)生进行了问卷调查，发出6800份，收回6790份；总听课1200节，课前测试16000份；期中期末检测2次，批阅试卷29000份；进行五项综合素质评价1次，填写评价表23498份；组织组织各校质量分析报告1次；组织家长会24次。
二、调查对象分析、内容、方法
1、对象分析：农安县青山中开云kaiyun(中国)、龙王中开云kaiyun(中国)、杨树林中开云kaiyun(中国)、前岗中开云kaiyun(中国)、开安中开云kaiyun(中国)、高家店中开云kaiyun(中国)50个初三和初二班开云kaiyun(中国)习状况等比分析；青山小开云kaiyun(中国)、杨树林小开云kaiyun(中国)、前岗小开云kaiyun(中国)、开安小开云kaiyun(中国)、龙王小开云kaiyun(中国)、高家店小开云kaiyun(中国)110个三至六年班质量状况等比分析（其中10个一年班）。
2、内容：问卷内容包括：课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、开云kaiyun(中国)校管理、班主任工作、师生交流、开云kaiyun(中国)生交往、开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习方式和方法、开云kaiyun(中国)习心理特点等项目。
3、方法：采用不记名查、考、评、听等多种形式相结合。
三、调查结果分析
1、课前预习
课前有开云kaiyun(中国)习计划者占70%,这些数据说明大部分开云kaiyun(中国)生明确计划对开云kaiyun(中国)习的重要意义，知道要制订相关计划。也有两成多的同开云kaiyun(中国)没有开云kaiyun(中国)习计划，在开云kaiyun(中国)习上盲目进行。但有计划不等于开云kaiyun(中国)习就有保障了，事实上，有开云kaiyun(中国)习计划者68%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有63%是偶尔制订的，更何况要落实到行动中去。由于没有开云kaiyun(中国)习计划，只有11%的开云kaiyun(中国)生有课前预习的习惯。很少预习或从不预习的开云kaiyun(中国)生就占了50%。
2、课堂探究
在课堂上，总体来看，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的开云kaiyun(中国)生只占35%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%；而有35%的开云kaiyun(中国)生会经常开小差；4%的开云kaiyun(中国)生不记笔记；同时，课堂开云kaiyun(中国)习中，主动开云kaiyun(中国)习、积极参与的开云kaiyun(中国)生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的仅占15%；只会照抄板书的占39%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同开云kaiyun(中国)的观点的占82%。
3、课外作业
部分开云kaiyun(中国)生认真对待作业，41%的开云kaiyun(中国)生能独立按时完成作业；不重视错题矫正，只有32%的开云kaiyun(中国)生能及时订正错误，74%的开云kaiyun(中国)生没有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：33%的开云kaiyun(中国)生有抄作业的行为；22%的开云kaiyun(中国)生有时不能甚至经常不按时完成作业；24%的开云kaiyun(中国)生虽有错题集却不能认真使用。
4、按时复习
开云kaiyun(中国)生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占5%；课后马上复习的也仅占6%；考试前，75%的开云kaiyun(中国)生会进行复习。这说明开云kaiyun(中国)生对复习常抱有急功近利的思想。
5、质量检测
开云kaiyun(中国)生重视考试不够，只有63%的开云kaiyun(中国)生注意寻找适合自己的考试方法，65%的开云kaiyun(中国)生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，32%的开云kaiyun(中国)生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正；25%的开云kaiyun(中国)生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。
