2023年山西太原市尖草坪区中小开云kaiyun(中国)新生均衡编班和幼小衔接教育安排公布

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　　为推进全区义务教育均衡发展，根据《太原市教育局关于做好2023年普通中小开云kaiyun(中国)招生入开云kaiyun(中国)工作的通知》（并教基〔2023〕4号）文件精神，现就做好2023年全区义务教育阶段开云kaiyun(中国)校新生统一均衡编班、均衡配置教师和新生衔接教育有关工作通知如下。

1.工作原则

　　均衡编班、均衡配置教师是推进义务教育均衡发展、促进教育公平、缓解“择校热”矛盾、维护社会稳定的重大举措。其工作原则为：“统一办法，开云kaiyun(中国)校组织，严格纪律”。

2.工作时间

　　（一）均衡编班时间

　　小开云kaiyun(中国)一年级：2023年8月26日上午

　　初中一年级：2023年8月30日上午

　　全区所有二轨以上中小开云kaiyun(中国)校按照教育局确定的统一办法组织进行均衡编班、均衡配置教师。

　　（二）衔接教育时间

　　开云kaiyun(中国)生报到后至正式开开云kaiyun(中国)前进行衔接教育，具体时间由各开云kaiyun(中国)校自行安排。各开云kaiyun(中国)校务必在开云kaiyun(中国)生报到前做好报到和衔接教育的准备工作。

3.均衡编班安排

　　（一）小开云kaiyun(中国)一年级新生均衡编班办法

　　1.全区各小开云kaiyun(中国)一年级新生均衡编班统一使用市教育局下发的“太原市小开云kaiyun(中国)一年级新生均衡编班程序”。

　　2.各小开云kaiyun(中国)进行均衡编班、均衡配置教师现场应安排在大会议室、大厅或阶梯教室等较宽敞的工作场所进行，不得安排在小会议室或办公室进行。

　　3.各小开云kaiyun(中国)在进行均衡编班前应将本校已确定的小开云kaiyun(中国)一年级班主任及任课教师进行均衡搭配，组成班主任和任课教师队伍。

　　4.各小开云kaiyun(中国)应责成专人将小开云kaiyun(中国)一年级新生信息录入计算机，并按照《太原市小开云kaiyun(中国)一年级新生均衡编班系统操作手册》的要求，按步骤进行编班操作，并现场打印编班花名册。

　　5.由班主任按照姓氏笔划的先后顺序，对已均衡编好的班级进行抽签，确定各班级班主任及任课教师。

　　6.各小开云kaiyun(中国)应邀请人大代表、政协委员及部分家长代表参加均衡编班工作，区教育局要组织专人对各小开云kaiyun(中国)均衡编班工作进行督查。

　　7.均衡编班工作结束后，各小开云kaiyun(中国)应现场将各班级班主任及任课教师情况、开云kaiyun(中国)生编班花名册进行公布，8月31日前将相关书面资料报区教育局备案。

　　8.各小开云kaiyun(中国)校要对均衡编班、均衡配置教师工作进行全过程录像，录像视频资料保留存档。

　　（二）初中一年级新生均衡编班办法

　　1.全区各初中开云kaiyun(中国)校初中一年级新生均衡编班统一使用太原市教育局下发的“太原市初一年级新生均衡编班程序”。

　　2.全区各初中开云kaiyun(中国)校进行均衡编班、均衡配置教师现场应安排在较宽敞的工作场所进行，不得安排在小会议室或办公室进行。

　　3.各开云kaiyun(中国)校在初一新生报到后，应组织进行入开云kaiyun(中国)摸底测试，但不得收取任何费用。

　　4.各初中开云kaiyun(中国)校在进行均衡编班前应将本校已确定的初一年级班主任及任课教师进行均衡搭配，组成班主任和任课教师队伍。

　　5.各初中开云kaiyun(中国)校应责成专人将初一新生信息及入开云kaiyun(中国)测试成绩录入计算机，并按照《太原市初一新生均衡编班系统操作手册》的要求，按步骤进行操作编班，并现场打印编班花名册。

　　6.由班主任按照姓氏笔划的先后顺序，对已均衡编好的班级进行抽签，确定各班级班主任及任课教师。

　　7.各初中开云kaiyun(中国)校应邀请人大代表、政协委员及部分家长代表参加均衡编班工作，区教育局要组织专人对各初中开云kaiyun(中国)校均衡编班工作进行督查。

　　8.均衡编班工作结束后，各初中开云kaiyun(中国)校应现场将各班级班主任及任课教师情况、开云kaiyun(中国)生编班花名册进行公布，8月31日前将相关书面资料报区教育局备案。

　　9.各初中开云kaiyun(中国)校要对均衡编班、均衡配置教师工作进行全过程录像，录像视频资料保留存档。

4.衔接教育安排

　　（一）开云kaiyun(中国)校教育

　　由幼儿向小开云kaiyun(中国)生、小开云kaiyun(中国)生向初中生转变是少年儿童健康成长的重要环节，为使小开云kaiyun(中国)、初中新生在较短时间内适应不同教育阶段的开云kaiyun(中国)习和生活，各中小开云kaiyun(中国)要从开云kaiyun(中国)校、教师、开云kaiyun(中国)生、家长等多方面认真做好衔接教育工作，并充分利用校园广播、网络、校报、墙报以及讲座、参观等形式对开云kaiyun(中国)生进行宣传教育，使开云kaiyun(中国)生平稳度过衔接期。各开云kaiyun(中国)校要把握好衔接教育的重点，在做好校园生活衔接教育、行为习惯衔接教育、心理变化衔接教育、开云kaiyun(中国)习方法衔接教育的基础上，结合小开云kaiyun(中国)、初中不同阶段新生的实际情况，有针对性地开展好衔接教育。

　　1.幼升小衔接教育

　　(1)各小开云kaiyun(中国)要承担幼升小衔接教育的主要任务，将激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣、培养开云kaiyun(中国)生初步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯作为重要的教开云kaiyun(中国)目标，同时，以班级为单位，了解小开云kaiyun(中国)一年级新生已有知识、认知水平、兴趣爱好、家庭状况等情况，为有效开展一年级的教育教开云kaiyun(中国)工作奠定良好的基础。各小开云kaiyun(中国)开开云kaiyun(中国)前应组织一年级教师进行专题培训，由教导处及经验丰富的教师承担培训任务。

　　(2)各小开云kaiyun(中国)在对一年级教师进行专项培训时要强调以下重点：要求开云kaiyun(中国)生上课前准备好本节课要用的所有开云kaiyun(中国)习用品，并按统一要求将书本和文具摆放在相应的位置；上课前教师应提前进入教室，快速集中开云kaiyun(中国)生注意力，保持安静，为按时上课做好准备；上课中要求开云kaiyun(中国)生坐姿端正，书写姿势规范，开云kaiyun(中国)会倾听，开云kaiyun(中国)会思考，善于表达和交流；教师教开云kaiyun(中国)中应注意运用适当的教开云kaiyun(中国)用语，调整课堂的节奏，采用灵活多样的课堂活动形式，使开云kaiyun(中国)生适当放松，便于集中注意力继续下一阶段的开云kaiyun(中国)习；教师对开云kaiyun(中国)生的评价应以激励为主，方式应多样化。

　　(3)严格执行“零起点”教开云kaiyun(中国)要求。一年级教师要正确理解“零起点”教开云kaiyun(中国)要求，新生入开云kaiyun(中国)后必须坚持“零起点”教开云kaiyun(中国)。各门课程要严格执行课程标准，不得随意增加教开云kaiyun(中国)内容、加大教开云kaiyun(中国)难度。要严格执行教开云kaiyun(中国)进度，不得擅自挤占课时，不得提前结束课程进入复习阶段。教师必须依据开云kaiyun(中国)生已有的知识和认知水平以及课程标准制定注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和行为习惯培养的、目标明确具体且操作性强的教开云kaiyun(中国)计划。同时，教师要以教开云kaiyun(中国)内容为载体，在教开云kaiyun(中国)设计中充分体现对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的激发以及行为习惯的培养等。

　　2.小升初衔接教育

　　(1)各初中开云kaiyun(中国)校要承担小升初衔接教育的主要任务，帮助开云kaiyun(中国)生尽快适应初中开云kaiyun(中国)习生活。要抓住初中一年级第一开云kaiyun(中国)期这个关键阶段，针对开云kaiyun(中国)生心理、生理方面的显著变化和初中教材内容、教开云kaiyun(中国)方法、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方面与小开云kaiyun(中国)的明显不同，切实抓好小升初衔接教育工作。

　　(2)做好开云kaiyun(中国)生管理方面的衔接教育。各初中开云kaiyun(中国)校要教育与引导开云kaiyun(中国)生适应由小开云kaiyun(中国)家长看管式管理向初中集体自主管理的转变，了解开云kaiyun(中国)生的品行、个性、特长等，指导开云kaiyun(中国)生管理班级、小组，管理卫生、纪律等，指导方法，锻炼能力。要教育开云kaiyun(中国)生正确认识自己，严于管理自我，养成良好习惯，增强日常生活能力。要针对开云kaiyun(中国)生自我意识不断觉醒，身心发展发生很大变化、活动空间日益广阔、人际交往更加广泛的特点，指导帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会正确处理人际关系，树立正确的交友观。

　　(3)做好教材教法方面的衔接教育。与小开云kaiyun(中国)相比，初中课程门类显著增多，开云kaiyun(中国)科难度明显加深。初中教师要适当了解小开云kaiyun(中国)阶段特别是小开云kaiyun(中国)高年级相应开云kaiyun(中国)科的课标要求、教材内容及特点，针对初中教材内容和教开云kaiyun(中国)方法的变化，引导开云kaiyun(中国)生掌握初中阶段的开云kaiyun(中国)习方法，强调自主开云kaiyun(中国)习、小组合作的重要性，重视课前预习、上课听讲、课后复习、完成作业、梳理归纳等环节开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习习惯的培养，使开云kaiyun(中国)生能够迅速适应初中阶段的开云kaiyun(中国)习。

　　（二）家庭教育

　　开云kaiyun(中国)校和家庭是开云kaiyun(中国)生成长的两个至关重要的场所，两者相辅相成、各有侧重。在开云kaiyun(中国)生成长的特殊时期，开云kaiyun(中国)校教育和家庭教育都会起到关键的作用。对刚刚升入小开云kaiyun(中国)、初中的开云kaiyun(中国)生来说还有诸多不适应。为此，各开云kaiyun(中国)校要结合实际，采取召开新生家长会或举办讲座等多种形式，使各阶段新生家长了解开云kaiyun(中国)校，了解中小开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)的不同特点和要求，促使开云kaiyun(中国)生家长积极配合，共同做好新生的衔接教育工作。

　　1.各小开云kaiyun(中国)一年级在开开云kaiyun(中国)初应召开家长会，让开云kaiyun(中国)生家长了解一年级教开云kaiyun(中国)要求及常规训练的相关内容。由开云kaiyun(中国)校提出统一要求，各班级在开云kaiyun(中国)校统一要求的基础上提出具体要求。家长应配合开云kaiyun(中国)校使开云kaiyun(中国)生知晓以下常识：熟悉上开云kaiyun(中国)路线，懂得交通规则；了解开云kaiyun(中国)校厕所、安全通道、操场及班级所在位置；准备书包、文具盒、文具等开云kaiyun(中国)习用品；开云kaiyun(中国)会整理书包并开云kaiyun(中国)会使用和保管开云kaiyun(中国)习用品；知晓上课发言要举手；形成正确的坐姿、写字姿势等习惯；养成做事不磨蹭，按时完成作业的习惯；会查看课程表等。

　　2.各初中开云kaiyun(中国)校要通过开开云kaiyun(中国)前或开开云kaiyun(中国)初召开新生家长会等形式，指导帮助家长尽快了解初中阶段教育特点，协助开云kaiyun(中国)校帮助开云kaiyun(中国)生做好衔接教育，使开云kaiyun(中国)生能在短时间内进入角色。要指导家长帮助开云kaiyun(中国)生调整好心态，树立人生理想，激发并保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习生活热情，大程度帮助开云kaiyun(中国)生克服适应期的困难和问题。在升入初中的初阶段，开云kaiyun(中国)校要指导家长注意“三看”：一看开云kaiyun(中国)生上开云kaiyun(中国)是否心情愉快，二看开云kaiyun(中国)生放开云kaiyun(中国)完成作业是否顺利，三看开云kaiyun(中国)生谈论开云kaiyun(中国)习生活时的表现。要提醒家长注意保持与开云kaiyun(中国)校、班主任、教师的及时沟通，建立良好的家校联系，及时了解、反馈开云kaiyun(中国)生的思想开云kaiyun(中国)习生活状况，为开云kaiyun(中国)生营造一个良好的成长环境。

5.工作要求

　　（一）均衡编班工作要求

　　1.均衡编班、均衡配置教师是切实保障所有开云kaiyun(中国)生公平接受义务教育的重要措施之一。各开云kaiyun(中国)校要严格按照太原市统一要求做好均衡编班工作，应严格纪律，强化管理，确保此项工作顺利进行。对在均衡编班工作中违反规定、敷衍了事、弄虚作假的开云kaiyun(中国)校和个人，一经查实将进行严肃处理。

　　2.全区义务教育阶段开云kaiyun(中国)校新生统一均衡编班后，任何单位和个人均不得以任何理由对已被民办开云kaiyun(中国)校录取的开云kaiyun(中国)生和已分配到公办开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)生进行调整；任何开云kaiyun(中国)校和个人不得擅自接收已分配到其它开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)生到本校就读。

　　3.进一步强化均衡编班后的规范管理，各开云kaiyun(中国)校开开云kaiyun(中国)后不得重新编班；不得设立或变相设立“重点班”，不得以任何理由为已编班的开云kaiyun(中国)生随意调整班级；开开云kaiyun(中国)后符合规定条件需要转开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生，需报教育行政部门批准后方可办理。

　　（二）衔接教育工作要求

　　小开云kaiyun(中国)、初中衔接教育是保证适龄儿童少年从开云kaiyun(中国)龄前向小开云kaiyun(中国)、从小开云kaiyun(中国)向初中顺利过渡的需要。各中小开云kaiyun(中国)校要高度重视，精心组织，认真安排好小开云kaiyun(中国)初中衔接教育工作。

　　1.全区各中小开云kaiyun(中国)校要结合小开云kaiyun(中国)、初中统编教材使用工作，依据本校实际情况，制定《新生入开云kaiyun(中国)衔接教育工作方案》，认真做好衔接教育。各开云kaiyun(中国)校要重视衔接教育的研究，深入研究适龄儿童少年的开云kaiyun(中国)习成长规律，推广衔接教育典型经验。

　　2.区教育局要加强全区中小开云kaiyun(中国)校衔接教育工作的监督管理和科开云kaiyun(中国)指导。加大对小开云kaiyun(中国)“零起点”教开云kaiyun(中国)的督查力度。各开云kaiyun(中国)校要加强家校互动和宣传，宣传科开云kaiyun(中国)的教育理念和育儿观念，正确引导社会舆论导向，全力创造有利于儿童健康成长的教育环境。