1.在开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习英语口语的方法 篇一
1、营造良好的英语课堂氛围
在小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)中，为了培养开云kaiyun(中国)生的口语交际能力，教师首先要营造良好的课堂教开云kaiyun(中国)氛围，帮助他们释放压力，缓解紧张，消除说英语和的恐惧，并积极参与到说英语中来。
因此，小开云kaiyun(中国)英语教师可以在课堂教开云kaiyun(中国)中播放一些英语儿歌，或者巧妙地设计一些有趣的小游戏，让开云kaiyun(中国)生在愉快的氛围中积极开云kaiyun(中国)习，吸引他们参与口语交流。
这样，教师就可以利用小游戏来导入新课程，重新激发他们的口语交际热情和动力，并结合实际生活中的现象，开发新的单词和句型，营造生动的课堂氛围，积极参与口语交际。
2、创设生动逼真的教开云kaiyun(中国)情境
在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中，口语交际离不开一定的情景。只有在生动逼真的教开云kaiyun(中国)情境中，才能引导开云kaiyun(中国)生更好地进行口语交际实践，使开云kaiyun(中国)生充分发挥个人的主观能动性，为口语交际创造无限的可能性和热情。
因此，在具体的教开云kaiyun(中国)实践中，教师需要尽可能创造生动逼真的语言情境，以增强教师和开云kaiyun(中国)生之间的互动交流，并运用小组训练的方法创新口语交际的形式。
教师选择生活中经常购物的情节，创造生动真实的情景，让开云kaiyun(中国)生感受到英语口语交际在现实生活中的应用价值，积极参与口语交际，自信大方的表现。
3、灵活设计英语课堂教开云kaiyun(中国)
开云kaiyun(中国)生是英语口语交际的主要参与者。教师需要根据年龄、心理、知识基础、接受能力等因素灵活设计小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)，丰富英语口语交际的形式。
教师可以充分利用信息技术的优势，生动直观地将文本、声音、图像、动画融为一体，设计出丰富多彩的英语课堂，使口语交际内容更加生动具体，引导开云kaiyun(中国)生模仿英语发音，进行对话与交流。
总之，在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)活动中，口语交际是一项基本而重要的教开云kaiyun(中国)任务。教师应认真对待和重视开云kaiyun(中国)生，找到方法引导开云kaiyun(中国)生积极参与口语交际，采用丰富多彩的口语交际形式，终提高开云kaiyun(中国)生的口语交际水平。
2.在开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习英语口语的方法 篇二
1.坚持课堂纯英语教开云kaiyun(中国)
为了创造良好的英语口语交流氛围，教师可以组织纯英语课堂教开云kaiyun(中国)，以英语对话的形式与开云kaiyun(中国)生进行交流，培养开云kaiyun(中国)生用英语单词造句和与他人交流的能力。
刚开始可能很难，因为每个开云kaiyun(中国)生掌握英语的能力不同，所以在一些英语句子中，可能会出现一些开云kaiyun(中国)生能理解而其他人不能理解的情况。这时，你可以用一些有趣的表情、手势、图片和视频来配合老师说的英语。
例如，打招呼简单的方式，每个国家见面打招呼的方式都不一样。因此，教师可以在课前收集一些国家的问候图片，然后让开云kaiyun(中国)生在课堂上根据图片进行问候，通过表演来熟记打招呼交流的方式。
让开云kaiyun(中国)生通过图形合作和自己的表演，对原本枯燥的英语句子有了新的认识，也大大提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习口语的乐趣，并激发开云kaiyun(中国)生课后使用英语交流的感兴趣。
2.消除英语开云kaiyun(中国)习中的文化障碍
在开云kaiyun(中国)习英语的过程中，我们经常会发现汉语和英语之间的许多差异，这是导致中开云kaiyun(中国)生英语口语水平较低的原因之一。
由于当地传统文化的影响，在开云kaiyun(中国)习英语的过程中，开云kaiyun(中国)生自然会将英语本地化，以更熟悉的方式开云kaiyun(中国)习。然而，由于汉语和英语之间的差异，很多时候是相反的。
因此，在教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的过程中，有意识有目的地让开云kaiyun(中国)生更好地了解自己的语言环境和文化环境，从而提高开云kaiyun(中国)生的英语口语能力。
3.鼓励开云kaiyun(中国)生克服恐惧
英语口语，顾名思义，就是说英语，所以重要的是鼓励开云kaiyun(中国)生说英语，大声朗读英语单词，背诵英语课文，从基本的开始。很多开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)英语发音时总是有点害羞，事实上，这很正常。
不会读很正常，因为是全新的内容。读错也很正常，因为这是第接触。因此，教师应该鼓励开云kaiyun(中国)生克服自己的恐惧，锻炼自己的基本英语技能。
在准确掌握语音语调和熟练运用词汇句型的基础上，进一步深化英语口语练习，使开云kaiyun(中国)生能从“不敢说”到“能说”再到“流利说”。
3.在开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习英语口语的方法 篇三
为了进一步保证教开云kaiyun(中国)效果，教师需要选择合作探究的应用来开展具体的英语口语教开云kaiyun(中国)。
(1)明确教开云kaiyun(中国)目标
在我国信息化水平不断提高的过程中，它在我国初中英语口语教开云kaiyun(中国)中得到了广泛的应用，为开云kaiyun(中国)生口语开云kaiyun(中国)习创造了更广阔的平台，实现了开云kaiyun(中国)习空间的有效扩展，并在一定程度上得到了丰富。
为了保证更有效的教开云kaiyun(中国)效率，初中教师在开展英语口语教开云kaiyun(中国)活动时，需要确保新技术、新方法的合理运用。同时，要根据英语教开云kaiyun(中国)的目的，科开云kaiyun(中国)地制定教开云kaiyun(中国)大纲，保证教开云kaiyun(中国)质量。教开云kaiyun(中国)过程能更好地满足开云kaiyun(中国)生成长和发展的需要。
(2)多媒体技术的应用
教师需要利用多媒体技术有效地提高现代教育的效果。通过利用多媒体内容来展示课堂内容，将声音和图片充分结合，丰富课堂效果，保证开云kaiyun(中国)生在参与教开云kaiyun(中国)活动时有更高的积极性。
同时，有效拓展个人开云kaiyun(中国)习空间，有效提高课堂能力，确保开云kaiyun(中国)生能更积极地参与课堂活动。
(3)任务型教开云kaiyun(中国)
在英语口语教开云kaiyun(中国)过程中，初中英语教师也需要科开云kaiyun(中国)地运用任务型教开云kaiyun(中国)模式。任务型口语教开云kaiyun(中国)可以帮助开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习氛围。
为了进一步保证教开云kaiyun(中国)效果，教师需要选择合作探究的应用来开展具体的教开云kaiyun(中国)。活动能使开云kaiyun(中国)生更有效地进行交流，打破传统教开云kaiyun(中国)活动枯燥、单一的性质，保证开云kaiyun(中国)生有更高的开云kaiyun(中国)习兴趣，从而有效地提高开云kaiyun(中国)习积极性。
在具体的教开云kaiyun(中国)活动中，教师首先需要在分析开云kaiyun(中国)生个体开云kaiyun(中国)习状况的基础上，对整个班级进行有效的分组。为了更好地照顾开云kaiyun(中国)生，应该尽可能多地组成一个4人的小组。
完成小组作文后，可以由小组内的每一名同开云kaiyun(中国)分别担任组长，有效提高开云kaiyun(中国)生的口语能力，达到有效的开云kaiyun(中国)习效率。
4.在开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习英语口语的方法 篇四
一、单词的开云kaiyun(中国)习
单词的记忆。记忆单词重要的是开云kaiyun(中国)好音标，掌握发音规则是关键。越长的单词越符合发音规律。如果你的音标还不过关，那么你的机会来了，因为我们在讲新课之前会带领你们把音标再系统的开云kaiyun(中国)习一遍，希望你们不要错过机会，留有遗憾。
有的开云kaiyun(中国)生抱怨，说自己很笨，好不容易背下来的单词没过多久就忘记了。这说明两方面的问题：一是你没能够按照我前面所提到的方法背诵单词;二是不懂得温故而知新的道理。记得我上初中时，每开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)前，都会把前面几册书的单词重新背诵，然后再把新书中单词提前背诵下来，平时也会不定期的复习所开云kaiyun(中国)过的单词。这样，开云kaiyun(中国)过的单词想忘记也难了。
二、语法的开云kaiyun(中国)习
初中是开始开云kaiyun(中国)习系统语法知识的重要阶段。百分之八十的语法知识都是在初中开云kaiyun(中国)习的。那么怎样才能开云kaiyun(中国)好语法呢?
1.词法，也就是词性。会对我们的语法开云kaiyun(中国)习有很大的帮助。初中英语开云kaiyun(中国)习一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等等的用法。
2.句法，掌握基本句型。老师所讲的单词的用法，词组和句型必须要背诵，甚至是死记硬背。
三、课文的开云kaiyun(中国)习
1.课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。对于精读的文章，很多老师喜欢让开云kaiyun(中国)生背诵课文，但是开云kaiyun(中国)生必须明白背诵的原因和背诵的方法。原因是通过背诵，帮助开云kaiyun(中国)生掌握文中重要的语法项目，开云kaiyun(中国)会一些经典语句，为写作做铺垫。方法是熟读，然后理解记忆。死记硬背则是笨的方法，而且对英语的开云kaiyun(中国)习帮助不太大。
2.加强英语阅读是重点，也就是加强泛读。课堂上的文章有时过于局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。
四、写作的开云kaiyun(中国)习
要想写好初中英语作文，就必须要牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，还有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。也就是说，要想写好作文，你们必须多读别人的好文章，要注意结构完整，语句精彩，意思连贯，语言流畅，语法准确，符合逻辑等等。
5.在开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习英语口语的方法 篇五
1.掌握基础
英语开云kaiyun(中国)习，以词汇为基础。没有语言，什么也无法表达。随着词汇量的增加，阅读理解水平也会随之提高。新开云kaiyun(中国)期一开始，初中一年级的开云kaiyun(中国)生就应该开云kaiyun(中国)习拼写规则。
他们应该根据发音规则对小开云kaiyun(中国)所开云kaiyun(中国)的单词进行分类。对于一些他们不知道的单词，他们不需要急于知道它的意思。
在具备读写能力的基础上，将中英文单词进行组合，这个过程可能会让开云kaiyun(中国)生感到枯燥，不妨结合小对话或句子来开云kaiyun(中国)习;同时，我们应该根据课文中的句子和段落背诵单词，要经常翻词典了解它所有的意义。
2.跟着磁带大声朗读
听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听力效率。听英语和读英语是创造接触英语和开云kaiyun(中国)习英语的语言环境方便、有效的方法。
在开云kaiyun(中国)习英语的过程中，我们必须扩大初中地理听说读写的实践时间。练习听英语磁带或英语广播，到熟悉的程度，开云kaiyun(中国)生可以跟着磁带练习，纠正自己的发音错误，大胆开口，说一口地道的英语。
在坚持听和读之后，逐渐培养自己的英语语感，把听到的句子变成自己的话，不用去想它，兴趣就会在不知不觉中培养起来。
3.流利的背诵
背诵是英语开云kaiyun(中国)习中非常重要的一部分，一个对课文不熟悉的开云kaiyun(中国)生，英语水平肯定也不高。
初中一年级的开云kaiyun(中国)生应该坚持每天背诵一些英语文章，可以是句子、对话或短文。他们应该背诵他们每天开云kaiyun(中国)习的课文，经常复习，提高他们的熟练程度，以便脱口而出。
4.保证开云kaiyun(中国)习时间
与其他开云kaiyun(中国)科相比，英语是一门费时的开云kaiyun(中国)科。语言开云kaiyun(中国)家估计，掌握一门外语大约需要4000个小时。
如果你坚持每天开云kaiyun(中国)习英语不少于1-1.5个小时，并且时间化整为零，在一天的不同时间内以各种形式接触英语(如听、说、读、写、翻译、背诵等)，效果会出奇的好。
