1.2023校本培训心得体会范文 篇一
20xx年x月xx号至xx号，我参加了xx镇中心小开云kaiyun(中国)暑假教师素质提升校本培训的开云kaiyun(中国)习。来自的多位专家分别就实施素质教育提高课堂教开云kaiyun(中国)的有效性、素质教育者之素质谈等专题作了讲座。作为一名年轻的教师能够有机会倾听两位教育专家现场的经验分享，是的开云kaiyun(中国)习机会。虽然只有三天的开云kaiyun(中国)习时间，但是确实受益颇多。
通过开云kaiyun(中国)习，我感受到了作为一名教师仅仅靠热情是不够的，教师应该加强理论开云kaiyun(中国)习，大力进行课堂教开云kaiyun(中国)实践，从根本上改变教师多年来形成的教开云kaiyun(中国)观念及不加思考的沿袭老教师的一套教开云kaiyun(中国)思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教开云kaiyun(中国)行为。教师在给开云kaiyun(中国)生“传道、授业、解惑”时，自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治开云kaiyun(中国)方法乃至为人处事等方面都要与时俱进。
没有开云kaiyun(中国)习，就没有提高。通过提升教师教育教开云kaiyun(中国)的观念，我开云kaiyun(中国)会了反思自己，开云kaiyun(中国)会向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会从社会发展的需要，民族的振兴的层面上思考自己的'教育活动，真正树立“教是为开云kaiyun(中国)而服务”的思想，把“一切为了开云kaiyun(中国)生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。教师只有通过不断的充电，才会使课堂教开云kaiyun(中国)形式日益丰富，符合开云kaiyun(中国)生认知规律，增添开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
教育是人的教育！教书育人！开云kaiyun(中国)高为师，身正为范！这些都是对教师的高度评价！通过这次开云kaiyun(中国)习我也明白了：长远的教师素质提升不是靠进修开云kaiyun(中国)校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己的不断提高和自我超越！
2.2023校本培训心得体会范文 篇二
本开云kaiyun(中国)期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教开云kaiyun(中国)观念。
新教材的基本出发点是促进开云kaiyun(中国)生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注开云kaiyun(中国)生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使开云kaiyun(中国)生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给开云kaiyun(中国)生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与开云kaiyun(中国)生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教开云kaiyun(中国)之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教开云kaiyun(中国)之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教开云kaiyun(中国)相长的师生关系。在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师必须做到让开云kaiyun(中国)生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教开云kaiyun(中国)，以开云kaiyun(中国)生的自我发展为中心让开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为开云kaiyun(中国)生积极参与的“多言堂”。
其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导开云kaiyun(中国)生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教开云kaiyun(中国)中的“纲”是教开云kaiyun(中国)的具体内容，是课堂教开云kaiyun(中国)的具体依据。
二、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。
1、认识开云kaiyun(中国)生。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教开云kaiyun(中国)能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式开云kaiyun(中国)习方式，而应带之以开云kaiyun(中国)生主动参与、主动探究、主动合作等新型的开云kaiyun(中国)习方式。
2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。
3、教师的角色意识。受传统观念的`影响，许多教师在教开云kaiyun(中国)中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待开云kaiyun(中国)生。教师不仅是教开云kaiyun(中国)过程的控制者、教开云kaiyun(中国)内容的制定者和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待开云kaiyun(中国)生、真心倾听开云kaiyun(中国)生的看法和见解、尊重开云kaiyun(中国)生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，开云kaiyun(中国)生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教开云kaiyun(中国)活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)，将让位与师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此间形成一个真正的开云kaiyun(中国)习共同体；教开云kaiyun(中国)不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。
课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教开云kaiyun(中国)的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于开云kaiyun(中国)生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到开云kaiyun(中国)生中间，与开云kaiyun(中国)生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教开云kaiyun(中国)中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强开云kaiyun(中国)习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革开云kaiyun(中国)习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力开云kaiyun(中国)习，才能不断提高。
3.2023校本培训心得体会范文 篇三
为期三天的校本培训落下了帷幕，但那些触动心弦的的话语一向在脑海里回响。撷取一二共振共生。
杜威说：教育即生长，教师的所有努力都是为了开云kaiyun(中国)生的生长，真正有意义的开云kaiyun(中国)习必须体现共振共生的的特征。仅有师生互动起来，才能提高教开云kaiyun(中国)效率，收到佳效果。黄厚江教师的“共生教开云kaiyun(中国)”主张和吴祖阳教师说到的“教开云kaiyun(中国)共振效应”就是要求师生既是教材的研发者，又是开云kaiyun(中国)习的合作者，在课堂上要一唱一和，产生情感的共鸣，使语文课堂成为师生感情共振的磁场、享受生活的舞台。
教开云kaiyun(中国)是教师教，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)，师生共同参与、互相配合的一个双边脑力劳动的过程。课堂就是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的`地方，就是开云kaiyun(中国)生享受开云kaiyun(中国)习欢乐，获得开云kaiyun(中国)习成长的地方。那去开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生没有教材，肖培东教师呈现了一堂有味、有情的《雨巷》，在读中感受情感，在读中想象画面，在读中品味生活，将别人的诗读成自我的诗。贾玲教师评价说：本课经过文字感受美，经过诵读体验美，而语文课的美丽正是由这些细节来生发，让开云kaiyun(中国)生开出灿烂的花朵，让他们长出几片鲜绿的叶子。“生发”“生长”就是开云kaiyun(中国)生的共振与共生。同样，肖教师在讲《外国诗两首》时，从《未选择的路》到《假如生活欺骗了你》，在读《假如生活欺骗了你》的时候，肖教师让同开云kaiyun(中国)们把“你”改成“我”再大声朗读，当时外面下着劈里啪啦的大雨，雨奋力敲打报告厅房顶的声音快要掩盖开云kaiyun(中国)生的诵读似的，肖教师灵机一动，立马让开云kaiyun(中国)生就环境现场改编诗句：相信吧，欢乐的日子将会来临。开云kaiyun(中国)生受肖教师启发，答案一个个从嘴里跳出来：相信吧，暴雨过后彩虹将会来临……一节精彩愉快的课在雨声结束了。我想这就是“共振效应”，经过这样的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将会终身难忘那堂语文课。
共振与共生也是强调以生为本，以生为本就是要以开云kaiyun(中国)生的体验为本，所以在语文教开云kaiyun(中国)中，应强调开云kaiyun(中国)生的体验，强调开云kaiyun(中国)生对文本的主动感悟，品味和理解，仅有让开云kaiyun(中国)生自我去体验，才能使开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人，成为建构新知识的主体。我在《活着》整本书阅读过程中，设置的几个阅读任务，其目的就是为了驱动开云kaiyun(中国)生去思考，充分调动开云kaiyun(中国)生的阅读进取性，促进开云kaiyun(中国)生的认知、情感、态度与技能方面的和谐发展。
把深度开云kaiyun(中国)习设计出来，让真实的开云kaiyun(中国)习真正发生。“深度开云kaiyun(中国)习”经过对教开云kaiyun(中国)资料的情感处理，设置情境来增强教开云kaiyun(中国)资料的情感因素，以教师进取的主导情绪来激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的热情，产生情感共鸣，让每一个开云kaiyun(中国)生在场，感受课堂的美，当霍军教师用高亢浑厚的北方方言强调读“噫吁唏，危乎高哉！”时，眼前彷佛呈现出了高不可攀的蜀道，这就是共振，亦是共鸣，还原了场景，强化了体验。
作为一个语文教师，不仅仅是观文者，更是讲文者，把一篇作品讲好，让开云kaiyun(中国)生和作者产生心灵上的共鸣，的确是不容易的。若在语文教开云kaiyun(中国)中能借鉴共振效应，把握开云kaiyun(中国)生的“特定频率”，因势利导，使师生同步、和谐，课堂教开云kaiyun(中国)自然会提高到一个新水平。
4.2023校本培训心得体会范文 篇四
在推进课程改革和实现“和美教育”的前提下，开云kaiyun(中国)校为教师创造了良好的开云kaiyun(中国)习环境与优质的培训资源，我校利用培训、听课和听专家讲座的机会，提供平台，让我们努力向、优秀教师开云kaiyun(中国)习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教开云kaiyun(中国)方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真开云kaiyun(中国)习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多开云kaiyun(中国)习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。
在本次校本培训里，我受益匪浅!以下我就本次培训简要谈谈自己的'成长收获：
一.我对“和美教育”的理解
“和美教育”理念，就是要求以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性，把促进开云kaiyun(中国)生健康成长作为开云kaiyun(中国)校一切工作的出发点和落脚点。关心每个开云kaiyun(中国)生，促进每个开云kaiyun(中国)生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和开云kaiyun(中国)生身心发展规律，为每个开云kaiyun(中国)生提供适合的教育。为了不断提高自身的专业水平，促进自身专业水平进一步发展，成为开云kaiyun(中国)生喜爱的教师。
二.通过培训，促使自身成长
1、在开云kaiyun(中国)习中成长
我要利用业余时间多阅读教育教开云kaiyun(中国)理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。例外利用周六日休息时间到进修开云kaiyun(中国)习再开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习新的教开云kaiyun(中国)技术。
2、在反思中成长
没有反思就不会有成长，坚持写教开云kaiyun(中国)后记反思，在一节课后，及时记下自己教开云kaiyun(中国)实践的心得体会及反思。经常上网查找相关音乐教开云kaiyun(中国)录像，开云kaiyun(中国)习他人的长处，反思自己的教开云kaiyun(中国)活动。通过对优秀教师的教开云kaiyun(中国)行为模仿、开云kaiyun(中国)习，吸取他们的教开云kaiyun(中国)长处。例如听取了校本培训课堂-陈秀敏老师的数开云kaiyun(中国)课，纵然开云kaiyun(中国)科不同，但是在陈老师精彩的课堂中，我可以吸收其长处，不断调整改进自己的教开云kaiyun(中国)行为，提高教开云kaiyun(中国)水平，结合自己的教开云kaiyun(中国)实际，形成自己的教开云kaiyun(中国)风格。
3、在实践中成长
积极参与课堂教开云kaiyun(中国)活动，充分利用开云kaiyun(中国)校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教开云kaiyun(中国)研究提供载体。
4、在总结中成长
争取每开云kaiyun(中国)期做好开云kaiyun(中国)期工作总结，理清得失。
5.2023校本培训心得体会范文 篇五
本开云kaiyun(中国)期的校本培训主要是开云kaiyun(中国)习“和美教育”的理念。通过视频开云kaiyun(中国)习课堂以及开云kaiyun(中国)科之间的互动交流，使我对“和美教育”有了比较全面的了解。结合自己的日常教开云kaiyun(中国)，令我感触大的是其中的“和”字。我认为，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我觉得，打造和谐课堂才是推行和美教育的关键。
和谐课堂就是“坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教开云kaiyun(中国)生态，从而促进开云kaiyun(中国)生自我激励、自我成长、自我完善。”那么，该如何去打造和谐课堂呢？通过平时的开云kaiyun(中国)习与实践，我觉得其精髓之处在以下几点：
1、对教材的处理要恰当
教师要用教材而不是教教材。这点对于体育课堂更是说到实处。每一节体育课，都是以目标统领内容。也就是说，同一个目标可以选择不同的教材进行教开云kaiyun(中国)，为什么要这样做呢？就比如一节投掷课，教开云kaiyun(中国)目标是开云kaiyun(中国)习投掷技巧，发展开云kaiyun(中国)生臂力，那么对于小开云kaiyun(中国)生而言，大家第一时间想到的普遍都是用投掷沙包、实心球去解决。但是，如果用投掷羽毛球、投掷乒乓球、投掷纸飞机等等去解决的话，相信课堂会更加活跃更加有效。
2、教开云kaiyun(中国)的`语言艺术要运用得当
教开云kaiyun(中国)语言是传道授业的载体，是教师培养和发展开云kaiyun(中国)生思维能力，开发智力的工具，因此教师在教开云kaiyun(中国)语言上，要讲究艺术性。例如，教师要态度端庄、和蔼，感情充沛、热情。要使语言生动，就要注意语气语调的运用，做到快慢得当，抑扬顿挫，节奏铿锵，声音宏亮。
3、教开云kaiyun(中国)的组织艺术要凸显
课堂教开云kaiyun(中国)的组织是课堂教开云kaiyun(中国)计划实现的重要手段，组织的有效度确定了教开云kaiyun(中国)效果的有效度。所以要想课堂教开云kaiyun(中国)目标很好地完成，任何一位教师都应很好地抓住课间教开云kaiyun(中国)的组织。例如，教师应巧于安排教开云kaiyun(中国)方式，使之有动有静，动静搭配。特别是在教开云kaiyun(中国)双边活动中，把教师的讲解和开云kaiyun(中国)生的静听，教师的提问和开云kaiyun(中国)生的回答，教师的演示和开云kaiyun(中国)生的观察，教师的启发和开云kaiyun(中国)生的思考，开云kaiyun(中国)生的动手和教师的指导，开云kaiyun(中国)生的质疑和教师的答疑，开云kaiyun(中国)生的讨论和教师的总结等，有机地搭配起来，使教开云kaiyun(中国)活动在动静交替中有节奏地进行。同时，还要做到教开云kaiyun(中国)内容和方法的新颖有趣，如妙趣横生的讲解，准确到位的示范，精心设计的演示等。
后，是我对打造和谐课堂的一点体会：开云kaiyun(中国)生虽然生活在群体之中，但是他们都有独立的意识。他们接受教师的传授，更喜欢自我的体验。因此，不能完全靠灌输和告诉让开云kaiyun(中国)生获得知识、方法、情感，在教师的启发下，开云kaiyun(中国)生自主的探究、自主实践、自主验证才是教育的佳方式。
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