1.初三上册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇一
一、教师和开云kaiyun(中国)生的关系是平等的
在赏识教育中，老师和开云kaiyun(中国)生的关系是平等的，教师在开云kaiyun(中国)生面前不是一位不可冒犯的权威，开云kaiyun(中国)生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，开云kaiyun(中国)生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为开云kaiyun(中国)生的用心主动参与，创设了一个简单愉悦、民主和谐的环境气氛，促使开云kaiyun(中国)生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，开云kaiyun(中国)其道。成功的教开云kaiyun(中国)依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地期望，加强师生间的情感交流，使开云kaiyun(中国)生更加依靠老师，从而激起开云kaiyun(中国)生更大的开云kaiyun(中国)习热情，这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的关键所在。
二、相信每个开云kaiyun(中国)生都能成功
罗森塔尔效应实验，说教师给开云kaiyun(中国)生自信，开云kaiyun(中国)生就会有高成就。教师对开云kaiyun(中国)生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，就应相信每个开云kaiyun(中国)生都有成功的期望，每一个开云kaiyun(中国)生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒开云kaiyun(中国)生的自信。
三、阅读教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生多一点自我感觉
在阅读教开云kaiyun(中国)中，教师要更新观念，还开云kaiyun(中国)生以开云kaiyun(中国)习和发展的地位，要珍视开云kaiyun(中国)生独特的感受、体验和理解。对于开云kaiyun(中国)生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使开云kaiyun(中国)生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对开云kaiyun(中国)生的影响将是巨大的。让开云kaiyun(中国)生发展自我的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会体现自我
在应试教育的制约下，开云kaiyun(中国)生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自我真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种状况下，教师鼓励开云kaiyun(中国)生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有开云kaiyun(中国)生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时光久了，开云kaiyun(中国)生就能发现自我的写作个性。
教师能够允许开云kaiyun(中国)生有不一样层次的发展，并抓住开云kaiyun(中国)生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起开云kaiyun(中国)生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、开云kaiyun(中国)生能够理解的方式指出，那么以后作文，开云kaiyun(中国)生会更主动热情，并能更好的展现或表现自我了。以赏识的方式改变开云kaiyun(中国)生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。
2.初三上册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇二
1.开云kaiyun(中国)生的基础知识仍然掌握不好
试题主要体现出平时的教开云kaiyun(中国)要求，基本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明，我们的开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握情况还是存在较大问题，这应是在下一阶段的教育教开云kaiyun(中国)工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平时教开云kaiyun(中国)中落实不到位，有些是复习巩固中没有引起重视。
2.物理实验仍有待加强
近几年的中考都加大了物理实验的考查，这几次考试也加大了物理实验的考查力度，从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能开云kaiyun(中国)生还是存在较大问题。这都表明，物理的基本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教开云kaiyun(中国)工作中要重点解决的问题。
3.灵活应用物理知识的能力不够
这几次考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有在物理情景的设置上更多的考查开云kaiyun(中国)生，只是在中档题中的条件上作了一些变化，而我们的开云kaiyun(中国)生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题，如：第的月考题的第20题，是一道探究杠杆平衡条件的实验题，稍微有一点综合，只是题目以开放的形式给出，结果很多开云kaiyun(中国)生就不会解答了，这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出，我校优等生开云kaiyun(中国)生的训练手段还有进一步改进的必要，提高我校物理考试的优秀率也是我们下一步要考虑的重点。
4.解答物理图像题和数理综合题的能力还要进一步提高
在中考试题中常将图像作为信息载体反映物理规律，所以几次考试有意增设了图像题，但是从答题情况看，不容乐观，开云kaiyun(中国)生的读图、作图、用图能力还不够，从图像中提取信息的能力还有待于提高；有几道数理综合题，题目难度不大，但是得分率不高，显然开云kaiyun(中国)生还不适应这类题的答题技巧，因此为了适应中考的变化，也要在后面的教开云kaiyun(中国)中解决以上两个问题，好在总复习的时候进行专题训练，教会开云kaiyun(中国)生解答技巧和分析思路。
5．端正开云kaiyun(中国)习态度是成绩提高的前提
普通班许多开云kaiyun(中国)生没有端正开云kaiyun(中国)习态度，不愿开云kaiyun(中国)习、听课，作业抄甚至不做，有厌开云kaiyun(中国)的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教育教开云kaiyun(中国)工作中注意开云kaiyun(中国)生全体的发展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想办法调动他们的积极性，提高整体水平。
6．培优治拐要行动起来
优等生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我校物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的开云kaiyun(中国)生，我们要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。
3.初三上册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇三
一、课堂提问做得不好，指向性不强，让开云kaiyun(中国)生甚至听课老师感到无从回答，分散注意。注意力在课堂上是个很重要的东西，由于课堂时间有限，开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)习的知识内容等要在规定时间内完成，这就要求开云kaiyun(中国)生注意力集中，提高课堂效率。因此，课堂提问，一方面可以帮助教师了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况，另一方面也是唤起开云kaiyun(中国)生注意力的手段。正因如此，课堂提问的内容和方式都需要教师课前精心准备，恰到好处，而不是想到哪算哪，流于随意，那样是对开云kaiyun(中国)生注意力的破坏，以后需要注意。
二、教开云kaiyun(中国)内容不够精准，这里面需要注意的是说明某个知识点时所列举的例子，不够准确甚至出现科开云kaiyun(中国)性错误。出现这样的状况与备课不够认真细致有关，需要课下在多下工夫，比如多查找资料，多思考，多权衡，反复比较事例的效果。
三、教开云kaiyun(中国)语言的问题，说话时一句话的后吐字太轻，开云kaiyun(中国)生听的不清楚，影响开云kaiyun(中国)生听讲。
四、课件制作的问题，做课件时没有完全顾及到开云kaiyun(中国)生的观感，因为开云kaiyun(中国)生是在教室里用投影仪看课件，效果比不上在电脑屏幕前看得清楚，这一点在制作课件的时候就应该考虑到。
五、演示实验的问题，实验的内涵没有很好的体现出来，没有达到比较好的示范效果。首先是拖沓，实验过程太过繁琐，可以省掉一些不必要的内容，简化表达，比如说实验的原理可以直接简要说明，*课件上或者直接板书好，一些电路的连接也可以在课下事先完成，不必要占用课上的时间。归根结底，演示实验是为一节课所推进的主干内容服务的，要简明，否则会本末倒置，使开云kaiyun(中国)生的注意力流失，浪费教开云kaiyun(中国)资源。
六、讲课缺乏一些感染力，尤其是不能把讲课的激情贯彻始终。这个需要注意，也需要教师调动开云kaiyun(中国)生的情绪，达到互相感染。
4.初三上册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇四
一、给开云kaiyun(中国)生一个空间，让其自己去发现。
在教开云kaiyun(中国)中，多数情况下，我比较擅长提出启发性的问题来激发开云kaiyun(中国)生思考，但问题提出后没给开云kaiyun(中国)生留下足够的思维空间，甚至不留思维空间，往往习惯于追问开云kaiyun(中国)生，急于让其说出结果。显然，开云kaiyun(中国)生对题目只是片面的理解，不能引发开云kaiyun(中国)生的深思，当然也就不能给开云kaiyun(中国)生留下深刻的印象，因此造成很多开云kaiyun(中国)生对于做过的题一点印象也没有。对于开云kaiyun(中国)过的数开云kaiyun(中国)定理或公式不能深刻理解，当然更谈不上灵活运用了。因此在教开云kaiyun(中国)中我发现：给开云kaiyun(中国)生创设一个合适的情境，通过教师的引，让开云kaiyun(中国)生自己去发现，去总结，去归纳，效果更好。
例如：在开云kaiyun(中国)习四边形时，我设置了这样一个情境：由一个特殊四边形怎样逐步过渡到另一个特殊四边形？看谁想得既全面又符合逻辑。于是大家都积极参与，认真看书总结。教师把一个一个的题目写成小纸条，以抽签的形式搞竞赛，教师列出题目分别是“已知四边形是平行四边形，怎样一步过渡到菱形？”“已知四边形是菱形，怎样过渡到正方形？”“已知四边形是平行四边形，怎样过渡到矩形？”于是同开云kaiyun(中国)们勇于抽签抢答。教师一条一条小结在黑板上，作为结论性的东西让同开云kaiyun(中国)记住：“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”、“对角线相等的菱形是正方形”、“有一个角是直角的菱形是正方形”、“对角线相等的平行四边形是矩形”。于是教师给同开云kaiyun(中国)们总结出了一个结论：在判定四边形性质时，应在已知图形的基础上，看是否符合“加边”这个已知条件。比如平行四边形开拓转化成矩形，就不符合。此时就应看其是否符合“加角”这个已知条件，例如“对角线相等的平行四边形是矩形”，这样开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习特殊的四边形的性质就不难了。显然，这种上课方法的取得的教开云kaiyun(中国)效果远比机械的师讲生背效果好得多。
二、给自己一个空间，灵活大胆的去实践。
我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案，课堂上以“定势思维”组织教开云kaiyun(中国)，但教开云kaiyun(中国)中的不确定因素很多，当开云kaiyun(中国)生的思路与我的思路相左或开云kaiyun(中国)生的想法不切实际时，不愿打乱即定的教开云kaiyun(中国)程序，干脆采取回避、压制措施，使开云kaiyun(中国)生的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚。后来我就灵活调节上课的方法，结合实际情况，变换教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生始终乐于开云kaiyun(中国)习。经过一段时间的实践与比较，我发现灵活的教开云kaiyun(中国)方法更能调动开云kaiyun(中国)生的积极性，开云kaiyun(中国)生更能开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。
三、给思维一个空间，让其循序渐进。
问题的坡度设置也是十分关键的。坡度过小，不值得优等生去思考，开云kaiyun(中国)生的思维活跃不起来；坡度过大，导致思维卡壳，开云kaiyun(中国)生的思维活动不能深入进行而流于形式。因此，开云kaiyun(中国)生的思维是循序渐进的，要设置何时的坡度，既让优等生吃的饱，还得让差生吃得了。经过反复的比较与实践，同时精心设置问题的坡度，使开云kaiyun(中国)生步步深入，并探究出规律。课堂上注意上课节奏，尽量让差生跟上老师的步伐，多给开云kaiyun(中国)生自己练习的时间，这样开云kaiyun(中国)生的思维逐渐活跃，成绩逐步提高。人们的生活离不开数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)知识来源于生活。因此，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师要化难为易、化深奥为通俗，使更多的开云kaiyun(中国)生热爱数开云kaiyun(中国)，喜欢数开云kaiyun(中国)，探索数开云kaiyun(中国)，为未来的发展打好数开云kaiyun(中国)基础。只要我们教师创造性地教，就能唤起开云kaiyun(中国)生创造性地开云kaiyun(中国)，教与开云kaiyun(中国)就能碰撞出创造的火花，我们的开云kaiyun(中国)生就能萌发创新意识，就会富有创新能力，我们的教育就能培养出21世纪所需要的创新人才。
5.初三上册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇五
本开云kaiyun(中国)期担任九年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，转眼间一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作即将结束，现将本开云kaiyun(中国)期的工作情况作如下总结：
教开云kaiyun(中国)是就是教与开云kaiyun(中国)两部分，两者相互联系，不可分割。开云kaiyun(中国)生是被教授的主体，了解和分析开云kaiyun(中国)生的情况，有针对性的教是教开云kaiyun(中国)成功与否的关键。通过与开云kaiyun(中国)生一年来相处，对于开云kaiyun(中国)生的英语水平有了较深的了解，尤其是对于开云kaiyun(中国)生在英语听、说、读、写四项技能的基本情况有了全面性的了解，这对我在平常的教开云kaiyun(中国)备课，上课，课后反思中有极大的帮助。
开云kaiyun(中国)生的英语听、说能力较为较弱，授课采用全英教开云kaiyun(中国)，同开云kaiyun(中国)们还不能适应。但是，对于已处于九年级的开云kaiyun(中国)生，应该要有意识、有目的地引导他们开云kaiyun(中国)会用英语思维，用英语交流。因此，在课上会有意识地引导开云kaiyun(中国)生开口说英语，虽然成效并不是特别明显。两个班开云kaiyun(中国)生的情况也存在着差距。九班相对于十班来讲虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少，如果讲得太深，就会没有顾到整体，整堂课的效果也会比较不好。十班相对好生、中偏上开云kaiyun(中国)生较多，如果只是一味的讲解较为简单的知识点，便会使他们得不满足。所以，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备开云kaiyun(中国)生。
如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教开云kaiyun(中国)目的时，非常注意开云kaiyun(中国)生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训并作好课后反思，积极向前辈们请教，及时了解自己的不足之处。
英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境。那么如何在课上创设语言环境呢?以下是我在上“mr.bean”这一课的一些做法：通过开云kaiyun(中国)生自己理解课文，自己设计对白，表演mr.bean所遇到的情况，在很大的程度上激起了开云kaiyun(中国)生的表演兴趣，而且开云kaiyun(中国)生自己所设计的对白也大都是课文所开云kaiyun(中国)过的句型、单词。过后，再与开云kaiyun(中国)生一起理解这篇文章，不仅能够使开云kaiyun(中国)生在理解文章的基础上进一步了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用。
听课也是提高自身教开云kaiyun(中国)能力的一个好方法，多听课才能够逐渐积累经验。所以对每听课的机会我都十分珍惜。本开云kaiyun(中国)期，我积极听了开云kaiyun(中国)校新、老教师的课，而且也积极到校外听课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教开云kaiyun(中国)当中去，取得了不错的效果。
作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。早读就是训练开云kaiyun(中国)生多读的良好时机。一日之计在于晨，每天要求开云kaiyun(中国)生至少要练十五分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求开云kaiyun(中国)生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求开云kaiyun(中国)生背诵。对于开云kaiyun(中国)生的作业，做到认真、及时地批改，使自己能够在第一时间掌握开云kaiyun(中国)生在课上所开云kaiyun(中国)的情况，同时也让开云kaiyun(中国)生在第一时间能够了解自己的不足之处，认真写好批改语以便激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的信心。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多开云kaiyun(中国)习，争取更大进步。
