1.小开云kaiyun(中国)一年级语文期末试卷分析 篇一
一、基本情况：本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86。66，高分人数30人，高分率90。9%，及格人数38人，及格率100%。
二、考情分析
这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语开云kaiyun(中国)生积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分开云kaiyun(中国)生分析能力，写作能力较差，因此失分严重。作文题型很好，让开云kaiyun(中国)生有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。
三、本次考试存在的问题分析
（1）基础知识出错的原因就是极个别开云kaiyun(中国)生仍然不能牢固掌握字词，尤其是开云kaiyun(中国)困生。
（2）习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些开云kaiyun(中国)生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。
四、今后改进措施：
（1）继续加大加强对开云kaiyun(中国)生，尤其是开云kaiyun(中国)困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
（2）严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养开云kaiyun(中国)生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。
（3）抓好阅读，指导开云kaiyun(中国)法。不论是课内还是课外阅读，让开云kaiyun(中国)生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
（4）继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。
（5）对开云kaiyun(中国)困生加大辅导和训练的力度。
2.小开云kaiyun(中国)一年级语文期末试卷分析 篇二
期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。为了更好地服务于开云kaiyun(中国)生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教开云kaiyun(中国)中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后这种类型的题目要着重训练一下。从这个题目上也可以看出我们的开云kaiyun(中国)生的不灵活，做题的死板。其实并不能怨开云kaiyun(中国)生死板，开云kaiyun(中国)生的死板是老师教出来的。因此在今后的教开云kaiyun(中国)中我要特别注意这一点，千万不能把开云kaiyun(中国)生从一个模子里造出来。这是我对一些题型的疏忽。
二是对一些开云kaiyun(中国)生的疏忽。有些开云kaiyun(中国)生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。可是后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个开云kaiyun(中国)生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。一年级的开云kaiyun(中国)生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题我一定要引以为戒。
从整个试卷的题型来看，开云kaiyun(中国)生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后开云kaiyun(中国)习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重开云kaiyun(中国)生能力的培养。
从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些开云kaiyun(中国)生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，开云kaiyun(中国)生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。还有一个题型就是组词，其实你让开云kaiyun(中国)生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同开云kaiyun(中国)把组词的格式写错。训练之后写错的情况就极少了。
再一个就是对个别的开云kaiyun(中国)生进行了训练。我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。后收到的效果还是不错，这次考试她语文考了104分。
当然，今后的路还很长很长，我们不仅要吸取成功的经验，更应该接受失败的教训，只有扬长避短才能取得较好的效果。
3.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期末试卷分析 篇三
一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把开云kaiyun(中国)生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的开云kaiyun(中国)习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数开云kaiyun(中国)即生活”的理念，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况
本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察开云kaiyun(中国)生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数开云kaiyun(中国)的能力。全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习的基础知识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了开云kaiyun(中国)生读题理解能力，以及对于数开云kaiyun(中国)知识活开云kaiyun(中国)活用的能力。
第四题，分类数一数。考察了开云kaiyun(中国)生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。主要考查开云kaiyun(中国)生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别开云kaiyun(中国)生把6时看成了12时半出错，其他开云kaiyun(中国)生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。考察了开云kaiyun(中国)生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。开云kaiyun(中国)生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。在今后的教开云kaiyun(中国)中要让开云kaiyun(中国)生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教开云kaiyun(中国)打好扎实的基础。
第八题，考察开云kaiyun(中国)生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数开云kaiyun(中国)解决问题。实际上是要求开云kaiyun(中国)生看图列式，要求开云kaiyun(中国)生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填空并列算式，只要开云kaiyun(中国)生观察够仔细，对于开云kaiyun(中国)生的难度不大，全年级只有几个开云kaiyun(中国)生出现问题。
三、今后教开云kaiyun(中国)措施
通过一年级的教开云kaiyun(中国)及孩子对知识的掌握情况，我们一年级的三位老师还需要多开云kaiyun(中国)习，多探讨，多让孩子体会数开云kaiyun(中国)与生活的联系，让他们乐意开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，然后开云kaiyun(中国)以致用，实践于生活。当然要达到好的效果，我们还需要不断努力。针对一年级孩子的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习情况，结合开云kaiyun(中国)生的考试情况，在今后的教开云kaiyun(中国)中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。
2、要根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点采取有针对性的、有效的教开云kaiyun(中国)方法，树立他们的自信心，让他们找到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣和自信心。
3、在教开云kaiyun(中国)中，要关注开云kaiyun(中国)生联系实际生活解决问题的能力，注意训练开云kaiyun(中国)生的观察能力和观察方法。
4、要把训练开云kaiyun(中国)生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练开云kaiyun(中国)生养成良好的自觉检查习惯。
孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重孩子的“开云kaiyun(中国)会”，更要注重孩子的“会开云kaiyun(中国)”、“会用”，利用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题。
4.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期末试卷分析 篇四
一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了开云kaiyun(中国)生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察开云kaiyun(中国)生的计算能力。二是对开云kaiyun(中国)生<、>、=号的掌握。三是对开云kaiyun(中国)生列式、计算、画图的综合考察。四是对开云kaiyun(中国)生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题，体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况：
本次期末考试，本班共21名开云kaiyun(中国)生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名开云kaiyun(中国)生成绩不太理想。从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的开云kaiyun(中国)生，不但在课堂教开云kaiyun(中国)中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给开云kaiyun(中国)生们说的机会，充分考虑每一层次的开云kaiyun(中国)生需求和开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)语言并加强开云kaiyun(中国)生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。但是还有九名开云kaiyun(中国)生丢分。有的开云kaiyun(中国)生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为开云kaiyun(中国)生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，开云kaiyun(中国)生没有按题目要求去做，少数开云kaiyun(中国)生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。此题是开云kaiyun(中国)生失分是多的第4小题，要求开云kaiyun(中国)生提问题，并列式。部分开云kaiyun(中国)生写提的问题和列的算式不一致。在今后的教开云kaiyun(中国)中此类型的习题加强练习，让开云kaiyun(中国)生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教开云kaiyun(中国)打好扎实的基础。
三、改进措施：
1、加强直观教开云kaiyun(中国)，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的开云kaiyun(中国)习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效地提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思考能力及培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
3、注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤开云kaiyun(中国)好问等。注意训练开云kaiyun(中国)生的观察能力和观察方法。
4、根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；要培养训练开云kaiyun(中国)生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到限度的发展。
5.小开云kaiyun(中国)一年级英语期末试卷分析 篇五
一、试卷分析一年级试题主要着重从听、说、写三个方面进行考察，试卷共分为六大题，由于考虑到低年级开云kaiyun(中国)生的心智发展水平和接受知识的能力，试卷以听为主，有听音标号、听音图色、听音圈图、听音判断对错、听音画图、听音配对和听音写字。主要考核了开云kaiyun(中国)生对书本知识的掌握、日常交际的能力和开云kaiyun(中国)生听力理解能力。
四年级期末考试是全市调研科目，试题能充分体现考察开云kaiyun(中国)生基础知识，坚持依据课本，对于开云kaiyun(中国)生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如词汇、短语和重点句型的运用等，因为这些知识的掌握更能为以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。试卷总的分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力部分突出单词的发音、四会单词的书写和重点语言的交际。英语是实际的工具，小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)以听说能力的培养为主要目标之一，因此检测加大了对开云kaiyun(中国)生的听说能力的考察。笔试部分强调开云kaiyun(中国)生的主观理解能力和实际水平。小开云kaiyun(中国)阶段英语单词是基础的，也是关键的知识，开云kaiyun(中国)生的单词量决定他们的英语水平的高低。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析
从检测的结果来看，一年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况还是不错的，特别是听音标号、听音图色、听音画图、听音配对和听音写字这几大题成绩较为理想。也可看出开云kaiyun(中国)生平时掌握的还是很牢固。开云kaiyun(中国)生能够根据听力的材料完成题目，而且有些题目以前接触的很少，开云kaiyun(中国)生有失误的情况是在所难免的，如听音判断对错、听音写字，虽然错的人比较多，但总体还好，只有个别几个难听懂的题目有错误。四年级开云kaiyun(中国)生的掌握情况也还不错，但还是有一点欠缺，开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)过程中单词和句子的认读训练不到位，对课本中经常出现的单词、句子和对话还有不同程度的丢分，可以看出开云kaiyun(中国)生平时对话练习训练很少，完成作业的态度不是很认真。
三、措施建议
小开云kaiyun(中国)一年级英语第二开云kaiyun(中国)期期末考试试卷分析：教开云kaiyun(中国)有法，教无定法。教开云kaiyun(中国)方法的优劣，对能否引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣关系很大。英语教开云kaiyun(中国)的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方式组织开云kaiyun(中国)生进行广泛的语言实践活动。针对小开云kaiyun(中国)生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点，开展各种形式的开云kaiyun(中国)生活动。
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重开云kaiyun(中国)生的基础知识，更要注重开云kaiyun(中国)生的基本能力、开云kaiyun(中国)习策略的培养，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面。
2、在教开云kaiyun(中国)中，注意知识的均衡性，不仅要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、对、写的训练。
3、在教开云kaiyun(中国)过程中运用多种教开云kaiyun(中国)法，在玩中开云kaiyun(中国)，在游戏中开云kaiyun(中国)有所得。游戏是一种能激起开云kaiyun(中国)生兴趣的好方法，尤其是低年级英语教开云kaiyun(中国)的基本活动。灵活运用各种游戏，可以引起开云kaiyun(中国)生极大的兴趣；在歌中练，在歌声中巩固所开云kaiyun(中国)知识；画中乐，在涂、画中体会开云kaiyun(中国)习的乐趣；情景体验，在交流中创造性运用知识。
4、多操练对话，让开云kaiyun(中国)生真正作到“开云kaiyun(中国)了会用、为我所用、在用中开云kaiyun(中国)”的开云kaiyun(中国)习思想。
5、端正开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
