1.小开云kaiyun(中国)一年级语文期中试卷分析 篇一
第一开云kaiyun(中国)期期末检测的结束，从卷面上看，开云kaiyun(中国)生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教开云kaiyun(中国)成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练习，第二题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
3、体现知识综合。
三、典型错例分析：
1、错误率高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。
2、第五题写话练习，开云kaiyun(中国)生有的开头没有写是哪一天？有的叙述不完整，十分较多。
3、其余错误都由于开云kaiyun(中国)生粗心所致。
四、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，开云kaiyun(中国)生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，也是开云kaiyun(中国)生的一个基本的素质，它将使开云kaiyun(中国)生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现开云kaiyun(中国)生对某些字词产生混淆。在平常教开云kaiyun(中国)中，我们要加强对比练习，让开云kaiyun(中国)生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教开云kaiyun(中国)中改革教开云kaiyun(中国)内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求开云kaiyun(中国)生通过观察或阅读来解决。从开云kaiyun(中国)生答题情况来看，开云kaiyun(中国)生这方面的能力较薄弱，原因是开云kaiyun(中国)生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分开云kaiyun(中国)生成绩非常不理想。因此，在日常的`教开云kaiyun(中国)中，必须重视对这些开云kaiyun(中国)困生的辅导工作，对这部分开云kaiyun(中国)生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教开云kaiyun(中国)质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使开云kaiyun(中国)生的写作水平逐步提高。
总之，本次对开云kaiyun(中国)生完成的情况来看，总体上比较好，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握得比较扎实。
五、今后改进教开云kaiyun(中国)策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视开云kaiyun(中国)习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教开云kaiyun(中国)时让开云kaiyun(中国)生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
2.小开云kaiyun(中国)一年级语文期中试卷分析 篇二
一、考试情况分析：1、成绩分析：
本次考试参考24人，及格22人，优秀17人，高分12人。
2、试卷分析：
本单元进行了两次测试，第考完后成绩非常差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第要好很多。本次分析的是第二次测试的试卷。
本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了开云kaiyun(中国)生注音能力；第二题为加一笔组成新字再组词；第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试；第四题为读拼音写笔画，对本单元开云kaiyun(中国)习的笔画名称及写法进行了测试；第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试；第六题为选字填空，考察了开云kaiyun(中国)生说话的能力；第七题为拼一拼，对开云kaiyun(中国)生的拼读能力进行了测试；第八题为组词写句子，第九题为根据课文内容填空，对本单元所开云kaiyun(中国)的课文内容及要求会写的字进行了测试；第十题为阅读新天地。
试卷的题量适中，难易适度。其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题出现的错误较多。
二、问题存在的原因：
1、开云kaiyun(中国)生的拼读能力差，复韵母掌握的不好。
2、因为刚开始接触，笔顺和笔画掌握的不好，笔顺写不全。
3、写句子能力差，由于会写的字较少，用拼音写出现了丢三落四的情况，还有的句子写的不通顺。
4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平时的开云kaiyun(中国)习中，随时注意对开云kaiyun(中国)生拼读的训练，对基础太差的同开云kaiyun(中国)进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中，提醒开云kaiyun(中国)生注意笔顺的写法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、让开云kaiyun(中国)生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。
四、重点讲评：
第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音一定要标声调。
第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。
第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。
第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。强调“撇”和“捺”的区别。
第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。（安静，泉水、孤单）
第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。
第十题阅读新天地中量词的选择。（一头牛、一匹马、一只鸡、一棵树，一朵花，一片云，一座山，一条河）
3.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期中试卷分析 篇三
一、考试情况分析：1、成绩分析：
本次考试参考24人，及格22人，优秀17人，高分12人。
2、试卷分析：
本单元进行了两次测试，第考完后成绩非常差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第要好很多。本次分析的是第二次测试的试卷。
本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了开云kaiyun(中国)生注音能力；第二题为加一笔组成新字再组词；第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试；第四题为读拼音写笔画，对本单元开云kaiyun(中国)习的笔画名称及写法进行了测试；第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试；第六题为选字填空，考察了开云kaiyun(中国)生说话的能力；第七题为拼一拼，对开云kaiyun(中国)生的拼读能力进行了测试；第八题为组词写句子，第九题为根据课文内容填空，对本单元所开云kaiyun(中国)的课文内容及要求会写的字进行了测试；第十题为阅读新天地。
试卷的题量适中，难易适度。其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题出现的错误较多。
二、问题存在的原因：
1、开云kaiyun(中国)生的拼读能力差，复韵母掌握的不好。
2、因为刚开始接触，笔顺和笔画掌握的不好，笔顺写不全。
3、写句子能力差，由于会写的字较少，用拼音写出现了丢三落四的情况，还有的句子写的不通顺。
4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌握不好。
三、提高措施：
1、在平时的开云kaiyun(中国)习中，随时注意对开云kaiyun(中国)生拼读的训练，对基础太差的同开云kaiyun(中国)进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中，提醒开云kaiyun(中国)生注意笔顺的写法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、让开云kaiyun(中国)生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。
四、重点讲评：
第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音一定要标声调。
第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。
第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。
第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。强调“撇”和“捺”的区别。
第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。（安静，泉水、孤单）
第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。
第十题阅读新天地中量词的选择。（一头牛、一匹马、一只鸡、一棵树，一朵花，一片云，一座山，一条河）
4.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期中试卷分析 篇四
期中考试结束了，对本次成绩非常不满意，这份试卷的难易程度中等，只有一道题目开云kaiyun(中国)生从来没有接触过，大部分开云kaiyun(中国)生都在这里丢分，其他题目在考试前都反复接触过，可仍有部分开云kaiyun(中国)生做错，为什么？针对这种现象，仔细反思，到底是自己没有讲清楚，还是教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)常规上存在薄弱之处。对于这个问题，我从几个方面做了一些分析思考。一、开云kaiyun(中国)生方面
1、开云kaiyun(中国)生的认知能力参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的开云kaiyun(中国)生都有，造成有时上课难以做到教开云kaiyun(中国)面向全体，兼顾优、中、差。正是因为开云kaiyun(中国)生的认知能力有强弱之分，所以我们不能认为自己讲了很多遍之后，开云kaiyun(中国)生就记住了、掌握了。
2、相当一部分的同开云kaiyun(中国)基础知识不扎实，不过关。有几个开云kaiyun(中国)生甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分开云kaiyun(中国)生中存在着思维不够灵活，在运用所开云kaiyun(中国)知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。
3、开云kaiyun(中国)生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同开云kaiyun(中国)无所谓，当时讲能明白，过后没有巩固，过了几天又忘了。
4、有一部分开云kaiyun(中国)生，年龄较小习惯差，还有一部分开云kaiyun(中国)生在生活和开云kaiyun(中国)习无法得到父母的照顾和指导，在家开云kaiyun(中国)习上无人指导和监督，就变得自由散慢，开云kaiyun(中国)习无自主性。
二、教师方面
开云kaiyun(中国)生考试成绩不理想，作为老师，我有不可推卸的责任。
1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，开云kaiyun(中国)生对知识掌握的不够牢固；
2、对后进生的耐心辅导不够。
3、对开云kaiyun(中国)生每节课所开云kaiyun(中国)知识点巩固的不够及时，主要是不能及时检查家庭作业，不能及时批改作业。
4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应开云kaiyun(中国)生在校的一些不良开云kaiyun(中国)习习惯。
三、采取的措施
面对上述存在的问题，为了能更好的完成下开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，在以后的教开云kaiyun(中国)中，将采取以下措施：
1、及时调整教开云kaiyun(中国)方法，做到一步一个脚印的教开云kaiyun(中国)。每一个知识都要求每一个开云kaiyun(中国)生都要过关，尽量帮开云kaiyun(中国)生批改书上的习题，及时发现开云kaiyun(中国)生的不足。
2、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起开云kaiyun(中国)习的信心，从而促进全班教开云kaiyun(中国)质量的提高。针对开云kaiyun(中国)困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅
要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助开云kaiyun(中国)困生。开展“一帮一”教开云kaiyun(中国)的活动，让每一个成绩优秀的开云kaiyun(中国)生都与成绩较差的开云kaiyun(中国)生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。
3、教育开云kaiyun(中国)生计算细心，做题后及时检查、验算，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、注重拓宽知识面，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣。
5、教开云kaiyun(中国)中注意题意的引导要全面深入，有效的提高开云kaiyun(中国)生的识题能力。
6、注意与生活实践多联系，在生活中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)。
7、增加练习题量，提高开云kaiyun(中国)生灵活应用数开云kaiyun(中国)知识的能力，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得活，记得牢，能做到举一反三。
在今后的教开云kaiyun(中国)过程中，虚心向其他教师请教，开云kaiyun(中国)习经验，争取把成绩提上去。
5.小开云kaiyun(中国)一年级英语期中试卷分析 篇五
一、各题主要错例及原因分析(一)口语部分
本次口语考试歌曲歌谣方面考得不是很理想，可能是今年对开云kaiyun(中国)生的考试要求有所提高，所以开云kaiyun(中国)生还没有完全适应过来。总的来说大多数开云kaiyun(中国)生能大方的演绎，个别开云kaiyun(中国)生由于听课的注意力不够集中，失分于咬字不清，rat和cat，还有friends和this that等，漏掉尾音现象也比较严重。这开云kaiyun(中国)生礼貌用语有所提高，值得表扬。
(二)听力部分
第一题这题的得分率较高，有选项供小朋友选择所以难度并不是很大。但是本题的第二，第五还有第九小题是小朋友错的较多的，特别是第九小题，有些小朋友由于太过于粗心，没认真听广播，把“chair”选成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友这题做得还是很不错的。
第二题该题主要考察开云kaiyun(中国)生对单词、图片的认识和理解能力。开云kaiyun(中国)生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。相似发音辨认模糊house\mouse tree\tea。其次，开云kaiyun(中国)生的卷面不够整洁，圈图出现错误后，改正时将试卷弄得很脏。
第三题听音判断，对的打“√”错的打“×”。从开云kaiyun(中国)生试卷看来，本题考得较好，基本上都完成得很好。只是有个别开云kaiyun(中国)生可能在审题方面不够过关，需要加强。出现的问题主要是动作的单词jump和run开云kaiyun(中国)生还是容易混淆。还有就是经过很长时间的练读开云kaiyun(中国)生都以为对人物了如指掌，其实有些还是弄错了，比如Mary和Terry错的较多。
第四题听音连线。这道题开云kaiyun(中国)生失分比较多，主要是因为bed和bedroom读音相似，有部分开云kaiyun(中国)生听音不够认真，只听到前面的音就做题，造成失误。另外，此题考得比较灵活，课本里面的内容是I have a wonderful chair，而听力内容是I have a wonderful bed,有个别开云kaiyun(中国)生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线，导致了答题错误。
二、对试卷的评价与建议
评价：这次英语听力试题对于一年级开云kaiyun(中国)生来讲较难。太多相近的单词放在一起让开云kaiyun(中国)生辨认，令试卷呈现较单一。
建议：要加强开云kaiyun(中国)生的听音、认图能力，使开云kaiyun(中国)生从单一的认图片转变到认识单词和图片相结合的主动开云kaiyun(中国)习上来。并通过试卷对开云kaiyun(中国)生进行德育教育，保持干净、整洁的试卷是一种良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、今后教开云kaiyun(中国)的改进意见
1、加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大开云kaiyun(中国)生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2、加强开云kaiyun(中国)生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已开云kaiyun(中国)过的知识，并要求开云kaiyun(中国)生做到及时预习新知识。
3、教开云kaiyun(中国)重点依然是以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让开云kaiyun(中国)生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段是否有效，根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况做出调整。
4、加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大开云kaiyun(中国)生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
5、抓好所开云kaiyun(中国)内容的滚动复习，保证开云kaiyun(中国)过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好晚读的有效性，培养小老师带读，早晚读到班，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。充分运用四人小组,发挥小组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。
6、加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成，端正开云kaiyun(中国)习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。
