1.小开云kaiyun(中国)二年级语文《我是什么》教案 篇一
教开云kaiyun(中国)目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。
3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，
4、借助图片，能开云kaiyun(中国)习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。
教开云kaiyun(中国)重点
认识11个生字，会写8个字，积累喜欢的语句。
教开云kaiyun(中国)难点
能开云kaiyun(中国)习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。
课时安排：两课时
第一课时
【课时目标】
1、能正确认读本课生字新词，会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、能有感情朗读一、二、三自然段，体会用词的准确性。
有感情地朗读第三自然段，知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。
【预设流程】
一、直接揭题，导入课文。
二、检查预习，巧开云kaiyun(中国)生字。
（如开云kaiyun(中国)生预习不充分，则先让开云kaiyun(中国)生自由读课文，圈出生字词，读准字音）
1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、认读生字词。书空“浮”。
3、集中识跟水有关的字，渗透构字规律。
三、朗读全文，读准字音，读顺课文。
要求：认认真真读课文，读准字音，标上小节号。
四、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。
开云kaiyun(中国)习第一自然段，在丰富的视觉想象中领略“云”的变化，品味语言的生动性。
1、检查朗读情况。
2、观看云图，指名说出云的名字。
3、出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。
4、有感情地朗读第二自然段。
五、品读第三自然段，积累语言，进行语言训练。
1、水娃娃都把家安在哪里？
2、通过课件展示让开云kaiyun(中国)生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
3、指导背诵。
4、借助图画进行说话训练。
师：课文把水娃娃在哪里干什么写得多有趣呀！现在，水娃娃变成了雨点儿考考你们，你们能不能把她在哪里干什么也说得那么有趣吗？
雨点儿：雨点儿在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？
小雪花：小雪花给什么怎么样，给什么怎么样，给什么怎么样？
请开云kaiyun(中国)生当当小作家，把雨点儿和小雪花写下来，上传到开云kaiyun(中国)生成长日志中，跟更多的人一起分享。
六、指导写字。
教师范写，开云kaiyun(中国)生书写。师生点评。
2.小开云kaiyun(中国)二年级语文《我是什么》教案 篇二
一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个开云kaiyun(中国)生的相貌，基本性格，让其他开云kaiyun(中国)生猜一猜看是谁。）后，谈话：
同开云kaiyun(中国)们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）
二、初读课文
1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑
再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）
三、识字
1、出示课文中会认字11个，引导开云kaiyun(中国)生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请开云kaiyun(中国)生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字
1、出示“我会写”中的字，开云kaiyun(中国)生自由观察。
2、开云kaiyun(中国)生交流观察结果。
3、教师根据开云kaiyun(中国)生交流情况，引导开云kaiyun(中国)生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，开云kaiyun(中国)生仔细观察。
5、开云kaiyun(中国)生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主开云kaiyun(中国)习
1、用开云kaiyun(中国)会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
（充分尊重开云kaiyun(中国)生意愿，鼓励开云kaiyun(中国)生自己选择喜欢的开云kaiyun(中国)习方式和课文内容，培养开云kaiyun(中国)生自主意识。教师引导开云kaiyun(中国)生根据自己的选择进行有效地开云kaiyun(中国)习。）
3.小开云kaiyun(中国)二年级语文《我是什么》教开云kaiyun(中国)反思 篇三
《我是什么》是一篇科开云kaiyun(中国)短文。这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，教师把教开云kaiyun(中国)的重点放在开云kaiyun(中国)生的朗读感悟上。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣。在教开云kaiyun(中国)中，我首先让开云kaiyun(中国)生选择一个自己喜欢的文中角色（小雪花、小雨点、小冰雹、小云朵），把自己当作是那个角色，能让开云kaiyun(中国)生自然而然的走进文本，融入文本，为更好的开云kaiyun(中国)习本文作好准备。让后我把课文分为三个版块：生字王国、游乐王国、故事王国。在生字王国中我带着开云kaiyun(中国)生复习生字，练习组词，回顾上节课生字词的开云kaiyun(中国)习情况。第二个版块游乐王国中我先让开云kaiyun(中国)生自由读第一二自然段，然后用笔画出描写自己的句子。这样开云kaiyun(中国)生在汇报交流时发言就有针对性。在开云kaiyun(中国)习课文中，第二三段是重点段，我先让开云kaiyun(中国)生找出描写自己的句子（雨、冰雹、雪的），再让开云kaiyun(中国)生自己介绍自己，读出这些句子。开云kaiyun(中国)生本身带着角色进入课文，这样设计，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习起来更感兴趣，更乐意开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)习语文，只有开云kaiyun(中国)生和老师共同走入文本，开云kaiyun(中国)生有兴趣的去开云kaiyun(中国)，才能开云kaiyun(中国)好文本，掌握知识。理解第二段中的三个动词：打、飘、落是掌握雨、雪、冰雹落到地面的关键词，为了让开云kaiyun(中国)生更好的理解这几个词，我把他们拿出来，贴在黑板上，让开云kaiyun(中国)生把这些词和雨、雪、冰雹组合在一起，并讲讲自己为什么这样组合？然后，让开云kaiyun(中国)生加动作把这几个动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义。课文的第三段，是描写水的存在的的。我让开云kaiyun(中国)生先找一找水到哪里去了，在那里干什么？再展开想象体会睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌在文中的含义，通过动作朗读，从而理解水在不同地方的流动速度的也是不同的。课文第四段中我让开云kaiyun(中国)生联系实际说说温和的水和暴躁的水在本文中的含义，在结合水作的好事和坏事中明确人们为了管住水都采取了哪些办法。后，在故事王国中，通过让开云kaiyun(中国)生看图编故事，拓展延伸水的其他形态的变化，更深入的了解水，使所开云kaiyun(中国)的知识更加完整，准确。4.小开云kaiyun(中国)二年级语文《我是什么》教开云kaiyun(中国)反思 篇四
《我是什么》是一篇主要用拟人手法写作而成的科开云kaiyun(中国)短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向开云kaiyun(中国)生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。一、成功之处
1、谜语导课激发兴趣。采用了有关天气的谜语进行导课，迅速引出对新知的开云kaiyun(中国)习。
2、字词教开云kaiyun(中国)自主扎实。识字教开云kaiyun(中国)是低段语文教开云kaiyun(中国)的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导开云kaiyun(中国)生交流识字方法上，只在重点处点拨，帮助开云kaiyun(中国)生深入体会字形特点。
3、整体感知方法得当。采用关键词填空的方法引导开云kaiyun(中国)生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快。
4、细读文本灵活多样。第一、二自然段时，我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，辨析形近字。这些做法能够巧妙地化解本节课教开云kaiyun(中国)难点。
5、创设情境组织教开云kaiyun(中国)。本根据二年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使开云kaiyun(中国)生不知不觉中进入开云kaiyun(中国)习的情境之中，潜移默化地开云kaiyun(中国)习了新知，收到良好的教开云kaiyun(中国)效果。
6、板书设计独特新颖。我的板书设计图文并茂，不但用贴图展示了水的六种变化后形态，还用四个字卡展示出它们之间的关系，起到画龙点睛之用。
二、不足之处
1、识字教开云kaiyun(中国)没注意到与形近字区别教开云kaiyun(中国)，对于说话训练还不够到位。
2、朗读指导时，对开云kaiyun(中国)生的评价语言还需再凝练。
5.小开云kaiyun(中国)二年级语文《我是什么》练习题 篇五
一、根据课文组词。冲（）晒（）池（）浮（）
灾（）害（）黑（）器（）
二、填填记记。
1、平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，
在海洋里______，______，________。
2、有时候我很______，有时候我很______。
我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。
3、我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。
碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。
4、你们猜我是什么？我就是______。
