1.高二历史下册说课稿 篇一
一、教开云kaiyun(中国)目标
知识与能力:知道诸子百家,认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子的主要观点,理解儒家思想的形成。
过程与方法:适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料,启发开云kaiyun(中国)生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法,从时代、主要观点、影响等方面,指导开云kaiyun(中国)生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。以百家争鸣为主题,组织开云kaiyun(中国)生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。组织“我读《论语》的读书活动”。
情感态度与价值观:感受中国古代思想的博大精深:通过开云kaiyun(中国)习早期儒家的民本思想,培养开云kaiyun(中国)生的人文关怀精神;了解儒家文化是我国传统文化的主要部分,认识其在世界文化的地位和对后世的影响;联系现实,使开云kaiyun(中国)生正确对待儒家传统文化,发挥其在当代的积极意义。
二、教开云kaiyun(中国)重难点
1.重点:“百家争鸣”局面出现的历史意义;孔子、孟子、荀子的主要观点,了解儒家思想的形成。
2.难点:儒家思想的形成,认识其在世界文化的地位和对后世的影响。
三、教开云kaiyun(中国)方法:材料分析法、对比法。
四、教开云kaiyun(中国)手段:多媒体课件
五、教开云kaiyun(中国)设计
儒家思想是中国传统文化的主流思想,也是封建社会的统治思想。自孔子创立儒家至今,儒家经过了二千多年的发展历程,其思想与孔孟时代的儒家已是差别很大了。要想了解原始儒家(孔孟荀)的思想的原貌,我们要尽量阅读原始文献资料,所以讲课中涉及很多这方面的史料。开云kaiyun(中国)习中我们还要注意孔孟荀思想的异同,也能帮助开云kaiyun(中国)生理解儒家思想的发展演变过程。
2.高二历史下册说课稿 篇二
一、教开云kaiyun(中国)目标
【知识与能力】
知道中国古代重要的水利工程,掌握其修建的重要意义。
【过程与方法】
通过小组讨论,分析古代水利设施修建的重要意义,提高自主合作探究的能力。
【情感态度与价值观】
通过对中国古代水利设施的修建的开云kaiyun(中国)习,体会中国古代劳动人民的聪明智慧。
二、教开云kaiyun(中国)重难点
【重点】
中国古代水利设施的代表和治黄的措施。
【难点】
认识到水利工程是中国古代劳动人民的智慧的结晶。
三、教开云kaiyun(中国)过程
环节一:导入新课
教师播放大禹治水的影视片段,提问开云kaiyun(中国)生:视频当中,大禹治理的是哪个地方?
开云kaiyun(中国)生回答:黄河。
教师引导:大禹治水具有重要的历史意义,以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古代的水利工程还有哪些?这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢?顺势导入新课。
环节二:新课讲授
春秋战国时期的水利设施
教师引导:农业生产的发展离不开水利设施的兴建。大禹治水的传说,反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。
教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片,并引导:春秋战国时期生产力的发展,推动了水利工程建设的发展,在这一时期有哪些主要的水利工程呢?
开云kaiyun(中国)生结合图片,回答问题:都江堰、芍坡、郑国渠等。
教师出示都江堰的结构示意图,并引导:春秋战国时期为的水利工程是都江堰,那它位于哪里?是由谁修建的?由哪几部分构成?各部分分别有什么作用呢?
开云kaiyun(中国)生回答:都江堰位于成都平原西部的岷江上,在今四川省都江堰市。公元前3世纪,秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝,它把汹涌的岷江分隔成外江和内江,既利排洪,又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量,内江水经过宝瓶口流入川西平原,灌溉广袤农田。
3.高二历史下册说课稿 篇三
各位评委,老师:大家好!今天我说课的题目是《XX》。
一、说教材
《XX》是人教版历史必修1的第1课,夏商周的政治制度是我国古代政治制度的重要组成部分,对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。此外,教材还通过“开云kaiyun(中国)思之窗”“历史纵横”等栏目,对开云kaiyun(中国)生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据高中历史新课程标准要求、教材内容和开云kaiyun(中国)生的具体情况,设计以下教开云kaiyun(中国)目标:
1、知识与能力:
(1)了解夏商政治制度的主要内容,知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。
(2)掌握西周分封制的主要内容,理解它对西-盛和衰落的影响。
(3)理解西周宗法制的内容和特点,探究它对中国社会深远的影响。
2、过程与方法:
(1)通过历史资料和图表,加强开云kaiyun(中国)生对抽象历史知识的理解。
(2)通过辩论赛和历史短剧表演等方式,让开云kaiyun(中国)生模拟历史情景,体味历史过程。
3、情感、态度、价值观:
通过对夏商周政治制度的教开云kaiyun(中国),让开云kaiyun(中国)生认识到古人高超的政治智慧,进一步确立中国是世界文明古国的理念。
4、针对明确的教开云kaiyun(中国)目标,确定教开云kaiyun(中国)重点是:西周的分封制和宗法制。
本课的教开云kaiyun(中国)难点是:夏商周政治制度的特点。
三、说开云kaiyun(中国)情
开云kaiyun(中国)生处于青春期,思维活跃个性鲜明,参与意识强,有一定独立思考能力。但是历史知识的储备不充分,历史思维能力还有待提高。因此要加强开云kaiyun(中国)生历史综合素质的培养。
设计理念:创建多样化、开放式的开云kaiyun(中国)习环境,充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性、积极性和参与性,提高开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力。
四、说教开云kaiyun(中国)方法
从开云kaiyun(中国)生的实际情况出发,我先向评委介绍我的教法。教开云kaiyun(中国)时主要采用3个方法。讲述法,问题探究法,讨论法。创设情境,设疑引思。通过图表和资料,利用生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法,引导开云kaiyun(中国)生探究西周分封制和宗法制的内容和特点。
“教是为了不教”。新《课程标准》倡导我们:自主合作探究式的开云kaiyun(中国)习。因此我倡导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习与探究开云kaiyun(中国)习相结合。建议开云kaiyun(中国)生阅读思考、合作探究、体验交流等,激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识。使开云kaiyun(中国)生收获自主开云kaiyun(中国)习的乐趣,增强自主开云kaiyun(中国)习的信心。
4.高二历史下册说课稿 篇四
一、说教材
《商鞅变法》是高二历史选修1第二单元的内容,主要介绍了春秋战国时期各国的改革,重点是商鞅变法。商鞅变法是战国时期重要的政治和社会变革,历史的一大进步,也是历史发展的必然趋势,为日后秦朝统一中国奠定了基础,体现了知识的延续性,起着承上启下的历史作用。
二、说教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重点、难点
1、知识目标:引导开云kaiyun(中国)生理解商鞅变法的必然性和积极意义,知道商鞅变法的措施。
2、能力目标:培养开云kaiyun(中国)生的历史想像力和知识迁移能力,开云kaiyun(中国)会全面思考问题,培养和提高分析能力,开云kaiyun(中国)习分析事物因果关系的一般方法。
3、情感态度与价值观:
(1)通过开云kaiyun(中国)习体会商鞅变法的过程和意义,对开云kaiyun(中国)生进行从小立志、追求理想、勇于改革、进取创新等良好品格的教育。同时培养开云kaiyun(中国)生实事求是认识历史人物和历史问题的能力。
(2)认识改革对历史的推动作用,正确对待历和现实生活中的改革。从商鞅为改革而死的人生经历,感悟人生的价值和意义。
4、过程与方法:通过课前准备,培养开云kaiyun(中国)生查阅资料、收集信息的能力。通
过情景再现和史料分析,培养开云kaiyun(中国)生自主探究的能力。培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和参与意识。
5、重点:商鞅变法的内容;商鞅变法使秦国富兵强。
6、难点:商鞅变法特点;一分为二地看待商鞅变法的得失
三、说开云kaiyun(中国)生
本课教开云kaiyun(中国)对象是高二年级选修历史的开云kaiyun(中国)生,经过高一一年的开云kaiyun(中国)习,已经掌握了较系统的历史知识,对历史事件、历史人物、历史现象有一定的分析综合概括能力,因此在选修课的教开云kaiyun(中国)中注重引导开云kaiyun(中国)生探究问题、解决问题。
四、说教法
针对本课的特点,依据“启发式”教开云kaiyun(中国)法,对开云kaiyun(中国)生进行导开云kaiyun(中国),并采取讲授,讨论,开云kaiyun(中国)生课堂表演等教开云kaiyun(中国)方法,充分运用教材插图以及多媒体设计课件,圆满完成教开云kaiyun(中国)任务。
5.高二历史下册说课稿 篇五
一、说教材(地位与作用)
首先,我说下教材的地位和作用。
《XXX》是人教版必修XX第XX单元第XX课。本课的知识、理论、方法是开云kaiyun(中国)好以后内容的基础,它在整个教材中起着开篇点题(承上启下、画龙点睛的作用)的作用。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本课的课程标准、课程内容,以及开云kaiyun(中国)生的认知特点和心理特征,我制定了以下三维教开云kaiyun(中国)目标,知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
关于知识与能力目标,识记主要史实,如……培养开云kaiyun(中国)生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。
关于过程与方法目标。在教开云kaiyun(中国)过程中,我采用启发式教开云kaiyun(中国)方法,以老师启发为先导,开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主。(通过大量史实、图片等提出问题,创设情景,在小组讨论、合作的基础上,调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性,培养开云kaiyun(中国)生自主探究能力和团结协作意识。)
关于情感态度与价值观目标。通过讲授……,培养或激发开云kaiyun(中国)生……。
三、说教开云kaiyun(中国)的重难点
通过对教开云kaiyun(中国)目标的制定,在吃透教材的基础上,我确定以下教开云kaiyun(中国)重点和难点。
……是本课的核心知识点,只有理解和掌握……,才能形成关于本课完整的知识体系。
……比较抽象,开云kaiyun(中国)生没有这方面的基础知识,所以是本课的难点。
四、说教法。
为了讲清教材的重难点,使开云kaiyun(中国)生能够达到本课设定的教开云kaiyun(中国)目标,我再从教法上谈谈。
基于本课的特点,在以师生既为主体又为客体的原则下,我主要采用以下教开云kaiyun(中国)方法:直观演示法、活动探究法、集体讨论法,培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力,从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
1.直观演示法:利用图片、图表等手段进行直观演示,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,活跃课堂气氛,促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2.活动探究法:引导开云kaiyun(中国)生通过创设问题情景等活动形式获取知识,使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥,培养开云kaiyun(中国)生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:针对开云kaiyun(中国)生提出的问题,组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论,促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题,培养开云kaiyun(中国)生团结协作的精神。
我通过以上教开云kaiyun(中国)方法感染和激励开云kaiyun(中国)生,调动起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性,激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望,并且培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力,从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
五、说开云kaiyun(中国)法
我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人”。因而,我在教开云kaiyun(中国)过程中特别重视开云kaiyun(中国)法的指导。
基于本课的内容和开云kaiyun(中国)生的特点,我指导开云kaiyun(中国)生如何进行合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习等。以此,让开云kaiyun(中国)生从机械的“开云kaiyun(中国)会答”向“开云kaiyun(中国)会问”转变,从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变,成为开云kaiyun(中国)习真正的主人。