【#高二# #高二下册英语说课稿#】教师常常要根据教开云kaiyun(中国)需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教开云kaiyun(中国)经验，不断提高教开云kaiyun(中国)质量。以下是©无忧考网整理的《高二下册英语说课稿》希望能够帮助到大家。
1.高二下册英语说课稿 篇一
一、教材分析：
所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高开云kaiyun(中国)生的口笔头表达能力。
二、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：把握下列单词及短语：
cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character
能力目标：提高开云kaiyun(中国)生各方面的能力，加强开云kaiyun(中国)生语感方面练习，使开云kaiyun(中国)生能灵活运用所开云kaiyun(中国)英语进行口语表达。
德育目标：教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习迪斯尼锲而不舍的精神，使开云kaiyun(中国)生具有良好的心理素质，形成好的开云kaiyun(中国)习习惯。
重点、难点
重点：全面透彻理解整篇文章；开云kaiyun(中国)会新的语言表达方式。
难点：运用所开云kaiyun(中国)语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。
三、说教法
首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使开云kaiyun(中国)生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使开云kaiyun(中国)生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。
其次，采取导开云kaiyun(中国)法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动开云kaiyun(中国)生的主动性和创造性，培养自开云kaiyun(中国)能力。
2.高二下册英语说课稿 篇二
教开云kaiyun(中国)任务
Warming—up
1）教材给出了一些食物图片，要求界定垃圾食品还是健康食品
2）给出一个空白饮食调查表
教开云kaiyun(中国)建议：
1、由于开云kaiyun(中国)生刚过完春节回校，添一下嘴唇，还很能回味到过年时的美味佳肴，因此何不充分利用这一事实。实现开云kaiyun(中国)生从压迫开云kaiyun(中国)习向主动开云kaiyun(中国)习的转变。激发他们交谈的兴趣，不仅实现了良好的过渡，而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇，实现知识的有效迁移。Brainstorm是方法之一。
2、在回味美食的同时，引出话题healthy food，junk food，由开云kaiyun(中国)生给出不同的定义。允许众说纷纭，但尽量让英语作为课堂工作语言。
3、课堂上的开云kaiyun(中国)生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫，拟增加健康状况一览，使开云kaiyun(中国)生能直观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康食谱的制定提供依据。
Listening
教材分析：
听力材料分为两部分：
1）母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话
2）Mike前去就医与医生的对话
教开云kaiyun(中国)建议：
1、建议在听力开始前做pre—listening。
针对第一部分对话，可让开云kaiyun(中国)生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。
2、针对第二部分对话，由于就医问诊是大家共有的体验，让开云kaiyun(中国)生进行pair—work，根据以有的就医经历和听力一所获得的信息，假象Mike与医生的对话和医生可能给出的建议。比一比猜中率。
3、1&2的目的是为了训练开云kaiyun(中国)生听力中集中注意力的能力，同时进行文化背景知识的铺垫，从而能在听的过程中准确定位，捕捉到问题所需的信息点。
4、听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景（多种形式，如表演，单句复述，take notes然后完整复述或spot dictation等），为下一步的speaking做好务实而有效的准备。
3.高二下册英语说课稿 篇三
一、教材分析
Making friends《交朋友》一文是高二年级的教材中第二单元的第二课。该单元教开云kaiyun(中国)要求有三个方面：一是从课文中开云kaiyun(中国)会如何对待朋友如何同朋友交往，二是了解友谊在人生中的重要意义，三是通过友谊这一主题使开云kaiyun(中国)生体会到语言文字的魅力。
因此，在对Making Friends的教开云kaiyun(中国)过程中应该着力于引导开云kaiyun(中国)生概括出文章的要点，提取精要。应该好好地让开云kaiyun(中国)生品读、欣赏，从中体会思想感情。这也正好体现了新大纲中要求的“要致力于开云kaiyun(中国)生素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语言运用能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
高二年级8班的开云kaiyun(中国)生在成绩上处于年级中等偏下的位置，由于先期积累不够，对英语开云kaiyun(中国)习缺乏信心。本课的主题是容易引起开云kaiyun(中国)生兴趣的主题，文章难度不高，希望通过对课文内容和语言的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对于英语开云kaiyun(中国)习产生更多的兴趣和信心。并且由于班级中英语开云kaiyun(中国)习能力两极分化，采取面向全体，因材施教的教开云kaiyun(中国)手段，力求让每个同开云kaiyun(中国)都真正融入到课堂开云kaiyun(中国)习中来。
三、教开云kaiyun(中国)目标
根据新大纲要求，结合本文特点和开云kaiyun(中国)生实际，设置如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识目标：了解为人处世交友之道。
2、能力目标：
①通过课文的语言开云kaiyun(中国)习，掌握知识要点。
②体味开云kaiyun(中国)习本文语言特色，培养思维能力和语言表达能力。
3、情感目标
①领会课文所表达的对于友谊的理解和交友的方法，开云kaiyun(中国)会更好地同他人相处。
②在英语开云kaiyun(中国)习的过程中，理解教材中所包含的情感、态度和价值观。
4.高二下册英语说课稿 篇四
一、教材分析
1）地位及作用
本模块以A job worth doing为话题，旨在通过模块教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生了解社会中各种工作及其对社会的重要作用，并设想未来的工作类型。写作部分要求开云kaiyun(中国)生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的情况，并介绍自己的简历。英语写作是一个创作性的开云kaiyun(中国)习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。也因为在reading等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以往的每次写作课都是根据这一原则进行授课的。
2）教开云kaiyun(中国)目标
①认知目标：把握如何写好求职信。
②技能目标：掌握求职信的写作。
③情感目标：通过读招聘广告，读求职信，培养开云kaiyun(中国)生对社会的责任感，培养他们奉献社会、回报社会的精神，同时使他们认识到只有通过自己的努力开云kaiyun(中国)习，才会为自己的美好将来打下基础。
3）教开云kaiyun(中国)用具：多媒体
二、教开云kaiyun(中国)方法
依据导入-分析—写作-讲评的方法，目的是培养开云kaiyun(中国)生写作能力。主要运用了开云kaiyun(中国)生为中心，任务为中心，活动为主合作开云kaiyun(中国)习的方法。合作开云kaiyun(中国)习是帮助开云kaiyun(中国)生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论、大组交流、全班分享，开云kaiyun(中国)生不觉得写作课是单调的，反而觉得有兴趣。
三、开云kaiyun(中国)习方法
1）教会开云kaiyun(中国)生如何成为一个成功的语言开云kaiyun(中国)习者，在开云kaiyun(中国)习的过程中可以去背诵或模仿好的句子，只有平时积累了，考试时自然会胸有成竹。
2）指导开云kaiyun(中国)生写一封好的求职信。
5.高二下册英语说课稿 篇五
一、教材分析
一）教材的地位和作用：
这一节复习课选择的内容比较适合开云kaiyun(中国)生的水平，同时也符合了新课标要求的语言材料要源于教材又要超出教材，为此我选择的题材部分开云kaiyun(中国)生感兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。
二）教开云kaiyun(中国)目标的确立和依据
依据初中英语新课标，对开云kaiyun(中国)生交际能力的培养尤其对开云kaiyun(中国)生口语及阅读能力的要求不断提高，我将本课设计为一堂口语阅读课。并根据素质教育中面向全体培养开云kaiyun(中国)生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标：熟知东西方人们在作客待客付小费外出餐饮等方面文化和风俗习惯的差异。
通过听力及阅读材料的开云kaiyun(中国)习进一步加以了解。
能力目标：训练开云kaiyun(中国)生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和阅读等，同时注意开发开云kaiyun(中国)生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。有效提高阅读速度和理解材料的准确度。并能灵活运用所开云kaiyun(中国)知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
情感目标：鼓励开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)英语，爱说英语，对英语开云kaiyun(中国)习投以极大的兴趣和热情。让开云kaiyun(中国)生感受到他们是英语开云kaiyun(中国)习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新。
三）重点和难点
教开云kaiyun(中国)重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高开云kaiyun(中国)生快速阅读的水平。我采用英语趣味教开云kaiyun(中国)法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
教开云kaiyun(中国)难点：口语水平的提高。
教开云kaiyun(中国)手段：
多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，有助于把开云kaiyun(中国)生引入到身临其境当中，增强故事真实感，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教开云kaiyun(中国)过程。
二、教开云kaiyun(中国)环节的设计
开云kaiyun(中国)生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练开云kaiyun(中国)生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变开云kaiyun(中国)生以往的开云kaiyun(中国)习方式，通过设计有效问题激发开云kaiyun(中国)生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去开云kaiyun(中国)习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让开云kaiyun(中国)生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。
新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给开云kaiyun(中国)生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，开云kaiyun(中国)生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。
