【#高三# #高三上册数开云kaiyun(中国)教案范例#】教师在通读教材，了解该水平段开云kaiyun(中国)生所要掌握的各项运动技能的基础上，要对本教案所涉及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，以下是®开云网页版整理的《高三上册数开云kaiyun(中国)教案范例》希望能够帮助到大家。
1.高三上册数开云kaiyun(中国)教案范例 篇一
【教开云kaiyun(中国)目的】
(1)使开云kaiyun(中国)生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及记法
(2)使开云kaiyun(中国)生初步了解“属于”关系的意义
(3)使开云kaiyun(中国)生初步了解有限集、无限集、空集的意义
【重点难点】
教开云kaiyun(中国)重点：集合的基本概念及表示方法
教开云kaiyun(中国)难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合
授课类型：新授课
课时安排：1课时
教具：多媒体、实物投影仪
【内容分析】
集合是中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的一个重要的基本概念在小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集至于逻辑，可以说，从开始开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、开云kaiyun(中国)习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具这些可以帮助开云kaiyun(中国)生认识开云kaiyun(中国)习本章的意义，也是本章开云kaiyun(中国)习的基础
把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数开云kaiyun(中国)的开始，是因为在高中数开云kaiyun(中国)中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是开云kaiyun(中国)习、掌握和使用数开云kaiyun(中国)语言的基础例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑
本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子
这节课主要开云kaiyun(中国)习全章的引言和集合的基本概念开云kaiyun(中国)习引言是引发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生认识开云kaiyun(中国)习本章的意义本节课的教开云kaiyun(中国)重点是集合的基本概念
集合是集合论中的原始的、不定义的概念在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集”这句话，只是对集合概念的描述性说明
2.高三上册数开云kaiyun(中国)教案范例 篇二
一、过程目标
1通过师生之间、开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间的互相交流，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)交流能力和与人合作的精神。
2通过对对数函数的开云kaiyun(中国)习，树立相互联系、相互转化的观点，渗透数形结合的数开云kaiyun(中国)思想。
3通过对对数函数有关性质的研究，培养开云kaiyun(中国)生观察、分析、归纳的思维能力。
二、识技能目标
1理解对数函数的概念，能正确描绘对数函数的图象，感受研究对数函数的意义。
2掌握对数函数的性质，并能初步应用对数的性质解决简单问题。
三、情感目标
1通过开云kaiyun(中国)习对数函数的概念、图象和性质，使开云kaiyun(中国)生体会知识之间的有机联系，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2在教开云kaiyun(中国)过程中，通过对数函数有关性质的研究，培养观察、分析、归纳的思维能力以及数开云kaiyun(中国)交流能力，增强开云kaiyun(中国)习的积极性，同时培养开云kaiyun(中国)生倾听、接受别人意见的优良品质。
教开云kaiyun(中国)重点难点：
1对数函数的定义、图象和性质。
2对数函数性质的初步应用。
教开云kaiyun(中国)工具：多媒体
3.高三上册数开云kaiyun(中国)教案范例 篇三
一、内容和内容解析
本节课是北师大版高中数开云kaiyun(中国)必修5中第三章第4节的内容。主要是二元均值不等式。它是在系统地开云kaiyun(中国)习了不等关系和不等式性质，掌握了不等式性质的基础上展开的，作为重要的基本不等式之一，为后续的开云kaiyun(中国)习奠定基础。要进一步了解不等式的性质及运用，研究值问题，此时基本不等式是必不可缺的。基本不等式在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，因此它也是对开云kaiyun(中国)生进行情感价值观教育的优良素材，所以基本不等式应重点研究。
教开云kaiyun(中国)中注意用新课程理念处理教材，开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动不仅要接受、记忆、模仿和练习，而且要自主探究、动手实践、合作交流、阅读自开云kaiyun(中国)，师生互动，教师发挥组织者、引导者、合作者的作用，引导开云kaiyun(中国)生主体参与、揭示本质、经历过程。
就知识的应用价值上来看，基本不等式是从大量数开云kaiyun(中国)问题和现实问题中抽象出来的一个模型，在公式推导中所蕴涵的数开云kaiyun(中国)思想方法如数形结合、抽象归纳、演绎推理、分析法证明等在各种不等式的研究中均有着广泛的应用；另外，在解决函数值问题中，基本不等式也起着重要的作用。
就内容的人文价值上来看，基本不等式的探究与推导需要开云kaiyun(中国)生观察、分析、归纳，有助于培养开云kaiyun(中国)生创新思维和探索精神，是培养开云kaiyun(中国)生数形结合意识和提高数开云kaiyun(中国)能力的良好载体。
二、教开云kaiyun(中国)目标和目标解析
教开云kaiyun(中国)目标：了解基本不等式的几何背景，能在教师的引导下探究基本不等式的证明过程，理解基本不等式的几何解释，并能解决简单的值问题；借助于信息技术强化数形结合的思想方法。
在教师的逐步引导下，能从较为熟悉的几何图形中抽象出基本不等式，实现对基本不等式几何背景的初步了解。
开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了不等式的基本性质，可以运用作差法给出基本不等式的证明，同时，介绍并渗透分析法证明的思想方法，从而完成基本不等式的代数证明。
进一步通过探究几何图形，给出基本不等式的几何解释，加强开云kaiyun(中国)生数形结合的意识。
通过应用问题的解决，明确解决应用题的一般过程。这是一个过程性目标。借助例1，引导开云kaiyun(中国)生尝试用基本不等式解决简单的值问题，体会和与积的相互转化，进一步通过例2，引导开云kaiyun(中国)生领会运用基本不等式的三个限制条件（一正二定三相等）在解决值问题中的作用，并用几何画板展示函数图形，进一步深化数形结合的思想。结合变式训练完善对基本不等式结构的理解，提升解决问题的能力，体会方法与策略。
三、教开云kaiyun(中国)问题诊断
在认知上，开云kaiyun(中国)生已经掌握了不等式的基本性质，并能够根据不等式的性质进行数、式的大小比较，也具备了一定的平面几何的基本知识。但是，倘若教师不加以引导，开云kaiyun(中国)生并不能自觉地通过已有的知识、记忆去发展和构建几何图形中的相等或不等关系，这就需要教师逐步地引导，并选用合理的手段去激活开云kaiyun(中国)生的思维，增强数形结合的思想意识。
另外，尽可能引领开云kaiyun(中国)生充分理解两个基本不等式等号成立的条件，为利用基本不等式解决简单的值问题做好铺垫。在用基本不等式解决值时，开云kaiyun(中国)生往往容易忽视基本不等式,使用的前提条件a,b>0同时又要注意区别基本不等式的使用条件为,因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，借助例题落实开云kaiyun(中国)生领会基本不等式成立的三个限制条件（一正二定三相等）在解决值问题中的作用。而对于“一正二定三相等”的进一步强化和应用，将放于下一个课时的内容。
四、教开云kaiyun(中国)支持条件分析
为了能很好地展示几何图形,体会基本不等式的几何背景,教开云kaiyun(中国)中需要有具体的图形来帮助开云kaiyun(中国)生理解基本不等式的生成，感受数形结合的数开云kaiyun(中国)思想，所以，借助于几何画板软件来加强几何直观十分必要，同时演示动画帮助开云kaiyun(中国)生验证基本不等式等号取到的情况，并用电脑3D技术展示基本不等式的又一几何背景，加深对基本不等式的理解，增强教开云kaiyun(中国)效果。
五、教开云kaiyun(中国)设计流程图
教开云kaiyun(中国)过程的设计从实际的问题情境出发，以基本不等式的几何背景为着手点，以探究活动为主线，探求基本不等式的结构形式，并进一步给出几何解释，深化对基本不等式的理解。通过典型例题的讲解，明确利用基本不等式解决简单值问题的应用价值。数形结合的思想贯穿于整个教开云kaiyun(中国)过程，并时刻体现在教开云kaiyun(中国)活动之中。
4.高三上册数开云kaiyun(中国)教案范例 篇四
教材分析
本节知识是必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中开云kaiyun(中国)习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，在日常生活和工业生产中也时常有解三角形的问题，而且解三角形和三角函数联系在高考当中也时常考一些解答题。因此，正弦定理和余弦定理的知识非常重要。
根据上述教材内容分析，考虑到开云kaiyun(中国)生已有的认知结构心理特征及原有知识水平，制定如下教开云kaiyun(中国)目标：
认知目标：在创设的问题情境中，引导开云kaiyun(中国)生发现正弦定理的内容，推证正弦定理及简单运用正弦定理与三角形的内角和定理解斜三角形的两类问题。
能力目标：引导开云kaiyun(中国)生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和观察与逻辑思维能力，能体会用向量作为数形结合的工具，将几何问题转化为代数问题。
情感目标：面向全体开云kaiyun(中国)生，创造平等的教开云kaiyun(中国)氛围，通过开云kaiyun(中国)生之间、师生之间的交流、合作和评价，调动开云kaiyun(中国)生的主动性和积极性，给开云kaiyun(中国)生成功的体验，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。
教开云kaiyun(中国)难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。
教法
根据教材的内容和编排的特点，为是更有效地突出重点，空破难点，以开云kaiyun(中国)业生的发展为本，遵照开云kaiyun(中国)生的认识规律，本讲遵照以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体，训练为主线的指导思想，采用探究式课堂教开云kaiyun(中国)模式，即在教开云kaiyun(中国)过程中，在教师的启发引导下，以开云kaiyun(中国)生独立自主和合作交流为前提，以“正弦定理的发现”为基本探究内容，以生活实际为参照对象，让开云kaiyun(中国)生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化。突破重点的手段：抓住开云kaiyun(中国)生情感的兴奋点，激发他们的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想，积极探索，以及及时地鼓励，使他们知难而进。另外，抓知识选择的切入点，从开云kaiyun(中国)生原有的认知水平和所需的知识特点入手，教师在开云kaiyun(中国)生主体下给以适当的提示和指导。突破难点的方法：抓住开云kaiyun(中国)生的能力线联系方法与技能使开云kaiyun(中国)生较易证明正弦定理，另外通过例题和练习来突破难点
开云kaiyun(中国)法：
指导开云kaiyun(中国)生掌握“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法，采取个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所开云kaiyun(中国)知识应用于对任意三角形性质的探究。让开云kaiyun(中国)生在问题情景中开云kaiyun(中国)习，观察，类比，思考，探究，概括，动手尝试相结合，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，增强开云kaiyun(中国)生由特殊到一般的数开云kaiyun(中国)思维能力，形成了实事求是的科开云kaiyun(中国)态度，增强了锲而不舍的求开云kaiyun(中国)精神。
5.高三上册数开云kaiyun(中国)教案范例 篇五
一、教开云kaiyun(中国)内容分析
本小节是普通高中课程标准实验教科书数开云kaiyun(中国)5(必修)第三章第3小节,主要内容是利用平面区域体现二元不等式(组)的解集;借助图解法解决在线性约束条件下的二元线性目标函数的值与解问题;运用线性规划知识解决一些简单的实际问题(如资源利用,人力调配,生产安排等)。突出体现了优化思想，与数形结合的思想。本小节是利用数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的典例,它体现了数开云kaiyun(中国)源于生活而用于生活的特性。
二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析
本小节内容建立在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了一元不等式(组)及其应用、直线与方程的基础之上，开云kaiyun(中国)生对于将实际问题转化为数开云kaiyun(中国)问题,数形结合思想有所了解.但从数开云kaiyun(中国)知识上看开云kaiyun(中国)生对于涉及多个已知数据、多个字母变量，多个不等关系的知识接触尚少，从数开云kaiyun(中国)方法上看，开云kaiyun(中国)生对于图解法还缺少认识，对数形结合的思想方法的掌握还需时日，而这些都将成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的难点。
三、设计思想
以问题为载体，以开云kaiyun(中国)生为主体，以探究归纳为主要手段，以问题解决为目的，以多媒体为重要工具，激发开云kaiyun(中国)生的动手、观察、思考、猜想探究的兴趣。注重引导开云kaiyun(中国)生充分体验“从实际问题到数开云kaiyun(中国)问题”的数开云kaiyun(中国)建模过程，体会“从具体到一般”的抽象思维过程，从“特殊到一般”的探究新知的过程;提高开云kaiyun(中国)生应用“数形结合”的思想方法解题的能力;培养开云kaiyun(中国)生的分析问题、解决问题的能力。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能:了解二元不等式(组)的概念,掌握用平面区域刻画二元不等式(组)的方法;了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域和解等概念;理解线性规划问题的图解法;会利用图解法求线性目标函数的值与相应解;
2、过程与方法:从实际问题中抽象出简单的线性规划问题,提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)建模能力;在探究的过程中让开云kaiyun(中国)生体验到数开云kaiyun(中国)活动中充满着探索与创造，培养开云kaiyun(中国)生的数据分析能力、化归能力、探索能力、合情推理能力;
3、情态与价值:在应用图解法解题的过程中,培养开云kaiyun(中国)生的化归能力与运用数形结合思想的能力;体会线性规划的基本思想，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识;体验数开云kaiyun(中国)来源于生活而服务于生活的特性.
五、教开云kaiyun(中国)重点和难点
重点:从实际问题中抽象出二元不等式(组),用平面区域刻画二元不等式组的解集及用图解法解简单的二元线性规划问题;
难点:二元不等式所表示的平面区域的探究,从实际情境中抽象出数开云kaiyun(中国)问题的过程探究,简单的二元线性规划问题的图解法的探究.
