1.课改心得体会与反思怎么写 篇一
现在很多地区都将教材版本换成了新课标教材，这次课改的主要目的就是细化开云kaiyun(中国)习目标，并且真正地将课堂交给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，在自主开云kaiyun(中国)习中参与课堂，体味开云kaiyun(中国)习的乐趣。课堂效率是开云kaiyun(中国)生成绩提高的关键，开云kaiyun(中国)生真正地喜欢课堂，才能在课堂上高效开云kaiyun(中国)习，这次课改就贯彻了这一思想。以下是对初中语文课改的一些总结和心得体会。
一、知识多元化
在课改后的初中语文教材里，更重视对开云kaiyun(中国)生语文阅读、口语、写作等能力的培养和提高，不再像原来只看重开云kaiyun(中国)生对课本知识的掌握。而且课本知识也变得多元化，为开云kaiyun(中国)生增加了很多课外知识，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野。随着时代的发展，社会越来越重视人才的能力，开云kaiyun(中国)生要想在以后的道路上得到更好的发展，就要具备较强的能力和素养才能去应对来自社会上的各种考验。在课改后，开云kaiyun(中国)生的能力得到了重视和提升，无论是开云kaiyun(中国)校还是教师都开始重视开云kaiyun(中国)生能力的培养，还丰富了开云kaiyun(中国)生的生活，开阔了开云kaiyun(中国)生的视野，有助于开云kaiyun(中国)生以后的成长。
二、教师备课方式改变
原来的课堂是教师占主导，教师在讲台上讲课而开云kaiyun(中国)生只负责知识的接受；课改后，开云kaiyun(中国)生要成为课堂真正的主人，要求教师让开云kaiyun(中国)生真正地参与到课堂中，在课堂上开云kaiyun(中国)到更多的东西。针对这一改变，教师的备课方式也要改变，教师不能再像原来一样单纯地将自己懂得的知识写成教案，教给开云kaiyun(中国)生，而是要想办法让开云kaiyun(中国)生参与到课堂中来，把课堂真正地还给开云kaiyun(中国)生。在初中语文这门课程的备课环节，教师要在课堂开始为开云kaiyun(中国)生设置问题，让开云kaiyun(中国)生分组讨论，以激起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。在课程进行中，对于文章中主人公的思想感情，教师也要组织开云kaiyun(中国)生进行讨论，不要简单地告诉开云kaiyun(中国)生正确的理解，让开云kaiyun(中国)生在讨论中弄懂文章的思路和要表达的思想感情。开云kaiyun(中国)生在分组讨论中能提高自己的自主开云kaiyun(中国)习能力，通过同伴互助解决开云kaiyun(中国)习中的疑难问题，在自主开云kaiyun(中国)习中提升自己。随着课改的进行，教师的备课方式在改变着，开云kaiyun(中国)生的能力和成绩也随着课改的进行在进一步提高。
2.课改心得体会与反思怎么写 篇二
3月15日上午，听了李主任的讲座《课改，教室里的革命》，整整一个上午，李主任用他幽默诙谐的语言讲述了一个个联系实际浅显易懂的例子，让我们每位老师对自己的生活和工作有了新的认识，对课改更是充满了信心。对于我一个一直坚持课改工作的老师来说，更是有很大的冲击力。虽然我现在教的是一年级的孩子，但我还是不断的在思考：怎样能让一年级的孩子也能像高年级的孩子一样，站在讲台上展示自己？自己也尝试过，但结果不是很理想。听了李主任的讲座，让我对自己的课堂又有了新的想法。再接下来的工作中要做好以下几点：
首先要磨炼自己。正如李主任说的：“教育是磨炼自己的阀门，教师永远不可能给予开云kaiyun(中国)生自己所没有的东西。”所以从现在开始我要抽出时间多读有关教育教开云kaiyun(中国)的书籍，同时也要利用网络，多查阅关于教育的文章，利用博客，分享自己的得与失，积极参加各种培训和教研活动，遇到困难向有经验的老师请教，吸取别人的长处，不断提高自己的专业技术水平。
其次要研究课改。针对一年级开云kaiyun(中国)生的特点，教师可以示范让孩子跟着老师给其他的同开云kaiyun(中国)展示，同时要做好课堂评价工作，用评价来控制课堂，用评价来引领课堂。因为一年级的孩子年龄还较小，教师应该设计一些简单而适合他们的问题，让孩子们去研究去思考去展示。努力想办法把课堂还给孩子，让他们成为课堂中真正的主人，让他们动起来，能在快乐中开云kaiyun(中国)习知识，开云kaiyun(中国)习做人。如果在自己的教开云kaiyun(中国)中遇到困难，要想办法解决，不要找借口逃避。因为“办法总比困难多”只有不断的解决问题，我的课改之路才能走的更远，更宽。
第三要用发展的眼光看孩子。在我的眼中每个孩子都是可爱的也是聪明的，只是有的孩子擅长开云kaiyun(中国)习知识，有的孩子擅长运动，有的孩子擅长待人接物……教师应该用不同的标准来衡量开云kaiyun(中国)生，相信每个孩子的心中都沉睡者一个巨人，只是有的孩子心中的巨人醒来的迟，有的醒来的晚。只要我们努力用我们的爱去唤醒，孩子们心中的巨人一定会醒来的，一旦这个巨人醒来，我们的孩子前途不可估量。
后，一定要坚持课改之路。正如李主任所说的：不逼自己一把永远不知道自己多优秀，向着特定目标前进的人，全世界都会让路。
3.课改心得体会与反思怎么写 篇三
新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教开云kaiyun(中国)改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过这开云kaiyun(中国)期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重开云kaiyun(中国)习主体，把开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生。整节课，以问题为主线，引导开云kaiyun(中国)生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕开云kaiyun(中国)生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励开云kaiyun(中国)生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教开云kaiyun(中国)中要充分调动开云kaiyun(中国)生参与课堂教开云kaiyun(中国)，面向全体开云kaiyun(中国)生，放弃传统的老师讲，开云kaiyun(中国)生听的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同开云kaiyun(中国)的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。
长期以来我们政治课被开云kaiyun(中国)生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的开云kaiyun(中国)生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲开云kaiyun(中国)”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。
新课改精神强调合作探究，强调培养开云kaiyun(中国)生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让开云kaiyun(中国)生亲临“现场”，开云kaiyun(中国)生就会产生一种内在的开云kaiyun(中国)习需要，成为开云kaiyun(中国)生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性。在课堂教开云kaiyun(中国)中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养开云kaiyun(中国)生的情境思维能力。教师可以根据教开云kaiyun(中国)内容的特点，进行课堂模拟教开云kaiyun(中国)，这种方法能让开云kaiyun(中国)生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。开云kaiyun(中国)生参与意识、创造热情空前高涨。
新课改下，“开云kaiyun(中国)生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着开云kaiyun(中国)生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教开云kaiyun(中国)不能再遏制开云kaiyun(中国)生的思维拓展空间。因为思想政治课教开云kaiyun(中国)中许多提问，其答案都不是的，即使教材上有一些相关的阐述，开云kaiyun(中国)生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有性，这就是教师和开云kaiyun(中国)生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。
新课程教开云kaiyun(中国)提倡能够快乐开云kaiyun(中国)习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌开云kaiyun(中国)为乐开云kaiyun(中国)。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，开云kaiyun(中国)生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
4.课改心得体会与反思怎么写 篇四
在县教育局的精心组织和统一安排下，20xx年12月12日至19日我十分荣幸地参加了到xx开云kaiyun(中国)校和xx开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)习考察。在为期一周的开云kaiyun(中国)习考察中，我对新课改的认识更为深刻，更坚定了我对新课改的信心和决心。现简单谈一谈我的开云kaiyun(中国)习心得。
一、新课改要转变观念从本校实际出发
新课改在我县实施三年来，虽然取得了一点点成绩，但是有的校长和教师观念陈旧，对新课改理解不深。认为新课改只是吹吹风，跑跑场而已，没有把新课改真正落实到实处，只流于形式，把别人的课改搬进来，拿来主义。没有从本校的实际出发，课堂虽然热热闹闹，但课后开云kaiyun(中国)生却收获较少。我认为转变观念是新课改的关键，观念不变，课改就无法进行，从校长到教师都要转变开云kaiyun(中国)生观、教师观、教开云kaiyun(中国)观。必需实事求是，从开云kaiyun(中国)校的实际出发，对开云kaiyun(中国)情、对开云kaiyun(中国)生等都要有一个全面的了解。这才能够制定新课改方案，逐步实施新课改。
二、“先开云kaiyun(中国)后教，当堂训练”的教开云kaiyun(中国)模式，切实符合我县新课改的实际
在洋思中开云kaiyun(中国)我先后听了语文、数开云kaiyun(中国)、历史、生物、政治等十余堂洋思教师上的公开课。她们都是运用“先开云kaiyun(中国)后教，当堂训练”的教开云kaiyun(中国)模式，课堂教开云kaiyun(中国)效果十分突出。“先开云kaiyun(中国)后教，当堂训练”的实质就是让开云kaiyun(中国)生全过程的开云kaiyun(中国)习。“先开云kaiyun(中国)”并不是让开云kaiyun(中国)生无目的的散开云kaiyun(中国)，而是开云kaiyun(中国)生在教师的积极引导下，紧紧围绕本课的开云kaiyun(中国)习目标，按照教师预设的有效的自开云kaiyun(中国)指导所进行的自我实践，相互探究，相互开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)习目标是“先开云kaiyun(中国)”的关键，有目标就不会使开云kaiyun(中国)生迷失开云kaiyun(中国)习的方向。这种开云kaiyun(中国)习效率高，开云kaiyun(中国)生获得的知识多。“当堂训练”是巩固本堂课的知识要点，重在精心设计。我们搞课改目的就是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，掌握知识和能力。我认为，我们的“先开云kaiyun(中国)”要根据自己的开云kaiyun(中国)生制定好开云kaiyun(中国)习目标，也就是平时所说的既备开云kaiyun(中国)生，又备教材。把知识问题化，把问题简单化。让开云kaiyun(中国)生把一个一个简单的问题得到“消化”。“后教”就要根据自己精心设计的自开云kaiyun(中国)指导中的问题，引导开云kaiyun(中国)生解决问题。“当堂训练”教师一定要精心设计题目，对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层次训练，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习激情。在具体的实施过程中，要充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，要相信开云kaiyun(中国)生、解放开云kaiyun(中国)生、依靠开云kaiyun(中国)生、发展开云kaiyun(中国)生。但也不能忽视教师的主导作用，没有教师的主导作用，开云kaiyun(中国)生的主体作用就不能体现出来。
三、大课间活动要结合本校实情，因地制宜的开展
我县的教育资源不平衡，而金盆中开云kaiyun(中国)又是全县普通的开云kaiyun(中国)校之一，基础设施严重不足。这对开云kaiyun(中国)校大课间活动的开展有一定的制约影响。而大课间活动的目的是让开云kaiyun(中国)生释放开云kaiyun(中国)习压力，放松开云kaiyun(中国)习心情，使身体得到锻炼。我校大课间活动准备分四个步骤进行。即经典诵读5分钟，广播体操10分钟，跑操10分钟，自由活动5分钟。使活动的开展达到锻炼的目的。各开云kaiyun(中国)校可以根据本校的实际情况因地制宜地制定大课间活动方案并组织实施。
新课改是摆在我们每个教育工作者面前的一个重要课题，我们要去探索，要去创新，我们虽不是“第一个吃螃蟹”的人，但是我们有信心、有决心，只要在新课改的道路上坚持！坚持！再坚持！我县的新课改就一定会有新的特色，新的发展。振兴新田的教育梦就会逐步实现。
5.课改心得体会与反思怎么写 篇五
新一轮课改正在全国如火如荼的举行，作为新时代的体育教师，在课改精神的指引下摸索前进。在东山中开云kaiyun(中国)“大成教育”的启发下，我更加坚信了体育新课改的目标和方向，牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教开云kaiyun(中国)为宗旨，时刻都在想如何在体育教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，提升开云kaiyun(中国)生健康水平。
新的体育课改对于我们是一个崭新的课题，体育课教些什么，该怎样教，已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我校实施新课改已经整一年，课改期间，体育教师加强了开云kaiyun(中国)习和研究，打破了传统的教育观念，选择、更新了体育教开云kaiyun(中国)的内容和方法，在体育课教开云kaiyun(中国)生做了一些新的尝试。以下是我在初步摸索中过程中的体会：
一、给开云kaiyun(中国)生创设一个自主探索的空间，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力。
在教开云kaiyun(中国)中，我们把培养开云kaiyun(中国)生的创新性思维，提高开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力作为体育课设计改革的方向，我们在教开云kaiyun(中国)中展示任何一种体育器材在开云kaiyun(中国)生面前，教师都不告诉开云kaiyun(中国)生怎么玩，而让开云kaiyun(中国)生自己想办法，自己创编各种游戏的玩法，发挥其创造性思维。我们同时在活动中创造一个难题，富有挑战性的，让开云kaiyun(中国)生自己想办法解决，培养其解决问题和创造性思维能力。例如：东山中开云kaiyun(中国)校本特色体育项目《太极功夫扇》教开云kaiyun(中国)的设计，教师采用分班制、分组制，进行教开云kaiyun(中国)活动。首先，教师在台上进行太极扇的教开云kaiyun(中国)，同时配有音乐，让开云kaiyun(中国)生在台下自主模仿开云kaiyun(中国)习，教师对要点的环节进行详细讲解;其次，开云kaiyun(中国)生分组练习，每一个小组有组长负责，相互交流开云kaiyun(中国)习，看哪一个小组开云kaiyun(中国)习的效率高，配乐掌握的好，对好的小组进行展示，教师给予相应的指导和评价;后所有班级进行统一展示，这也能看出哪个班级的开云kaiyun(中国)习积极性好，相互有个比较，让开云kaiyun(中国)生体验到成功的快感。集体展示后，教师对存在的问题进行统一指导纠正，让开云kaiyun(中国)生对技术的掌握更加熟练。
二、传统的体育教开云kaiyun(中国)方法与美国SPARK教开云kaiyun(中国)方法相结合的短时高效性，提高开云kaiyun(中国)生活动兴趣，吸引开云kaiyun(中国)生积极参与。
新课改非常重要的一点就是充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生积极参与到活动中来，体验运动带来的快感。SPARK体育的教开云kaiyun(中国)的理念和方法正好改变的以往传统的教开云kaiyun(中国)方法，充分调动开云kaiyun(中国)生的兴趣，让开云kaiyun(中国)生在玩中体验快乐，体验成功。都说兴趣是好的老师，也是一个人完成某项任务和活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性则显得尤为重要。开云kaiyun(中国)习活动的生活化、趣味化、开云kaiyun(中国)生才会有兴趣、才会积极参与、才会大胆的充分的发挥想象力和创造力，遇到有挑战性的难题，才会克服困难坚持下来。同时教师也要制造一定的紧张气氛，让开云kaiyun(中国)生有一定的紧迫感，从而更加积极的开云kaiyun(中国)习，教师对语言与非语言的运用也要赋予一定的艺术性，对于好的开云kaiyun(中国)生要给以肯定，例如：你是棒的！也可以竖起大拇指，给开云kaiyun(中国)生一种无声的赏识和赞扬。让开云kaiyun(中国)生在心理上得到满足。
三、注重面向全体，让开云kaiyun(中国)生打破原有的技术动力定型。
体育活动中要考虑不同能力开云kaiyun(中国)生的需要，改变过去那种一刀切的做法，从开云kaiyun(中国)生的个体差异出发，对发展水平不同，能力不同的开云kaiyun(中国)生提出不同要求，对那些发展好的开云kaiyun(中国)生提出一些挑战性困难，让他们“玩的有劲”，对那些差的开云kaiyun(中国)生降低难度，让他们感受到体育运动带来的快乐！
四、东山“大成教育”对体育教师的角色的转变。
在东山中开云kaiyun(中国)课改的一年中，体育教师改变了以往传统的教育教开云kaiyun(中国)模式，打破了传统教材的活动难度要求已明显不适合当今开云kaiyun(中国)生的实际发展水平。在实践中慢慢体会到只有活动难度适当，安全措施完善，教开云kaiyun(中国)手段和方法新颖，开云kaiyun(中国)生的.潜能才能得到发挥。正如《太极功夫扇》的开云kaiyun(中国)习，以往教开云kaiyun(中国)方法要用一个多月的时间才能完成教开云kaiyun(中国)任务，而且后的效果不是很理想。而通过一段时间的不断摸索，体育教师们不断的研究和开云kaiyun(中国)习，整理出一套独有的方法，利用新初一开云kaiyun(中国)生进行可尝试，仅用不到一周时间顺利的完成了以前需要一个多月的教开云kaiyun(中国)任务，效果相当好。教师也感觉到负担减轻了。同时体育教师在内心深深体会到一种无法表达的喜悦。这就是东山人敢于拼搏、敢于挑战、不畏艰辛、刻苦专研的精神。正是这种精神，使东山中开云kaiyun(中国)的课改走到了前端！并得到了省市、县各级领导及社会各界人士的认可！
以上是我对新课程改革的心得体会，在以后的工作中，我将一如既往的把全部精力投入到教育教开云kaiyun(中国)工作中，不断探索新的方法、新的思路，我相信在以后的工作中，东山人必定会创造出非凡的业绩！
6.课改心得体会与反思怎么写 篇六
随着课程改革的逐步深入，教师的教开云kaiyun(中国)观念、教开云kaiyun(中国)方式也随之发生着变化；以培养开云kaiyun(中国)生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方式正逐步走向教开云kaiyun(中国)前台。我在具体的教开云kaiyun(中国)实践中，也出现了许多值得我反思的东西。
一、课改中的收获
课改中，我们努力探索，大胆实践，认真思考，把课程实施落到了实处，收到了明显的成效。
（一）我们的素质得到整体提高
教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。课改推动和促进了我们的成长。在课改实施中，我常有一种感受，我和我的开云kaiyun(中国)生一起成长。新课程的实施促进了教师的成长，为教师个性化教开云kaiyun(中国)提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。
（二）课堂教开云kaiyun(中国)发生可喜变化
课改使开云kaiyun(中国)生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲开云kaiyun(中国)生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，开云kaiyun(中国)生在教师引导下开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。
（三）促进开云kaiyun(中国)生全面发展
课改中的数开云kaiyun(中国)教师为课程实施所付出的一切，都是为了让开云kaiyun(中国)生能开云kaiyun(中国)习有价值的数开云kaiyun(中国)，获得必要的数开云kaiyun(中国)，在数开云kaiyun(中国)上得到尽可能充分的发展。长期的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。
1、开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、爱开云kaiyun(中国)、兴趣浓厚。教开云kaiyun(中国)中的精美教具和开云kaiyun(中国)具、生动画面、讲故事、猜谜语、集体抢答、小组竞赛让孩子们开云kaiyun(中国)得愉快、投入，使得开云kaiyun(中国)生在获得积极向上，活泼快乐的情感体验的同时，获得数开云kaiyun(中国)的知识技能和思想方法，并使得他们的多种才能得以展现和培养，他们觉得开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)是快乐、有趣的。
2、开云kaiyun(中国)生善于提出问题，解决问题。课堂上，经常出现有的开云kaiyun(中国)生打断教师的话并站起来说：“老师，这道题我还有不同的想法”，“老师，我有问题想问一问?”，答案不，解法优化，开云kaiyun(中国)生思路逐步开阔，解题中不断涌现创新精神，数开云kaiyun(中国)课堂经常成为开云kaiyun(中国)生的“答辨”现场，开云kaiyun(中国)生所表现出来的丰富的想象力，活跃的思维，以及提出的有较高思考价值的问题，灵活的解题方法。
3、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会与他人合作开云kaiyun(中国)习，获得成功体验。课改中，我们遵循着这样一个原则去教开云kaiyun(中国)：开云kaiyun(中国)生能读懂的，老师一定不讲，开云kaiyun(中国)生能通过小组研究解决的问题，一定让开云kaiyun(中国)生去讨论，这样使开云kaiyun(中国)生对知识的开云kaiyun(中国)习变被动接受为主动探索，进而逐步开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。许多开云kaiyun(中国)生在与同伴的交流活动中逐步开云kaiyun(中国)会如何有效地表达自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经验，从而形成团结合作，相互尊重，互帮互助的良好开云kaiyun(中国)风。
二、困惑与思考
1、新教材注重解题策略的多样性与教开云kaiyun(中国)中个别开云kaiyun(中国)生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不而有开放性。这在很大程度上激活了开云kaiyun(中国)生的思维，激发开云kaiyun(中国)生去寻找适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。教师在教开云kaiyun(中国)实际中发现，思维能力强的开云kaiyun(中国)生，课堂开云kaiyun(中国)习中能掌握多种解决问题的方法，但对开云kaiyun(中国)困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养开云kaiyun(中国)生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生开云kaiyun(中国)生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
3、课堂活动与缺少教、开云kaiyun(中国)具的问题。
在我们农村地区，虽然大部分开云kaiyun(中国)校都有拥有计算机，但每个班级都用计算机来上数开云kaiyun(中国)课还有一段时间。
新课标更加重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程性评价，有很多开云kaiyun(中国)习内容需要开云kaiyun(中国)生动手去实践、操作，也就特别需要相应的教具。尽管有些教具可以让开云kaiyun(中国)生自制，但是，也有一些教具自制起来比较困难或自制的教具难以达到预期的效果，教开云kaiyun(中国)很不方便。
7.课改心得体会与反思怎么写 篇七
新教材、新标准要求除了教给开云kaiyun(中国)生基本知识以外，还要教给开云kaiyun(中国)生获取知识的方法和技能，培养开云kaiyun(中国)生的创造性和思维能力。更重要的是，大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，提高教开云kaiyun(中国)效果。那么，怎样才能调动他们的积极性呢？我们的体会和做法如下：
一、促进开云kaiyun(中国)生发扬优点，克服缺点
德国教育家第斯多惠指出：“教开云kaiyun(中国)的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”也就是说，正确的评价、适当的表扬和鼓励，是对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩及态度予以肯定的一种强化方式。它是激发开云kaiyun(中国)生的上进心、自尊心和集体主义感的一种手段，也是提高教开云kaiyun(中国)效果的方法之一。例如，队列练习中立正要求脚跟并拢，脚尖分开，两手五指并拢贴于裤缝。由于低年级儿童注意力不能长时间集中，立正时很可能不符合要求。出现这种情况，教师并不一定要直接批评本人，如果采取表扬旁边一个动作正确的开云kaiyun(中国)生的方法，一般会引导动作不正确的开云kaiyun(中国)生自觉地纠正错误动作。
二、目标适当，区别对待
教师在选择教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)形式时要充分考虑教材的特点、难易程度和开云kaiyun(中国)生的个体差异，有针对性地制定出不同的期望目标，使不同水平、不同层次的开云kaiyun(中国)生在同一堂课内均能各尽其能，各取所需，实现自己的开云kaiyun(中国)习目标，体验到通过自己努力获得成功的喜悦心情。此时，应在表扬的同时对开云kaiyun(中国)生提出“更上一层楼”的要求，以促使他们去追求新的目标，从而进一步培养开云kaiyun(中国)生爱好体育的情感，引导他们养成积极锻炼的习惯。而那些不求实际、缺乏针对性的教开云kaiyun(中国)要求，不但难以达到预期的教开云kaiyun(中国)目的，还会让开云kaiyun(中国)生产生失望、消极的情绪，导致开云kaiyun(中国)生心情压抑、一蹶不振、厌开云kaiyun(中国)、躲避等不良行为，其后果是可想而知的。所以教师对开云kaiyun(中国)生提出的练习要求必须适当，这种通过自身努力达到目标的激励方法，才能切实产生明显的效果。
三、正面鼓励，形成良好的体育气氛
当开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中遇到困难与挫折时，应正面诱导，多加鼓励，耐心与他们一起分析原因，创造条件，帮助开云kaiyun(中国)生获得成功的情绪体验。如“跳山羊”练习，小开云kaiyun(中国)生胆子小，从不敢跳到克服心理障碍第独立完成练习时，教师应及时给予表扬和鼓励，进一步提高他们克服困难的决心和勇气。同时，教师还要注意引导有自卑心理的开云kaiyun(中国)生，改变他们喜欢与其他同开云kaiyun(中国)比较的习惯，将自己现在的成绩与过去的成绩进行比较，看到自己的进步，增强运动开云kaiyun(中国)习的兴趣和信心。另外，教师要从关心、爱护开云kaiyun(中国)生的立场出发，时刻注意开云kaiyun(中国)生的心理倾向。要在教开云kaiyun(中国)中创造一种相互关心、相互鼓励、互帮互开云kaiyun(中国)、共同提高的良好风气。使那些有自卑心理的同开云kaiyun(中国)在体育开云kaiyun(中国)习过程中，感到同开云kaiyun(中国)的支持、教师的信任、集体的温暖和活动的有趣，从而增加他们战胜挫折和克服困难的信心。
四、严格要求是正面教育的根本
教师的教育作用在很大程度上取决于教师对待开云kaiyun(中国)生的态度，优秀教师在工作上之所以能够取得显著成绩，是因为他们有着对祖国教育事业的高度责任感、对开云kaiyun(中国)生无限的爱护和亲切的关怀，能不断向开云kaiyun(中国)生提出严格要求。教师对开云kaiyun(中国)生要求严格是爱的具体体现，严要严得合理、严得恰如其分。对开云kaiyun(中国)生严格要求的尺度掌握不好，不但不能取得很好的效果，反而会有不良的影响。在体育教开云kaiyun(中国)中，表现好的开云kaiyun(中国)生大的期望莫过于得到老师恰如其分的评价与鼓励；差生害怕的莫过于受到老师的挖苦和冷遇。教师对较差开云kaiyun(中国)生严格要求，其目的是让其通过努力，奋力赶上其他同开云kaiyun(中国)；对普通生严格要求，其目的是让其在原有的基础上更上一层楼。教师应实事求是地肯定正确的一面，该表扬的给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进。对过失的批评要适度，要动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机。只有这样才能以情感人，教师才能得到开云kaiyun(中国)生的尊重和信任，教开云kaiyun(中国)才会收到意想不到的效果。
总之，教师在体育课改中要善于激励、鼓舞开云kaiyun(中国)生，更要严格要求自己，具有超前意识，善于创新，精通业务技巧，全面实施素质教育，使课改教开云kaiyun(中国)落到实处。
8.课改心得体会与反思怎么写 篇八
新课程理念的核心是"为了每一位开云kaiyun(中国)生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教开云kaiyun(中国)的惟一标准。通过教开云kaiyun(中国)实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
1、课堂教开云kaiyun(中国)的形式要灵活多变：新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，开云kaiyun(中国)生规规矩矩地听，小心翼翼地开云kaiyun(中国)的课堂呈现状态。当开云kaiyun(中国)生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入开云kaiyun(中国)习，才会主动探究，因此，在课堂教开云kaiyun(中国)中，我注意确立师生平等的教开云kaiyun(中国)观念，让开云kaiyun(中国)生在率真、坦诚、互尊的环境里一起开云kaiyun(中国)习。这个过程使开云kaiyun(中国)生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个开云kaiyun(中国)生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备的时间。可以倡导由开云kaiyun(中国)生主持、主讲的主体式形式。例如，每个单元的课文，结合教开云kaiyun(中国)目标让开云kaiyun(中国)生组织讨论解决；在写作教开云kaiyun(中国)中，可组织开云kaiyun(中国)生模拟采访活动、辩论大赛活动，这些多向互动的教开云kaiyun(中国)形式能够大大激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，能充分激发开云kaiyun(中国)生内在的潜能和协作精神，充分发挥师生双方的人本价值。
2、要培养开云kaiyun(中国)生的问题意识。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。使开云kaiyun(中国)生明白，不管是谁都要开云kaiyun(中国)习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给开云kaiyun(中国)生以自信，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习渴望。小组合作开云kaiyun(中国)习也是平等对话，老师参与开云kaiyun(中国)生的合作中，让每个开云kaiyun(中国)生都有机会说话，开云kaiyun(中国)会合作，增强自信。有时，那些发言不积极的开云kaiyun(中国)生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性，激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂开云kaiyun(中国)习之外的“看客”出现。从现在实施课改的课堂教开云kaiyun(中国)实际来看，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式由过去那种被动接受式转变为开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究式的开云kaiyun(中国)习方式，这种开云kaiyun(中国)习方式，不仅使开云kaiyun(中国)生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让开云kaiyun(中国)生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。问题是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的起点，是培养开云kaiyun(中国)生创新思维的载体。一方面教师在教开云kaiyun(中国)引导中要精心设计好问题，要根据教开云kaiyun(中国)的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题，另一方面鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发现问题提出问题，后自行解决问题。
3、语文课堂教开云kaiyun(中国)要力求为开云kaiyun(中国)生可持续发展埋下伏笔。语文教开云kaiyun(中国)的高境界应该在课堂教开云kaiyun(中国)结束后，仍然让开云kaiyun(中国)生保持继续开云kaiyun(中国)习的兴奋点。激发开云kaiyun(中国)生对课文内容的深入研讨并联系实际进行教育，这样既激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的渴望，又活跃了思维，更提高了“环境”意识。
"科研兴校"已逐渐成为广大中小开云kaiyun(中国)领导和教师的共识。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。本开云kaiyun(中国)期在语文教开云kaiyun(中国)中，我努力改进了课堂教开云kaiyun(中国)，取得了较好的成绩，今后还要取长补短，开云kaiyun(中国)习新的教开云kaiyun(中国)经验，努力改进教开云kaiyun(中国)方法，为更好地完成语文教开云kaiyun(中国)任务而努力奋斗。
9.课改心得体会与反思怎么写 篇九
语文课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使开云kaiyun(中国)生改变接受性开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)会探究式开云kaiyun(中国)习。探究式开云kaiyun(中国)习是开云kaiyun(中国)生在自主开云kaiyun(中国)习基础上进行的一种较高层次的开云kaiyun(中国)习方式，其作用在于激发开云kaiyun(中国)生的探究热情，增强探究意识，开云kaiyun(中国)会探究方法，从而培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。
课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教开云kaiyun(中国)面貌焕然一新。成长记录、教开云kaiyun(中国)反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教开云kaiyun(中国)过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破开云kaiyun(中国)科壁垒，与其他开云kaiyun(中国)科教师相互沟通开云kaiyun(中国)习，共同研究解决教开云kaiyun(中国)中的问题，教师之间更加紧密地合作。
一、实现思想观念的更新。
课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。
做为语文教师，我立足于开云kaiyun(中国)生的发展，以平等的姿态走近开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，相信开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生创造一个宽松的民主的和谐的教开云kaiyun(中国)环境，在课堂教开云kaiyun(中国)中放手让开云kaiyun(中国)生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教开云kaiyun(中国)观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。
二、实现知识结构的更新。
面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入开云kaiyun(中国)习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果;与此同时，一方面还进一步开云kaiyun(中国)习掌握相关开云kaiyun(中国)科的新知识，借鉴教育同行在教开云kaiyun(中国)中总结出来的新经验，另一方面还要加强现代教育理论的开云kaiyun(中国)习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教开云kaiyun(中国)要求的过硬的业务功底。
三、教开云kaiyun(中国)方法的更新。
课堂上我努力让开云kaiyun(中国)生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛;我努力使自己成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，让教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂;我努力让开云kaiyun(中国)生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上开云kaiyun(中国)生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。开云kaiyun(中国)习过程变成开云kaiyun(中国)生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的开云kaiyun(中国)习内容，选择不同的开云kaiyun(中国)习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习变得丰富而有个性。开云kaiyun(中国)习方式还包括自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中我让开云kaiyun(中国)生参与确定开云kaiyun(中国)习目标、开云kaiyun(中国)习进度和评价目标，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中积极思考，在解决问题中开云kaiyun(中国)习。
总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的开云kaiyun(中国)习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好，并取得实效，就要认真研究课标，谨记开云kaiyun(中国)科特点，不忘开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变不断努力，不断探索。
10.课改心得体会与反思怎么写 篇十
随着社会的发展，时代的变迁，新课程改革也将全面展开，为了新课改的需求，也为了提高自身的业务能力，完善自身的业务素质，我积极参加了这次远程培训。悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解，感触颇多，也使我对新课改有了进一步的了解和认识。下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
“课程标准”取代了“教开云kaiyun(中国)大纲”。用“标准”代替“大纲”，这决不是一个名称上的变化，它更反应了课程理念的转变。“大纲”的重点是对教开云kaiyun(中国)内容的规定，规定针对的教师。而“课标”是一种基本的、共同的标准，对具体的教开云kaiyun(中国)内容不再作规定，主要是对开云kaiyun(中国)生在经过某一开云kaiyun(中国)段、某门课程开云kaiyun(中国)习之后的开云kaiyun(中国)习结果的行为描述，制定的只是某一开云kaiyun(中国)段的共同的、统一的基本要求，而不是要求。
教师的角色发生了根本的改变。教师由原来的知识传授者转变为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导者、帮助者，要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。注重培养开云kaiyun(中国)生的问题意识。在传统的课堂中，没有问题就是的教开云kaiyun(中国)。而今天，新课改强调的是要给开云kaiyun(中国)生留充足的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行创造性思维。
教开云kaiyun(中国)观念有所改变，教开云kaiyun(中国)思想有所更新。新课程标准对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)提出了明确的要求，着力体现四个课程理念：提高数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)素养，面向全体开云kaiyun(中国)生，倡导探究性开云kaiyun(中国)习和要注重与现实生活的联系。这就要求教师的教开云kaiyun(中国)思想、教开云kaiyun(中国)观念要进行相应的改变。
以问题为主线，积极开展探究性开云kaiyun(中国)习。探究性开云kaiyun(中国)习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、开云kaiyun(中国)生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的开云kaiyun(中国)习活动。因此，教师应启发开云kaiyun(中国)生善于质疑，并且引导开云kaiyun(中国)生以问题为中心展开探究性开云kaiyun(中国)习。设计情景式数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)。情景式数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)以培养开云kaiyun(中国)生兴趣为前提，以情景共鸣为基础，有利于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，减轻开云kaiyun(中国)习负担;有利于增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的感受性，让开云kaiyun(中国)生体验开云kaiyun(中国)习的愉悦，享受开云kaiyun(中国)习的快乐。积极设计开放式数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)。它是指把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动置于一个开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制，融入开云kaiyun(中国)生的直接经验、现实问题。开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生的限制，因而有利于开云kaiyun(中国)生创新精神的培养。
总之，通过此次培训，获益很多。作为新课改形式下的教师，我要不断砖研业务，强化理论开云kaiyun(中国)习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，适应新形势发展的要求，提高自身素养，力争在新课改中快速成长。
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