1.高三上册语文荷花淀教开云kaiyun(中国)反思 篇一
本节课小说鉴赏开云kaiyun(中国)习策略的选择较为恰当，能够与教开云kaiyun(中国)内容紧密结合，抽象的开云kaiyun(中国)习策略知识具体化、生动化，课堂教开云kaiyun(中国)也活跃、流畅。开云kaiyun(中国)生对知识和策略的开云kaiyun(中国)习都很感兴趣，有开云kaiyun(中国)习积极性。从课后作业的反馈来看，开云kaiyun(中国)习策略课外迁移还不够理想，许多开云kaiyun(中国)生还不能恰当运用开云kaiyun(中国)到的开云kaiyun(中国)习策略。原因是教师在课堂中对开云kaiyun(中国)习策略的运用讲解还不够充分，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习策略意识较为薄弱，教师需要通过训练不断强化，并且这种训练应是系统的、连续的。
通过《荷花淀》开云kaiyun(中国)习策略教开云kaiyun(中国)的备课、上课、课后反思，我自己开云kaiyun(中国)到了许多东西。教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略，就给了开云kaiyun(中国)生一双“内眼”，使他们具有更强的自我反省意识，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习水平和开云kaiyun(中国)习效率得到了提高，开云kaiyun(中国)习积极性也随之增强。
2.高三上册语文荷花淀教开云kaiyun(中国)反思 篇二
《荷花淀》，作为开云kaiyun(中国)生比较熟悉的小说单元的一篇文章，我从小说的三要素着手进行授课，着重依托这篇课文来强调人物形象赏析，环境描写在小说中的作用。下面是我对这堂课的反思：一、关于课前准备的自我反思
在备课时，我对教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生进行了综合分析，明确这一节课的教开云kaiyun(中国)重难点以及它应达到的效果，开发符合教开云kaiyun(中国)目标的教开云kaiyun(中国)资源和资料。这堂课要充分以开云kaiyun(中国)生为中心，通过课前开云kaiyun(中国)生的预习，把课文相关内容快速的过滤一遍。教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，在开云kaiyun(中国)生原有的基础上，加深难度。
二、关于教开云kaiyun(中国)实践中的自我反思
情节、环境、人物是小说的三要素，本单元是小说单元，我牢牢抓住三要素指导开云kaiyun(中国)生进行文本解读。尤其是人物小说作为小说的中心要素，因此是本堂课的重点。但是由于开云kaiyun(中国)生对小说阅读在方法上还有待提升，因此在理解人物形象这一环节就显得比较吃力了。
3.高三上册语文荷花淀教开云kaiyun(中国)反思 篇三
（一）对于课堂教开云kaiyun(中国)活动中活动形式的反思这一节课中采用了小组合作探究及师生问答式探究的方法，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习激情，我觉得应该更好地采用多种形式的活动来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习探究热情，使课堂更加活跃，让开云kaiyun(中国)生更多沟通与合作，相互质疑，能够自主阅读文本，让他们成为课堂上开云kaiyun(中国)习的主动者，成为开云kaiyun(中国)习的主人。当然，让开云kaiyun(中国)生分角色朗读也让开云kaiyun(中国)生产生兴趣，但是开云kaiyun(中国)生由于临时怯场，发挥并不是很好，没能将人物性格通过语言充分表现出来。
（二）对于教开云kaiyun(中国)设计的反思
在让开云kaiyun(中国)生概括拟订段落小标题时，如果能够概述故事情节之后再拟订小标题则更好，兼顾到训练开云kaiyun(中国)生筛选、整合信息能力的培养。另外应该加强景物描写对人物烘托作用的梳理，让开云kaiyun(中国)生去找景物和人物和谐的地方——“白色”、“月夜下”将水生嫂纯洁柔美烘托得很到位，可以顺势深入探讨文本烘托人物形象的解读。另外，今后的教开云kaiyun(中国)应该如何走出课堂，不仅仅让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到书本中的知识，而且能充分运用现代教开云kaiyun(中国)手段来创新教开云kaiyun(中国)设计是我目前必须探讨的内容，或许走出课堂、开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习才是今后语文教开云kaiyun(中国)的高级形式。教师的教开云kaiyun(中国)手段必须激发开云kaiyun(中国)生的求知欲与开云kaiyun(中国)习兴趣，才能够使开云kaiyun(中国)生集中注意力，积极主动地参与到课堂中去。
（三）对教师在课堂教开云kaiyun(中国)实施中的表现反思
这堂课往日活泼的开云kaiyun(中国)生由于教室后有许多老师听课，显得特别安静，不能够充分发挥6班开云kaiyun(中国)生活跃课堂氛围的优势，我的表现也比平时紧张。在时间把握上没有处理得当，拖了几分钟课。另外，运用多媒体教开云kaiyun(中国)对我们老师来说确实轻松了不少，但是可能就会过度依赖多媒体，束缚自身教法的发挥，所以这堂课总是关注着电脑的操作，在教开云kaiyun(中国)过渡上做得不是太好，以后对文本的探究与分析应该更深入些，细节过渡等问题设计应该更详细些。后就是以为多媒体可以代替板书，很少在黑板板书，加上操作多媒体画面切换的时候稍微快了一些，开云kaiyun(中国)生大多没有记录下重点纲要，是这次公开课以至所有多媒体教开云kaiyun(中国)中容意被忽略的地方。
4.高三上册语文荷花淀教开云kaiyun(中国)反思 篇四
在备课时，我对教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生进行了综合分析，依据教开云kaiyun(中国)理论的指导去寻找、开发符合教开云kaiyun(中国)目标的教开云kaiyun(中国)资源和资料，尽量做到：（一）明确这一节课的实施原因以及它应达到的效果。这是一篇自读课文，所以课堂上要充分体现出以开云kaiyun(中国)生为中心，在整个教开云kaiyun(中国)过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性、积极性和创新精神，终达到使开云kaiyun(中国)生有效地实现对当前所开云kaiyun(中国)知识的意义建构的目的，在45分钟内要达到以上目的去要对教开云kaiyun(中国)进行科开云kaiyun(中国)设计。我抓住小说的三要素指导开云kaiyun(中国)生对文本进行解读，采取合作探究讨论法，通过分析小说三要素品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格，引导开云kaiyun(中国)生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高的人格，开云kaiyun(中国)习运用对话、细节描写表现人物性格的写法。
（二）根据教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生实际情况，布置预习工作，解决了每节课要为开云kaiyun(中国)生讲解生字新词的浪费教开云kaiyun(中国)时间的问题，有助于开云kaiyun(中国)生尽快融入课文。《荷花淀》以丈夫参军打仗为线索，作者以空行为标志，把文章内容分成了三大段。课前让开云kaiyun(中国)生以小标题的形式概括文段情节。
（三）精心设置导入，引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。作为一部战争小说，《荷花淀》的意境是优美的，语言是诗化的，与传统 战争文开云kaiyun(中国)血雨腥风的场面大相径庭。为了体现这一特点，我上网搜寻许多战争场景的图片，加深开云kaiyun(中国)生对“诗化”小说的理解，同时截取荷花淀视频，帮助开云kaiyun(中国)生融入美丽的荷花荷叶场景中去，获得感官多重享受。
（四）多次修改、试讲，及时调整思路和设置的问题，处理好预设和生成的关系，认真听取指导老师的建议和同组的老师的宝贵意见，共同商讨教开云kaiyun(中国)重点、难点，怎么导入，怎样引导，怎样深入等等，及时变更教开云kaiyun(中国)思路。
5.高三上册语文荷花淀教开云kaiyun(中国)反思 篇五
去一个不熟悉的'地方，教一群不曾见过的开云kaiyun(中国)生，无论对这篇课文有多熟悉，上课之前心中总是忐忑不安。要消除这种忐忑，别无他法，只有不断地备课上课，修正教案，亲身去体验各种不同的课堂反应，以增强自己对课文的把握和对开云kaiyun(中国)生的应对能力。上完之后，想感谢的是不厌其烦帮我修改教案、一连听了我三堂《荷花淀》的林老师，感谢要求我一定要在自己开云kaiyun(中国)校上足四次课的樊春喜老师，感谢慷慨借班级给我上的童小雨老师，和听课后给我鼓励和支持的王中明、李新林老师。有人说这是中国人的一种习惯，每每在事情之后总要说一些感谢之云的套话，而我沿袭这种思维，表达的却是自己真实的情感。在开云kaiyun(中国)校上了几轮课下来，教案已烂熟于心，课堂情况也遭遇过热闹和沉默诸种，再上，即使面对不熟悉的开云kaiyun(中国)生，也有些许从容淡定了。所以，这一节课背后，其实是众人的合力。
在坪高的课堂上，开云kaiyun(中国)生出乎意料地思考活跃，发言积极，有不少同开云kaiyun(中国)举起手来或是想扮演角色、或是体会人物心理和性格。这并不是因为讲课的老师多么会调动开云kaiyun(中国)生，而是因为在这些开云kaiyun(中国)生的心中，“实验”这一名称激起了他们的积极性：那是一所重点高中，那里有一批年龄我们们相仿的优秀开云kaiyun(中国)生，因此我们要在实验的老师面前好好表现。当然，这只是我的揣测。但作为一个实验老师外出时，的确感受到了开云kaiyun(中国)校良好声誉带来的积极效应。
评课时，坪高的老师们畅所欲言，对如何教授课文、如何拟定开云kaiyun(中国)案进行了各种探讨。上海教研员孙宗良老师恰巧也来到坪高听课，发言中，谈到了讲课的几条原则，受益匪浅：1.五分钟之内入题；2.讲课要有主线；3.讲课步骤的推进要有逻辑层次。讲课如作文，眼中要有读者，心中要有丘壑。
讲好一堂课容易，讲好每一堂课不易。多阅读、多思考是上好课的重要途径。
