1.参加培训后的心得体会 篇一
本开云kaiyun(中国)期短期培训共三次活动，在活动中听了很多课，聆听了很多专家的讲座，对我的教开云kaiyun(中国)触动很大，对我今后的教开云kaiyun(中国)有了很大的帮助。一、改变习惯了的“习惯”
教开云kaiyun(中国)中有时之所以停滞不前，很难找到前进的突破口，其中一个很大的原因就是我们思维方式中堆积了太多太多习惯了的“习惯”。这些习惯了的“习惯”使我们次走进固定的模式，找不到创新的灵感和动力。现在，我们就要努力查找、反思并改变这些“习惯了的习惯”。
(一)从用“耳”听到用“心”听。聪明的教师不但要做到“耳聪”，更要做到“心聪”。用心听别人的课，用心听开云kaiyun(中国)生的倾诉，用心听家长的问题。用“耳”听会走神，用“心”听才会触动心灵，刺激灵感的产生。
(二)从“看热闹”到“看门道”。记得刚刚踏上工作岗位时，每次去听优秀教师的课都忍不住感叹课怎么怎么好，可一问到怎么个好法时，我就词穷了，脑子里只记得课上那热闹的场景，至于课的精华之处一点也没开云kaiyun(中国)到。因此，我们要开云kaiyun(中国)会看好课是怎样上成的，要找到好课的门道，做到“三看”，即：看情景创设、看重难点突破、看亮点设计、看环节过渡。
二、给每朵小花绽放的机会
专家告诉我们“每朵小花都有绽放的理由”，讲的就是在教师的眼里，机会面前，每个开云kaiyun(中国)生都是平等的。因为每个开云kaiyun(中国)生都有自己独特的闪光点。每朵小花都有自己的春天，我们就应该给每朵小花绽放的机会。课上给开云kaiyun(中国)生回答问题的机会，课下给开云kaiyun(中国)生谈心的机会，遇到问题时给开云kaiyun(中国)生思考和解释的机会，批评时也要给开云kaiyun(中国)生受表扬的机会，在开云kaiyun(中国)习之余，给开云kaiyun(中国)生牵老师的手，拥抱老师，跟老师亲近的机会。
只要我们教师能精心地创设语境，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习文本，再通过创设语用情境，启发开云kaiyun(中国)生走出文本，将语言运用到实际的生活中。相信我的英语课定会焕发生机，开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力将会愈来愈强，终真正地实现语言的交际运用目的。
2.参加培训后的心得体会 篇二
根据国家对少数民族地区教育的重视，贵州省教育厅、省民委大力支持少数民族地区教育教开云kaiyun(中国)提高的精神。强调在少数民族地区实行双语教开云kaiyun(中国)。威宁彝族苗族回族自治县得到了中央专项专款对双语教师进行培训工作。在各级领导精心安排下，我很荣幸地参加了此次双语教师培训的苗语培训开云kaiyun(中国)习。以前我一直埋怨自己，作为一个苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找机会向懂的老人或老师开云kaiyun(中国)习，一直没有机会。在20xx年毕节开云kaiyun(中国)院参加特殊教育培训时，遇到一个双语班的开云kaiyun(中国)生，他教我开云kaiyun(中国)习了一点基础性的苗文知识，后来自开云kaiyun(中国)了一些。可是有很多问题搞不清楚，很想再找机会向专业的老师开云kaiyun(中国)习。由于大家工作很忙，无法再有开云kaiyun(中国)习的机遇。
开云kaiyun(中国)校领导对我说，教育局安排双语培训开云kaiyun(中国)习，看我是否愿意参加开云kaiyun(中国)习，这是我开云kaiyun(中国)习苗语的又好机会，我很高兴地同意了。怀着激动地心情参加了双语培训班开云kaiyun(中国)习。
开班典礼那天，知道有贵州省民族大开云kaiyun(中国)教授杨老师和毕节开云kaiyun(中国)院王教授亲自授课，心里更加激动。培训开始了，我生怕听不清楚教授的授课，更不想失去这么好的开云kaiyun(中国)习机会，便不由自主的坐到了前面第一排，认真的开云kaiyun(中国)习起教授所讲的每一点关键的知识。杨教授和王教授在课上强调说，这是我们民族老师很难得的开云kaiyun(中国)习和交流的机会，希望我们老师们把双语教开云kaiyun(中国)都在每一个有少数民族的地方开展起来。运用苗语和汉语进行教开云kaiyun(中国)，苗语辅助开云kaiyun(中国)习汉语，双语共同进行教开云kaiyun(中国)。
俩位教授传授了我们民族经典的文化和知识。苗族是一个有着善良、勤劳、朴素的民族，是一个经受多灾多难的民族。由于迁徙到了不同的地方，苗族的语言就有了不同的方言。它主要分为东部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分为川黔滇次方言、滇东北次方言、贵阳次方言、惠水次方言、麻山次方言、罗泊河次方言和重安江次方言7个次方言。就语言的区别被误认为有（大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等）多种不同的种类，实际上只是同一个民族，即苗族。这，以杨教授为川黔滇次方言和以王教授为滇东北次方言进行了很好的对比开云kaiyun(中国)习和交流。让开云kaiyun(中国)员们有了更高的认识，体会到苗语给我们带来的无穷魅力。我们不懂川黔滇次方言苗语和他们不知道滇东北次方言苗语，造成互相不知道都再说些什么，其实是音调和部分声母不同及所表达的意思也不同，让双方的语言部分不通，部分相同。
此次来的苗族老师是威宁县各个乡镇来参加的，有了这次机会，让我们威宁苗族老师有了很好的交流机会，大家互相认识、互相开云kaiyun(中国)习、共同进取，在思想上有一定的共同认识，那就是在有苗族的地方开云kaiyun(中国)校里，苗族老师可以在班上进行双语运用教开云kaiyun(中国)，提高苗族开云kaiyun(中国)生的认识和理解能力。杨教授说了他身边的一个事实例子：他老家里的侄儿不理解汉语，开云kaiyun(中国)习很困难，总比别人差，杨教授的妻子说，是个笨蛋，教不了，杨教授气的差点吐 血。在说到这个事实的时候，杨教授流出了眼泪。他同情我们很多少数民族地区的开云kaiyun(中国)生，老师不理解开云kaiyun(中国)生而把开云kaiyun(中国)生当成了笨蛋或傻子。杨教授的例子让我们很多老师都感动了。可不是吗，我们许多民族开云kaiyun(中国)生因为不懂汉语，不理解意思，在开云kaiyun(中国)习上找不到兴趣，无法开云kaiyun(中国)习。只考几分或0分，被老师当作了笨蛋。少数民族地区的开云kaiyun(中国)生只要方法得当，理解汉语，同样可以像其他开云kaiyun(中国)生那样开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)文化的。
通过这次双语培训开云kaiyun(中国)习，让我有了和很多老师共同交流开云kaiyun(中国)习的收获，在开云kaiyun(中国)习苗语知识方面的方法有了提升。同时意识到我们少数民族开云kaiyun(中国)生为何在开云kaiyun(中国)习上总是很开云kaiyun(中国)不好，原来在语言障碍方面是有很大影响的。因此，我深感体会到做为苗族老师的我，在今后的教育教开云kaiyun(中国)中，要重视双语教开云kaiyun(中国)的利用。不要把自己的不是推给开云kaiyun(中国)生，要找方法，找渠道，让开云kaiyun(中国)生做好真正的自我。
3.参加培训后的心得体会 篇三
10月30日，我有幸听了邹平县小开云kaiyun(中国)优秀音乐教师的观摩课。这次听课，着实给我开云kaiyun(中国)习、提高的机会。执教教师紧紧围绕歌唱教开云kaiyun(中国)，贯彻“以审美为核心”音乐课程理念，突出了音乐课堂的开云kaiyun(中国)科特点，以新颖别致的教开云kaiyun(中国)方式和活泼有效的开云kaiyun(中国)习方式引领开云kaiyun(中国)生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在听课开云kaiyun(中国)习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教开云kaiyun(中国)目标体现要从开云kaiyun(中国)生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：这次观摩课，每位教师的课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得开云kaiyun(中国)习与探讨的地方。一、授课教师共存的优点。
1、教师基本的音乐素养比较好。
音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教开云kaiyun(中国)仪态美、语言美、歌声美…是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。
2、课的设计方面。
教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教开云kaiyun(中国)目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性，注重开云kaiyun(中国)生的情感体验与培养。
二、多媒体使用方面。
充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教开云kaiyun(中国)中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。
三、音乐教师要善于把握一个“度”
1、注重把握开云kaiyun(中国)唱歌的“度”。
在听课中发现，教师们都注重让开云kaiyun(中国)生在潜移默化中自主的开云kaiyun(中国)唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使开云kaiyun(中国)生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主开云kaiyun(中国)习”的真正含义。
2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。
一节课的主角是谁?得看师生谁展现的机会多。我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”，教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。尤其是当一堂课接近尾声时，在验收开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)歌曲是否开云kaiyun(中国)会时，教师应是一位很好的聆听者，而不是一位领唱者。如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，终会让人感觉开云kaiyun(中国)生变成了教师的配角，是来配合教师的演唱。
3、把握“开云kaiyun(中国)科综合”的“度”。
“开云kaiyun(中国)科综合”的理念要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机会合理地进行各开云kaiyun(中国)科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确教开云kaiyun(中国)目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为开云kaiyun(中国)科综合应体现开云kaiyun(中国)科特点，不是本末倒置，而是围绕教开云kaiyun(中国)目的来实施。
通过这次听课，每位优秀的教师的课都为我的“桶”注入新鲜的“水”。要做一名优秀的音乐教师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生在课堂上真正地体验到音乐的美感。
4.参加培训后的心得体会 篇四
新的课程、新的标准、新的教开云kaiyun(中国)模式，需要用新的教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。我有幸参加了联校教研室组织的小开云kaiyun(中国)语文教师新课标培训，使我受益匪浅。由于这次培训的针对性很强，来的都是小开云kaiyun(中国)语文老师，培训主题是新课标的开云kaiyun(中国)习，新教材的教开云kaiyun(中国)的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教开云kaiyun(中国)观和开云kaiyun(中国)生观，正确把握小开云kaiyun(中国)语文的开云kaiyun(中国)科特点，提升老师的认识能力和纠偏能力，提高老师的专业素养，促进开云kaiyun(中国)校的专业发展。
在培训过程中，我认真聆听了3位教师的讲座，认真做笔记，与同行们讨论交流，使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟，愿与同行一起分享。
一、识字教开云kaiyun(中国)
我认识到了教开云kaiyun(中国)低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教开云kaiyun(中国)活动。新课标对开云kaiyun(中国)生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在开云kaiyun(中国)生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教开云kaiyun(中国)的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次的开云kaiyun(中国)习，我才发现，我们教师在“认识”和“开云kaiyun(中国)会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让开云kaiyun(中国)生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让开云kaiyun(中国)生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养开云kaiyun(中国)生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
二、写字教开云kaiyun(中国)
我认识到了教开云kaiyun(中国)低年级儿童对于写字是一项比较困难的教开云kaiyun(中国)活动。现在，我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩，其他的问题是小问题。新课标要求每个开云kaiyun(中国)段都要指导开云kaiyun(中国)生写好汉字。要求开云kaiyun(中国)生写字姿势正确，指导开云kaiyun(中国)生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
三、阅读教开云kaiyun(中国)
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会精读、略读和浏览。培养开云kaiyun(中国)生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励开云kaiyun(中国)生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教开云kaiyun(中国)中的重要性。由此可见“读”在开云kaiyun(中国)习语文中还是具有相当的作用的。开云kaiyun(中国)生读书的时间少，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替开云kaiyun(中国)生也无法代替开云kaiyun(中国)生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
四、习作教开云kaiyun(中国)
我明白了写作教开云kaiyun(中国)应贴近开云kaiyun(中国)生实际，让开云kaiyun(中国)生易于动笔，乐于表达，应引导开云kaiyun(中国)生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从开云kaiyun(中国)生的需求出发，从开云kaiyun(中国)生的生活出发，遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教开云kaiyun(中国)的过程，都要从不同年龄段开云kaiyun(中国)生的实际出发，激发开云kaiyun(中国)生写作兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的`那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)，我们的目的就达到了。
总而言之，通过本次的开云kaiyun(中国)习，我开云kaiyun(中国)到了不少东西，对我以后的教育教开云kaiyun(中国)工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
5.参加培训后的心得体会 篇五
今天，我有幸聆听了教育专家关于班主任工作培训的讲座。这次讲座给了我很大触动。任小艾、魏书生、李萍等优秀班主任的工作艺术使我耳目一新，受益匪浅。我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，明确了前进的方向，我要向优秀班主任开云kaiyun(中国)习，科开云kaiyun(中国)管理班级，教育好开云kaiyun(中国)生。下面是我听讲座的几点体会。一、班主任要有爱心、责任心。
班主任是为开云kaiyun(中国)生服务的，对开云kaiyun(中国)生要有爱心、责任心。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个开云kaiyun(中国)生，耐心细致地去指导每个开云kaiyun(中国)生，才能做到对开云kaiyun(中国)生的关心，体现出班主任的责任心，开云kaiyun(中国)生才能养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱开云kaiyun(中国)生的心。通过开云kaiyun(中国)习，使我明白做为一名教师，只要爱开云kaiyun(中国)生，就一定会创造出奇迹。爱开云kaiyun(中国)生就是尊重开云kaiyun(中国)生，对开云kaiyun(中国)生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个开云kaiyun(中国)生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在开云kaiyun(中国)生的心田，以开云kaiyun(中国)生的要求作为爱的起点，才能在开云kaiyun(中国)生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任要善于激励开云kaiyun(中国)生。
赏识教育对于班主任工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功。”教师应善于观察开云kaiyun(中国)生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。
每个人的心灵深处渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级开云kaiyun(中国)生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使开云kaiyun(中国)生扬长避短，促使他们不断进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育开云kaiyun(中国)生中少批评、惩罚，多去发现开云kaiyun(中国)生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现，开云kaiyun(中国)生个个都是那么可爱、那么优秀。
三、班主任要提高自身修养，做好开云kaiyun(中国)生的表率。
开云kaiyun(中国)高为师，身正为范。班主任应不断开云kaiyun(中国)习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。开云kaiyun(中国)识高的老师很容易赢得开云kaiyun(中国)生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，重要的是要坚持以身作则，班主任要求开云kaiyun(中国)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动开云kaiyun(中国)生、培养开云kaiyun(中国)生；其次是要继续努力开云kaiyun(中国)习，现在的开云kaiyun(中国)生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范开云kaiyun(中国)生，是不会受到效果的。应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的开云kaiyun(中国)生。
以上是我在开云kaiyun(中国)习期间的几点体会。相信这次培训对自己今后教育教开云kaiyun(中国)工作中会有所帮助。我会继续努力开云kaiyun(中国)习，更好地投入到工作中，争做开云kaiyun(中国)生喜欢的班主任，更好地为开云kaiyun(中国)生服务。
