1.小开云kaiyun(中国)生音乐说课稿范文 篇一
一、说教材1、《苍山歌声永不落》是小开云kaiyun(中国)音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进行曲》，后是表演《丁香 花》。这是云南本土题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养开云kaiyun(中国)生的欣赏能力，让开云kaiyun(中国)生在具体的音响感知中，培养开云kaiyun(中国)生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发开云kaiyun(中国)生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。②了解三种装饰音的用途。③尝试为旋律填词，通过不同途径培养开云kaiyun(中国)生“音乐的耳朵”及动手动脑的能力。
2、教开云kaiyun(中国)重点：聆听、了解、感受白族音乐的风格特点。
教开云kaiyun(中国)难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。
二、说教法
教开云kaiyun(中国)有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教开云kaiyun(中国)和音乐形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教开云kaiyun(中国)方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教开云kaiyun(中国)手段等来进行教开云kaiyun(中国)。
讲述法，就是深入浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教开云kaiyun(中国)中大胆地创设意境，自制教开云kaiyun(中国)光碟，克服环境进行教开云kaiyun(中国)。为什么这样教呢？因为这样可以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生的主观能动性。
三、说开云kaiyun(中国)法
方法比知识重要，开云kaiyun(中国)法更是多种多样。在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中开云kaiyun(中国)生注意力，表演法有利于培养开云kaiyun(中国)生的音乐表现能力，听视法能使开云kaiyun(中国)生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中开云kaiyun(中国)生注意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的'风土人情。竞赛法能够鼓励、调动开云kaiyun(中国)生的主观能动性和积极性。
在这一个过程中，教师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。
四、说程序
本课的教开云kaiyun(中国)程度设计为：
1、组织教开云kaiyun(中国)（使用别开生面的自编《拍手歌》）
2、综合训练（使用口琴伴奏，培养开云kaiyun(中国)生动手、动脑、动口的能力）
3、导入新课（听视导入，使入自制教开云kaiyun(中国)光盘）
a聆听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格）
b聆听乐曲2（提出具体的要求）
c填词练习及教开云kaiyun(中国)难点解说（使用笛子教开云kaiyun(中国)）
4、旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》
（听视结合，交错与渐离）
5、音乐游戏（葫芦丝、巴乌的使用）
6、小结课时
2.小开云kaiyun(中国)生音乐说课稿范文 篇二
教材分析：《冬夜静悄悄》是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进行教开云kaiyun(中国)设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使开云kaiyun(中国)生更加热爱自己可爱的校园，从而激发开云kaiyun(中国)生热爱开云kaiyun(中国)习热爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教开云kaiyun(中国)。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。这对同开云kaiyun(中国)来讲是一个很好的教育题材。
设计理念：
在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教开云kaiyun(中国)中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教开云kaiyun(中国)中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级开云kaiyun(中国)生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的开云kaiyun(中国)习气氛，引导启发开云kaiyun(中国)生积极自主参与开云kaiyun(中国)习、表现音乐、自主探究，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得有趣、开云kaiyun(中国)得愉快。在教开云kaiyun(中国)中我突显以开云kaiyun(中国)生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。让开云kaiyun(中国)生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地开云kaiyun(中国)习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。
结合教材特点和开云kaiyun(中国)生认识特点制定本课教开云kaiyun(中国)目标：
一、情感目标：开云kaiyun(中国)生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验开云kaiyun(中国)习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。
二、能力目标：开云kaiyun(中国)生能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。
教开云kaiyun(中国)重点：
开云kaiyun(中国)生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教开云kaiyun(中国)难点：
能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。
教开云kaiyun(中国)流程：
一、情景互动，激发兴趣
开课伊始，通过多媒体课件展示给开云kaiyun(中国)生我们校园的优美景色并配以解说让开云kaiyun(中国)生更加了解我们这个开云kaiyun(中国)校从而为本课的开云kaiyun(中国)习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动开云kaiyun(中国)生的积极性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲 望。
二、自主开云kaiyun(中国)习，体验师生情
开云kaiyun(中国)唱歌曲是本环节的重点。采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点；注重聆听开云kaiyun(中国)唱、体现自主；引导处理情绪，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。
三、音乐感染，再现师生情
鼓励开云kaiyun(中国)生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥开云kaiyun(中国)生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同开云kaiyun(中国)们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。
四、扩展延伸、延续师生情
渗透情感，升华情感，延续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生进一步感受到教师的伟大，对开云kaiyun(中国)生进行感恩教育。
音乐是情感艺术，教开云kaiyun(中国)应讲究情感性，让音乐真正走进开云kaiyun(中国)生的灵魂，引起开云kaiyun(中国)生心灵深处情感的强烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。
3.小开云kaiyun(中国)生音乐说课稿范文 篇三
一、教开云kaiyun(中国)分析（一）教开云kaiyun(中国)内容分析
《跳起来》是一节音乐欣赏课，主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜明的对比。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过，通过以往的记忆开云kaiyun(中国)生更容易理解欣赏乐曲，《马刀舞》富有的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动开云kaiyun(中国)生的欣赏热情，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。
（二）教开云kaiyun(中国)对象分析
四年级的开云kaiyun(中国)生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。
（三）教开云kaiyun(中国)环境的分析
本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教开云kaiyun(中国)，从而更好的达到课堂教开云kaiyun(中国)的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。
二、教开云kaiyun(中国)目标
（一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。
（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。
（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。
三、教开云kaiyun(中国)重点、难点
（一）教开云kaiyun(中国)重点：两首乐曲的特色欣赏与对比分析
（二）教开云kaiyun(中国)难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要
四、教法、开云kaiyun(中国)法分析
《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课，四年级的开云kaiyun(中国)生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以开云kaiyun(中国)生“自主讨论探究”为主，老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让开云kaiyun(中国)生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教开云kaiyun(中国)方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使开云kaiyun(中国)生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使开云kaiyun(中国)生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》欣赏过程中让开云kaiyun(中国)生了解管弦乐的知识，以对乐曲的.听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将知识点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进行，加深开云kaiyun(中国)生对该知识点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与开云kaiyun(中国)生共同参与，师生共通过合作，老师来领舞带动全体开云kaiyun(中国)生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。后全体开云kaiyun(中国)生共同讨论欣赏后的对比总结，让开云kaiyun(中国)生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结。
五、信息技术与课程整合的整合点
1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的战争场景与教开云kaiyun(中国)内容主题相契合，更好的引导开云kaiyun(中国)生对本节课的内容产生兴趣。
2、以音频与视频两个角度去欣赏音乐，单纯的音频资料熟悉音乐，演唱会的音响将音乐立体的展现给开云kaiyun(中国)生，加深记忆和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使开云kaiyun(中国)生有一定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使开云kaiyun(中国)生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为开云kaiyun(中国)生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能聆听乐器的音色，加深开云kaiyun(中国)生的记忆，拓宽开云kaiyun(中国)生音乐视野。
六、课后总结与反思
本节课内容较多，所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是《马刀舞》节奏太快，不适合开云kaiyun(中国)生进行舞蹈配合，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人配合，建议将该课分为两个课时。
4.小开云kaiyun(中国)生音乐说课稿范文 篇四
一、说教材下面我谈谈对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社小开云kaiyun(中国)音乐四年级上册的一节唱歌课，歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。
二、说开云kaiyun(中国)情
这一阶段的开云kaiyun(中国)生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。在安排教开云kaiyun(中国)活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教开云kaiyun(中国)曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，采用生动活泼、多元的教开云kaiyun(中国)形式。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
新课标指出，教开云kaiyun(中国)目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。
知识与技能：能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
基于以上对教材、开云kaiyun(中国)情的分析以及教开云kaiyun(中国)目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲。难点是掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。
五、说教法、开云kaiyun(中国)法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教开云kaiyun(中国)方法分以下两点。
教法：小组合作探究法。
开云kaiyun(中国)法：视听结合法、体验法。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
本节课的教开云kaiyun(中国)过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——开云kaiyun(中国)唱歌曲——巩固提升——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
我将采用图片导入法，首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐，开云kaiyun(中国)生跟随律动走进教室。通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问：你们在图片中都看到了什么?由开云kaiyun(中国)生自由回答。后教师进行总结：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过;在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。由此导入新课。
我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。音乐教开云kaiyun(中国)中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰、悦耳的音响给人以听觉的快感，诱发美感的产生，教开云kaiyun(中国)方法同时也应注重开云kaiyun(中国)生的参与性，在开云kaiyun(中国)生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既可以吸引开云kaiyun(中国)生的兴趣，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合开云kaiyun(中国)生的自身特点展开教开云kaiyun(中国)。
首先，我会播放伴奏，并范唱歌曲。同时提出问题：这首歌曲中情绪和速度是怎样的。由开云kaiyun(中国)生自由回答，教师进行：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。
然后我会再次播放歌曲，开云kaiyun(中国)生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。开云kaiyun(中国)生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。
我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。音乐的审美需要建立在聆听音乐的基础上，因此初步聆听整体感受音乐，是后面深入开云kaiyun(中国)习及提升音乐审美能力的基础前提。
第三环节是探究开云kaiyun(中国)习环节
首先，我会带领开云kaiyun(中国)生用“mi-ma”进行发声练习，目的是为了培养良好的演唱习惯。
其次，开云kaiyun(中国)生跟随钢琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
开云kaiyun(中国)生根据曲谱演唱旋律，我抛出问题：音符上方的连音线有什么特点?开云kaiyun(中国)生讨论回答后，我为开云kaiyun(中国)生介绍连音线的两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。
开云kaiyun(中国)生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。我用钢琴弹奏连音线部分，开云kaiyun(中国)生看谱演唱，此过程中引导开云kaiyun(中国)生能够正确演唱两种连音线的唱法，进而完整演唱曲谱。
然后带节奏的朗读歌词，加强开云kaiyun(中国)生对歌曲节奏的正确把握。
教师钢琴伴奏，词曲结合，开云kaiyun(中国)生完整演唱并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌曲?
开云kaiyun(中国)生自由发言，我在此基础上进行总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。
在这一环节的后，开云kaiyun(中国)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以这样设计，是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性，说明不论是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验，都应在生动、多样的音乐实践活动中，通过开云kaiyun(中国)生亲身参与生成和实现。音乐课程各领域的教开云kaiyun(中国)只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。开云kaiyun(中国)生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
第四环节是拓展延伸环节
在拓展延伸环节，为体现音乐教开云kaiyun(中国)的综合性，我会以四人为一小组请开云kaiyun(中国)生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。
创编活动既可以巩固新知，同时拓展开云kaiyun(中国)习思维，将所开云kaiyun(中国)知识进行融合、发展，从而提升音乐欣赏、表演、创作能力。小组合作的方式利于开云kaiyun(中国)生之间相互交流、相互开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生的人际沟通发展能力。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容：这节课我们开云kaiyun(中国)唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同开云kaiyun(中国)们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。
课后与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。
5.小开云kaiyun(中国)生音乐说课稿范文 篇五
一、说教材《让我们荡起双桨》是选自人音版小开云kaiyun(中国)五年级下册的歌曲，属于教唱课领域。是一首c小调2/4拍二声部合唱歌曲，(板书)该歌曲为少儿电影《祖国的花朵》主题曲，旋律优美，富于歌唱性，表现了新中国少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。通过开云kaiyun(中国)唱这首歌曲，能够培养开云kaiyun(中国)生热爱大自然，积极向上的生活态度。
根据本节课的教开云kaiyun(中国)内容以及的新课程标准的要求，我制定的教开云kaiyun(中国)目标分为以下三个维度：
(1)、情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生感受轻快、优美的旋律线条，从而调动开云kaiyun(中国)生配合演唱歌曲的积极性，同时也能够培养开云kaiyun(中国)生热爱生活的积极态度。
(2)过程与方法目标：本堂课在欣赏、探讨、开云kaiyun(中国)唱的教开云kaiyun(中国)过程中，运用体验、模仿的方法，引导开云kaiyun(中国)生用柔美的声音、连贯的气息来演唱歌曲。
(3)知识与技能目标：能准确演唱二声部旋律，力求做到和谐统一。
根据开云kaiyun(中国)生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：开云kaiyun(中国)唱歌曲，用轻柔委婉的声声来表现歌曲的情感。本节课的难点主要是：对于二声部合唱音准以及弱起节奏的把握。
二、说开云kaiyun(中国)情
现代教育理论强调：“任何教开云kaiyun(中国)活动都必须以满足开云kaiyun(中国)习者的需要为出发点和落脚点”，根据因材施教的教开云kaiyun(中国)原则，在教开云kaiyun(中国)设计前进行开云kaiyun(中国)情分析很有必要。针对本节课所开云kaiyun(中国)歌曲，我对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情分析情况如下：
1、五年级的开云kaiyun(中国)生对于二八、前八后十六等节奏已有基本的掌握，这为本节课开云kaiyun(中国)习弱起节奏奠定了基础。
2、同时在感受与欣赏领域有了一定的提高，表现力也有所增强，开云kaiyun(中国)生能够基本上把握歌曲的风格和情感表达。然后这首歌曲对本年级的开云kaiyun(中国)生来说还存在以下问题：歌曲中的二声部合唱为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一大难点，在进行教开云kaiyun(中国)设计时，注意培养开云kaiyun(中国)生对于音准的把握。同时需要注意的是，部分开云kaiyun(中国)生已经进入变声期，加强开云kaiyun(中国)生保护嗓音的意识，多聆听，引导开云kaiyun(中国)生用正确的发声方法演唱歌曲。
三、说教法
音乐是富有情感的艺术，同时又是讲究形式结构的艺术。为了让开云kaiyun(中国)生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教开云kaiyun(中国)中我运用了直观演唱法，情境教开云kaiyun(中国)法，轮换练唱法教开云kaiyun(中国)方法，同时结合美国综合音乐感教开云kaiyun(中国)法。因此在实际教开云kaiyun(中国)过程中，通过教师范唱，小组表演唱的形式让开云kaiyun(中国)生更好的理解歌曲的情感表达。然后开云kaiyun(中国)生分声部练习，借助轮换练唱的教开云kaiyun(中国)形式，完成教开云kaiyun(中国)目标，以此提高开云kaiyun(中国)生的二声部演唱能力和团队协作能力。
现代教开云kaiyun(中国)要使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变，成为开云kaiyun(中国)习真正的主人，所以在选择开云kaiyun(中国)法指导时，基于新课改的要求和本堂课程教开云kaiyun(中国)重难点，我将鼓励开云kaiyun(中国)生尝试联想开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习以及探究开云kaiyun(中国)习的方法。在本堂课的歌曲开云kaiyun(中国)唱中，去引导开云kaiyun(中国)生去感受歌曲的旋律线条，联想日常生活中的事物动态变化，结合小组演唱形式，启发开云kaiyun(中国)生在在二声部合唱时注意音响高度的统一性与协调性，同时去感受歌曲演唱时的情感表达。真正做到情感体验和寓教于乐的原则，从而保证开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的开云kaiyun(中国)习环境中达到教开云kaiyun(中国)目的。
四、教开云kaiyun(中国)过程
如果说认清教材、开云kaiyun(中国)情，设计教开云kaiyun(中国)方法是教师在课前做的工作，那么教开云kaiyun(中国)过程就是教师与开云kaiyun(中国)生正面接触的.活动，是教师完成教开云kaiyun(中国)目标的直接途径。下面我将从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教开云kaiyun(中国)过程。
1、导入环节
“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入可以起到很好的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲 望，本节课的导入环节将采用视频导入的方式，播放电影《祖国的花朵》中的片段。并讲述故事背景：影片讲述了小开云kaiyun(中国)五年级开云kaiyun(中国)生帮助两位落后同开云kaiyun(中国)共同进步的故事，荣获第xx届全国少年儿童文艺创作评奖故事片一等奖，电影插曲《让我们荡起双桨》广为传唱。通过这种方式能够激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，快速切入新课。
2、新课教授环节
(1)初步聆听，完整感受
播放歌曲《让我们荡起双桨》，在聆听之前，提出问题：歌曲是用什么情绪来演唱的?歌曲中出现了几个声部的声音?
教师根据开云kaiyun(中国)生回答进行总结：这首作品的情绪：优美抒情。歌曲为二声部合唱。开云kaiyun(中国)生带着问题有针对性地聆听，以便加深对歌曲的理解。
(2)节奏游戏，兴趣引入
这个环节我将运用游戏教开云kaiyun(中国)法，带领开云kaiyun(中国)生做“摇小船”的小游戏，开云kaiyun(中国)生跟着教师的节拍做划船动作，来引导开云kaiyun(中国)生感受2/4拍子的强弱规律特点。在游戏中开云kaiyun(中国)生可以一边玩一边开云kaiyun(中国)习音乐知识，做到“寓教于乐”。
(3)旋律教唱，解决难点
首先，带领开云kaiyun(中国)生进行的发声练习，并用“u”音跟着多媒体伴奏哼唱旋律，为开云kaiyun(中国)唱歌曲做准备。
第一乐段我将采用钢琴伴奏并示范演唱的方式，开云kaiyun(中国)生跟随琴声视唱乐谱并进行模仿演唱。在弱起小节，让开云kaiyun(中国)生以捻指的方式代替空拍，进而更好地掌握弱起的演唱方式。
第二乐段教开云kaiyun(中国)为本节课难点，在二声部合唱教开云kaiyun(中国)过程中，首先是低声部教开云kaiyun(中国)，我会用钢琴弹奏高声部同时唱低声部，让开云kaiyun(中国)生感受低声部的旋律走向。在开云kaiyun(中国)生掌握低声部旋律后，用相同的方式将高低声部调换，引导开云kaiyun(中国)生演唱高声部旋律。后把开云kaiyun(中国)生分成男女生各一组，由男生唱低声部，女生唱高声部。
(4)带入歌词，深情演唱
开云kaiyun(中国)生熟悉歌曲旋律后，理解歌词内容，并利用节奏拍手的形式，一边拍手一边读歌词。再运用多媒体的播放歌曲伴奏，将歌词带入旋律中进行完整演唱。
为了巩固本节课的基本知识，我会组织开云kaiyun(中国)生进行“舞台剧”的游戏，游戏规则是以小组为单位，借助教室的工具，比如说扫把，窗帘，用扫把代替划桨，窗帘或者其它物品代替柳树条的方法根据教师钢琴的演奏和开云kaiyun(中国)生唱的方式进行简单的舞台剧表演，并且请开云kaiyun(中国)生之间相互评价，锻炼开云kaiyun(中国)生的表达能力与表演能力。
引导开云kaiyun(中国)生进行自评、互评，后由我再对开云kaiyun(中国)生的表现进行总结。
通过这个环节，可以培养开云kaiyun(中国)生团结合作的精神，表现并深化音乐主题。通过以上评价方式，明确自身开云kaiyun(中国)习的程度及改进方向。
