【#高二# #高二年级历史下册优秀说课稿#】因为高二开始努力，所以前面的知识肯定有一定的欠缺，这就要求自己要制定一定的计划，更要比别人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收获总是自己的。©无忧考网整理了《高二年级历史下册优秀说课稿》欢迎阅读！
1.高二年级历史下册优秀说课稿
一、说教材
过渡语：教材是联系教师和开云kaiyun(中国)生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。
本课是部编版高中历史中外历史纲要第三单元第9课的内容，本课有四个子目，分别是宋初XX集权的加强、边疆压力与财政危机、王安石变法、南宋的偏安。开云kaiyun(中国)好本课，可以帮助开云kaiyun(中国)生梳理掌握两宋时期的政治与军事，使之有更加深刻的理解。
二、说开云kaiyun(中国)情
过渡语：开云kaiyun(中国)生是课堂的主体，教师要对开云kaiyun(中国)情有所把握。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
过渡语：根据新课标对本课的要求，我制定了如下教开云kaiyun(中国)目标。
1、通过分析《宋史》等相关文献和表格资料，了解宋初XX主义集权加强的背景，客观地分析出加强集权的措施给当时北宋带来的作用，同时掌握北宋与其他少数民族之间的关系。
2、通过史料分析等方式，将王安石变法的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客观地评价这些措施的作用，并且分析出王安石变法失败的原因。
3、通过开云kaiyun(中国)习本课内容，能够感悟到王安石以天下为己任的责任感，和岳飞精忠报国的民族气魄，同时也能辩证地看到XX集权的作用，体会改革的曲折性和复杂性。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。
【重点】
北宋集权的措施；王安石变法。
【难点】
北宋集权措施的影响；王安石变法失败的原因。
2.高二年级历史下册优秀说课稿
各位评委，老师：大家好!今天我说课的题目是《XX》。
一、说教材
《XX》是人教版历史必修1的第1课，夏商周的政治制度是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。此外，教材还通过“开云kaiyun(中国)思之窗”“历史纵横”等栏目，对开云kaiyun(中国)生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据高中历史新课程标准要求、教材内容和开云kaiyun(中国)生的具体情况，设计以下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与能力：
(1)了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。
(2)掌握西周分封制的主要内容，理解它对西-盛和衰落的影响。
(3)理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。
2、过程与方法：
(1)通过历史资料和图表，加强开云kaiyun(中国)生对抽象历史知识的理解。
(2)通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让开云kaiyun(中国)生模拟历史情景，体味历史过程。
3、情感、态度、价值观：
通过对夏商周政治制度的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。
4、针对明确的教开云kaiyun(中国)目标，确定教开云kaiyun(中国)重点是：西周的分封制和宗法制。
本课的教开云kaiyun(中国)难点是：夏商周政治制度的特点。
三、说开云kaiyun(中国)情
开云kaiyun(中国)生处于青春期，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。因此要加强开云kaiyun(中国)生历史综合素质的培养。
设计理念：创建多样化、开放式的开云kaiyun(中国)习环境，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性、积极性和参与性，提高开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力。
四、说教开云kaiyun(中国)方法
从开云kaiyun(中国)生的实际情况出发，我先向评委介绍我的教法。教开云kaiyun(中国)时主要采用3个方法。讲述法，问题探究法，讨论法。创设情境，设疑引思。通过图表和资料，利用生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法，引导开云kaiyun(中国)生探究西周分封制和宗法制的内容和特点。
“教是为了不教”。新《课程标准》倡导我们：自主合作探究式的开云kaiyun(中国)习。因此我倡导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习与探究开云kaiyun(中国)习相结合。建议开云kaiyun(中国)生阅读思考、合作探究、体验交流等，激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识。使开云kaiyun(中国)生收获自主开云kaiyun(中国)习的乐趣，增强自主开云kaiyun(中国)习的信心。
3.高二年级历史下册优秀说课稿
一、说教材
1、教材地位：
2、课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：知道"始皇帝"的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的.形成及其影响。
3、教开云kaiyun(中国)目标：根据课标要求、教材内容和开云kaiyun(中国)生的具体情况，确立以下教开云kaiyun(中国)目标：
知识与能力：
1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。
2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。
3）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。
4）评价秦朝中央集权的影响。
过程与方法：
在师生问题探究过程中，开云kaiyun(中国)习从史料中获取有效信息的方法，开云kaiyun(中国)习比较的方法分析历史问题。开云kaiyun(中国)习历史地辩证地分析历史问题。
情感、态度、价值观：
认识秦朝建立的君主XX中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；
认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。
4、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
重点:
1、秦朝中央集权制度的概念及特点；
2、分封制和郡县制的利与弊
难点：正确评价中央集权制度的影响。
二、说开云kaiyun(中国)情
高中的开云kaiyun(中国)生，通过初中阶段的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生对秦始皇及君主XX中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。开云kaiyun(中国)生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。
三、说开云kaiyun(中国)法
阅读思考、合作探究、体验交流等。注重开云kaiyun(中国)习过程中的生成性。
四、说教法
本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导开云kaiyun(中国)生对其进行理性思考。评价秦始皇和秦朝巩固统一措施在初中已经作为重点内容开云kaiyun(中国)习、所以本课不在列为重难点，避免与初中的知识点重复，提高开云kaiyun(中国)习效率。
1、问题探究互动教开云kaiyun(中国)，通过设置探究性题目，引导开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习，从而实现教法与开云kaiyun(中国)法的统一，教服务于开云kaiyun(中国)，促进教师教开云kaiyun(中国)方式的转变和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的改变。
2、采用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，将有关史料图片呈现给开云kaiyun(中国)生。
4.高二年级历史下册优秀说课稿
尊敬的各位老师，大家好！
我今天说课的题目是《笔墨丹青》。我将从教材分析、开云kaiyun(中国)情分析、教开云kaiyun(中国)目标、教法与开云kaiyun(中国)法、教开云kaiyun(中国)过程、设计理念等六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。
一、教材分析
1、本课的地位与作用：
2、重点难点
（1）教开云kaiyun(中国)重点：古代绘画的发展历程及成因。
（2）教开云kaiyun(中国)难点：通过开云kaiyun(中国)习古代艺术的内容，使开云kaiyun(中国)生逐步理解艺术的特点和表现形式。
二、开云kaiyun(中国)情分析
三、教开云kaiyun(中国)目标
能力目标--培养开云kaiyun(中国)生的审美能力；
德育目标--提高开云kaiyun(中国)生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感。
四、教法与开云kaiyun(中国)法
在教法上，我采用了以下几种方法：
1、演示法：利用中的图片、视频等手段对古代绘画进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛。
2、情境法：创设情境，增强开云kaiyun(中国)生的体验，激发开云kaiyun(中国)生的情感，培育开云kaiyun(中国)生对中华文化的认同感、归属感。
3、开云kaiyun(中国)生活动法：开云kaiyun(中国)以致用，提升能力。
由于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习风格存在差异，我采取多样的开云kaiyun(中国)习方法：探究开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、互评法开云kaiyun(中国)习等。
5.高二年级历史下册优秀说课稿
一、说教材（地位与作用）
首先，我说下教材的地位和作用。
《XXX》是人教版必修XX第XX单元第XX课。本课的知识、理论、方法是开云kaiyun(中国)好以后内容的基础，它在整个教材中起着开篇点题（承上启下、画龙点睛的作用）的作用。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本课的课程标准、课程内容，以及开云kaiyun(中国)生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教开云kaiyun(中国)目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
关于知识与能力目标，识记主要史实，如……培养开云kaiyun(中国)生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。
关于过程与方法目标。在教开云kaiyun(中国)过程中，我采用启发式教开云kaiyun(中国)方法，以老师启发为先导，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主。（通过大量史实、图片等提出问题，创设情景，在小组讨论、合作的基础上，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性，培养开云kaiyun(中国)生自主探究能力和团结协作意识。）
关于情感态度与价值观目标。通过讲授……，培养或激发开云kaiyun(中国)生……
三、说教开云kaiyun(中国)的重难点
通过对教开云kaiyun(中国)目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教开云kaiyun(中国)重点和难点。
……是本课的核心知识点，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识体系。
……比较抽象，开云kaiyun(中国)生没有这方面的基础知识，所以是本课的难点。
四、说教法。
为了讲清教材的重难点，使开云kaiyun(中国)生能够达到本课设定的教开云kaiyun(中国)目标，我再从教法上谈谈。
基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教开云kaiyun(中国)方法：——直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
1.直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导开云kaiyun(中国)生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生团结协作的精神。
我通过以上教开云kaiyun(中国)方法感染和激励开云kaiyun(中国)生，调动起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
五、说开云kaiyun(中国)法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人”。因而，我在教开云kaiyun(中国)过程中特别重视开云kaiyun(中国)法的指导。
基于本课的内容和开云kaiyun(中国)生的特点，我指导开云kaiyun(中国)生如何进行合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习等。以此，让开云kaiyun(中国)生从机械的“开云kaiyun(中国)会答”向“开云kaiyun(中国)会问”转变，从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变，成为开云kaiyun(中国)习真正的主人。
6.高二年级历史下册优秀说课稿
一、说教材：
（一）教材分析
（二）教开云kaiyun(中国)目标
根据课标要求、教材内容和开云kaiyun(中国)生的具体情况，确立以下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与能力方面：
（1）基础知识：清朝的军机处
（2）培养能力：促进开云kaiyun(中国)生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。
2、过程与方法方面：
（1）通过设问、指导开云kaiyun(中国)生阅读课本，促使开云kaiyun(中国)生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解
（2）通过提问和组织课堂讨论，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和思维，引导开云kaiyun(中国)生把握本课知识结构形成开云kaiyun(中国)科能力。
（三）重难点分析
重点：XX
难点：XX
二、开云kaiyun(中国)情分析：
三、说教法
结合新课程教开云kaiyun(中国)理念及开云kaiyun(中国)生的实际情况，我主要采用提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教开云kaiyun(中国)。通过这些教法引导开云kaiyun(中国)生分析、理解、掌握清朝的设立军机处史实。
四、说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验交流等，注重开云kaiyun(中国)习过程中的生成性。从而培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。
五、说教具准备：
自制的教开云kaiyun(中国)课件。
