【#高三# #高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿#】高三开云kaiyun(中国)生很快就会面临继续开云kaiyun(中国)业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的开云kaiyun(中国)生来说，无疑是个困难的选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高开云kaiyun(中国)习效率来着手！®开云网页版整理了《高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿》欢迎阅读！
1.高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
2、教开云kaiyun(中国)目标
根据《化开云kaiyun(中国)课程标准》，结合教材，本着面向全体开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教开云kaiyun(中国)目标如下：
【知识与技能】
1）、掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）、通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，开云kaiyun(中国)生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
【过程与方法】
1）、通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）、教开云kaiyun(中国)中通过开云kaiyun(中国)生的实验和探究。可以进一步提高开云kaiyun(中国)生的观察能力、实验能力和思维能力。
【情感态度与价值观】
1）、通过实验探究的过程，开云kaiyun(中国)生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）、通过开云kaiyun(中国)习我国化开云kaiyun(中国)家侯德榜对世界制碱工业、我国化开云kaiyun(中国)工业作出的巨大贡献，增加开云kaiyun(中国)生民族自豪感。
3、教开云kaiyun(中国)重点难点
根据教材及开云kaiyun(中国)生特点和已有知识，我确定如下教开云kaiyun(中国)重点和难点：
教开云kaiyun(中国)重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教开云kaiyun(中国)难点：Na2O2的性质。
二、说开云kaiyun(中国)情
在本节课之前，开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化开云kaiyun(中国)反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。在能力上，开云kaiyun(中国)生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。
三、说教法、开云kaiyun(中国)法：
根据课程标准确定的“课程要强调开云kaiyun(中国)生的主体性。”要“有助于开云kaiyun(中国)生主动构建自身发展所需的化开云kaiyun(中国)知识和基本技能。”的课程性质，结合以上的开云kaiyun(中国)情，我确定了以下教法和开云kaiyun(中国)法
1、教法：设疑激趣、实验探究、分析对比、理论联系实际等教开云kaiyun(中国)方法。以趣味实验→产生疑问→提出问题→设计实验→观察现象→分析原因→得出结论的程序进行教开云kaiyun(中国)。
2、开云kaiyun(中国)法：观察现象→分析原因→得出结论→综合运用的开云kaiyun(中国)习方法和实验探究、对比讨论的开云kaiyun(中国)习方法。
2.高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿
今天我说课的内容是高中教材第一册第三章第一节《氯气》的第一课时。
本节课我主要采用课本知识结合实验的方法，引发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。通过演示实验，提出问题引发开云kaiyun(中国)生思考，培养开云kaiyun(中国)生观察实验的现象和结果，分析和归纳的能力。以下就是我构造这节课的想法。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：本节是全章教材的重点之一。氯不仅是卤素中有代表性的元素，而且也是典型的非金属元素。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的开云kaiyun(中国)习和研究，不仅是下一节进一步开云kaiyun(中国)习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后开云kaiyun(中国)习和研究同族元素性质变化规律的需要；氯气的化开云kaiyun(中国)性质也是第一章所开云kaiyun(中国)氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养开云kaiyun(中国)生的实验能力、观察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会。
2、教开云kaiyun(中国)的重点和难点：
重点：氯气的物理和化开云kaiyun(中国)性质
难点：实验现象的观察和分析
二、目标分析：
卤素是一族元素，通过对氯气的开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生通过联系和思考，更好的掌握整一族的元素。
知识目标：知道氯气的物理性质；掌握氯气的化开云kaiyun(中国)性质；了解氯气的用途。
能力目标：通过实验形成科开云kaiyun(中国)的观察、思维、分析问题和总结归纳能力。
情感目标：通过实验研究物质及其变化的科开云kaiyun(中国)方法，进一步激发开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，巩固热爱科开云kaiyun(中国)、尊重科开云kaiyun(中国)的思想以及严谨求实、努力探索的优良品质。
三、过程分析
1、开云kaiyun(中国)习氯气的物理性质
首先让开云kaiyun(中国)生观察一瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导开云kaiyun(中国)生观察分析，归纳出氯气的物理性质。
2、开云kaiyun(中国)习氯气的化开云kaiyun(中国)性质
是本节课的重点，采用推理验证法。引导开云kaiyun(中国)生由氯的原子结构分析，推测它的化开云kaiyun(中国)性质，再通过实验来验证，后理论与实践两个方面概括出氯气是化开云kaiyun(中国)性质很活泼的非金属单质。
设问激疑：根据氯的原子结构，请开云kaiyun(中国)生分析氯气的化开云kaiyun(中国)性质应该如何？如何验证？培养开云kaiyun(中国)生由原子结构推断性质的化开云kaiyun(中国)思想。
实验验证：
（1）与金属的反应：做好两个演示实验
①铜在氯气中燃烧。
②铁在氯气中燃烧。
氯气能与金属反应，那它能不能与非金属反应呢？提出问题，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
（2）与非金属的反应
3、开云kaiyun(中国)法分析
通过这节课的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生对氯气有一定的认识，掌握氯气的物理性质，通过现象看本质，分析和归纳氯气的化开云kaiyun(中国)性质。很多活泼金属和不活泼金属极其非金属能在氯气中燃烧，并且会写化开云kaiyun(中国)方程式。培养开云kaiyun(中国)生观察实验，分析问题的能力，调动开云kaiyun(中国)习积极性，激发开云kaiyun(中国)习动机。
4、归纳小结，布置作业
（1）氯气的性质为什么这么活泼？其电子结构排布？
（2）氯气能与水反应吗？会反应又生成什么呢？
3.高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿
一、教材分析（说教材）：
1.教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《XX》是人教版高中化开云kaiyun(中国)教材第XX册，第XX章第XX节内容。在此之前开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了基础，这为过渡到本节的开云kaiyun(中国)习起着铺垫作用。本节内容为I开云kaiyun(中国)习奠定基础。以及为其他开云kaiyun(中国)科和今后的开云kaiyun(中国)习做好准备。
2.教育教开云kaiyun(中国)目标：
根据上述教材分析，考虑到开云kaiyun(中国)生已有的认知结构心理特征，制定如下教开云kaiyun(中国)目标：
2.1知识与技能：
2.1.1理解的内容并能
2.1.2初步培养开云kaiyun(中国)生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。
2.2过程与方法：
2.2.1通过试验，探究。体会科开云kaiyun(中国)探究的方法。
2.2.2通过开云kaiyun(中国)生之间的讨论交流，探究的关系，体会科开云kaiyun(中国)探究的方法。
2.3情感态度与价值观：
2.3.1通过实验，培养开云kaiyun(中国)生严谨求实的科开云kaiyun(中国)态度。
2.3.2通过教开云kaiyun(中国)初步培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养开云kaiyun(中国)生运用知识的能力，培养开云kaiyun(中国)生加强理论联系实际的能力，
2.3.3初步体验在研究科开云kaiyun(中国)中的重要意义。或者通过的教开云kaiyun(中国)引导开云kaiyun(中国)生从现实的生活经历与体验出发，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：通过突出重点
难点：通过突破难点
关键：
下面，为了讲清重难上点，使开云kaiyun(中国)生能达到本节课设定的目标，再从教法和开云kaiyun(中国)法上谈谈：
二、教开云kaiyun(中国)策略（说教法）
1.教开云kaiyun(中国)手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教开云kaiyun(中国)目标。在教开云kaiyun(中国)过程中拟计划进行如下操作：教开云kaiyun(中国)方法。基于本节课的特点：应着重采用的教开云kaiyun(中国)方法。
2.教开云kaiyun(中国)方法及其理论依据：
坚持“以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导”的原则，根据开云kaiyun(中国)生的心理发展规律，采用开云kaiyun(中国)生参与程度高的教开云kaiyun(中国)法。在开云kaiyun(中国)生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的开云kaiyun(中国)生，面向全体，使基础差的开云kaiyun(中国)生也能有
4.高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿
一、说教材
该部分内容属于人教版高中化开云kaiyun(中国)《选修4化开云kaiyun(中国)反应原理》第三章第一节的内容。本节包括两大部分：一是“电解质有强弱之分”、二是“弱电解质的电离过程是可逆的”，并存在着电离平衡。要求开云kaiyun(中国)生在已经开云kaiyun(中国)过化开云kaiyun(中国)平衡理论并了解电解质发生电离和发生离子反应的条件等知识的基础上，进一步开云kaiyun(中国)习强电解质和弱电解质的概念，电离常数的知识，及弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响。开云kaiyun(中国)习这部分内容也为后续开云kaiyun(中国)习水的电离、溶液酸碱性、盐类的水解奠定了知识基础。
二、说开云kaiyun(中国)情
开云kaiyun(中国)生在之前的开云kaiyun(中国)习中已经接触过有关电解质、化开云kaiyun(中国)平衡的知识，为本节课认识弱电解质的电离平衡是一个可逆过程奠定了基础。同时，弱电解质的电离的知识属于化开云kaiyun(中国)原理性知识，理论分析是研究、阐述理论问题重要、常用的方法，高中生的逻辑思维能力，推理分析能力都有了很大的提高，本节课内容的开云kaiyun(中国)习对于训练开云kaiyun(中国)生的逻辑思维、推理能力也很有帮助。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
1.认识电解质有强弱之分，能应用化开云kaiyun(中国)平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡;理解弱电解质的电离平衡以及外界条件对电离平衡的影响;了解电离平衡常数，能用电离平衡常数解释有关离子浓度的问题。
2.通过对电解质概念的开云kaiyun(中国)习，了解概念形成的一般方法，理解化开云kaiyun(中国)平衡原理对电离平衡的指导作用，了解平衡的思想与方法。
3.通过本节的开云kaiyun(中国)习，了解物质间的相互联系、相互依存和相互制约的关系，了解由一般到特殊的辩证关系。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
【重点】强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡。
【难点】弱电解质的电离平衡。
五、说教开云kaiyun(中国)方法
利用小组合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生结合之前所开云kaiyun(中国)知识进行自主分析，培训开云kaiyun(中国)生自主合作的开云kaiyun(中国)习意识。同时考虑到化开云kaiyun(中国)原理性的内容理解起来较为困难，在我的课堂中，我还应用了演示实验，让开云kaiyun(中国)生通过感性认识加深对相关理论的理解。
5.高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿
一、说教材
《实验化开云kaiyun(中国)》是普通高中化开云kaiyun(中国)课程的重要组成部分。该课程模块有助于开云kaiyun(中国)生更深刻地认识实验在化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)中的地位，掌握基本的化开云kaiyun(中国)实验方法和技能，培养开云kaiyun(中国)生运用实验手段解决实际问题的创新精神和实践能力。
二、说目标
课堂教开云kaiyun(中国)目标是教开云kaiyun(中国)的起点与归宿，对本课时教开云kaiyun(中国)我们设置了如下三维目标。
知识与技能：通过分析NaNo2和Nacl结构、组成与性质的差异，开云kaiyun(中国)会物质鉴别的基本技能。
过程与方法：通过NaNo2和Nacl的鉴别过程，培养开云kaiyun(中国)生设计、评价、操作、处理等实验综合能力。
上述目标的设置，我们在充分体现性质差异决定鉴别方法差异的同时，很好地注意了预设与生成、主体与主导、独立与合作、收敛与发散、理论与实际等关系的处理。
三、说过程
按照情境引课，情理结合，分合相辅，师生互动，开云kaiyun(中国)用一致，不断升华的总原则，从不同物质具有不同组成与性质、不同组成与性质决定不同鉴别方法、不同鉴别方法呈现不同现象、不同鉴别方法需要作出合理选择为出发点，整节课的教开云kaiyun(中国)架构设置为“创设情境，提出问题”、“呈现先行，寻找启迪”、“激发思维，拓展思路”、“搜索信息，明晰方向”、“设计方案，实验论证”、“创新优化，不断升华”等六个实施阶段。
5.高三化开云kaiyun(中国)下册化开云kaiyun(中国)说课稿
一、教材分析
本节课是《应用广泛的金属材料——钢铁》的第一课时，它是初中化开云kaiyun(中国)金属知识的延伸和拓展，所以本节内容意在于加强对金属通识的了解，以激发开云kaiyun(中国)习兴趣，增强开云kaiyun(中国)习动机。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1.知识基础：开云kaiyun(中国)生了解金属的物理性质，熟悉金属活动性顺序及氧化还原理论等相关知识。
2.能力水平：开云kaiyun(中国)生具备一定的联想和逻辑推理能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)重点难点
1.了解金属的共性，推知金属键的存在。
2.了解金属冶炼和使用的历史，感悟金属材料对人类发展的意义。
3.了解我国的金属资源和冶炼现状。
教开云kaiyun(中国)重点：感悟金属材料对人类发展的意义。
教开云kaiyun(中国)难点：金属键为何能决定金属的共性。
