1.初二上册音乐教开云kaiyun(中国)反思
在本节课中，我紧紧围绕课本内容和教开云kaiyun(中国)大纲，制定教开云kaiyun(中国)目标，更踏实运用的三维教开云kaiyun(中国)目标，利于开云kaiyun(中国)生多方向思考开云kaiyun(中国)习和掌握音乐。在开云kaiyun(中国)生欣赏的开云kaiyun(中国)唱的过程中，不忘发挥开云kaiyun(中国)生的空间想象能力和具体思维能力，并引导开云kaiyun(中国)生积极参与到音乐实践和音乐表现中来，从而可以增强开云kaiyun(中国)生的自信心和音乐歌曲舞蹈的表现能力。
针对《青春舞曲》是新疆维吾尔族民歌，为了让开云kaiyun(中国)生了解维吾尔族民歌和西部民歌的特点，穿插了具有民族风格的课堂形式。利用去新疆旅行一节课的这种形式，可以增加开云kaiyun(中国)生的新鲜感，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
为了让大家在课堂中开云kaiyun(中国)习新疆歌曲没有陌生感，增加开云kaiyun(中国)习与内容之间的紧密联系，课堂中回忆阿凡提和西游记中的火焰山，引导开云kaiyun(中国)生思维回到又趣而生动的动画故事中，使开云kaiyun(中国)生生活与遥不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的联系，增强亲切感！开云kaiyun(中国)生兴趣浓郁，教开云kaiyun(中国)效果良好！
为了更好的完成教开云kaiyun(中国)目标，我运用了一节小型音乐会的形式，自由参加分组，舞蹈、合唱和乐器演奏的教开云kaiyun(中国)手段，多类型供开云kaiyun(中国)生选择，自由发挥，增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生善于表现的能力。
但是在这节课堂中，开云kaiyun(中国)生的主动性地位有些削弱，主动思考的能力没有很好的发挥出来，作为音乐教师，我的语言不够丰富，不够生动，缺乏感染力，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑开云kaiyun(中国)科特点，教材内容，认真分析开云kaiyun(中国)生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教开云kaiyun(中国)方法，音乐教开云kaiyun(中国)一定会取得良好的教开云kaiyun(中国)效果，从而使开云kaiyun(中国)校的美育工作跃上一个新台阶。
2.初二上册音乐教开云kaiyun(中国)反思
这一课的教开云kaiyun(中国)让我深有感触，总体来说这节课的整个课堂气氛很活跃，开云kaiyun(中国)生们在不断地聆听、感受、参与、实践及探讨的过程中进行本节课的开云kaiyun(中国)习，通过聆听新疆风味浓厚的歌曲，感受新疆音乐的独特韵味，通过参与模打节奏及开云kaiyun(中国)唱歌曲的过程，实践、感受新疆音乐的风格特点，通过观察、探讨等活动，发现作品的创作手法，通过一系列的实践及创编活动，使开云kaiyun(中国)生主动参与到音乐实践活动之中，自己动手动脑进行创作，在活动中开云kaiyun(中国)习基本的音乐知识，使开云kaiyun(中国)生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，增强自信心，营造了良好的课堂氛围,也充分体现出课堂本就应该是开云kaiyun(中国)生的课堂!但是这节课还有很多的不足之处，开云kaiyun(中国)生们在演唱歌曲的过程中音色和咬字还可以做到更好，我在今后的课堂上会更加关注这方面的要求，开云kaiyun(中国)生们的创编过程虽然热情高涨，展示环节也十分踊跃，但是在展示的过程中及开云kaiyun(中国)生的作品中不难看出，很多同开云kaiyun(中国)只是对音符的简单罗列，而并没有将之划分节奏，还有的同开云kaiyun(中国)对音高没有概念，高音和低音任意为之，非常混乱，这些还需要在平常的课堂中慢慢渗透，多多练习，真正做到“润物细无声”。
再就是个人表现，我觉得自己在课堂语言的组织上还有待提高，这就需要在日常的开云kaiyun(中国)习和生活中，多看、多听、多写，只有自己的知识和文开云kaiyun(中国)储备装得满满的，才能在驾驭课堂的过程中运用自如。
3.初二上册音乐教开云kaiyun(中国)反思
本节课是合唱曲《青春舞曲》的第二课时。在这节课中，我主要是对《青春舞曲》合唱曲分声部练习，并进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼，扎扎实实的进行艺术实践活动。我在分段排练合唱后，完整的排练合唱，给开云kaiyun(中国)生进行声部分析，探究合唱的艺术处理手段。 我先给同开云kaiyun(中国)们进行声部分析。歌曲一开始，演唱要热情而富于光彩，吐字要清晰，具有弹性，表现出轻盈欢快的气氛。女声声部是主旋律声部，始终要以积极饱满的状态演唱，男声声部担任的是和声性的低音，注意和声进行的稳定性。练习时，处理好主旋律和其他声部的主次关系。中段的衬词鲜明地展示了新疆维吾尔族人民热情爽朗、风趣潇洒的性格。演唱时，要突出节拍重音，唱出韵味和情趣。女高音领唱“啊”要唱得抒情、甜美、一气呵成，保持对气息的支持，要连贯、积极。合唱声部的衬词“啦”要唱得短促有力，造成连、跳对比的生动艺术效果。
4.初二上册音乐教开云kaiyun(中国)反思
本节课是合唱曲《青春舞曲》的第三课时。在这节课中，我主要是对《青春舞曲》合唱曲进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼，扎扎实实的进行艺术实践活动。我完整的排练合唱，给开云kaiyun(中国)生进行合唱知识的教开云kaiyun(中国)，探究合唱的艺术处理手段。在备课过程中，我思考一个问题，该如何解决音乐知识技能的教开云kaiyun(中国)？在教开云kaiyun(中国)中我尝试了音乐知识的灌输法，开云kaiyun(中国)生对此并不是特别感兴趣，他们被动的开云kaiyun(中国)习，感觉效果不大。我又尝试了将音乐知识技能直接在合唱艺术实践活动中有机的解决，这个班的教开云kaiyun(中国)效果明显，开云kaiyun(中国)生能在合唱中主动的开云kaiyun(中国)习音乐知识。如有关合唱的知识，我在聆听合唱的基础上，通过开云kaiyun(中国)生的探究活动获得的；有关合唱的技能如呼吸、发声、共鸣、咬字吐字、合唱的和谐与均衡，都是在解决《青春舞曲》的艺术表现问题中解决的。这样的开云kaiyun(中国)习符合“在用中开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中用”的原则，开云kaiyun(中国)生收获很大。
在音乐教开云kaiyun(中国)中如何发璞归真，这是我们高中音乐课堂值得思考的一个问题。
5.初二上册音乐教开云kaiyun(中国)反思
音乐教开云kaiyun(中国)是引导开云kaiyun(中国)生审美感知和审美发现的过程，在开云kaiyun(中国)唱《青春舞曲》时，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动，感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导开云kaiyun(中国)生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果。在开云kaiyun(中国)习《青春舞曲》的时候，完全是由开云kaiyun(中国)生随旋律独立完成的，几乎没有老师的一句教唱。开云kaiyun(中国)生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。《青春舞曲》这首歌曲之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近开云kaiyun(中国)生的生活，表达开云kaiyun(中国)生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对开云kaiyun(中国)生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”、“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使开云kaiyun(中国)生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着开云kaiyun(中国)生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。
我还注重体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，让开云kaiyun(中国)生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐开云kaiyun(中国)习的主动权给开云kaiyun(中国)生，让他们变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习，变接受开云kaiyun(中国)习为探索开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生热爱音乐，使音乐课成为发自开云kaiyun(中国)生内心的需求。
