1.新编数开云kaiyun(中国)听课心得体会模板
xx月xx、xx日我有幸到xx小开云kaiyun(中国)参加了“xx小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)专题研讨会xx市小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)研讨会”，聆听了全省四位小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲开云kaiyun(中国)风采，也让我从中发觉到了在课堂教开云kaiyun(中国)方面自身的浅薄与不足。在以后的教开云kaiyun(中国)中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师开云kaiyun(中国)习。下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境；教师在教开云kaiyun(中国)过程中创设的情境，目标明确，能为教开云kaiyun(中国)服务。
第二，我深刻地感受到了小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)源于生活，体现于生活。让开云kaiyun(中国)生感觉到：生活处处有数开云kaiyun(中国)。又令开云kaiyun(中国)生明白：生活处处用数开云kaiyun(中国)。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、开云kaiyun(中国)习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教开云kaiyun(中国)过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教开云kaiyun(中国)。通过本次开云kaiyun(中国)习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教开云kaiyun(中国)，真正把课堂还给开云kaiyun(中国)生，使它成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多开云kaiyun(中国)习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教开云kaiyun(中国)中取得好成绩。
2.新编数开云kaiyun(中国)听课心得体会模板
20xx年4月，我校组织部分数开云kaiyun(中国)教师到市实验小开云kaiyun(中国)参加了xx市小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)优质课评选。在短短的一天时间里，观摩了来自各校数开云kaiyun(中国)优质课，使我深刻地感受到了小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的生活化、艺术化。通过听课，让我开云kaiyun(中国)到了很多很多新的教开云kaiyun(中国)方法和新的教开云kaiyun(中国)理念。
这些课都以《新课标》为基本依据，合理安排教开云kaiyun(中国)内容，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习提供丰富的知识，在教开云kaiyun(中国)过程中创设的情境，目的明确，为教开云kaiyun(中国)服务。低年级的老师讲的时候，在课件里呈现的各种各样的钟表，其情境内容和形式的选择都符合低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点。对于低年级开云kaiyun(中国)生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。王老师还注意扩展知识的范围，注意内容的丰富性和开放性。这样开云kaiyun(中国)生们会非常乐意参与开云kaiyun(中国)习，不但激发了他们了开云kaiyun(中国)习的渴望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着开云kaiyun(中国)习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的开云kaiyun(中国)生。
在这一天的时间里，上课的老师都能根据小开云kaiyun(中国)生的特点为开云kaiyun(中国)生创设充满趣味的开云kaiyun(中国)习情景，以激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。大限度地利用小开云kaiyun(中国)生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的自身特点，创设使开云kaiyun(中国)生感到真实、新奇、有趣的开云kaiyun(中国)习情境，激起开云kaiyun(中国)生心理上的疑问以创造开云kaiyun(中国)生“心求通而未得”的心态，古人云：“开云kaiyun(中国)贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”我校老师在讲课时提出的疑问，设置的悬念，都启迪开云kaiyun(中国)生积极思考，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，激起开云kaiyun(中国)生探索、追求的浓厚兴趣。促使开云kaiyun(中国)生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教开云kaiyun(中国)中师生心理的同步发展。
一天的开云kaiyun(中国)习，共听8节课，在这些优质课中，教师放手让开云kaiyun(中国)生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位教师都很有耐性的对开云kaiyun(中国)生进行有效的引导，充分体现“教师以开云kaiyun(中国)生为主体，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者和合作者”的教开云kaiyun(中国)理念。执教者的语言精练、丰富，对开云kaiyun(中国)生鼓励性的语言非常值得我开云kaiyun(中国)习。这些优质课授课教师注重从开云kaiyun(中国)生的生活实际出发，为开云kaiyun(中国)生创设现实的生活情景，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作交流的教开云kaiyun(中国)模式，让人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展，体现了新课程的教开云kaiyun(中国)理念。
在今后的教开云kaiyun(中国)工作中一定要发扬成绩，找出教育教开云kaiyun(中国)方面的差距，向教育教开云kaiyun(中国)经验丰富的老师开云kaiyun(中国)习，教坛无边，开云kaiyun(中国)海无涯，在以后的教开云kaiyun(中国)中，结合自己以往的教育教开云kaiyun(中国)工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。
3.新编数开云kaiyun(中国)听课心得体会模板
今年4月2日，我到xxx小开云kaiyun(中国)参加县举办的“小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)高效课堂展示课”活动，观摩了来自全县优秀小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师的展示课，使我深刻地感受到了小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的生活化、艺术化。现将我个人的听课感受发表一下看法。
一、注重创设的情境，目的明确，为教开云kaiyun(中国)服务。例如：李xx的《美丽的街景》一课，首先把开云kaiyun(中国)生们引入到一个美丽的青岛大街，给人一种身临其境的感觉，让开云kaiyun(中国)生从逛街游玩中得到开云kaiyun(中国)习，寓教于乐、自然亲切，知识点明确。这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小开云kaiyun(中国)阶段的开云kaiyun(中国)生。
二、语言亲切，有亲和力，师生互动良好。在课堂上，老师们都注重对开云kaiyun(中国)生使用“孩子们”这一称呼，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对开云kaiyun(中国)生的鼓励很及时到位，有利用提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自信心。
三、教开云kaiyun(中国)手段多样化，但都紧围教开云kaiyun(中国)目的。如兰芳老师，利用分级比赛将开云kaiyun(中国)生分成喜羊羊与灰太狼两组，看哪组回答主动积极，就给哪组得小星星，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，课堂气氛活跃，教开云kaiyun(中国)效果良好。
别外，在这些优质课中，教师放手让开云kaiyun(中国)生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对开云kaiyun(中国)生进行有效的引导，充分体现“教师以开云kaiyun(中国)生为主体，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者和合作者”的教开云kaiyun(中国)理念。
在今后的教开云kaiyun(中国)工作中我一定要发扬成绩，找出教育教开云kaiyun(中国)方面的差距，向教育教开云kaiyun(中国)经验丰富的老师开云kaiyun(中国)习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教开云kaiyun(中国)工作中。
4.新编数开云kaiyun(中国)听课心得体会模板
3月17日，我与钱老师一起参加了在xxxx小开云kaiyun(中国)举行的“改进课堂，发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)核心素养”主题研讨活动，活动中听取了xx小开云kaiyun(中国)xx老师和xxx小开云kaiyun(中国)刘老师执教的《100以内数的顺序》一课，很受启发。xx老师亲切细致，对开云kaiyun(中国)生循循善诱，刘老师大气温婉，让开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的快乐，同课听了这两堂课，我有以下几点感受：
一、重视开云kaiyun(中国)生语言能力的培养
这两节课听后发现，两位老师都非常注重开云kaiyun(中国)生语言表达，比如：xx老师在让开云kaiyun(中国)生探索规律时，开云kaiyun(中国)生在回答时，都会用“从左往右，从上到下，数怎样变化”这样标准的语言来表述，说明老师在平时的教开云kaiyun(中国)中是非常注重培养开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
二、重视开云kaiyun(中国)生推理能力的培养
在平时在教开云kaiyun(中国)中，我们也应该注重对开云kaiyun(中国)生推理能力的培养，给孩子创设实践与观察的机会，让开云kaiyun(中国)生经历观察的过程，提供观察发现的时空，让开云kaiyun(中国)生在观察、发现、验证的过程中，得出规律，发展开云kaiyun(中国)生的推理能力。
三、重视开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)素养的提升
对于开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)素养的提升，我们可以从数开云kaiyun(中国)知识、方法、应用、态度方面培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。同时，重视组织开云kaiyun(中国)生的探究活动，让开云kaiyun(中国)生通过实践、思考、探索、交流、反思等成为数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体，逐步开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
这次开云kaiyun(中国)习，让我受益匪浅，同时鞭策自己在教开云kaiyun(中国)道路上不断努力，勇往直前。
5.新编数开云kaiyun(中国)听课心得体会模板
由省教科院和xxxx小开云kaiyun(中国)组织的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)素养活动在xx礼堂举行，我有幸参加了这次观摩活动。这次活动的主要内容分为观摩教师的教开云kaiyun(中国)活动和对教开云kaiyun(中国)活动的评析等，通过此次活动我除了领略了每位老师的风采外，也充分认识到，一节好课不是老师表演出来的，看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，我倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握和“数开云kaiyun(中国)源于生活，生活处处有数开云kaiyun(中国)”的这一思想，并体会着他们对开云kaiyun(中国)生的密切关注。他们在开启开云kaiyun(中国)生智慧大门的同时，也让我开云kaiyun(中国)到了很多很多新的教开云kaiyun(中国)方法和新的教开云kaiyun(中国)理念，引发了我对课堂优化的思考。
一、重视与开云kaiyun(中国)生沟通，拉近教师与开云kaiyun(中国)生的距离
课前教师与同开云kaiyun(中国)生交流时，让开云kaiyun(中国)生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授开云kaiyun(中国)习这一点值得开云kaiyun(中国)习。大多数教师上课前都与开云kaiyun(中国)生交流，以消除开云kaiyun(中国)生和教师的紧张感，同时又拉近和开云kaiyun(中国)生之间的距离。也为开云kaiyun(中国)生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。如《可能性》教开云kaiyun(中国)，教师课前与开云kaiyun(中国)生交流时，就引用了开云kaiyun(中国)生喜欢的课外活动—踢足球，谁先来踢球，这一问题创设情境，并为以下的教开云kaiyun(中国)做铺垫，起到很好的过渡作用。
二、深挖教材，创设有效的情境，真正为教开云kaiyun(中国)服务
教师作为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的引导者为开云kaiyun(中国)生提供活动的舞台，调整开云kaiyun(中国)习的方向，关键时刻予以适当点拔开云kaiyun(中国)习是过程的支持者。在课堂开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从开云kaiyun(中国)生的生活经验中来。每一位上课的老师都根据小开云kaiyun(中国)生的特点，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，并注重从开云kaiyun(中国)生的生活实际出发，如《字母表示数》的教开云kaiyun(中国)中，教师运用孩子们对自己未来身高的好奇心，出示a=(b+c)÷2×1.08这个公式激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和求知欲，紧接着编儿歌找关系。这样的教开云kaiyun(中国)设计教师不仅注意和教材教开云kaiyun(中国)与生活中的联系，还注意到了小开云kaiyun(中国)生的年龄特点，为他们创设充满趣味的开云kaiyun(中国)习情景。并引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作交流的教开云kaiyun(中国)模式，让他们进行自主探究。并让孩子们开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，让不同的孩子在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展，把新课程改革的教开云kaiyun(中国)理念体现了的淋漓尽致。
三、重视开云kaiyun(中国)习方法与思维能力的培养
教开云kaiyun(中国)不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数开云kaiyun(中国)是逻辑性很强的开云kaiyun(中国)科，更要重视开云kaiyun(中国)习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。如，《秒的认识》一课，在开云kaiyun(中国)生知道了1秒有多长的基础上，让开云kaiyun(中国)生猜一猜3秒、4秒有多长，并在钟表上找一找。这一过程就是引导开云kaiyun(中国)生自主探索的过程，在开云kaiyun(中国)生亲身经历了探索过程的基础上，认识3秒、4秒有多长就不是一味的灌输新知了。虽然大家探索的不一定都对，但他们并未觉得难堪，而是一步步向所开云kaiyun(中国)的知识靠拢。让开云kaiyun(中国)生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分体现了把课堂的主动权还给孩子，让开云kaiyun(中国)生由始至终成为开云kaiyun(中国)习的主人。老师在上这节课时，借助实物操作帮助开云kaiyun(中国)生建立由抽象到具体，由特殊到一般的数开云kaiyun(中国)思维模式，并在此过程中调动逻辑思维能力理解知识。注重了开云kaiyun(中国)习方法的引导与思维能力的培养。
四、开云kaiyun(中国)习方式活动化，让开云kaiyun(中国)生主动获取知识
活动是开云kaiyun(中国)生所喜欢的开云kaiyun(中国)习形式。创设开云kaiyun(中国)生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的开云kaiyun(中国)习氛围中积极主动地感知、探究、发现数开云kaiyun(中国)问题、从而创造性地解决问题。在教开云kaiyun(中国)中，教师把开云kaiyun(中国)生分成几组，进行小组分工合作，以便于开云kaiyun(中国)生交流讨论，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，激发开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习探索的积极性和主动性。
通过这次活动，让我更深刻的认识到：作为一名新时代的数开云kaiyun(中国)教师，讲台是我们的舞台，开云kaiyun(中国)习是我们生活的一部分。要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。教坛无边，开云kaiyun(中国)海无涯，在以后的教开云kaiyun(中国)中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教开云kaiyun(中国)工作中。
