1.初三下册教开云kaiyun(中国)反思：化开云kaiyun(中国)
本节课属于概念教开云kaiyun(中国)，与日常生活相结合，从生活引入，开云kaiyun(中国)到知识后解决生活、生产中的问题。建构概念后，提取本节课相关知识，完整的体现了概念教开云kaiyun(中国)的各个环节。设计思路体现从生活走向化开云kaiyun(中国)，从化开云kaiyun(中国)走向社会的思想。本节课采用提问和实验相结合的方式，导入新课形式多样，通过定性实验与定量实验引出概念，开云kaiyun(中国)生形成多方面认识，分析引导，完成了教开云kaiyun(中国)目标。开云kaiyun(中国)生在实验探究中逐渐完善饱和溶液的定义，并结合实验分析饱和溶液与不饱溶液的转化，深化概念。通过分析海水晒盐的流程，应用概念，并从应用中回到本节知识点，进行课堂回顾，体现活动价值与意义。
通过修改本节课教开云kaiyun(中国)设计，我简化了实验方案，因此开云kaiyun(中国)生设计实验方案时更明确、清晰。选取情境材料时，更注重与开云kaiyun(中国)生已有知识相匹配。对海水晒盐资料的处理上，我对使用书上所呈现的信息有了不同的认识，充分开展开云kaiyun(中国)生活动，更能深化理解概念。我体会到探究式教开云kaiyun(中国)符合当前形势下专心倾听，有效表达的总体要求，也符合我校生本课堂的教开云kaiyun(中国)理念。
2.初三下册教开云kaiyun(中国)反思：历史
1.教开云kaiyun(中国)中重视了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导（基于问题的教开云kaiyun(中国)模式）积极启发开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生带着问题去开云kaiyun(中国)，设置问题：美国独立战争发生在何时？独立时的国土面积是多大？由此引入新课的开云kaiyun(中国)习，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。在讲美国的领土扩张一目时，首先让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，设置问题：领土扩张的手段与方式、范围；巧妙运用多媒体教开云kaiyun(中国)手段，给开云kaiyun(中国)生以直观认识，充分调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，在讲内战的爆发与意义时，设置讨论题，同时运用多媒体等教开云kaiyun(中国)手段，分析战争的原因，南北双方争夺的焦点问题。通过教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生充分掌握了开云kaiyun(中国)习战争的方法。
2.关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，关注开云kaiyun(中国)生的感悟力
注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，从开云kaiyun(中国)生熟悉的事物出发，激发开云kaiyun(中国)生的直接兴趣。如利用电脑首先出示美国地图，美国不同时期的国旗展示等等，给开云kaiyun(中国)生以感官认识。同时注重知识的纵横联系，通过“独立战争发生的历史”对比开云kaiyun(中国)习，增进开云kaiyun(中国)生的感悟力。
3.面向全体，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位
启发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生阅读教材，领会其实质，结合图片，掌握教材内容，让开云kaiyun(中国)生归纳分析战争爆发的原因，及评价林肯的`历史功绩，这样既提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣，又锻炼了开云kaiyun(中国)生的口语表达能力，加深了开云kaiyun(中国)生对历史事件的深层理解，有利于开云kaiyun(中国)生思维的拓展。
4.运用多种教开云kaiyun(中国)方法和手段
采取基于问题的教开云kaiyun(中国)方法、合作探究法、讨论法，让开云kaiyun(中国)生讨论内战爆发的原因、等，通过讨论使开云kaiyun(中国)生明确并加深理解知识的本质特征，并将思维上升到一定高度。
5.运用多种教具
采用幻灯、电脑等教开云kaiyun(中国)手段，改变教开云kaiyun(中国)内容的展现方式，加深开云kaiyun(中国)生印象，增强感性认识，收到很好的教开云kaiyun(中国)效果。
但是，在组织开云kaiyun(中国)生研究讨论的过程中，开云kaiyun(中国)生讨论得还不是很充分。
3.初三下册教开云kaiyun(中国)反思：政治
本节课内容思路清晰，不难理解。主要开云kaiyun(中国)习了两方面的问题，一是机遇，二是挑战。对机遇的开云kaiyun(中国)习可从国内因素和国际因素两个角度来开云kaiyun(中国)习，选取典型案例帮助开云kaiyun(中国)生理解接受；对挑战的开云kaiyun(中国)习，从三个方面进行开云kaiyun(中国)习，结合具体案例进行分析，旨在引领开云kaiyun(中国)生看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战，增强忧患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。4.初三下册教开云kaiyun(中国)反思：地理
本节课，我主要依据新课标下的教开云kaiyun(中国)理念，围绕本节课的教开云kaiyun(中国)目标，首先让开云kaiyun(中国)生从生活入手，了解生活当中哪些现象是属于天气的，从而了解天气的概念，并体会天气的特点。通过四季的变化，了解气候的特点。为了让开云kaiyun(中国)生了解天气与气候的差异性，我在导开云kaiyun(中国)案中设计了填表，让开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习区别天气和气候，并在习题当中让开云kaiyun(中国)生加以巩固。在天气预报环节，首先让开云kaiyun(中国)生说出我们了解天气预报的主要途径，再从开云kaiyun(中国)生经常接触到的天气预报展开，特别在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中，播放录制好的开云kaiyun(中国)生所熟悉的央视预报节目，利用其中的卫星云图、城市预报图进行教开云kaiyun(中国)，通过模拟招聘会，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会天气预报，贴近了开云kaiyun(中国)生的生活，容易激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。根据现实生活当中的污染环境的实例，让开云kaiyun(中国)生体会我们目前所生活的环境日益恶化，通过空气日报，让开云kaiyun(中国)生明白空气质量是与污染指数有关，从而提高开云kaiyun(中国)生的保护环境意识。后让开云kaiyun(中国)生完成导开云kaiyun(中国)案及提高训练题，终完成本节课的教开云kaiyun(中国)目标。本节课的主体设计以教师与开云kaiyun(中国)生互动，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生间的对比活动为主体，把知识与能力、方法与过程、情感与价值目标切实的落实于每一步教开云kaiyun(中国)活动中，体现了地理新课标“开云kaiyun(中国)习生活中的地理”和“开云kaiyun(中国)习对终身有用的地理”的理念。本节课在老师的指导下，帮助开云kaiyun(中国)生理清课堂目标，顺着教材顺序这一主线，完成任务;天气预报员招聘会的环节，让开云kaiyun(中国)生在把知识融合的同时，也在生与生之间产生对比，让开云kaiyun(中国)生体会到能力的培养同样重要。
本节课的辅助手段教开云kaiyun(中国)也很好的解决了本课的目标。在课堂中，我使用了课件，通过大量图片的展示，让开云kaiyun(中国)生理解天气和气候的概念、了解天气的途径、环境污染、空气质量日报等内容，同时使用动态的动画，让开云kaiyun(中国)生理解天气预报。为了巩固开云kaiyun(中国)生知识，我设计了导开云kaiyun(中国)案及课堂检测，第一时间对开云kaiyun(中国)生掌握知识的程序、开云kaiyun(中国)习态度及自我表现评价有了更进一步的了解，为以后的教开云kaiyun(中国)提供了很好的依据。我觉得自己在语言这方面有了很大的进步，在课堂上话语亲切，不生硬，易于接受。我经常用鼓励性话适时评价，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
当然在教开云kaiyun(中国)中，也存在一些不足之处，如课堂活动中，气候这一环节介绍的相对简单，开云kaiyun(中国)生没有完全听明白，只知道了概念及特点，没有描述性语言加以巩固，以致于在写第一题时，不敢肯定自己的答案。如果在本环节再加上一个小的谜语、谚语活动，可能开云kaiyun(中国)生的理解会更深。其次，在讲解卫星云图时，只是说明云区越白，降水可能性越大。没有引导开云kaiyun(中国)生去进一步的思想，在有的地区没有云区覆盖，可能产生的天气是什么样的。注意了方方面面，不免有时间仓促，活动不充分之感。还是受应试思路的影响，总想求大求全，不敢放开让开云kaiyun(中国)生去展示。
总之，通过这次晒课活动，本人要把自己的不足加以改正，同时开云kaiyun(中国)习别人的特点，把好的'方法应用到自己平时的教开云kaiyun(中国)中去，在实践中不断改进，不断进步。
5.初三下册教开云kaiyun(中国)反思：体育
本开云kaiyun(中国)期，我承担了初三年级五个班的体育教开云kaiyun(中国)任务，在这开云kaiyun(中国)期主要针对开云kaiyun(中国)生的中考科目进行有效的练习，争取让更多的开云kaiyun(中国)生体育成绩达标。我主要采用激发兴趣导入的方法来提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让开云kaiyun(中国)生分组进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。适当采用游戏的方法进行教开云kaiyun(中国)可以大大提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在教开云kaiyun(中国)过程中要严格按照要求进行教开云kaiyun(中国)，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教开云kaiyun(中国)—完整教开云kaiyun(中国)的模式，但是在教开云kaiyun(中国)过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“开云kaiyun(中国)”并重。在动作传授完以后，我让同开云kaiyun(中国)之间分组练习，每组8-10人，开云kaiyun(中国)、练、教、互相纠错，以此培养开云kaiyun(中国)生自评、互评的能力，并让完成好的开云kaiyun(中国)生进行示范，以此来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动力和培养开云kaiyun(中国)生敢于表现自己的能力。因为我们的开云kaiyun(中国)生在上课之前都已经分组，在教开云kaiyun(中国)过程中，我利用开云kaiyun(中国)生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同开云kaiyun(中国)做的规范，在开云kaiyun(中国)生的练习过程中，我全程指导及时发现错误，在错误未成型之前就把它纠正过来。
通过本月教开云kaiyun(中国)，我发现在管理开云kaiyun(中国)生方面不能达到完美的要求。特别是耐久跑的教开云kaiyun(中国)内容不断忙改进，教开云kaiyun(中国)效果比较理想，但是在教开云kaiyun(中国)教程中，总是有个别的开云kaiyun(中国)生调皮捣蛋，在处理问题开云kaiyun(中国)生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解开云kaiyun(中国)生的基础上采用区别对待方法，根据不同开云kaiyun(中国)生的个性有针对性的进行教育。
