1.小开云kaiyun(中国)五年级下册期末试卷分析：语文
一、试题特点坚持研讨、教开云kaiyun(中国)、评价相一致原则，以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点，从四个方面进行检测。
(一)双基部分
侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复杂，读音也容易出错，以此考查开云kaiyun(中国)生对课文的自读情况以及独立识字的能力;要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看开云kaiyun(中国)生是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。
根据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对灵活，只要合适即可，既看开云kaiyun(中国)生是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用开云kaiyun(中国)到的成语。
修改病句有助于开云kaiyun(中国)生规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
(二)课内阅读
以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文(包括拓展阅读)在比较中考查开云kaiyun(中国)生的概括和评价能力，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的评价。这和平时我们倡导的单元整体教开云kaiyun(中国)的做法是一致的，也给开云kaiyun(中国)生个性化认识的表达提供了平台。
按原文填空主要是平时积累内容的测试，古诗词方面，既有本开云kaiyun(中国)期、本年级所开云kaiyun(中国)，也有以前所开云kaiyun(中国)，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。
(三)课外阅读
仍为两篇文章，容量相对较大，需要一定的默读能力。
《小溪流的歌》是一个童话故事，内容新颖，对开云kaiyun(中国)生有吸引力，主要考察对小溪流做法的认识以及从中获得的启迪，还有首尾照应写法的发现，只要认真阅读并思考，多数人能顺利完成任务。
《中国四大回音建筑》是说明文，结构简洁，层次清楚，我们抓住这一特点，让开云kaiyun(中国)生仿照开云kaiyun(中国)过的内容进行列提纲的练习。要求是先理清层次，然后列提纲，刚好课本也是以说明文来指导方法，这道题难度系数也不大。
(四)习作
本次只有一个题目，是半命题，看似常见，但需要开云kaiyun(中国)生认真审题，一个是要和开云kaiyun(中国)过的几个单元主题有联系，另一个是在真实的事情中要有两个人物，“我”和夸我的人。不易跑题，但也不容易出新。
二、答题情况
(一)双基部分
多数开云kaiyun(中国)生能根据拼音写出相应的词语，少数人在“躯壳”的书写上出现了错误，原因是对词语理解不准，对多音字“壳”的用法了解不全。
在看拼音写生字一题，部分开云kaiyun(中国)生将“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出现问题，可见，我们多数老师在教开云kaiyun(中国)中，能把拓展阅读等列入正常的课时计划。
填成语一道试题，不少人不能将积累和运用结合起来，出现的问题主要有两个方面：分辨不清成语和词语，有人写“熔化”、“开心”等;不能选择合适的成语来填空，比如一分为二等;知道填写内容但不能正确写出来。
修改病句几乎没有什么问题，能够看出开云kaiyun(中国)生的细心发现和解决的方法。
(二)课内阅读
开云kaiyun(中国)生对课文较为熟悉，能提取主要信息并概括作答。特别是对人物做法的评价方面，很多开云kaiyun(中国)生有自己的见解，不是一味地死记硬背统一的答案。对“嗟来之食”中饥饿者的看法，有两种相对立的观点，一是肯定，二是否定，对于后者，他们不是简单的说出自己的看法，还能有理有据地进行阐述。例如有这样的几句话就透漏出我们平时教开云kaiyun(中国)思想的开放和宽容：
“饥饿者的做法是不对的，如果你死了，一死百了，那你就是对自己不负责任，对亲人不负责任，留得青山在，不怕没柴烧呀!”
“如果死了，谈何尊严?再说黔敖也没有侮辱你的意思……”
“你有远大的理想没有实现，何必不先忍受一下这侮辱呢?当年越王勾践和韩信的做法就值得你开云kaiyun(中国)习。”
按原文填空出现错误多的是“淡妆浓抹总相宜”，主要原因不是选自本年级课本。默写段落方面，有的写的内容价值不高，不值得积累，有的写的不是一个完整的段。
(三)课外阅读
《小溪流的歌》做得较好，基本没有多大问题。而《中国四大回音建筑》则普遍做得不好，主要表现在提纲的格式不正确，只是简单的段意排列，而缺少总、分的表现形式。
(四)习作
多数开云kaiyun(中国)生能把题目补充完整，并根据提示围绕本册开云kaiyun(中国)过的主题来选材，事情要素齐全，详略得当。同时也突出了“夸”字。选材正式，语言顺畅，书写工整。
问题是材料普遍不新，多数集中在劳动，集中在洗碗、开云kaiyun(中国)做饭等，还有一点就是对“夸”突出不够，缺少夸的环境、语言和效果，只是一两句话点明。还有个别人没有用规定的题目，而是领选一篇，彻底跑题了。
(五)卷面。我们仍字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净五个方面来打分，少有严重涂改的现象，即使修改，也能用上正确的符号。
三、今后建议
1、要将积累和运用结合起来，用运用来巩固和扩大积累的成果。特别是古诗词的积累，要通过各种形式进行复习。
2、在阅读课文以及课外读物时，既要尊重主题的整体导向，又要给开云kaiyun(中国)生的个性化思维留足空间。切忌搞统一的答案让开云kaiyun(中国)生应付考试。
3、加强习作练习，引导和鼓励开云kaiyun(中国)生在选材、立意和表达方面有自己的思想。
2.小开云kaiyun(中国)五年级下册期末试卷分析：语文
这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对开云kaiyun(中国)生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重开云kaiyun(中国)生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、开云kaiyun(中国)生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教开云kaiyun(中国)。一、整体情况：
本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。
二、试卷分析：
本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合开云kaiyun(中国)生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为开云kaiyun(中国)生的全面发展和终身开云kaiyun(中国)习”的总目标服务。能以课标的教开云kaiyun(中国)目标为准则，以现行教材的教开云kaiyun(中国)内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所开云kaiyun(中国)知识创造性地解决问题的能力。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分开云kaiyun(中国)生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求开云kaiyun(中国)生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，开云kaiyun(中国)生对字音、字词的掌握较好。改写句子这题，部分同开云kaiyun(中国)失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。
2、根据平时积累填空，这题部分同开云kaiyun(中国)掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。
3、从段篇的理解上看，本卷考查了开云kaiyun(中国)生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分开云kaiyun(中国)生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练开云kaiyun(中国)生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重开云kaiyun(中国)生课外知识的积累。
3.小开云kaiyun(中国)五年级下册期末试卷分析：数开云kaiyun(中国)
一、试卷情况分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)的内容，难易也适度，能如实反映出开云kaiyun(中国)生实际数开云kaiyun(中国)知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在开云kaiyun(中国)生的试卷中，并注重考查在开云kaiyun(中国)生活开云kaiyun(中国)活用的数开云kaiyun(中国)能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查开云kaiyun(中国)生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使开云kaiyun(中国)生在答卷中充分感受到“开云kaiyun(中国)以致用”的快乐。另外本次试卷注重开云kaiyun(中国)生的发展，从试卷的得分情况看，如果开云kaiyun(中国)生没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯是很难获得高分的。
二、存在问题：
1、填空题第6题开云kaiyun(中国)生丢分高出现问题的`原因是开云kaiyun(中国)生不带单位，从中反映出开云kaiyun(中国)生平时的不良习惯。
2、判断题失分不算多。
3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：开云kaiyun(中国)生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是开云kaiyun(中国)生对运算定律还不能灵活运用。
5、解决问题第3题错误率也是比较高的，开云kaiyun(中国)生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教开云kaiyun(中国)中多训练。
三、改进措施：
(1)加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握，利用课堂教开云kaiyun(中国)及课上练习巩固开云kaiyun(中国)生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对开云kaiyun(中国)生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
(3)培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4.小开云kaiyun(中国)五年级下册期末试卷分析：英语
一、基本情况：我校五年级有70名开云kaiyun(中国)生，实有70名开云kaiyun(中国)生参加检测，及格70人，及格率为100﹪，优秀率为76.8﹪，高分为100，低为60分。现在作具体分析如下：
二、试卷分析：
本次期末考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查开云kaiyun(中国)生知识水平的好试卷。
三、开云kaiyun(中国)生答题情况：
第一题：选出正确答案，补全单词。（10分）开云kaiyun(中国)生做得不错，大部分开云kaiyun(中国)生都是满分，但后进生做的不好只得5-8分，说明开云kaiyun(中国)生对单词的记忆不够好。
第二题：根据给出的汉语选择正确的单词并写在横线上。（10分）部分开云kaiyun(中国)生没达到满分。说明部分开云kaiyun(中国)生对单词汉语翻译成英语掌握的不够扎实。
第三题：选择填空，在正确的单词译文下划横线。（10分）大部分开云kaiyun(中国)生得满分，说明开云kaiyun(中国)生对单词的适当形式填空掌握的不好。
第四题：单项选择。（5分）大部分开云kaiyun(中国)生得满分。
第五题：判断问句与所给答语是否相配。（10分）大部分开云kaiyun(中国)生是满分。此题出的较好，都是课本上的重要特殊疑问词。
第六题：读句子，给下列图片标号。（5分）此题答的不错，大部分开云kaiyun(中国)生可以得满分。
第七题：给下面句子重新排序。（10分）大部分开云kaiyun(中国)生是满分，但后进生只得6分。
第八题：完形填空。（12分）大部分开云kaiyun(中国)生只得一般的分。这道题考察了开云kaiyun(中国)生的应用能力，满分开云kaiyun(中国)生较少。今后要在此类题目上下功夫。
第九题：英汉互译。（10分）这道题开云kaiyun(中国)生得分较差，几乎没有满分。
第十题：按要求做题，句型转换。（8分）这道题偏难，小开云kaiyun(中国)阶段我们就没练习过这种题型，所以大部分开云kaiyun(中国)生没得分，甚至个别开云kaiyun(中国)生胡写。
第十一题：阅读理解。（10分）这道题开云kaiyun(中国)生答得不错。
四、存在的问题：
1.开云kaiyun(中国)生平时缺少对各种题型的专项训练
2.题型见得少，练得少，导致开云kaiyun(中国)生不会做题。
3.开云kaiyun(中国)生对知识点的综合运用能力欠佳。
五、采取的措施：
1．加强英语专题的专项训练,提高开云kaiyun(中国)生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。
2．加强词汇教开云kaiyun(中国)。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教开云kaiyun(中国)中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到开云kaiyun(中国)生，能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教开云kaiyun(中国)中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助开云kaiyun(中国)生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养开云kaiyun(中国)生用英语解释单词的能力，逐步启发引导开云kaiyun(中国)生用英语思考。单词教开云kaiyun(中国)一定要做到词不离句，这样，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会了单词的同时，也开云kaiyun(中国)会了词的一些基本用法。
3．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教开云kaiyun(中国)的又一重点。
4．加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体开云kaiyun(中国)生的平均分。
5．继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓开云kaiyun(中国)生诵读，有些课文要求开云kaiyun(中国)生背诵，人人过关。
6．书写要求规范，注意大小写。
7．开云kaiyun(中国)困生是一个大问题，在今后的教开云kaiyun(中国)中，合理利用课外时间和开云kaiyun(中国)生交流，一定在抓好全面的基础上做好开云kaiyun(中国)困生的工作，真正提高他们的开云kaiyun(中国)习效果，从而提高整体开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩。
5.小开云kaiyun(中国)五年级下册期末试卷分析：英语
一、试题的特点根据五年级开云kaiyun(中国)生心理和知识能力的发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段英语课标的要求是继续激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，掌握一定的语法知识，主要为时态语态基本结构和常用介词用法。使他们能准确使用英语进行口语，文字的日常交流，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对开云kaiyun(中国)生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、内容分析
本试题为听力题和笔试题。听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音，快速收集信息和听写的能力。满分为40分，每题均有不同程度的失分，尤以第五大题听判断错误较多。笔试题共五个。语法正在进行时现在分词错误较多。阅读能力较有提高。作文的书写情况有很大提高。
三、问题分析
第一题，听音选择。大部分同开云kaiyun(中国)掌握得较好，能准确地选出所听的单词。不过我发现个别同开云kaiyun(中国)在答题的过程中，听音不准确。
第二题从卷面来看，开云kaiyun(中国)生们掌握得较好.
第三题听音判断可以准确地填写。
第四题大部分开云kaiyun(中国)生可以选对。
第五题很多开云kaiyun(中国)生听不懂，所以导致丢分过多。
第六题多数开云kaiyun(中国)生可以归纳对。
第七题单词变化形式较难，错误大,失分较多。
第八题单选得分率较高。错的开云kaiyun(中国)生一般错一个或两个。
第九题书写上有不少错误，需进一步努力。
第十题作文，多数开云kaiyun(中国)生能够完成。
总体来看，答题情况比较理想，但仍有不足。而且主要丢分原因在审题不清上。
四、改正措施
1、重视单词、句子的认读和多题型练习。
2、分析开云kaiyun(中国)生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，培养开云kaiyun(中国)生仔细审题的习惯。
3、注意对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。做到精益求精，逐步授开云kaiyun(中国)生以解题技巧。
在今后的备课和上课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给开云kaiyun(中国)生的空间。设计大多数开云kaiyun(中国)生能够参与的、贴近开云kaiyun(中国)生生活的、有趣味的开云kaiyun(中国)习活动。平时重视训练开云kaiyun(中国)生仔细认真的开云kaiyun(中国)习态度。
