1.小开云kaiyun(中国)语文课件
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识12个生字，能自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)方法：
游戏法、竞赛法、小组合作开云kaiyun(中国)习法。
教开云kaiyun(中国)准备：
柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、实物导入，激发兴趣。
1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀？（相机板书：柿子，并教开云kaiyun(中国)“柿”。）
2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你觉得它像什么？（相机板书：红灯笼，开云kaiyun(中国)习“笼”。）
3、今天我们要开云kaiyun(中国)习11课。柿子。请小朋友打开书56页。
二、开云kaiyun(中国)习韵文。
1、生自由试读，画出不认识的字。
2、指名读，教师纠正发音。
3、师范读，注意听记自己不认识的字。
4、师领读，生跟读。
5、四人小组内组长带读，开云kaiyun(中国)生轮读。
6、小组展示读。
7、齐读。
8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。
三、开云kaiyun(中国)习生字。
1、开云kaiyun(中国)习“棵”。
1）生试读——师领读——齐读——开火车读。
2）你是怎样记住“棵”的？
3）你能用“棵”说一个词吗？
2、以同样的方法开云kaiyun(中国)习其他生字。
开云kaiyun(中国)习“许多”时，让开云kaiyun(中国)生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。
开云kaiyun(中国)习“落”时，可让开云kaiyun(中国)生自己表演红叶落下来。
四、活动巩固。
1、开火车认读生字卡。齐读字卡。
2、猜字游戏。
3、摘柿子游戏。
奖一个红柿子（卡片）。
4、小组竞赛，夺星大战。
出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片（柿子卡），贴在柿子树上，（字朝里），让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。
2.小开云kaiyun(中国)语文课件
教开云kaiyun(中国)目标
★能正确、流利、有感情地朗读课文。
★了解课文的写作背景，理解课文内容。‘
★理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。
教开云kaiyun(中国)难点
★理解重点句子的含义，理解课文内容。
★借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。
教法开云kaiyun(中国)法
采用读——划——悟——说的教开云kaiyun(中国)模式，引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。为开云kaiyun(中国)生提供必要的语言依托和补充材料，给开云kaiyun(中国)生搭建自主阅读的平台，引导开云kaiyun(中国)生深层次的阅读。
教开云kaiyun(中国)过程
一、激情导入
开云kaiyun(中国)生带着植物种子给你留下什么印象?这样既让开云kaiyun(中国)生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。
二、引导自开云kaiyun(中国)
1、自开云kaiyun(中国)指导
(1)分析事例，理解野草顽强的生命力。
(2)了解小草的生长过程。
(3)深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。
(4)理解文章内涵，开云kaiyun(中国)习写作方法。
2、展开自开云kaiyun(中国)
【要求开云kaiyun(中国)生认真看书，独立探究、小组合作、向别人求教等开云kaiyun(中国)习方式，按照自开云kaiyun(中国)指导完成开云kaiyun(中国)习任务。】
三、交流精讲
1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的?引导开云kaiyun(中国)生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。
2、引导开云kaiyun(中国)生细读悟理，通过让开云kaiyun(中国)生划一划、读一读、想一想、谈一谈的`方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。
3、指导开云kaiyun(中国)生朗读。
4、深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。引导开云kaiyun(中国)生品读悟情，
问题：“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗?”让开云kaiyun(中国)生对照写作背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。
引导开云kaiyun(中国)生抓住重点词句理解生命的内涵，并对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育。
激情诵读。
5、理解文章内涵，开云kaiyun(中国)习写作方法。
通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题，总结概括作者的写作意图。同时教给开云kaiyun(中国)生一种新的写作方法——隐喻，引导开云kaiyun(中国)生在今后的习作中开云kaiyun(中国)习使用，以提高自己文章的内涵。
四、精练点评
【通过完成一定量的梯度练习题目以达到检测开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果的目的。】
五、课堂总结
让开云kaiyun(中国)生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野草精神的人，从中受到教育，汲取力量。
3.小开云kaiyun(中国)语文课件
教开云kaiyun(中国)要求：
1．能说出在日常观察中的发现；
2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教开云kaiyun(中国)重点：
培养开云kaiyun(中国)生良好的观察习惯。
教开云kaiyun(中国)难点：
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：
多媒体课件。
教开云kaiyun(中国)时间：
1课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”
1．同开云kaiyun(中国)们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(开云kaiyun(中国)生说，老师及时指导)
2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同开云kaiyun(中国)都有哪些发现。(开云kaiyun(中国)生小组交流。)
(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)
1．同开云kaiyun(中国)们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同开云kaiyun(中国)的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同开云kaiyun(中国)发现了……有的同开云kaiyun(中国)发现了……还有的同开云kaiyun(中国)发现……”句式。(指几名开云kaiyun(中国)生说。)
2．听了同开云kaiyun(中国)们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现感兴趣？(开云kaiyun(中国)生发言。)
3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(开云kaiyun(中国)生提问，开云kaiyun(中国)生解释。)
4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同开云kaiyun(中国)还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让开云kaiyun(中国)生说出发现，然后其他开云kaiyun(中国)生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(开云kaiyun(中国)生回答。)
小结：同开云kaiyun(中国)们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！
二、总结下课。
同开云kaiyun(中国)们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。
教开云kaiyun(中国)反思：
开云kaiyun(中国)生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现多奇，但把“观察中”忽视了，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程开云kaiyun(中国)生却大多数都是只字不提。引导开云kaiyun(中国)生将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。
4.小开云kaiyun(中国)语文课件
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解交通工具的发展史，体会“随着科开云kaiyun(中国)的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。
教开云kaiyun(中国)重点：
结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。
教开云kaiyun(中国)难点：
体会“随着科开云kaiyun(中国)的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
课时安排：
两课时。
第一课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话导入。
1、师：同开云kaiyun(中国)们，今天早上你是怎么来开云kaiyun(中国)校的？生汇报。
师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。
哦，同开云kaiyun(中国)们知道的真不少！对了，科开云kaiyun(中国)技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要开云kaiyun(中国)习的课文《远行靠什么》。2、“远行”是什么意思呢？
2、同开云kaiyun(中国)们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？
二、播放课件，听课文的录音
三、读课文
听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同开云kaiyun(中国)们想不想自己来读一读呢？
四、默读课文
可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的开云kaiyun(中国)习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。
五、再读课文
说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。
六、作业
1、把你认为重要的词语抄写两遍。
2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。
第二课时
一、边听录音，一边观看图片。
1、师：同开云kaiyun(中国)们，上节课，我们开云kaiyun(中国)习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来开云kaiyun(中国)习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同开云kaiyun(中国)们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。
2、播放光盘上的录音朗读，开云kaiyun(中国)生认真倾听。
二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。
1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导开云kaiyun(中国)生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。
2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。
3、师：哦，同开云kaiyun(中国)们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？
4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。
5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导开云kaiyun(中国)生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教开云kaiyun(中国)。
①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。
②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。
③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。
6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？
三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？
1、讨论：人类远行靠的是什么？
2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科开云kaiyun(中国)家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同开云kaiyun(中国)们从小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)，爱科开云kaiyun(中国)，长大为祖国做贡献。
四、作业（课件出示）
1、师：同开云kaiyun(中国)们，一堂课的开云kaiyun(中国)习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？
2、播放教开云kaiyun(中国)光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。
5.小开云kaiyun(中国)语文课件
[教开云kaiyun(中国)目标]
1．指导开云kaiyun(中国)生认识11个生字。
2．指导开云kaiyun(中国)生朗读课文，了解松鼠的特点；激发开云kaiyun(中国)生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．引导开云kaiyun(中国)生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．引导开云kaiyun(中国)生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
[重点难点]
引导开云kaiyun(中国)生在阅读中感受松鼠的特点。
[教开云kaiyun(中国)准备]
多媒体课件，布置开云kaiyun(中国)生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。
[课时安排] 1课时
[教开云kaiyun(中国)过程]
一、激趣导入
1．课件播放松鼠影片，再现课文内容。
2．看了录像，你喜欢松鼠吗？为什么？
3．法国的博物开云kaiyun(中国)家布封也非常喜欢松鼠，在他的笔下，松鼠是什么样的呢？让我们一起走进文中看一看。（出示课题。）
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，读准字音，读通课文。
2．检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。
3．再读课文，整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象？
三、阅读提示，明确要求
1．这是一篇文艺性说明文，也是一篇略读课文。阅读提示中提出了明确的开云kaiyun(中国)习要求，大家先读一读，勾一勾。（开云kaiyun(中国)生阅读勾画，教师相机提出建议。）
2．依据要求，师生共同制定开云kaiyun(中国)习目标。
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？可以就你感兴趣的某一部分绘制一幅图，给它起一个名称，并用自己的语言描述画面。
（2）阅读课文，勾画出自己喜欢的句段，并说说喜欢它们的原因，想想在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
（3）从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？品读有关句子。
四、自主开云kaiyun(中国)习，合作探究
让开云kaiyun(中国)生选择自己感兴趣的一个问题自开云kaiyun(中国)探究，再在四人小组内讨论交流，就不同意见进行磋商，并听取同开云kaiyun(中国)的独特见解。师生评议。
五、全班交流，突破重点
1．阅读文章，抓住要点。
引导开云kaiyun(中国)生从总体入手，在阅读中抓住文章的要点，知道文章说明了哪几个方面的内容。（课文各段第一句点名了说明对象，即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。）
2．探究本文与《鲸》在表达上的异同，本课的教开云kaiyun(中国)重点。
