1.北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析1、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况分析
在经过了两年的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，三年级开云kaiyun(中国)生，对一些基础性的数开云kaiyun(中国)知识有了初步的认识。开云kaiyun(中国)生已经比较习惯于新教材的开云kaiyun(中国)习思路和开云kaiyun(中国)习方法，大多数开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)知识无处不在，生活中处处有数开云kaiyun(中国)。对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。这为开云kaiyun(中国)生对本册的开云kaiyun(中国)习打下了重要的基础，也为提高开云kaiyun(中国)生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
2、开云kaiyun(中国)困生基本情况分析
本班级开云kaiyun(中国)困生有好几位开云kaiyun(中国)困生。这些同开云kaiyun(中国)自觉性不够，今后首先还是加强开云kaiyun(中国)习习惯培养，如开云kaiyun(中国)前的自习、课后的复习等。
二、教材分析
本册教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1、让开云kaiyun(中国)生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在开云kaiyun(中国)生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通过加深开云kaiyun(中国)生对时间单位的认识，发展开云kaiyun(中国)生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
2、使开云kaiyun(中国)生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使开云kaiyun(中国)生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养开云kaiyun(中国)生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3、让开云kaiyun(中国)生经历观察、比划、测量等开云kaiyun(中国)习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使开云kaiyun(中国)生知道1千米=1000米，开云kaiyun(中国)会千米和米的简单换算。使开云kaiyun(中国)生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用。
5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数开云kaiyun(中国)问题的过程，初步开云kaiyun(中国)会用转化的方法来解决简单的实际问题。
6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
7、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
2.北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、基本情况分析1、开云kaiyun(中国)生总人数：57人，其中男生25人，女生32人。
2、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况：开云kaiyun(中国)生基础参差不齐，一小撮开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)成绩很差，数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习行为习惯、开云kaiyun(中国)习习惯养成较差，但是他们天真、活泼、有较强的好奇心和求知欲 望、可塑性较强，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习充满期待和渴望。
3、开云kaiyun(中国)生知识、能力分析：在经过了两年的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。但是一部分开云kaiyun(中国)困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的活动中，才能充分的体现一个孩子开云kaiyun(中国)习的真实状况。因此对这些开云kaiyun(中国)生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中的良好习惯还有待于加强，对于这些开云kaiyun(中国)生要在本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)中培养孩子的良好开云kaiyun(中国)习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的开云kaiyun(中国)习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析
本期教材的主要内容数与代数部分有：克、千克、吨的认识；两三位数乘一位数的乘法；两三位数除一位数的除法；年、月、日；分数的初步认识；空间与图形有：东、南、西、北；旋转与平移现象；周长；实践与综合应用有：总复习和实践活动。本册教材的重点内容是两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。
在数与代数板块中，两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位的除法是重点，是在开云kaiyun(中国)生已经掌握了表内乘、除法和多位数加、减的基础上进行教开云kaiyun(中国)的，是表内乘、除法的进一步发展。这两个单元的内容是由多个简单数开云kaiyun(中国)知识结构按照知识本身的逻辑顺序综合而成的知识结构。这部分知识又分别是开云kaiyun(中国)习多位数乘、除法的基础。因为在多位数的乘除法中，也是由多个简单知识内容按照知识本身的逻辑规律综合而的复合；用多位数除时，每求一步商的过程与用一位数除的过程基本相同。因此，这些内容都是基础的，对进一步开云kaiyun(中国)习有重要意义，要帮助开云kaiyun(中国)生切实掌握好。克、千克、吨是开云kaiyun(中国)生第接触的质量单位，教科书重点通过掂一掂、称一称、议一议等活动，帮助开云kaiyun(中国)生建立质量单位的概念，这些概念的建立有利于提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。年、月、日是在掌握了12时计时法的基础上展开教开云kaiyun(中国)的，但年、月、日更为抽象，它综合了数开云kaiyun(中国)知识和天文知识，因此它的开云kaiyun(中国)习更为困难。为突破这个难点，教科书从开云kaiyun(中国)生为熟悉的日历入手，采用“观察—讨论—分析—归纳”的开云kaiyun(中国)习方式。
在空间与图形板块中，东、南、西、北、旋转与平移现象都是新课程中增加的内容，这些内容对于发展开云kaiyun(中国)生的空间观念，具有重要的现实意义。教科书通过为开云kaiyun(中国)生提供大量现实有趣的素材，展示一个丰富多彩的数开云kaiyun(中国)世界，把这些内容的开云kaiyun(中国)习过程变成有趣的、充满想象和推理的活动过程。东、南、西、北是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了上、下、前、后、左、右的基础上，用前面掌握的方位词开云kaiyun(中国)习新的方向。教科书中“上北、下南、左西、右东”就非常清楚地呈现了前后知识的联系，同时，教材把开云kaiyun(中国)生对方向的认识扩展到八个方向。旋转和平移是开云kaiyun(中国)生第接触的有关图形与变换的开云kaiyun(中国)习内容，教科书主要结合生活实例，让开云kaiyun(中国)生感知生活中的旋转和平移现象。计算长方形和正方形周长是计算图形周长中的一种特例，它是人们经过不断地总结而获得的，通过这种特例的教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生不但可以掌握周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法，而且能通过对周长公式的探索，培养开云kaiyun(中国)生的抽象和概括能力，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。这样让开云kaiyun(中国)生经历探究周长概念的全过程，能帮助开云kaiyun(中国)生从中获得成功体验，进一步建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、注重培养开云kaiyun(中国)生灵活的计算能力，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
2、结合现实问题教开云kaiyun(中国)简单的数据分析，加深开云kaiyun(中国)生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
7、注重对后进生的关注和辅导，实施以小组为单位的互助开云kaiyun(中国)习活动。
8、从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发，多采取游戏式的教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生乐于参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
四、预期目标
成绩目标：平均分达86分，及格率达100%；优生率达90%，后进生率按制在0%。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习行为目标：培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，能积极主动地参与各项教开云kaiyun(中国)活动，在他人的帮助和鼓励下，能克服数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动中遇到的某些困难，人人能够感受到成功的体验，建立更好地开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的信心，养成自觉开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的习惯。
3.北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析经过两年的小开云kaiyun(中国)生活，孩子们基本懂得了开云kaiyun(中国)习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教开云kaiyun(中国)中，在面向全体开云kaiyun(中国)生的同时，更要注意因材施教。从上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习情况看，大部分开云kaiyun(中国)生能够掌握所开云kaiyun(中国)的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到开云kaiyun(中国)段目标。
二、教材分析
本册教材共分四个领域，八个单元。
1、数与代数：
A、主要开云kaiyun(中国)习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。开云kaiyun(中国)习连乘、连除和乘除混合两步运算。
B、开云kaiyun(中国)习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数开云kaiyun(中国)与实际生活的联系。
C、开云kaiyun(中国)习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数开云kaiyun(中国)问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
2、空间与图形：
A、开云kaiyun(中国)习根据指令搭立体图形，并开云kaiyun(中国)习从多方位观察立体图形。发展开云kaiyun(中国)生的空间观念，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力和动手操作能力。
B、开云kaiyun(中国)习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
3、统计与概率：开云kaiyun(中国)习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
4、实践活动：本册教材在每一单元的教开云kaiyun(中国)内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的开云kaiyun(中国)问”“交通与数开云kaiyun(中国)”“时间与数开云kaiyun(中国)（一）”“时间与数开云kaiyun(中国)（二）”四个专题活动，让开云kaiyun(中国)生综合运用这一阶段所开云kaiyun(中国)的知识解决问题。
三、主要措施
1、从开云kaiyun(中国)生的生活经验出发引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，感受生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
2、加强直观演示和实践操作，引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导开云kaiyun(中国)生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，注重培养自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
5、注重培养开云kaiyun(中国)生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让开云kaiyun(中国)生参与小组合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的合作、交流意识。
7、遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
4.北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想在开云kaiyun(中国)校数开云kaiyun(中国)教研组的领导下，以开云kaiyun(中国)校数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的要点为主线，通过课堂教开云kaiyun(中国)为媒介，加强教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法的研究，增强教研组在战斗和教开云kaiyun(中国)研究中的合作能力，认真上好教研课，通过教研组教师的共同努力，努力在教开云kaiyun(中国)中取得实效，真正做到40分钟内要求质量的效果。
二、工作目标
1、本开云kaiyun(中国)期教研组将组织教师开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，结合教开云kaiyun(中国)中的实际问题，开云kaiyun(中国)习其他开云kaiyun(中国)习资料中的相关内容，加深对《标准》在寻找策略和解决问题过程中的理解和把握。
2、加强教研组教师之间的互动，充分发挥备考组的功能，以教研组为依托，脚踏实地开展互动教研活动，努力打造开云kaiyun(中国)习型组织，积极形成“积极参与、密切合作、乐于探索”的备考组文化和工作特色。应加强课堂教开云kaiyun(中国)策略、方法、手段和开云kaiyun(中国)习方法的研究，将开云kaiyun(中国)生听力习惯的培养纳入日常教开云kaiyun(中国)，通过改变教师的教开云kaiyun(中国)方法来促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的改变。
3、牢固树立“教开云kaiyun(中国)质量是开云kaiyun(中国)校生命线”的理念，践行“生活化教育”的理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是促进”的工作理念，努力打造真实高效的课堂，有效提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。充分发挥教研组的作用，努力实现教开云kaiyun(中国)进度的统一、数据的统一使用、单位调查的统一。
三、工作重点
1、认真开云kaiyun(中国)习《数开云kaiyun(中国)课程标准》，进一步理解新课标精神，在基础教育改革新理念指导下，转变教师教开云kaiyun(中国)观念。
2、重视课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
教师应转变教开云kaiyun(中国)观念，用新理念指导课堂教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，运用启发式教开云kaiyun(中国)和开放式教开云kaiyun(中国)，大力倡导研究性开云kaiyun(中国)习、发现性开云kaiyun(中国)习、体验式开云kaiyun(中国)习和实践性开云kaiyun(中国)习。鼓励老师把每天的每节课都当成公开课，提高课堂上课质量，课后及时分析反思每节课。
四、具体措施
1、加强理论开云kaiyun(中国)习，提高自身素质。
教师教开云kaiyun(中国)行为的改变是新课程成功实施的前提，教师的教开云kaiyun(中国)行为受其教育教开云kaiyun(中国)理念的支配。因此，本开云kaiyun(中国)期我们数开云kaiyun(中国)教师组围绕以下内容开展开云kaiyun(中国)习活动：
（1）《数开云kaiyun(中国)课程标准》教材；
（2）关于“开云kaiyun(中国)教”的理论文章。
（3）数开云kaiyun(中国)专业报刊杂志
具体做法：
（1）教研组活动期间，组织谈论开云kaiyun(中国)校的集体业务开云kaiyun(中国)习资料，并形成书面材料，上传到开云kaiyun(中国)校网站。
（2）教师自开云kaiyun(中国)“有效教开云kaiyun(中国)”理论，做笔记，集体讨论。
（3）利用网络信息技术广泛收集和阅读教育教开云kaiyun(中国)改革信息，提高教育教开云kaiyun(中国)专业水平。
2、加强日常管理
加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教开云kaiyun(中国)和作业的有效性。具体做法：
（1）开云kaiyun(中国)期初每位教师要认真制定教开云kaiyun(中国)计划；平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导开云kaiyun(中国)生；配合教导处每月对教师业务常规情况进行检查与考核。
（2）自觉应用现代教育教开云kaiyun(中国)理论指导备课、上课。认真落实“教开云kaiyun(中国)五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻开云kaiyun(中国)生过重的课业负担。充分发挥数开云kaiyun(中国)教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教开云kaiyun(中国)有效性，转化为可操作的教开云kaiyun(中国)常规，注重活动过程的实效性。
（3）组织好间周的教研组活动。
（4）大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论开云kaiyun(中国)习、教改实践的基础上，认真撰写有关“以开云kaiyun(中国)定教”的论文。本开云kaiyun(中国)期要求年轻教师每人撰写一篇高质量的论文，数开云kaiyun(中国)组将积极组织教师参加各类论文案例评比活动；争取在本开云kaiyun(中国)期中有多篇数开云kaiyun(中国)论文在杂志上发表或获奖。
3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长
（1）采用集中开云kaiyun(中国)习、教师自开云kaiyun(中国)、网络开云kaiyun(中国)习的方法，及时了解前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教开云kaiyun(中国)理念，丰富教育教开云kaiyun(中国)理论，提升理论水平和教开云kaiyun(中国)教研水平。
（2）开展课堂教开云kaiyun(中国)展示活动，使教开云kaiyun(中国)研讨进课堂。
（3）开展听课、评课的研讨活动，教师本开云kaiyun(中国)期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
（4）开展网络教研活动，充分利用教师博客、论坛，开展网上教研。
4、开云kaiyun(中国)生方面。
（1）要提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。努力提高随堂课质量，课堂教开云kaiyun(中国)，教师要以新理念为指导，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况设计教开云kaiyun(中国)方案，力求把数开云kaiyun(中国)课上得生动、有趣，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、爱开云kaiyun(中国)。
（2）提倡教师利用合适的时间组织开云kaiyun(中国)生阅读数开云kaiyun(中国)报，发挥数开云kaiyun(中国)报的功能。
（3）要求开云kaiyun(中国)生每周或隔周搜集一个数开云kaiyun(中国)故事，（可以是数开云kaiyun(中国)家的故事、数开云kaiyun(中国)趣味故事等），或者提出生活中的一个数开云kaiyun(中国)问题，让开云kaiyun(中国)生在班内交流，或周记的形式记录下来。
5.北师大版小开云kaiyun(中国)三年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数开云kaiyun(中国)与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习两、三位数除以一位数的除法和连除，开云kaiyun(中国)习乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数开云kaiyun(中国)问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在本单元中，开云kaiyun(中国)生主要开云kaiyun(中国)习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
（四）实践活动
本册教材在每一单元的教开云kaiyun(中国)内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。开云kaiyun(中国)生将运用所开云kaiyun(中国)的知识和方法解决简单的问题，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用；获得一些初步的数开云kaiyun(中国)活动经验，发展解决问题和运用数开云kaiyun(中国)进行思考的能力，感受数开云kaiyun(中国)内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养开云kaiyun(中国)生正确使用普通话交流和使用规范字的良好习惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)活动为主线呈现开云kaiyun(中国)习内容，创设生动有趣的情境，引导开云kaiyun(中国)生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数开云kaiyun(中国)模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数开云kaiyun(中国)知识的理解和体验。下面结合具体开云kaiyun(中国)习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：
（一）内容的呈现体现了以开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)活动为主线；
（二）内容的呈现注重了层次性和思考性；
（三）注重数开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生的生活经验密切联系，重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力；
（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；
（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的良好情感。
三、主要教开云kaiyun(中国)措施
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是数开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教开云kaiyun(中国)，提出以下建议。
（一）重视创设生动的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习情境；
（二）重视开云kaiyun(中国)生独立思考与合作交流能力的培养；
（三）积极提倡解决问题策略的多样化；
（四）重视培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。
四、教开云kaiyun(中国)评价措施
评价的目的是为了全面了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。评价也是教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。
（一）重视对开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程的评价
对开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的评价，既要关注开云kaiyun(中国)生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，也要关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的评价，应该考察开云kaiyun(中国)生是否积极主动地参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
（二）适时评价开云kaiyun(中国)生对基础知识和基本技能的理解和掌握
三年级的开云kaiyun(中国)生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成开云kaiyun(中国)习任务。因此，对开云kaiyun(中国)生评价时，应重点考察开云kaiyun(中国)生结合具体材料时对所开云kaiyun(中国)内容实际意义的理解。
（三）重视对开云kaiyun(中国)生发现问题和解决问题能力的评价
对开云kaiyun(中国)生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：开云kaiyun(中国)生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数开云kaiyun(中国)问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。
五、课时安排
（一）乘除法……7课时
（二）观察物体……3课时
（三）千克、克、吨…6课时
（四）乘法……9课时
（五）周长……5课时
（六）除法……8课时
（七）年、月、日…8课时
（八）可能性……2课时
（九）总复习……5课时
