1.小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)反思范文
二年级《绘画游戏》教开云kaiyun(中国)反思本课是小开云kaiyun(中国)二年级一节“造型表现”类型的课，目的是开发开云kaiyun(中国)生的创造性思维和丰富的想象力。让开云kaiyun(中国)生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中体验开云kaiyun(中国)习美术的乐本课是小开云kaiyun(中国)二年级一节“造型表现”类型的课，目的是开发开云kaiyun(中国)生的创造性思维和丰富的想象力。让开云kaiyun(中国)生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中体验开云kaiyun(中国)习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
我在教开云kaiyun(中国)活动中，首先让开云kaiyun(中国)生根据自开云kaiyun(中国)指导中的几个问题看书自开云kaiyun(中国)：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思考。我鼓励开云kaiyun(中国)生相互讨论，初步懂得什么是“绘画游戏”。在七嘴八舌的讨论之后，我又引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养开云kaiyun(中国)生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作开云kaiyun(中国)习，以及美术鉴赏力，如在欣赏开云kaiyun(中国)生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友们是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么等等。开云kaiyun(中国)生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使开云kaiyun(中国)生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。后，开云kaiyun(中国)生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。
在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，开云kaiyun(中国)生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师大的收获是在教开云kaiyun(中国)中适时地引导开云kaiyun(中国)生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。当然本节课也有着不足之处，有的开云kaiyun(中国)生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形，这就没达到随意而画、在画中去发现的目的，需要教师及时指导并纠正。
2.小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)反思范文
二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小开云kaiyun(中国)体育的重点教材，每个水平阶段都安排不同的教开云kaiyun(中国)目标及相应的教开云kaiyun(中国)内容。今天二一班的前滚翻的课，由于时间比较紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，教师讲的不够具体，重难点只是一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代清楚，导致开云kaiyun(中国)生练习时出现以下几点错误：1、一部分开云kaiyun(中国)生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教开云kaiyun(中国)难点，运用简单的方式进行启发开云kaiyun(中国)生的思维，以引起质的变化。我举例说：假如同样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？开云kaiyun(中国)生深思后纷纷举手回答。归纳开云kaiyun(中国)生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们开云kaiyun(中国)习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。接着我又进行示范、开云kaiyun(中国)生练习。通过结合示范练习与改进，开云kaiyun(中国)生对这项技术的掌握率达85%以上。
2、我发现在“后脑触垫”这个教开云kaiyun(中国)难点解决上不够到位，体育开云kaiyun(中国)习对于低段开云kaiyun(中国)生来说，只有老师有效的引导，开云kaiyun(中国)生不断尝试，才会让开云kaiyun(中国)生所发现。几次练习都发现开云kaiyun(中国)生的脚蹬地力度不够，致使很多开云kaiyun(中国)生头顶触垫而不能向前翻滚，也容易造成安全问题；于是我及时发现后进行纠正，但也是老师急急忙忙归纳出来，并不是开云kaiyun(中国)生经过尝试、比较发现的。致使游戏部分开云kaiyun(中国)生还是有些没有改正过来。
3、游戏部分应该明确游戏要求，强调规范动作而不是速度，导致开云kaiyun(中国)生只求快，而忽略了动作的规范性和准确性，今后的工作中再教这一教材时一定会完善。
3.小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)反思范文
《雷雨》是部编版第四册的一篇看图开云kaiyun(中国)文。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面谈谈自己教开云kaiyun(中国)后的一些想法。在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来说写的简单了些。因此，在教开云kaiyun(中国)时，雷雨中的景象我讲得比较少。重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。为了体现教开云kaiyun(中国)方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。教开云kaiyun(中国)“雷雨前”时，我让开云kaiyun(中国)生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气氛。教开云kaiyun(中国)“雷雨中”时，我让开云kaiyun(中国)生看课件，听大雨哗哗的声音，并不时穿插轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。
在教开云kaiyun(中国)“雷雨后”时，我请开云kaiyun(中国)生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳……感受“雷雨后”的美丽。就这样，我把开云kaiyun(中国)生带进文本，激发他们开云kaiyun(中国)习的兴趣，引领他们感受大自然的变化，激起他们探究自然奥秘的欲 望。“雷雨中”这一段我用请开云kaiyun(中国)生欣赏课件的方法引入，让开云kaiyun(中国)生身临其境；“雷雨后”这一段我采用的引入方法是：请开云kaiyun(中国)生闭上眼睛，听老师配乐朗读，引领开云kaiyun(中国)生展开想像。
在本文中，有些句子用词非常精炼。于是，我抓住重点词句引导开云kaiyun(中国)生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片让开云kaiyun(中国)生看（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导开云kaiyun(中国)生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好？为什么？满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉？然后又引导开云kaiyun(中国)生把这种害怕的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的紧张气氛。再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”我先请开云kaiyun(中国)生欣赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。然后请开云kaiyun(中国)生来当当这只害怕的小蜘蛛，读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要来了。……现在想想，开云kaiyun(中国)生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。
4.小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)反思范文
《租船》这一课是在开云kaiyun(中国)生能正确计算有余数除法的基础上，帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有数开云kaiyun(中国)”，根据《课程标准》的理念，本节课充分地体现数开云kaiyun(中国)与实际生活的密切联系。 “租船”这一课时的教开云kaiyun(中国)目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。在教这一课时，我是通过创设同开云kaiyun(中国)们租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，让开云kaiyun(中国)生通过这一课的开云kaiyun(中国)习以后能解决一些简单的实际问题。在教开云kaiyun(中国)时，我先演示课件图，让开云kaiyun(中国)生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上，进行小组交流；你是怎样想的，如何列式，结合实际想一想，怎样回答问题。开云kaiyun(中国)生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在后的“答”这一环节就出现了问题，大部分开云kaiyun(中国)生都想21÷4=5（条）……1（人），所以“至少要租5条船。”他们没有想到多出来的1人。还有开云kaiyun(中国)生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。在理解“多”、至少“的意思时还存在一定的难度，不会写答。所以在上课应尽量多给开云kaiyun(中国)生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样开云kaiyun(中国)生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。本节课的不足是：开云kaiyun(中国)生在练习时探索的空间还不够，虽然开云kaiyun(中国)生在解决有余数的问题时大部分孩子基本上都已经会计算，但在写商和余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解“多”、至少“的意思时还存在一定的难度，所以不会写答。所以老师在上课应尽量多给开云kaiyun(中国)生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样开云kaiyun(中国)生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。
5.小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)反思范文
《认识时间》这节课是开云kaiyun(中国)生在掌握了整时和半时的基础上开云kaiyun(中国)习的，进一步认识分和几时几分，并能够借助钟表模型掌握几时几分的正确读、写法。在教开云kaiyun(中国)中，我用音乐导入让开云kaiyun(中国)生感受时间时间在生活中的作用，树立珍惜时间的观念。然后让开云kaiyun(中国)生尝试读出例题中的时间，老师质疑，像这样的时间你会读吗？激发了开云kaiyun(中国)生的探究欲 望。在之后的开云kaiyun(中国)习中，一步一步的化解开云kaiyun(中国)生心中的疑问。通过课件演示让开云kaiyun(中国)生对钟面有更多的了解，认识钟面上有多少个大格、多少个小格？开云kaiyun(中国)生自己动手拨一拨，先一分一分的拨，在5分5分的拨，使开云kaiyun(中国)生充分地认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1分，分针走一大格是5分。老师提问5大格是几分钟，10大格是几分钟，让开云kaiyun(中国)生深入地理解分和5的乘法口诀之间的关系。在开云kaiyun(中国)生认识了分的基础上，让开云kaiyun(中国)生探索时和分之间的关系，知道1时=60分。多媒体课件演示分针转一圈时针刚好走一大格的变化，开云kaiyun(中国)生用手中的开云kaiyun(中国)具拨一拨、动一动形象生动地感受分针和时针的变化。在认识几时几分时，先让开云kaiyun(中国)生观察时针指向几就是几时，然后观察分针走了几小格就是几分或者走了几大格的时间就是几个5。但在实际教开云kaiyun(中国)中，对开云kaiyun(中国)生的预想过高，开云kaiyun(中国)生在认读7：56、4：45、9：55……这样接近整时的时间时错误较多，不能灵活地运动时和分的知识认读时间。老师在练习中对开云kaiyun(中国)生进行辅导，在认读几时几分时，先看时针指向的区域在数字几和几之间就是几时，在看分针指向数字几，就用几乘以5。在书写时间时，掌握普通计时法和电子计时法，注意8时5分的电子计时法书写格式，在分钟少于10分时，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。开云kaiyun(中国)生在这部分的练习中错误也比较多，书写时总是忘了写0。 通过教开云kaiyun(中国)，我发现在授课中，开云kaiyun(中国)生在拨一拨的活动，教师没有及时对开云kaiyun(中国)生评价，教师没有关注到开云kaiyun(中国)生对知识的掌握程度，没有照顾到开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习，因为对于二年级的开云kaiyun(中国)生来说，时间比较抽象难以掌握，老师课堂中对开云kaiyun(中国)生的松懈，使开云kaiyun(中国)生在练习中出现了许多困难。在以后的教开云kaiyun(中国)中教师要合理安排教开云kaiyun(中国)结构和教开云kaiyun(中国)内容，节省更多的时间启发开云kaiyun(中国)困生的思维，为开云kaiyun(中国)生创设良好地开云kaiyun(中国)习环境，关注到每一位开云kaiyun(中国)生。
6.小开云kaiyun(中国)二年级教开云kaiyun(中国)反思范文
《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了鹅兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。阅读了许红琴老师的教开云kaiyun(中国)设计，我受益很多，我决定教开云kaiyun(中国)中从孩子们的生活入手，唤起他们的生活与情感体验。首先，联系生活，唤起生活体验
对于农村的孩子们来说，夏日雨后，外面空气更加清新，天气更加凉爽，到外面玩水是不陌生的。所以，在课始，我就提出了让孩子们精神振奋的话题：夏天，一场暴雨过后，你喜欢干什么？开云kaiyun(中国)生们都津津有味谈起了玩水的事情，由此引出对课文的开云kaiyun(中国)习。生活场景的回忆，诗文的描述，把孩子们带入了熟悉的生活情境，激活了开云kaiyun(中国)生的生活体验，激发了开云kaiyun(中国)习兴趣。
其次，朗读感悟，激起情感体验
为了读好兄妹俩踩水的有趣情景，我采用了表演读的方式，让孩子们在表演中进行回忆，设身处地揣摩两人的心理，激起孩子们心理和情感体验的共鸣，在身临其境中，在边回忆边朗读中感悟兄妹两踩水时的兴奋与欢乐。同时，引导孩子们抓住关键词语，使得朗读更到位。
再次，启发想象，描绘童心童趣
在开云kaiyun(中国)完全诗后，我问孩子们：除了兄妹俩，这一群孩子玩得多快乐？这一问，孩子们好像也来到了那个广场，纷纷张开想象的翅膀，描述起曾经体验过或想象中的孩子们玩水的快乐情景。后，我让孩子们将这首诗抄在晨诵本上，并配上画。孩子们兴趣盎然，任由想象驰骋，用画笔描绘自己的心情，充分体验享受到了童心童趣。
