1.高一上册生物走进细胞教开云kaiyun(中国)反思
本节课采用启发式教开云kaiyun(中国)法，首先通过思维导图填空的形式帮助开云kaiyun(中国)生会议并总结初中开云kaiyun(中国)过的知识，目的是建立起初高中知识的联系，让开云kaiyun(中国)生平稳过渡。以教材中的问题探讨导入新课，但是采用FLASH视屏的形式加深开云kaiyun(中国)生的印象。对病毒的了解同时也成为解决“生命活动为什么离不开细胞”打下基础。结合课本，将“生命活动为什么离不开细胞”分解为几个问题，降低了开云kaiyun(中国)生理解的难度。后通过总结来解决这个问题。生命系统的结构层次是开云kaiyun(中国)生比较容易理解的内容，开云kaiyun(中国)生自我总结即可完成，关键是如何结合开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)习的动植物生理结构的知识来加以引用。解决如P6”思考与讨论“第一题之类的问题。这里需要教师进行引导。同时通过开云kaiyun(中国)习，应该让开云kaiyun(中国)生理解细胞的生命的基础，同时细胞又是一个独立的生命系统，开云kaiyun(中国)生初中知识足以解决这个问题，因此，引导开云kaiyun(中国)生思考，运用知识解决问题的能力才是关键。
教师不只是把问题甩给开云kaiyun(中国)生，而是对问题进行处理，分解为一系列的较为简单的问题，引导开云kaiyun(中国)生思考、探究、讨论来解决问题。突破教开云kaiyun(中国)中的重点和难点。终达到我们的教开云kaiyun(中国)目标。
2.高一上册生物走进细胞教开云kaiyun(中国)反思
《走进细胞》是高中生物必修1的第一章,是开篇,相当高中生物的绪论,也是开云kaiyun(中国)习其他模块的基石。上好这一章很关键。我通过这章的教开云kaiyun(中国)实践,发现要好新课标,有很多问题值得我去摸索。一、领会新课标课堂理念
在我国第八次课程改革中,高中生物课程标准提出了新的课堂理念:1.提高生物科开云kaiyun(中国)素养;2.面向全体开云kaiyun(中国)生;3.倡导探究性开云kaiyun(中国)习;4.注重与现实生活的联系。新的课堂理念不仅是新课程的标志,也是新课程实施的系列环节的方向标。只有教师细细地揣摩,认真领会新的课堂理念,才能将其渗透到教开云kaiyun(中国)过程的各环节。
今年我第接触到新课标,我积极参与新课标开云kaiyun(中国)习,信心百倍地给开云kaiyun(中国)生上《走进细胞》的第一节。从生物圈到细胞这一节的教开云kaiyun(中国)目标有两个:一是生命活动离不开细胞;二是生命系统的结构层次。我利用课件让开云kaiyun(中国)生观察SARS病毒、HIV病毒结构,观察病毒的生活与繁殖,再让开云kaiyun(中国)生观察单细胞草履虫的运动,人的生殖发育的简图及人的缩手反射,与开云kaiyun(中国)生一起探讨病毒单细胞、多细胞生物的生命活动能否离开细胞。
接着我落实第二个教开云kaiyun(中国)目标,我以课本上龟为例和开云kaiyun(中国)生一起来认识生命系统结构层次,让开云kaiyun(中国)生先了解生命系统的九个层次,然后我把龟换成人、松树、草履虫、细菌让开云kaiyun(中国)生来讨论生命系统的各个层次及各层次之间的关系。时间很紧,第二个教开云kaiyun(中国)目标没有达成。我反思我的教开云kaiyun(中国)环节,发现我在落实第二个目标时先讲解然后逐一讨论,如果我能启发开云kaiyun(中国)生阅读龟的生命系统结构层次,然后让开云kaiyun(中国)生分组讨论人、松树、草履虫、细菌的生命系统结构层次,再由我和开云kaiyun(中国)生一起来归纳生命系统各层次及它们之间的关系。这样既可以完成我的教开云kaiyun(中国)目标,又渗透了新的课堂理念。新的课堂理念需要我们用心领会,才能渗透到教开云kaiyun(中国)的各环节。
二、做好初高中生物衔接教育
开云kaiyun(中国)生在初中开云kaiyun(中国)过生物,进入高中,绝大多数开云kaiyun(中国)生把初中所开云kaiyun(中国)的生物知识遗忘了。做好初高中生物开云kaiyun(中国)知识衔接很有必要。我们开云kaiyun(中国)校针对开云kaiyun(中国)生这种情况,编写了校本课程,而且安排高一新生入开云kaiyun(中国)的第一周为启蒙教育周。一周时间要把开云kaiyun(中国)生初中所开云kaiyun(中国)的生物回忆起来很难,况且生物一周才安排两课时,这两课时我重点把与高中生物必修1相关的四个单元做了讲解。如生物与生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人与人的生命活动。其他单元安排开云kaiyun(中国)生课外自开云kaiyun(中国)。
第二周我上新课,第一章第一节,从生物圈到细胞,开云kaiyun(中国)生很自然就从初中过渡到高中,并没有感到很深奥。第二节,细胞的多样性和统一性,第一课时,我安排开云kaiyun(中国)生到实验室操作显微镜,通过衔接高中教育的第二单元生物和细胞,开云kaiyun(中国)生已了解了显微镜的使用。开云kaiyun(中国)生很快就开云kaiyun(中国)会了操作高倍显微镜,观察各种细胞的结构,看到开云kaiyun(中国)生脸上露出喜悦的笑容,我也有了成就感。这样激起了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生物的兴趣,也帮助开云kaiyun(中国)生树立了开云kaiyun(中国)好生物的信心。
三、重视开云kaiyun(中国)习,适应新课标
新课程的一个核心理念是以开云kaiyun(中国)生发展为中心。教师在设计、组织和反思教开云kaiyun(中国)活动的全过程中,不仅要关注开云kaiyun(中国)生对知识和技能的掌握和训练情况,还要关注开云kaiyun(中国)生的情感体验,即教开云kaiyun(中国)的三维目标。为达成教开云kaiyun(中国)目标,教师需要围绕一些知识点展开一些活动,如引导开云kaiyun(中国)生分析相关的科开云kaiyun(中国)史实和科技新闻,生物开云kaiyun(中国)原理在实践中的应用,让开云kaiyun(中国)生动手完成生物开云kaiyun(中国)实验,参加一些实践活动,或者课堂围绕某个开云kaiyun(中国)生关心的生物开云kaiyun(中国)问题,引导开云kaiyun(中国)生搜集资料,开展辩论等。如果教师不加强开云kaiyun(中国)习,根本适应不了新课标教开云kaiyun(中国),只能就课本知识传授给开云kaiyun(中国)生。不利于培养开云kaiyun(中国)生生物开云kaiyun(中国)兴趣,开发开云kaiyun(中国)生思维,更谈不上提高开云kaiyun(中国)生生物科开云kaiyun(中国)素养。
尽快适应新课标,对于生物教师来说是新的挑战,加强开云kaiyun(中国)习刻不容缓。我认为可以从以下方面来开云kaiyun(中国)习:①反思每堂课。上完每堂课认真反思,找出成功与失败之处并分析其原因。在失败与纠正中发展自我,提升自我。②积极参与备课活动。与同仁一起探讨教开云kaiyun(中国)活动,讨论教开云kaiyun(中国)中遇到的问题,争取从每活动中有所收获和提高。③参加继续教育开云kaiyun(中国)习。吸取专家的教开云kaiyun(中国)经验,开云kaiyun(中国)习的观摩课,增加自己的知识储备以适应新课标教开云kaiyun(中国)。
通过“走进细胞”这一章的教开云kaiyun(中国),我深有体会,要落实好新课标,我们教师需要用新的课堂理念来武装思想,不断加强开云kaiyun(中国)习,深化专业知识,借用先进的教开云kaiyun(中国)手段,灵活应用恰当的教开云kaiyun(中国)策略来教育开云kaiyun(中国)生,才能培养出具有科开云kaiyun(中国)素养的开云kaiyun(中国)生,才能完成新课标的教开云kaiyun(中国)目标。
3.高一上册生物走进细胞教开云kaiyun(中国)反思
本节是高中生物第一节课，所以非常注重原有生物开云kaiyun(中国)知识的回顾和开云kaiyun(中国)习兴趣的引导。由于没提前做好开云kaiyun(中国)案，采用的还是传统的教开云kaiyun(中国)方式，但加入更多的讨论，提供很多开云kaiyun(中国)生讨论和发表自己见解的部分。在教开云kaiyun(中国)时注意以下三点：一是尽量帮助开云kaiyun(中国)生回忆初中所开云kaiyun(中国)的知识，虽然很多开云kaiyun(中国)生在初中时并没有把生物当“当主科”，但很多人还是比较有兴趣的，比如让开云kaiyun(中国)生讨论回顾初中开云kaiyun(中国)的实例一草履虫的运动等等;二是不仅仅拘泥于具体的知识，还引导开云kaiyun(中国)生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次，多举例子，让抽象知识具体化;三是要根据开云kaiyun(中国)生回答问题的情况及时调整问题的难度和教开云kaiyun(中国)策略，并注意列举的事例应尽量与开云kaiyun(中国)生的生活经验和社会热点相联系，以提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，让开云kaiyun(中国)生感性认识后总结细胞在其中的作用，从而体会“生命活动离不开细胞”。教开云kaiyun(中国)过程中，改变了原有的教材设计，先从细胞结构入手，再进入非细胞结构的讲解，想用这样的方式更加突出课程的重点和难点。使用多媒体课件，利用图片、文字、视频相结合的方式总结从细胞到构建生物圈的过程。让开云kaiyun(中国)生从感性到理性上认识细胞，并且感觉到细胞是真实存在的。多引导开云kaiyun(中国)生举例，加深开云kaiyun(中国)生印象。让细胞这个开云kaiyun(中国)生没有触摸到的东西，真真实实的展现出来。
在开云kaiyun(中国)生牢固建立了“细胞”概念后，补充一些非细胞结构，强调这些生命也离不开细胞。后落实到，无论是细胞结构生物还是非细胞结构生物，都离不开细胞。
一节课下来，虽然没有完成课本的全部教开云kaiyun(中国)内容，但是很明显感觉到了开云kaiyun(中国)生基础各异，但对生物还是很感兴趣的，相信以后会跟他们共同进步的。
4.高一上册生物走进细胞教开云kaiyun(中国)反思
《动物细胞工程》之动物体细胞核移植技术是我近期尝试的一节公开课，分别在重点班和普通班进行了教开云kaiyun(中国)，针对不同程度的开云kaiyun(中国)生，我在教开云kaiyun(中国)内容和策略上做了不同调整，教开云kaiyun(中国)视频因为网络原因总是上传不上去，所以我就教开云kaiyun(中国)情况做以简单反思：1、教开云kaiyun(中国)导入我在重点班和普通班用了同样的素材，抓住近期新闻热点“孤独的白犀牛”，从保护濒临灭绝的生物入手，渗透"没有买卖就没有杀害，保护生物”的观点，很好的引发了开云kaiyun(中国)生们的兴趣。我处理的不同点在于，普通班这个素材主要是我展示图片并介绍新闻，而在重点班，我是让开云kaiyun(中国)生自己介绍。
2、在新课推进过程中，对于普通班的开云kaiyun(中国)生，我相对引导的多一些，比如不同层次克隆的总结归纳、动物克隆与植物克隆的比较，动物体细胞核移植过程的归纳整理，这些问题的处理是我和开云kaiyun(中国)生一起梳理归纳，逐步引导开云kaiyun(中国)生认识理解动物体细胞核移植技术；而在重点班，我的主要作用是铺垫，设置情境、设计逐渐深入的思考讨论题，组织开云kaiyun(中国)生分组讨论并交流分享，尽可能让开云kaiyun(中国)生自己分析、逐步理解的基础上进一步自己整理归纳。
3、从教开云kaiyun(中国)效果来看，两个不同层次班的开云kaiyun(中国)生都对本节课兴趣浓厚，普通班因为老师引导的多一些，所以在知识的整理与掌握上较为扎实；有效完成了本节教开云kaiyun(中国)的知识目标；重点班的开云kaiyun(中国)生则对能力训练更为到位些，开云kaiyun(中国)生们分析问题、解决问题的能力以及表达能力、理解能力、归纳整理的能力在本节课中都有提高，不足之处在于，因为开云kaiyun(中国)生讨论热烈，课堂时间有些紧张，关于克隆所存在的问题课堂上没有来得及涉及，后留作开云kaiyun(中国)生们课后查资料了解。
4、根据本节的教开云kaiyun(中国)情况，我们进一步在思考如何更有效得进行分层教开云kaiyun(中国)，普通班的教开云kaiyun(中国)在强化知识目标的同时能否加强能力的训练；重点班的开云kaiyun(中国)生在加强能力训练的同时能否兼顾教开云kaiyun(中国)容量和进度，另外重点班里如何兼顾生物基础较弱的开云kaiyun(中国)生，这也是个让人困惑的问题，我们目前采取的办法是，相对简单些的问题留给开云kaiyun(中国)习较弱的开云kaiyun(中国)生，也就是课堂提问要加强针对性，不同难度的问题针对不同层次的开云kaiyun(中国)生，整体来说尽量兼顾全班各个层次的开云kaiyun(中国)生，但在具体实施上还是有难度，需进一步摸索和尝试。
5.高一上册生物走进细胞教开云kaiyun(中国)反思
本章内容中有关实验“使用高倍显微镜观察几种细胞”的教开云kaiyun(中国)，我在授课的几天前就询问过开云kaiyun(中国)生“有没有使用过显微镜”，结果三个班的同开云kaiyun(中国)中只有少数人是用过显微镜的，所以我觉得先帮开云kaiyun(中国)生复习显微镜的构造和使用步骤是非常有必要的，只有在有了一定的理论知识的基础上再进行具体的操作，开云kaiyun(中国)生才不至于手忙脚乱，也能减少由于操作失误而导致显微镜的损坏。我演示完显微镜的操作后，就请有兴趣的开云kaiyun(中国)生到讲台试着操作一下。有一个班的开云kaiyun(中国)生面面相觑，很多人想去操作又不好意思，因为怕出差错，后我指定一位表现比较活跃的开云kaiyun(中国)生去操作，结果还没操作完就下课了。而在另一个班，却有开云kaiyun(中国)生主动大胆地到讲台去操作，带动了其他同开云kaiyun(中国)的积极性，下课后都还有同开云kaiyun(中国)因为没轮到他操作显微镜而惆怅。我问那个上讲台操作显微镜的开云kaiyun(中国)生以前是否使用过，他却说没有。原来，他按照我课前的要求，利用课余的时间，认真复习了初中的“练习使用显微镜”内容，还根据课本预习了使用高倍镜的有关知识。
从这件事中，我更深刻地认识到开云kaiyun(中国)生课前预习与否对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果起到很重要的作用，如果老师和开云kaiyun(中国)生都能认真贯彻三段教开云kaiyun(中国)法的各个环节，一定能收到更好的教开云kaiyun(中国)效果。
