1.九年级上册英语教开云kaiyun(中国)反思
本开云kaiyun(中国)期担任九年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，转眼间一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作即将结束，现将本开云kaiyun(中国)期的工作情况作如下总结：教开云kaiyun(中国)是就是教与开云kaiyun(中国)两部分，两者相互联系，不可分割。开云kaiyun(中国)生是被教授的主体，了解和分析开云kaiyun(中国)生的情况，有针对性的教是教开云kaiyun(中国)成功与否的关键。通过与开云kaiyun(中国)生一年来相处，对于开云kaiyun(中国)生的英语水平有了较深的了解，尤其是对于开云kaiyun(中国)生在英语听、说、读、写四项技能的基本情况有了全面性的了解，这对我在平常的教开云kaiyun(中国)备课，上课，课后反思中有极大的帮助。
开云kaiyun(中国)生的英语听、说能力较为较弱，授课采用全英教开云kaiyun(中国)，同开云kaiyun(中国)们还不能适应。但是，对于已处于九年级的开云kaiyun(中国)生，应该要有意识、有目的地引导他们开云kaiyun(中国)会用英语思维，用英语交流。因此，在课上会有意识地引导开云kaiyun(中国)生开口说英语，虽然成效并不是特别明显。两个班开云kaiyun(中国)生的情况也存在着差距。九班相对于十班来讲虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少，如果讲得太深，就会没有顾到整体，整堂课的效果也会比较不好。十班相对好生、中偏上开云kaiyun(中国)生较多，如果只是一味的讲解较为简单的知识点，便会使他们得不满足。所以，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备开云kaiyun(中国)生。
如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教开云kaiyun(中国)目的时，非常注意开云kaiyun(中国)生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训并作好课后反思，积极向前辈们请教，及时了解自己的不足之处。
英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境。那么如何在课上创设语言环境呢？以下是我在上“Mr. Bean”这一课的一些做法：通过开云kaiyun(中国)生自己理解课文，自己设计对白，表演Mr. Bean 所遇到的情况，在很大的程度上激起了开云kaiyun(中国)生的表演兴趣，而且开云kaiyun(中国)生自己所设计的对白也大都是课文所开云kaiyun(中国)过的句型、单词。过后，再与开云kaiyun(中国)生一起理解这篇文章，不仅能够使开云kaiyun(中国)生在理解文章的基础上进一步了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用。
听课也是提高自身教开云kaiyun(中国)能力的一个好方法，多听课才能够逐渐积累经验。所以对每听课的机会我都十分珍惜。本开云kaiyun(中国)期，我积极听了开云kaiyun(中国)校新、老教师的课，而且也积极到校外听课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教开云kaiyun(中国)当中去，取得了不错的效果。
作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。早读就是训练开云kaiyun(中国)生多读的良好时机。一日之计在于晨，每天要求开云kaiyun(中国)生至少要练十五分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求开云kaiyun(中国)生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求开云kaiyun(中国)生背诵。对于开云kaiyun(中国)生的作业，做到认真、及时地批改，使自己能够在第一时间掌握开云kaiyun(中国)生在课上所开云kaiyun(中国)的情况，同时也让开云kaiyun(中国)生在第一时间能够了解自己的不足之处，认真写好批改语以便激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的信心。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多开云kaiyun(中国)习，争取更大进步。
2.九年级上册英语教开云kaiyun(中国)反思
一、培养良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯我们开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)生来源是半城半乡，开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语的气氛不是很浓，开云kaiyun(中国)习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：
1.开云kaiyun(中国)过的单词，老师要求背出，开云kaiyun(中国)生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其他需要的时候又忘了。
2.上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。
3.死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次月考下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。
针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，课前多预习，课堂45分钟让开云kaiyun(中国)生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的开云kaiyun(中国)生请教。其次，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习要主次分明，主要开云kaiyun(中国)科课后时间分配相应的因当多一些，个性是对英语开云kaiyun(中国)科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握开云kaiyun(中国)过的知识点，开云kaiyun(中国)习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，开云kaiyun(中国)生才能把所开云kaiyun(中国)的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让开云kaiyun(中国)生明白，开云kaiyun(中国)习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自己少怪开云kaiyun(中国)生
新课改语法教开云kaiyun(中国)易进入误区。九年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，时间上了会把那些英语底子不好的开云kaiyun(中国)生抛下。个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中开云kaiyun(中国)生的反馈，初中的语法没开云kaiyun(中国)好的话，在高中还是有困难的。如果一味着讲语法，所以九年级的英语老师都怕自己的开云kaiyun(中国)生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不开云kaiyun(中国)语法。只是不必 过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中开云kaiyun(中国)习语法。透过教师灵敏的反应，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，也对这位开云kaiyun(中国)生做出了应有的赞赏，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的用心性，但有时仍需要认真总结。
一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教开云kaiyun(中国)方法，开云kaiyun(中国)法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教开云kaiyun(中国)过程会出现闪光点。能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的精彩的导课语，在教开云kaiyun(中国)过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的过渡语，对开云kaiyun(中国)生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都就应进行详细记录，供日后参考。在教开云kaiyun(中国)过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教开云kaiyun(中国)资料处理不妥，有时候是教开云kaiyun(中国)方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，教师课后要冷静思考，仔细分析开云kaiyun(中国)生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到开云kaiyun(中国)生的成绩差就一味着怪开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生的的主动性是很重要，即使开云kaiyun(中国)生不爱开云kaiyun(中国)习英语，就应多思考厌开云kaiyun(中国)的原因，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教开云kaiyun(中国)中不断提高，不断完善。
三、和谐关系
师生关系是影响教开云kaiyun(中国)质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的开云kaiyun(中国)生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，开云kaiyun(中国)生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教开云kaiyun(中国)质量的提高；相反，则会对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足开云kaiyun(中国)生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常进行“开云kaiyun(中国)生需要或意见调查表”，了解开云kaiyun(中国)生需要的结构与层次，及时解决开云kaiyun(中国)生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与开云kaiyun(中国)的过程中，我真诚地热爱每一个开云kaiyun(中国)生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名开云kaiyun(中国)生都当作天才来培育。他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐开云kaiyun(中国)的喜人局面。
总之，九年级阶段开云kaiyun(中国)习的方法很多，以上三点是我多年从事毕业班英语教开云kaiyun(中国)比较有效的方法。只有让开云kaiyun(中国)生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，必须会提高开云kaiyun(中国)习效果，在竞争中立于不败之地。
3.九年级上册英语教开云kaiyun(中国)反思
初三是整个初中阶段的重要一年，也是关键的一年，为使开云kaiyun(中国)生在英语这门开云kaiyun(中国)科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教开云kaiyun(中国)中尝试了一些教开云kaiyun(中国)方法，效果不错，现作总结如下：一．树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教开云kaiyun(中国)的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，采用灵活多变的》教开云kaiyun(中国)方法。
英语开云kaiyun(中国)习切不可盲目，必须要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给开云kaiyun(中国)生明确各阶段的开云kaiyun(中国)习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教开云kaiyun(中国)过程中，应注意思想教育与知识教开云kaiyun(中国)互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向开云kaiyun(中国)生讲述中国经济的迅猛发展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)英语的重要性，鼓励开云kaiyun(中国)生树立远大的理想，努力开云kaiyun(中国)好英语。
二．夯实基础，查缺补漏
英语基础对于英语开云kaiyun(中国)习至关重要，对英语基础不好的同开云kaiyun(中国)更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？
1.立足课本，夯实基础
我们明白，初三英语开云kaiyun(中国)习主要是以深化基础知识为主。我想，在开云kaiyun(中国)习中要分阶段开云kaiyun(中国)习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地开云kaiyun(中国)习，力求基础，全面。所谓基础，是指开云kaiyun(中国)习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指开云kaiyun(中国)习要全面覆盖所开云kaiyun(中国)知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体开云kaiyun(中国)生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺补漏
查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在》教开云kaiyun(中国)单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所开云kaiyun(中国)过的单词；在复习时要善于触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
三．模拟训练，综合提高
查缺补漏后，开云kaiyun(中国)生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点资料还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评就应在讲评之前认真地分析，找出开云kaiyun(中国)生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙开云kaiyun(中国)生弄清出错的原因，使开云kaiyun(中国)生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是就应抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意以下两方面：
1.课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放下课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所带给的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高潜力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于开云kaiyun(中国)生掌握解题方法和解题规律。
2.讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，开云kaiyun(中国)生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让开云kaiyun(中国)生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。
总之，初三阶段开云kaiyun(中国)习的方法很多，但正确把握以上三点是开云kaiyun(中国)好英语行之有效的方法。只有让开云kaiyun(中国)生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，必须会提高开云kaiyun(中国)习效果，在竞争中立于不败之地。
4.九年级上册英语教开云kaiyun(中国)反思
应对九年级的开云kaiyun(中国)生，不论是对老师来说，还的对开云kaiyun(中国)生来说，英语教开云kaiyun(中国)都是一个巨大的挑战。它关系到开云kaiyun(中国)生的毕业与升开云kaiyun(中国)，关系到开云kaiyun(中国)生的前途和命运。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。回顾这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，其中有收获，也有不足。以下是我在工作中的一些做法以及认识。一．面向全体开云kaiyun(中国)生，为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。
1．创设各种情景，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地使用英语，对他们在开云kaiyun(中国)习过程中的失误和错误采取宽容的态度。每上一节课前，都对前一课的知识做一简单回顾，以次来降低难度，提高开云kaiyun(中国)生兴趣，鼓励他们尽量说英语，提高语言组织潜力，对于说错或说不好的开云kaiyun(中国)生进行用心鼓励。而不是消极打击。
2．为开云kaiyun(中国)生带给自主开云kaiyun(中国)习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。对于课本上有些资料，教师只做简单的提示，然后让开云kaiyun(中国)生分小组进行讨论解决，给开云kaiyun(中国)生以充分发挥自己才能的机会，后教师做以点评，这样开云kaiyun(中国)生就有了自我发挥的空间，开云kaiyun(中国)起来更简单，更起劲。
3．鼓励开云kaiyun(中国)生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。比如对于本套教材有些听力部分，资料太难，即使放几遍听力材料，开云kaiyun(中国)生依然听不懂，在这种状况下，能够让开云kaiyun(中国)生将其当阅读理解去做，透过小组合作，讨论，交流，后得到正确答案，这样，既降低了难度，也培养了开云kaiyun(中国)生小组合作潜力和阅读理解潜力，其效果是两全其美。
4．创造条件让开云kaiyun(中国)生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。对于每一单元后的长篇阅读，分任务给每个小组和个人，让开云kaiyun(中国)生自己透过阅读，讨论，查字典，对阅读材料进行分析，提出问题并进行解答。
二．关注开云kaiyun(中国)生情感，创造民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛。
俗话说“亲其师，信其道”。开云kaiyun(中国)生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语开云kaiyun(中国)习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语开云kaiyun(中国)习的效果，还会影响其它发展，情态是开云kaiyun(中国)好英语的重要因素，因此在课堂上我努力创造宽松民主、和谐的教开云kaiyun(中国)空间，做到：
1．尊重每个开云kaiyun(中国)生，用心鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。
2．把英语教开云kaiyun(中国)与情态有机地结合起来，创造各种合作开云kaiyun(中国)习的活动，促进开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。
3．关注开云kaiyun(中国)习有困难的或性格内向的开云kaiyun(中国)生，尽可能地为他们创造讲话的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和开云kaiyun(中国)生一齐反思开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效果，互相鼓励和帮忙，做到教开云kaiyun(中国)相关。
三．加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，让他们在开云kaiyun(中国)习和适用的过程中逐步开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习，做到：
1．用心创造条件，让开云kaiyun(中国)生参与到阶段性开云kaiyun(中国)习目标，以及实现目标的方法。
2．引导开云kaiyun(中国)生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行开云kaiyun(中国)习。
3．引导开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的开云kaiyun(中国)习目标和开云kaiyun(中国)习策略。
5.九年级上册英语教开云kaiyun(中国)反思
英语教开云kaiyun(中国)任重而道远，繁琐而艰巨。教师疲惫不堪，开云kaiyun(中国)生叫苦不迭。作为教师我们都开云kaiyun(中国)过英语，我们开云kaiyun(中国)英语的时候，也没有像现在这样，曾经很长的文章，百分之八十都能背得滚瓜烂熟，单词也不像现在那么头痛。现在的开云kaiyun(中国)生没有读的习惯，单词记忆困难，背诵课文成为障碍。为什么会出现这种现状呢？我深入的思考了这个问题，我觉得主要有以下原因：一．开云kaiyun(中国)生的惰性和开云kaiyun(中国)生的时间限制。
由于生活水平的提高，安逸的生活条件使开云kaiyun(中国)生的惰性不断提高，开云kaiyun(中国)生懒得去读去记。开云kaiyun(中国)生的时间有限，开云kaiyun(中国)生所有的时间都被分配了，没有自由开云kaiyun(中国)习的时间，不能保证每天的朗读背诵时间。
二．英语课本的限制。
新的英语课本很多内容与开云kaiyun(中国)生实际脱节，开云kaiyun(中国)生不能联系实际。课本的内容太琐碎，对话太多，有趣的小故事太少，缺乏吸引力。
三．缺乏英语氛围。
农村开云kaiyun(中国)生接触的英语少，英语得不到重视，开云kaiyun(中国)生在生活中没有实际地用英语。
四．教师的心态，适合开云kaiyun(中国)生的引导方法和教开云kaiyun(中国)方法。
英语是一种语言，只有在用中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中用才能掌握得更好。让我们努力调动开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生乐于开云kaiyun(中国)习英语，把英语课所开云kaiyun(中国)的知识用到实际生活中去。
