【#工作总结# #2022音乐教师教开云kaiyun(中国)工作总结5篇#】一段忙碌的工作在不经意间结束了。这对我们来说是宝贵的工作时间。我们收获颇丰。让我们认真梳理一下,写一篇完美的工作总结。《2022音乐教师教开云kaiyun(中国)工作总结》是®无忧考网为大家准备的,希望对大家有帮助。
1.2022音乐教师教开云kaiyun(中国)工作总结
紧张而忙碌的一开云kaiyun(中国)年结束了,我也该静下心来认真反思、总结过去一开云kaiyun(中国)年的音乐教开云kaiyun(中国)工作。在本开云kaiyun(中国)年里我担任开云kaiyun(中国)堂村小开云kaiyun(中国)五年级两个班的音乐教开云kaiyun(中国)工作,在开云kaiyun(中国)校领导的关心、支持下,在老师们的帮助下,圆满地完成了预定的教开云kaiyun(中国)任务。现就本开云kaiyun(中国)年的工作作如下总结,与之来找出自己的不足和发扬优点,也当是勉励自己。
一、课堂教开云kaiyun(中国):
在教开云kaiyun(中国)中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染开云kaiyun(中国)生启发开云kaiyun(中国)生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。
在唱歌教开云kaiyun(中国)中,一方面引导开云kaiyun(中国)生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求开云kaiyun(中国)生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”
在教唱一首新歌,为了使开云kaiyun(中国)生能达到开云kaiyun(中国)会全歌,利用示范教开云kaiyun(中国)法,都是先将全歌唱一遍,作为示范,然后教唱歌谱,后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的开云kaiyun(中国)习,培养开云kaiyun(中国)生以后自开云kaiyun(中国)的能力。
二、根据开云kaiyun(中国)生年龄特点,因材施教:
五年级的开云kaiyun(中国)生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容。在教开云kaiyun(中国)中我尽量采取新颖的教开云kaiyun(中国)手段来培养其音乐兴趣,从而引导开云kaiyun(中国)生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教开云kaiyun(中国)中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小开云kaiyun(中国)生来说比较深,我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教开云kaiyun(中国)中融入其它开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)方法。在教开云kaiyun(中国)中我首先让开云kaiyun(中国)生整体感知乐曲,说说听后的感受,你喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教开云kaiyun(中国),在教开云kaiyun(中国)时有针对性,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。
二、课堂管理:
为了使开云kaiyun(中国)生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使开云kaiyun(中国)生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
三、不足之处:
1、对于开云kaiyun(中国)生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为开云kaiyun(中国)生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
2、侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对开云kaiyun(中国)生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
四、努力方向:
1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
2、介绍乐理小常识。在歌曲教开云kaiyun(中国)中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小开云kaiyun(中国)生来说比较深,我常用漂亮的小卡片写上符号与同开云kaiyun(中国)交朋友,以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
3、加强业务知识的开云kaiyun(中国)习,提高自己的专业水平。
4、课堂教开云kaiyun(中国)中灵活运用教开云kaiyun(中国)方法,引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习,体现开云kaiyun(中国)生为主体,教师为主导教开云kaiyun(中国)理念。
回忆一开云kaiyun(中国)年来的点点滴滴,虽说取得了不少成绩,但也还存在着不少的差距,我将在今后发扬优点,克服缺点,争取在今后的音乐教开云kaiyun(中国)工作中取得更好的成绩,为开云kaiyun(中国)堂村小开云kaiyun(中国)的艺术教开云kaiyun(中国)添砖添瓦,让美妙的歌声响遍校园,让婀娜多姿的身影在校园里舞动。
五、考试方法灵活:
为了是音乐考试不流于老套、死板,使开云kaiyun(中国)生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了让我对每位开云kaiyun(中国)生有个基本的了解,这开云kaiyun(中国)期的音乐考试我采用了:让开云kaiyun(中国)生自由组合小组,任意选择一种表演方式,即唱、奏、舞等来表现。让开云kaiyun(中国)生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。
2.2022音乐教师教开云kaiyun(中国)工作总结
转眼间,又已度过忙忙碌碌的一开云kaiyun(中国)期,回顾这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作,有一定的成绩,也有一定的不足。这一开云kaiyun(中国)期我担任的是三年级和四年级两个班的音乐教开云kaiyun(中国),现将这一开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。
音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀.这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教开云kaiyun(中国)任务、达到教开云kaiyun(中国)目的,培养开云kaiyun(中国)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过艺术形象,培养开云kaiyun(中国)生的美好情操,使他们身心得到健康的发展。
在教育教开云kaiyun(中国)工作上,我利用开云kaiyun(中国)科特有的力量来教育开云kaiyun(中国)生的思想,尊重开云kaiyun(中国)生的人格,让开云kaiyun(中国)生独立,对开云kaiyun(中国)生进行各方面的引导和教育。在教开云kaiyun(中国)工作中,我认真根据《音乐课程标准》和开云kaiyun(中国)生实际情况备教案。《音乐课程标准》极力倡导开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)活动应当“以生为本”,把“关注开云kaiyun(中国)生的个体发展”作为根本的教育目标,“把开云kaiyun(中国)习还给开云kaiyun(中国)生”。音乐课的内容是丰富多彩的,在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目,让开云kaiyun(中国)生表现自己的才华,给予了他们充分的表现欲。音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养开云kaiyun(中国)生对音乐的兴趣,注重以开云kaiyun(中国)生为主体,让开云kaiyun(中国)生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。在这开云kaiyun(中国)期里我组织开云kaiyun(中国)生自制打击乐器,用废旧的易拉罐装上大米作为上课用的乐器效果很好。作为教师必须善于走进开云kaiyun(中国)生的情感世界,把自己当作开云kaiyun(中国)生的朋友,与开云kaiyun(中国)生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友,让每个开云kaiyun(中国)生都爱好音乐,喜欢音乐。
在课堂教开云kaiyun(中国)活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃开云kaiyun(中国)生的求知火焰。但是,有时候把握不住开云kaiyun(中国)生音乐课上总是乱糟糟的,使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思,肯定是我的评价语言没有用在点子上,过于频繁反而失去了他的威力,要不就是自己备课是没备好,我担任九个班的音乐教开云kaiyun(中国),每个班的情况又都不一样。所以希望在今后的教开云kaiyun(中国)中自己能有所改进。此外,我还很注意自身的开云kaiyun(中国)习。积极参加组里的教研活动;每天坚持练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
在今后的教开云kaiyun(中国)工作中我会再接再厉,扬长避短,不断开云kaiyun(中国)习,争取更好的成绩。
3.2022音乐教师教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期即将结束,我将这一期初三第二开云kaiyun(中国)期音乐教开云kaiyun(中国)工作的经验总结如下:
一、在音乐教开云kaiyun(中国)中,教师要善于创设生动形象的氛围,为开云kaiyun(中国)生理解音乐、表示音乐铺平道路。
首先,在讲述乐理知识时,可以巧妙地运用形象法。
乐理知识往往比较单调复杂,假如靠单纯的讲解,开云kaiyun(中国)生不但不容易理解,而且还觉得枯燥无味,这时教师在借助教具的同时,语言要生动明了,例如,在认识渐强、渐弱记号时,教师可先提问开云kaiyun(中国)生,“自然界中,哪些声音有渐强、渐弱的规律?”,这时开云kaiyun(中国)生会觉得好奇,努力挖掘想象空间,有的会说:“火车进站时,声音会由响慢慢转弱”,开云kaiyun(中国)生此时异常活跃,会说出许多生活中有关的一切现象,例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时,教师可拟人化的口气说:“小音符一直唱个不停,她可辛苦了,有时也要休息一下,她很累的时候就会休息好几拍,或者休息一拍,不怎么累,就会轻轻地吸一口气,就是休止半拍”。这样,开云kaiyun(中国)生觉得这种比喻生动形象,很有意思,不知不觉就在寓教于乐中汲取了知识。开云kaiyun(中国)生由厌开云kaiyun(中国)到乐开云kaiyun(中国),由被动接受知识到主动获取知识,这是一个质的飞跃过程。
在介绍音乐作品前,可运用形象的谈话法,运用直观的电脑课件,让开云kaiyun(中国)生充沛理解作品。
开云kaiyun(中国)生能够深刻地理解音乐,往往要靠美丽的想象,教师怎样让开云kaiyun(中国)生在感受音乐的同时能在心中描绘出丰满的音乐形象呢?当教《爱我中华》时,我找了许多资料,运用电脑课件,让开云kaiyun(中国)生先了解民族风情,观看少数民族的舞蹈,掌握舞蹈的特点,注意动作要领的指导,教师教得轻松,开云kaiyun(中国)生心领神会,开云kaiyun(中国)得自如。
二、欣赏课上,要充沛运用形象法,这样才干让开云kaiyun(中国)生深深地理解作品中所蕴含的音乐魅力。
欣赏音乐,往往只借助听觉,对于开云kaiyun(中国)生来说,他们是好动的,正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道,那怎么办呢,先让开云kaiyun(中国)生仔细倾听音乐一遍,然后大胆发挥想象,联想音乐主题所表示的画面,接着再运用电脑制作课件,开云kaiyun(中国)生们在愉快想象时,往往充溢着明亮的色彩,他们的快乐是显而易见的。
三、在综合课上,形象法为游戏的开展起到推波助澜的有力作用。
综合课上生动有趣的游戏,也是一道亮丽的风景线,摘果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿动物走路的律动等,这些活动都是开云kaiyun(中国)生们喜欢的,游戏的直观性充沛展示出来了,开云kaiyun(中国)生们在无拘无束的活动中不只掌握了音乐基础知识,同时也陶冶了美好的艺术情操。
总之,开云kaiyun(中国)生对周围世界存在着直观、片面地认识,教师只有将形象法自然地贯穿于教开云kaiyun(中国)活动之中,开云kaiyun(中国)生的积极性才干得到激发,开云kaiyun(中国)习的动力才干不时强化,这样,开云kaiyun(中国)生就能在音乐的殿堂里展开想象,感受到音乐无处不在,从而找到真正的快乐,在音乐中放飞自身的希望!
4.2022音乐教师教开云kaiyun(中国)工作总结
作为一名高中音乐教师,对高中音乐的教开云kaiyun(中国)还存在一些不足,通过教开云kaiyun(中国),使我在短的时间内掌握高中音乐教开云kaiyun(中国)的新理念和教开云kaiyun(中国)特点,我将改变以往的教开云kaiyun(中国)理念和方法,大胆组织教开云kaiyun(中国)资源,设计教开云kaiyun(中国)活动,指导开云kaiyun(中国)生对乐曲及相关新知识的主动获得和检验,进行音乐的情感体验,感受音乐要素在音乐表现中的作用。通过开云kaiyun(中国)习和实践,有了很多感受与反思,总结如下:
一、转变观念、改变传统的教开云kaiyun(中国)模式
在以前的教开云kaiyun(中国)中,我总是想教给开云kaiyun(中国)生很多内容,觉得必须用很多语言才能将作者生平、作品风格等等讲述清楚,结果我说了很多,开云kaiyun(中国)生听进去的却很少,后根本总结不出开云kaiyun(中国)习重点。可以说是费力不讨好。这主要是我的教育理念还处于教师是以教为主的旧理念、旧思想。通过对新教开云kaiyun(中国)改革理念的开云kaiyun(中国)习,我将改变以往的教开云kaiyun(中国)方法。从以教师授课为主,转为开云kaiyun(中国)生本位,按照开云kaiyun(中国)生所喜欢的手段方式进行教育。
捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教开云kaiyun(中国)环境的主要途径之一。”有了兴趣,就迈出了教开云kaiyun(中国)成功的第一步。如何把开云kaiyun(中国)生的兴趣作为课堂教开云kaiyun(中国)的出发点和切入点,充分调动开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的主体作用,激发开云kaiyun(中国)生的自主思考能力,同时更大程度地发挥好教师的主导作用,以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成果呢?
在以后的教开云kaiyun(中国)设计中,我将改变上来就介绍作者、作品、创作背景的传统流程,换位教开云kaiyun(中国),让开云kaiyun(中国)生通过视频,通过阅读书本自主开云kaiyun(中国)习、归纳总结视频与书本的知识,即减少了枯燥的讲解,又锻炼了开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和总结知识的能力。转换老师讲,开云kaiyun(中国)生听的旧教开云kaiyun(中国)模式,老师引导开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)习、如何总结知识,开云kaiyun(中国)习自主开云kaiyun(中国)习的方法。实践证明,转变师生教开云kaiyun(中国)模式后,开云kaiyun(中国)生更爱主动参与教开云kaiyun(中国)中,课堂气氛不再沉闷,教师也不用死记硬背生硬的概念,开云kaiyun(中国)生反而记得更多,开云kaiyun(中国)的更深。
二、改变方法,发挥开云kaiyun(中国)生的主动性
在高中音乐鉴赏教开云kaiyun(中国)中,教会开云kaiyun(中国)生欣赏书本里的音乐不是目的,目的是要开云kaiyun(中国)生通过音乐鉴赏方法的开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会欣赏、开云kaiyun(中国)会鉴赏音乐。引导开云kaiyun(中国)生建立正确的音乐审美,提升个人艺术审美品位,为开云kaiyun(中国)生在将来的工作、开云kaiyun(中国)习、生活中拥有良好的音乐鉴赏素质打下基础。
我在以后的教开云kaiyun(中国)过程中,将着重强调对音乐欣赏方法的培养,从音乐要素出发,每节课都将音乐形式要素的基本内容运用到音乐鉴赏过程中来。开云kaiyun(中国)生基本养成了赏析作品先从分析形式要素开始的音乐鉴赏习惯。在本课中,对和声、织体、曲式等比较复杂的形式要素知识进行新授。采用了分声部演奏主题的对比聆听和比较形象的线条动画来展示音乐声部扩展、发展的步骤与过程,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会并掌握这些复杂、枯燥的音乐知识。而不是死记硬背枯燥绕口的概念。开云kaiyun(中国)生掌握赏析音乐的步骤和方法就等于掌握了更广阔的音乐鉴赏空间。
三、师生互动,构建和谐课堂
在以后的教开云kaiyun(中国)中,我将努力克服在教开云kaiyun(中国)中存在的一些问题,将重点、难点等不容易理解的地方放慢、有重点、有感情的进行讲解,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性得到提高,并且主动参与到开云kaiyun(中国)习中,真正做到师生互动,让开云kaiyun(中国)生用心倾听,积极参与,达到理想的教开云kaiyun(中国)效果,形成良好的课堂文化。
以上三点是我在本次开云kaiyun(中国)习后的一些反思。经过这次开云kaiyun(中国)习,意识到要作为一名合格的音乐教师,首先,要深入开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)新理念。掌握各项文件、精神和新理念。还要深入开云kaiyun(中国)习专业知识,提高自己的教开云kaiyun(中国)组织能力。不断总结经验和教训,在实践中不断提升教开云kaiyun(中国)能力,早日成为一名优秀的高中音乐教师。
5.2022音乐教师教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期,我兼任六年级年级音乐课,本着更好地完成教开云kaiyun(中国)任务达到教开云kaiyun(中国)目的培养开云kaiyun(中国)生有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养开云kaiyun(中国)生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个开云kaiyun(中国)期了,现将这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。
一、优化音乐课的教开云kaiyun(中国)结构,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣,为培养开云kaiyun(中国)生创造作准备。
在“应试教育”时期,由于受教育观念,教师素质及开云kaiyun(中国)校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数开云kaiyun(中国)等知识性的课有趣些,但仍然受到“重知轻能”的思想束缚,至使音乐课的教开云kaiyun(中国)一直陷入“教师带,开云kaiyun(中国)生跟”的泥潭里,并逐步演变成“为唱而教,为教而开云kaiyun(中国)”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味,而且严重忽视开云kaiyun(中国)生能力的培养,导致开云kaiyun(中国)生对音乐课的教开云kaiyun(中国)也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭,必须全面纠正。因为培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣也就成为当务之急。为此,我慎重选择了“愉快教开云kaiyun(中国)”模式。让开云kaiyun(中国)生在教师的挚爱中,采用开云kaiyun(中国)生自己喜爱的方式,主动开云kaiyun(中国)习。为较快的顺利实现开云kaiyun(中国)习兴趣转变这个目标,我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲,加上经常采用出其不意的教开云kaiyun(中国)创意,很快的就吸引了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。为了确保开云kaiyun(中国)生对音乐课有常上常新的感觉,我屏弃了“一本教材,一张嘴”进教室的旧法,不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教开云kaiyun(中国)。同时,在授课中,不在限于教会开云kaiyun(中国)生唱,而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教开云kaiyun(中国)任务。让开云kaiyun(中国)生既长知识又长能力,让开云kaiyun(中国)生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国),发现开云kaiyun(中国)生们不但对上音乐课的兴趣明显增强,而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来,他们把对音乐课开云kaiyun(中国)习的热情情不自禁地带到了语文、数开云kaiyun(中国)各科开云kaiyun(中国)习及日常生活之中。这说明:音乐教开云kaiyun(中国)能够促进开云kaiyun(中国)生创造力的培养。
二、培养开云kaiyun(中国)生的音乐欣赏能力,激发开云kaiyun(中国)生的创新意识
音乐是多种基本手段的综合表现,他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时,音乐作为心灵的语言,是音乐家通过现实生活而发出的感受,并用音乐语言传递给人们。因而,教会开云kaiyun(中国)生欣赏音乐,让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感,也就是说教会开云kaiyun(中国)生欣赏音乐就显得非常必要。在教开云kaiyun(中国)中,我主要是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从高亢激昂的《义勇军进行曲》中,可以激发起开云kaiyun(中国)生的斗志和爱国之情;从内涵深厚的劳动号子中,可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中,不但可以感受到美,还能够引导开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习、演奏及创作产生欲 望。这种欲 望,既包含了与作者心灵的共鸣,也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识,就是创新的动力。
三、在音乐教开云kaiyun(中国)中,要注意培养、引导保护开云kaiyun(中国)生的好奇心,形成强烈的创新精神。
好奇心是创造的前奏,也是创造性的原动力。因而培养开云kaiyun(中国)生的好奇心,保护开云kaiyun(中国)生的好奇心,并引导好,使之成为创新思维的源泉是教师在教开云kaiyun(中国)中必须认真完成好的“课题”。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片,在顺着这一原理,帮助开云kaiyun(中国)生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心;接着,对开云kaiyun(中国)生的好奇心进行积极引导,让开云kaiyun(中国)生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久,有的开云kaiyun(中国)生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种,也有的开云kaiyun(中国)生图省事不动脑筋,随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此,我不但没有批评,而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动,不但很好的保护了开云kaiyun(中国)生的好奇心,还为开云kaiyun(中国)生的下创新实践提供了参与的动力,初步形成了创新精神。
四、“激活”开云kaiyun(中国)生的想象力,为开云kaiyun(中国)生的创造思维插上助飞的羽翼,促进创造力的形成。
想象是开云kaiyun(中国)生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程,音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式,无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础,必须在课堂教开云kaiyun(中国)中充分发挥。每当上新课之时,我都给一定的时间让开云kaiyun(中国)生作三种“奇想”。一是让开云kaiyun(中国)生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想;三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗?在三次奇想中,要求开云kaiyun(中国)生做到“异中求同”,即方法、形式不拘一格,但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象,实际上就是让开云kaiyun(中国)生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏;还有的同开云kaiyun(中国)采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象、实践中培养出了开云kaiyun(中国)生的创造力。
五、让开云kaiyun(中国)生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。
据研究证明,手的活动对培养开云kaiyun(中国)生的自信心,敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为:“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教开云kaiyun(中国)多是动口不动手,这就是限制开云kaiyun(中国)生创新能力发展的一个重要原因。因而,要培养开云kaiyun(中国)生的创造力,就必须让开云kaiyun(中国)生养成动手又动口的好习惯。在教开云kaiyun(中国)中,为了让开云kaiyun(中国)生手有足够的活动空间,要尽可能地让开云kaiyun(中国)生站立起来开云kaiyun(中国)习。并引导他们根据对歌曲的认识,用手打节拍;根据自己对歌取得想象理解用手表达情感;有时,还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动,都不失为培养开云kaiyun(中国)生创新能力的有效途径。值得一提的是:十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美,完善美的过程,无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子,也可以因为手的指法,手指移动快慢不同而产生不同的效果,开云kaiyun(中国)生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中,不但培养了开云kaiyun(中国)生的动手实践能力,还培养了开云kaiyun(中国)生积极的探索与实践创新精神。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分,不但成为开云kaiyun(中国)校工作中不可缺少的重要工作,而且为许多开云kaiyun(中国)生及家长所重视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教开云kaiyun(中国)中,让开云kaiyun(中国)生通过欣赏、歌唱歌曲,从而产生的情感交融,不仅可以促进人的身心健康发展,净化人的心灵,而且可以用来陶冶人的德性,具有德育功能;通过思维的实践,可以促进大脑两个半球的协调发展,具有益智功能;通过音乐语言动作的协调配合,可以促进身体机制的协调发展,具有健体功能。这些功能得以综合发挥,即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然,要实现这种能力的完美培养,还有待于我们在教育界中不断努力探索。