1.五年级数开云kaiyun(中国)试卷分析失分原因和改进措施
一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查本事的发展，使不一样层次的开云kaiyun(中国)生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数开云kaiyun(中国)课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
试题有必须的弹性和可操作性。给开云kaiyun(中国)生留有自由选择解决问题的空间。对发展开云kaiyun(中国)生观察本事、想象本事和思维本事有很大帮忙，对我们平时的教开云kaiyun(中国)也是一个极好的检测。
在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发开云kaiyun(中国)生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数开云kaiyun(中国)知识应用于生活实际的重要性，要求开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数开云kaiyun(中国)问题生活化、生活问题数开云kaiyun(中国)化。
二、考试结果情景及分析：
五年级共有30名开云kaiyun(中国)生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。开云kaiyun(中国)生的得点数是98分。底得点数是54分。从底得点数我们能够看出开云kaiyun(中国)生间的差别很大。全年级有3个开云kaiyun(中国)生不达标，而这3个开云kaiyun(中国)生当中有1个是培智生。他们3个的总成绩仅有157分，这样来看开云kaiyun(中国)生的整体的开云kaiyun(中国)习状况发展较好，基本到达了本册教材的教开云kaiyun(中国)目的和发展要求。
三、开云kaiyun(中国)生卷面分析：
基础知识的掌握、基本技能的构成较好。
综合运用知识的本事较弱。表此刻开云kaiyun(中国)生确定题、应用题。如：确定题的第四题，有些开云kaiyun(中国)生认为“……无限小数必须是循环小数。”是无限的，主要原因是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸研究意念。再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数开云kaiyun(中国)信息做出正确选择。开云kaiyun(中国)生不能综合运用自我的数开云kaiyun(中国)知识来分析数开云kaiyun(中国)信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。
没有构成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的开云kaiyun(中国)生造成必须的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。如：计算题第一个，开云kaiyun(中国)生都能做对，就因为忘了点小数点而造成错误的全年级有近20人。
四、反思及改善措施：
加强新课标的开云kaiyun(中国)习，更新教开云kaiyun(中国)观念，重视开云kaiyun(中国)生知识的获得过程。教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生经过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，获取知识、构成本事。进而到达举一反三、灵活应用的水平。
教开云kaiyun(中国)中注重创设问题情境，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的策略意识。让开云kaiyun(中国)生适当关注生活中的数开云kaiyun(中国)问题，接触一些开放性问题，改变数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给开云kaiyun(中国)生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养开云kaiyun(中国)生的创新精神、创新意识。注重引导开云kaiyun(中国)生从不一样角度去思考问题，充分发表自我的见解。
加强开云kaiyun(中国)生的日常养成教育，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习态度。注重培养开云kaiyun(中国)生审题意识，培养开云kaiyun(中国)生良好的解题习惯。
2.五年级数开云kaiyun(中国)试卷分析失分原因和改进措施
一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解开云kaiyun(中国)生对基础知识、基本技能的掌握情景，测查开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题”的本事。试卷从整体上看试题难度适中，贴合开云kaiyun(中国)生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全册教材资料，题型灵活多样，资料紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了开云kaiyun(中国)科特点。
二、开云kaiyun(中国)生成绩分析：
全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。
三、试卷分析：
1.首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给开云kaiyun(中国)生留有足够的答题空间。考出了开云kaiyun(中国)生的真实成绩和水平，增强了他们开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。
2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从开云kaiyun(中国)生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，经过填空、选择、解决问题等形式让开云kaiyun(中国)生从中体验、感受开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的必要性、实用性和应用价值。
3、强化知识体系，突出主干资料。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使开云kaiyun(中国)生获得了较好的成绩。
4、重视各种本事的考查。本次试题经过不一样的数开云kaiyun(中国)知识载体，全面考查了开云kaiyun(中国)生的计算本事，观察和确定本事以及综合运用知识解决生活问题的本事。
5、试题量适中，题型多样，资料丰富，有很强的针对性。异常注重了与开云kaiyun(中国)生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对开云kaiyun(中国)生的发展有必须的导向性。
6、试题具有必须的拓展性，开云kaiyun(中国)生留有必须的思维空间，让开云kaiyun(中国)生利用所开云kaiyun(中国)的知识解决遇到的一些问题。
四、改善措施：
1、开云kaiyun(中国)生的口算本事有待于加强，提高准确度。
2、在教开云kaiyun(中国)中，有意识的训练、提高开云kaiyun(中国)生的思维本事。提高开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的本事。
3、针对开云kaiyun(中国)生分析理解本事较差的实际情景，在今后的解决实际问题教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生从多方面、多角度去思考，把所开云kaiyun(中国)的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所开云kaiyun(中国)知识解决生活中的实际问题。
4、根据开云kaiyun(中国)生的不一样特点对他们因材施教，从而提高开云kaiyun(中国)生的整体素质。
3.五年级数开云kaiyun(中国)试卷分析失分原因和改进措施
一、命题的指导思想本次命题以五年级下册的教开云kaiyun(中国)资料为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查开云kaiyun(中国)生的双基、思维和问题的解决本事，能够说是全方位地考查了开云kaiyun(中国)生的综合开云kaiyun(中国)习本事。命题密切联系开云kaiyun(中国)生生活实际，知识结构科开云kaiyun(中国)合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察的同时也体现了对开云kaiyun(中国)生素质和本事的培养考核。表此刻以下几方面：
1、注重双基的考查：不论是填空、确定、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查开云kaiyun(中国)生基础知识的掌握情景，以及理解和运用的本事。
2、注重对开云kaiyun(中国)生观察本事和空间观念的考查。
3、注重对开云kaiyun(中国)生动手操作本事的考查。
4、注重对开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)知识解决生活中实际问题本事的考查。
二、考试概况及问题分析
今年，五合乡五年级应考人数439人，参考人数有439人，参考率100%，共21个班，全乡本年级数开云kaiyun(中国)平均分78.5分，及格人数362人，及格率82.46%，优分268人，优分率61.05%。经过阅卷能够看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；开云kaiyun(中国)生的计算本事、动手操作本事、基础知识掌握以及运用本事较强。但分析、解决问题的本事还有待提高。具体分析如下：
（一）、填空题部分，出现错误多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的大公因数，原因是开云kaiyun(中国)生对数的分解质因数后，用乘法的形式写出来，让开云kaiyun(中国)生再找公因数时，增加了难度，加之开云kaiyun(中国)生对大公因数的概念理解的不够透彻，多数同开云kaiyun(中国)仅有找到它们的公因数，没有找大的。其次错误多点是（12），原因是此题有点抽象，开云kaiyun(中国)生没有得进行实际操作过，不会用大正方体的体积除以小正方体的体积。
（二）、确定题，大部分开云kaiyun(中国)生都做的正确，仅有少部分同开云kaiyun(中国)在（3）、（6）题出错，原因是开云kaiyun(中国)生对相邻的自然数概念的理解不透彻，加之确定必须是互质数，有些抽象导致让开云kaiyun(中国)生确定错误。第（6）题，开云kaiyun(中国)生忽略了后半部分的.资料，开云kaiyun(中国)生只是研究到既然两个三角形的高、底都相等，根据三角形的面积公式得知，面积必须相等，而忽略了其形状。
（三）、选择题，错误率高的是第（4）题，此题出现了分数的乘法，虽然不要求计算，但让开云kaiyun(中国)生比较二者的大小开云kaiyun(中国)生有困难，开云kaiyun(中国)生对甲数的八分之一，即就是把甲数平均分成八份，取一分来等于把乙数的平均分成三分，取其中的一份的理解。第（6）题出现错误的原因是锯二段实际只锯了，用五分钟，而锯五段只锯四次。
（四）、操作题，多数同开云kaiyun(中国)都做的正确，只是有少部分同开云kaiyun(中国)出现错误，其原因是不理解180度角的两边的关系：在一条直线上。
（五）、计算题。错误高的是解方程的第二题，此题渗透着代数式，开云kaiyun(中国)生虽然能经过加法的交换律把包含两个未知数的数放在一齐了，但开云kaiyun(中国)生对4.3ⅹ＋3.2ⅹ的计算不会计算，从而导致计算错误。
（六）、解决问题，错误率高的是第六大题，原因是：一方面是开云kaiyun(中国)生不统一单位计算，另一方面是对四个角剪去10厘米后做的长方体的长、宽、高具体数字是多少开云kaiyun(中国)生弄不清楚。
三、改善的提议
（一）、立足于教材，扎根于生活教材是我们的讲授之本，在讲授中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不轻忽有些自我以为可有可无的常识；又要在教材的基础上，紧密接洽生活，让开云kaiyun(中国)生多了解生活中的数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)解决生活的问题并且在高段数开云kaiyun(中国)的讲授上要有意识地与初中数开云kaiyun(中国)接轨。
（二）、讲授中要重在突出开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习历程，培养开云kaiyun(中国)生的分析本事，在平时的讲授中，应尽可能地为开云kaiyun(中国)生供给开云kaiyun(中国)习材料，创造自主开云kaiyun(中国)习的机会尤其是在应用题的讲授中，要让开云kaiyun(中国)生的.思维得到充分的展示，让她们自我来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的开云kaiyun(中国)生从“怕”应用题到喜欢应用题。
（三）、多做多练，切实培养和提高开云kaiyun(中国)生的计算本事要开云kaiyun(中国)生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自我的直觉做题，不阐明，不想原因这点能够从卷子上很清晰地反应出来开云kaiyun(中国)生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践本事，增强讲授资料和开云kaiyun(中国)生生活的接洽，让数开云kaiyun(中国)从生活中来，到生活中去是数开云kaiyun(中国)课程鼎新的重要资料，多做一些与生活有关联的题目，把开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养开云kaiyun(中国)生解决问题的本事。
（四）、关注历程，引导探究创新数开云kaiyun(中国)讲授不仅仅要使开云kaiyun(中国)生获患上基础常识和基本技能，并且要着力引导开云kaiyun(中国)生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的本事如许既能使开云kaiyun(中国)生对常识有深条理的理解，又能让开云kaiyun(中国)生在探索的历程中开云kaiyun(中国)会探索的科开云kaiyun(中国)要领让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习不仅仅知其然，总之，我们教师在教开云kaiyun(中国)中要多注重开云kaiyun(中国)生的养成习惯，细心答题，并在教开云kaiyun(中国)中真实的了解开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情景，要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会灵活运用知识，掌握好的方法，让开云kaiyun(中国)生在任何情景下都能应对自如，在结合开云kaiyun(中国)生特点和教材特点的情景下，把数开云kaiyun(中国)与生活紧密相连，在实践中体验。
4.五年级数开云kaiyun(中国)试卷分析失分原因和改进措施
一、成绩分析我班参加这次五年级数开云kaiyun(中国)考试的共94名同开云kaiyun(中国)，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。从统计的这些指标看，成绩是很不梦想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，开云kaiyun(中国)生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题资料太广，太散。3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。4、一些中下开云kaiyun(中国)生平时抓的不牢，以致与他们的数开云kaiyun(中国)成绩很不梦想，所以这个成绩没有到达我的预期目标。
二、试卷分析
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的教师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头。
我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1.开云kaiyun(中国)生分析问题的本事不强。失分严重的就是填空题第10题和应用题，由于开云kaiyun(中国)生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多开云kaiyun(中国)生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和解决问题的本事却不够。我想我们在教开云kaiyun(中国)中要在这个方面有所侧重，才能使我们的开云kaiyun(中国)生高分高能。
2.对概念的理解不深。部分同开云kaiyun(中国)在回答填空题和确定题时对概念理解不深，有的出现了很不应当的错误，认真答题等开云kaiyun(中国)习习惯等方面都还有问题。
3.计算本事有待提高。计算的得分率虽然相对高，但大多数同开云kaiyun(中国)都或多或少的出错，那里不光有粗心的习惯问题，也有的同开云kaiyun(中国)就没掌握方法。
4.看全部试题其中第四大题操作题掌握的好。想起来在这部分知识的讲授时，为了开云kaiyun(中国)生真正的掌握，我采用让开云kaiyun(中国)生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。
5.对知识的'综合应用的本事，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的开云kaiyun(中国)生都有这样的问题。这部分体此刻填空题、确定题、选择题中。
三、开云kaiyun(中国)生答题分析：
1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是开云kaiyun(中国)生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，9是计算太繁，10是太难，很多开云kaiyun(中国)生无法理解。
2、确定选择扣分主要是第2、5、6小题，选择是4、5。
3、应用题部分很灵活，繁的、难的习题很多。
4、不应当错的有些开云kaiyun(中国)生也错了很多。
四、几点反思
经过前应对试题的分析，在今后的教开云kaiyun(中国)中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数开云kaiyun(中国)思想与数开云kaiyun(中国)方法的嵌入点，凭借教开云kaiyun(中国)手段、方法，在教开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识中让开云kaiyun(中国)生潜移默化地渗透、理解、掌握数开云kaiyun(中国)思想、数开云kaiyun(中国)方法，从而到达开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、应用数开云kaiyun(中国)的终目的。鉴于此，教开云kaiyun(中国)中我应当做到以下“几多几少”：
1、多一些数开云kaiyun(中国)方法、数开云kaiyun(中国)思想，少一些知识转移、搬迁。数开云kaiyun(中国)思想是在数开云kaiyun(中国)活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数开云kaiyun(中国)概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数开云kaiyun(中国)中的智慧和灵魂。所以，领悟数开云kaiyun(中国)思想，方法是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的首要任务。教开云kaiyun(中国)中要钻研教材，把握知识中蕴含的数开云kaiyun(中国)思想和方法，经过传授知识，教给开云kaiyun(中国)生解决问题的数开云kaiyun(中国)方法，思考问题的数开云kaiyun(中国)思想。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习了数开云kaiyun(中国)知识的同时，更能领悟到数开云kaiyun(中国)思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活开云kaiyun(中国)活用，使教开云kaiyun(中国)理念转变，促进开云kaiyun(中国)习方式转变，为开云kaiyun(中国)生更深层次的理解、开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数开云kaiyun(中国)知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而构成的系统的、严密的开云kaiyun(中国)科体系，教开云kaiyun(中国)中要注意培养开云kaiyun(中国)生灵活的思维，开放的思路，就要以开云kaiyun(中国)生熟悉的现实生活为数开云kaiyun(中国)知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，经过开云kaiyun(中国)生主动性探究来理解知识的构成、发展和终定义，对开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维的构成、发展有良好的促进作用。而实际教开云kaiyun(中国)中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教开云kaiyun(中国)不注重数开云kaiyun(中国)理性的、深层次的内涵，使数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)浮于表面，不利于开云kaiyun(中国)生应对新理念指导下的检测，不利于今后的教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小开云kaiyun(中国)生，尤其是低年级开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的开云kaiyun(中国)习素材，更能唤发出极大的开云kaiyun(中国)习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，造成了开云kaiyun(中国)习的被动和教开云kaiyun(中国)的困境。数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将开云kaiyun(中国)生放置于问题之中，容易激活开云kaiyun(中国)生已有经验和数开云kaiyun(中国)知识，能培养开云kaiyun(中国)生独立思考、探索发现的思维品质，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数开云kaiyun(中国)课堂实施教开云kaiyun(中国)的首要策略。
5.五年级数开云kaiyun(中国)试卷分析失分原因和改进措施
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻开云kaiyun(中国)生的试卷中，并注重考查开云kaiyun(中国)生活开云kaiyun(中国)活用的数开云kaiyun(中国)本事。本试卷基本上能够测出开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教开云kaiyun(中国)中的不足，以改善教开云kaiyun(中国)方法。本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握。开云kaiyun(中国)生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分开云kaiyun(中国)生不会做这道题。第二大题：确定题此题中4小题，考查开云kaiyun(中国)生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的开云kaiyun(中国)生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。考查了开云kaiyun(中国)生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.开云kaiyun(中国)生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。考查了开云kaiyun(中国)生对画图中对称轴的确定本事。绝大多数开云kaiyun(中国)生都能正确答题。
第五大题：计算题。主要考查开云kaiyun(中国)生简便方法的运用。仅有几个开云kaiyun(中国)生终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查开云kaiyun(中国)生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解本事强。第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。第3小题画出向右平移5格后的图形。不少开云kaiyun(中国)生平移的格数不对，出错的也不少。改善措施：
(1)加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握，利用课堂教开云kaiyun(中国)及课上练习巩固开云kaiyun(中国)生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对开云kaiyun(中国)生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。
(3)培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
总之，此试卷测出了开云kaiyun(中国)生的水平，也测出教师自我教开云kaiyun(中国)中的不足之处，我将会在今后教开云kaiyun(中国)工作中加以改善，以到达更好的效果。
