1.高二下册数开云kaiyun(中国)说课稿模板
一、教材分析：
《向量的加法》是《必修》4第二章第二单元中"平面向量的线性运算"的第一节课。本节资料有向量加法的平行四边形法则、三角形法则及应用，向量加法的运算律及应用，大约需要1课时。向量的加法是向量的线性运算中基本的一种运算，向量的加法及其几何意义为后继开云kaiyun(中国)习向量的减法运算及其几何意义、向量的数乘运算及其几何意义奠定了基础；其中三角形法则适用于求任意多个向量的和，在空间向量与立体几何中有很普遍的应用。所以本课在"平面向量"及"空间向量"中有很重要的地位。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
开云kaiyun(中国)生在上节课中开云kaiyun(中国)习了向量的定义及表示，相等向量，平行向量等概念，明白向量能够自由移动，这是开云kaiyun(中国)习本节资料的基础。开云kaiyun(中国)生对数的运算了如指掌，并且在物理中开云kaiyun(中国)过力的合成、位移的合成等矢量的加法，所以向量的加法可经过类比数的加法、以所开云kaiyun(中国)的物理模型为背景引入，这样做有利于开云kaiyun(中国)生更好地理解向量加法的意义，准确把握两个加法法则的特点。
三、教开云kaiyun(中国)目的：
1、经过对向量加法的探究，使开云kaiyun(中国)生掌握向量加法的概念，结合物理开云kaiyun(中国)实际理解向量加法的意义。能正确领会向量加法的平行四边形法则和三角形法则的几何意义，并能运用法则作出两个已知向量的和向量。
2、在应用活动中，理解向量加法满足交换律和结合律以及表述两个运算律的几何意义。掌握有特殊位置关系的两个向量之和，比如共线向量，共起点向量、共终点向量等。
3、经过本节的开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生类比、迁移、分类、归纳等数开云kaiyun(中国)方面的本事。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点
重点：向量的加法法则。探究向量的加法法则并正确应用是本课的重点。两个加法法则各有特点，联系紧密，你中有我，我中有你，实质相同，可是三角形法则适用范围更加广泛，且简便易行，所以是详讲资料，平行四边形法则在本课中所占份量略少于三角形法则。
难点：对三角形法则的理解；方向相反的两个向量的加法。主要是让开云kaiyun(中国)生认识到三角形法则的实质是：将已知向量首尾相接，而不是表示向量的有向线段之间必须构成三角形。
五、教开云kaiyun(中国)方法
本节采用以下教开云kaiyun(中国)方法：
1、类比：由数的加法运算类比向量的加法运算。
2、探究：由力的合成引入平行四边形法则，在法则的运用中观察图形得出三角形法则，探求共线向量的加法，发现三角形法则适用于任意向量相加；经过图形，观察得出向量加法满足交换律、结合律等，这些都体现探究式教开云kaiyun(中国)法的运用。
3、讲解与练习：对两个法则特点的分析，例题都采取了引导与讲解的方法，开云kaiyun(中国)生课堂完成教材中的练习。
4、多媒体技术的运用，能直观地表现向量的平移，相等向量的意义，更能说清两个法则的几何意义及运算律。
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一、本节资料的地位与重要性
"分类计数原理与分步计数原理"是《高中数开云kaiyun(中国)》一节独特资料。这一节课与排列、组合的基本概念有着紧密的联系，经过对这一节课的开云kaiyun(中国)习，既能够让开云kaiyun(中国)生理解、理解分类计数原理与分步计数原理，还为日后排列、组合和二项式定理的教开云kaiyun(中国)做好准备，起到奠基的重要作用。
二、关于教开云kaiyun(中国)目标的确定
根据两个基本原理的地位和作用，我认为本节课的教开云kaiyun(中国)目标是：
（1）使开云kaiyun(中国)生正确理解两个基本原理的概念；
（2）使开云kaiyun(中国)生能够正确运用两个基本原理分析、解决一些简单问题；
（3）提高分析、解决问题的本事
（4）使开云kaiyun(中国)生树立"由个别到一般，由一般到个别"的认识事物的辩证唯物主义哲开云kaiyun(中国)思想观点。
三、关于教开云kaiyun(中国)重点、难点的选择和处理
中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程中引进的关于排列、组合的计算公式都是以两个计数原理为基础的，而一些较复杂的排列、组合应用题的求解，更是离不开两个基本原理，所以正确理解两个基本原理并能解决实际问题是开云kaiyun(中国)习本章的重点资料。
正确使用两个基本原理的前提是要开云kaiyun(中国)生清楚两个基本原理使用的条件。而原理中提到的分步和分类，开云kaiyun(中国)生不是一下子就能理解深刻的，应对复杂的事物和现象开云kaiyun(中国)生对分类和分步的选择容易产生错误的认识，所以分类计数原理和分步计数原理的准确应用是本节课的教开云kaiyun(中国)难点。必需使开云kaiyun(中国)生认清两个基本原理的实质就是完成一件事需要分类还是分步，才能使开云kaiyun(中国)生理解概念并对如何运用这两个基本原理有正确清楚的认识。教开云kaiyun(中国)中两个基本问题的引用及引伸，就是为突破难点做准备。
四、关于教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段的选用
根据本节课的资料及开云kaiyun(中国)生的实际水平，我采取启发引导式教开云kaiyun(中国)方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教开云kaiyun(中国)作用。
启发引导式作为一种启发式教开云kaiyun(中国)方法，体现了认知心理开云kaiyun(中国)的基本理论。贴合教开云kaiyun(中国)论中的自觉性和进取性、巩固性、可理解性、教开云kaiyun(中国)与发展相结合、教师的主导作用与开云kaiyun(中国)生的主体地位相统一等原则，教开云kaiyun(中国)过程中，教师采用点拨的方法，启发开云kaiyun(中国)生经过主动思考、动手操作来到达对知识的"发现"和理解，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自我的知识。
电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对开云kaiyun(中国)生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，能够极大提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教开云kaiyun(中国)目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，能够将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教开云kaiyun(中国)服务。
五、关于开云kaiyun(中国)法的指导
"授人以鱼，不如授人以渔"，在教开云kaiyun(中国)过程中，不但要传授开云kaiyun(中国)生课本知识，还要培养开云kaiyun(中国)生主动观察、主动思考、自我发现的开云kaiyun(中国)习本事，增强开云kaiyun(中国)生的综合素质，从而到达教开云kaiyun(中国)的目标。教开云kaiyun(中国)中，教师创设疑问，开云kaiyun(中国)生想办法解决疑问，经过教师的启发点拨，类比推理，在进取的双边活动中，开云kaiyun(中国)生找到了解决疑难的方法。整个过程贯穿"设疑"——"思索"——"发现"——"解惑"四个环节，开云kaiyun(中国)生随时对所开云kaiyun(中国)知识产生有意注意，思想上经历了从肯定到否定、又从否定到肯定的辨证思维过程，贴合开云kaiyun(中国)生认知水平，培养了开云kaiyun(中国)习本事。
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尊敬的各位教师，大家好，我是()场的()号考生。
今日，我说课的资料是()
对于本节课，我将从教什么、怎样教、为什么这么教来阐述本次说课。
一、说教材
教材是连接教师和开云kaiyun(中国)生的纽带，在整个教开云kaiyun(中国)过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
正弦函数的性质是选自北师大版高中数开云kaiyun(中国)必修四第一章三角函数第五节正弦函数的性质与图象5.3正弦函数的性质的资料，主要资料便是正弦函数的性质，教材经过作图、观察、诱导公式等方法得出正弦函数y=sinx的性质。并且教材突出了正弦函数图象的重要性，能够帮忙开云kaiyun(中国)生更深刻的认识、理解、记忆正弦函数的性质。
二、说开云kaiyun(中国)情
合理把握开云kaiyun(中国)情是上好一堂课的基础，本次课所应对的开云kaiyun(中国)生群体具有以下特点。
高中的开云kaiyun(中国)生掌握了必须的基础知识，思维较敏捷，动手本事较强，但理解本事、自主开云kaiyun(中国)习本事较缺乏。基于此，本节课注重引导开云kaiyun(中国)生动脑思考，更富有启发性。并且开云kaiyun(中国)生的自尊心较强，所以对开云kaiyun(中国)生的评价注重先扬后抑，鼓励开云kaiyun(中国)生多多发言，还能够对开云kaiyun(中国)生进行正确引导。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
根据以上对教材的分析以及对开云kaiyun(中国)情的把握，我制定了如下三维目标：
(一)知识与技能
会用正弦函数图象研究和理解正弦函数的性质，能熟练运用正弦函数的性质解决问题。
(二)过程与方法
经过正弦函数的图象，探索正弦函数的性质，提升逻辑思考、归纳总结的本事。
(三)情感态度价值观
经过本节的开云kaiyun(中国)习体验数开云kaiyun(中国)的严谨性，养成细心观察、认真分析、严谨认真的良好思维习惯和不断探求新知识的精神。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
本着新课程标准，吃透教材，了解开云kaiyun(中国)生特点的基础上我确定了以下重难点
(一)教开云kaiyun(中国)重点
由正弦函数的图象得到正弦函数的性质。
(二)教开云kaiyun(中国)难点
正弦函数的周期性和单调性。
五、说教法和开云kaiyun(中国)法
此刻的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人。因而在本节课我将采用讲授法、探究法、练习法等教开云kaiyun(中国)方法，我在教开云kaiyun(中国)过程中异常重视对开云kaiyun(中国)生的引导，让开云kaiyun(中国)生从机械的开云kaiyun(中国)答中向开云kaiyun(中国)问转变，从开云kaiyun(中国)会到会开云kaiyun(中国)，成为真正开云kaiyun(中国)习的主人。
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一、说教材
1、教材的地位、作用及编写意图
《对数函数》出此刻职业高中数开云kaiyun(中国)第一册第四章第四节。函数是高中数开云kaiyun(中国)的核心，对数函数是函数的重要分支，对数函数的知识在数开云kaiyun(中国)和其他许多开云kaiyun(中国)科中有着广泛的应用；开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了对数、反函数以及指数函数等资料，这为过渡到本节的开云kaiyun(中国)习起着铺垫作用；"对数函数"这节教材，指出对数函数和指数函数互为反函数，反映了两个变量的'相互关系，蕴含了函数与方程的数开云kaiyun(中国)思想与数开云kaiyun(中国)方法，是以后数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中不可缺少的部分，也是高考的必考资料。
2、教开云kaiyun(中国)目标的确定及依据。
依据教开云kaiyun(中国)大纲和开云kaiyun(中国)生获得知识、培养本事及思想教育等方面的要求：我制定了如下教育教开云kaiyun(中国)目标：
（1）知识目标：理解对数函数的概念、掌握对数函数的图象和性质。
（2）本事目标：培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、综合归纳、数形结合的本事。
（3）德育目标：培养开云kaiyun(中国)生对待知识的科开云kaiyun(中国)态度、勇于探索和创新的精神。
（4）情感目标：在民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛中，促进师生的情感交流。
3、教开云kaiyun(中国)重点、难点及关键
重点：对数函数的概念、图象和性质；
难点：利用指数函数的图象和性质得到对数函数的图象和性质；
关键：抓住对数函数是指数函数的反函数这一要领。
二、说教法
大部分开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础较差，理解本事，运算本事，思维本事等方面参差不齐；同时开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心不强，开云kaiyun(中国)习进取性不高。针对这种情景，在教开云kaiyun(中国)中，我引导开云kaiyun(中国)生从实例出发启发指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在对数函数图像的画法上，我借助多媒体，演示作图过程及图像变化的动画过程，从而使开云kaiyun(中国)生直接地理解并提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和进取性，很好地突破难点和提高教开云kaiyun(中国)效率。
三、说开云kaiyun(中国)法
教给开云kaiyun(中国)生方法比教给开云kaiyun(中国)生知识更重要，本节课注重调动开云kaiyun(中国)生进取思考、主动探索，尽可能地增加开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)活动的时间和空间，我进行了以下开云kaiyun(中国)法指导：
（1）对照比较开云kaiyun(中国)习法：开云kaiyun(中国)习对数函数，处处与指数函数相对照。
（2）探究式开云kaiyun(中国)习法：开云kaiyun(中国)生经过分析、探索、得出对数函数的定义。
（3）自主性开云kaiyun(中国)习法：经过实验画出函数图象、观察图象自得其性质。
（4）反馈练习法：检验知识的应用情景，找出未掌握的资料及其差距。
这样可发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，有利于提高开云kaiyun(中国)生的各种本事。
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一、教材分析
1、教材的地位和作用
(1)本节课主要对函数单调性的开云kaiyun(中国)习;
(2)它是在开云kaiyun(中国)习函数概念的基础上进行开云kaiyun(中国)习的，同时又为基本初等函数的开云kaiyun(中国)习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用;(可以看看这一课题的前后章节来写)
(3)它是历年高考的热点、难点问题
(根据具体的课题改变就行了，如果不是热点难点问题就删掉)
2、教材重、难点
重点：函数单调性的定义
难点：函数单调性的证明
重难点突破：在开云kaiyun(中国)生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破
二、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：
(1)函数单调性的定义
(2)函数单调性的证明
能力目标：培养开云kaiyun(中国)生全面分析、抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到一般的`化归思想
情感目标：培养开云kaiyun(中国)生勇于探索的精神和善于合作的意识
(这样的教开云kaiyun(中国)目标设计更注重教开云kaiyun(中国)过程和情感体验，立足教开云kaiyun(中国)目标多元化)
三、教法开云kaiyun(中国)法分析
1、教法分析
“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。新课程标准之处教师是教开云kaiyun(中国)的组织者、引导者、合作者，在教开云kaiyun(中国)过程要充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性。本着这一原则，在教开云kaiyun(中国)过程中我主要采用以下教开云kaiyun(中国)方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反馈式评价法
2、开云kaiyun(中国)法分析
“授人以鱼，不如授人以渔”，有价值的知识是关于方法的只是。开云kaiyun(中国)生作为教开云kaiyun(中国)活动的主题，在开云kaiyun(中国)习过程中的参与状态和参与度是影响教开云kaiyun(中国)效果重要的因素。在开云kaiyun(中国)法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。
