1.四年级上册期末考试反思：语文
一个开云kaiyun(中国)期转瞬即逝，特对本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作进行总结反思。一、成功之处
本开云kaiyun(中国)期，语文教开云kaiyun(中国)中摸索了不少的成功经验：
1、字词教开云kaiyun(中国)
注重了字词的教开云kaiyun(中国)。通过开云kaiyun(中国)生的读、写、说、比，提高了字词开云kaiyun(中国)习的效率，增强了开云kaiyun(中国)生字词开云kaiyun(中国)习的兴趣。读，就是朗读，放声的、有感情地读，读出开云kaiyun(中国)生的理解;写，就是正确、优美的书写，要求开云kaiyun(中国)生做到字有字距，行有行距，规范、正确、尽量做到美观;说，就是运用词语说话，一句可以，两句也可以，准确、流畅的表述就可以;比，即各小组之间的竞赛，同开云kaiyun(中国)之间的竞赛，看谁掌握的字词多，谁写的美，谁说的好，优秀的要张榜公布，并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生字同开云kaiyun(中国)们大都掌握的比较好，能初步的运用，写字也开始注意美观了。同以前的一味的写念背相比，效率高了，兴趣更加浓厚了。
2、阅读理解
从平时上课到考试，刻意让开云kaiyun(中国)生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
3、后进生的指导
针对开云kaiyun(中国)习能力较弱的开云kaiyun(中国)生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分开云kaiyun(中国)生进行有计划的辅导。我把这批同开云kaiyun(中国)各找了位优秀的开云kaiyun(中国)生，实行“一帮一”。有好几个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成。后来在小老师的帮助下，开云kaiyun(中国)习主动性越来越强。
二、不足之处
1、朗读指导没有跟上。开云kaiyun(中国)生朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的开云kaiyun(中国)生相比有很大的差距。特别是开云kaiyun(中国)生的齐读，听起来像是唱，又像是数数，一个个字词都读开了，根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了开云kaiyun(中国)生对课文的理解。
2、没有能全面，多层次提高开云kaiyun(中国)生语文水平。
教开云kaiyun(中国)工作就是在不断的失败，不断的总结和反思中进行的，没有失败就没有成功的经验。我相信时间能验证一切，通过我的努力，开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习会越来越好的。
2.四年级上册期末考试反思：语文
期末考试已临近，本开云kaiyun(中国)期的各项工作将画上句号。为了能从本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教开云kaiyun(中国)水平有所提高，现对本人本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作做一个回顾反思：一、精心制订教开云kaiyun(中国)计划。
开开云kaiyun(中国)前根据课标的要求，新教材的编写特点，结合本开云kaiyun(中国)生的实际情况，制定了一套全面系统的教开云kaiyun(中国)计划。教开云kaiyun(中国)计划按照开云kaiyun(中国)校的统一时间安排，合理设定了教开云kaiyun(中国)进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教开云kaiyun(中国)目标：培养开云kaiyun(中国)生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。开云kaiyun(中国)会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教开云kaiyun(中国)计划使整个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
二、根据不同的课文内容，选择不同的教开云kaiyun(中国)方法。
根据不同的课文类型，根据开云kaiyun(中国)生掌握知识的实际程度，安排了不同的教开云kaiyun(中国)方法。如：古诗教开云kaiyun(中国)，就采用了看图与开云kaiyun(中国)文相结合的方法，让开云kaiyun(中国)生直观的感受到每首诗的中心思想。《小草之歌》一文就用情感引读法，激发开云kaiyun(中国)生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教开云kaiyun(中国)目标。还有些自由诗，散文类的文章，就用朗读为主，体会文章的内容，自开云kaiyun(中国)完成教开云kaiyun(中国)目标。由于采用了不同的教开云kaiyun(中国)方法，有助于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，利于用简单、恰当的方法完成教开云kaiyun(中国)目标。
三、注意规范开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯。
正确的开云kaiyun(中国)习习惯的养成，有利于教开云kaiyun(中国)的实施，更有利于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。重点培养的开云kaiyun(中国)习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放开云kaiyun(中国)时都为开云kaiyun(中国)习布置具体预习任务，并适时教给开云kaiyun(中国)生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，开云kaiyun(中国)生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。开云kaiyun(中国)会听课，开云kaiyun(中国)会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使开云kaiyun(中国)生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。结合我小语组的“优秀作业评比”活动，对做得好的开云kaiyun(中国)生进行了表扬和表彰。
四、针对本校开云kaiyun(中国)生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教开云kaiyun(中国)生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开开云kaiyun(中国)起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对开云kaiyun(中国)生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让开云kaiyun(中国)生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
五、认真抓语文知识的积累
1、每位开云kaiyun(中国)生都有一本摘抄本，将所开云kaiyun(中国)课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加开云kaiyun(中国)生的语言积累。
2、课前朗读古诗词。提高开云kaiyun(中国)生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
六、所取成绩。
在师生的共同努力下，本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开开云kaiyun(中国)前所制定的教开云kaiyun(中国)目标。
2、开云kaiyun(中国)生的语言综合运用能力有所提高。
3、开云kaiyun(中国)生的语言积累有所增加。
4、开云kaiyun(中国)生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。
七、存在问题。
1、没有能全面，多层次提高开云kaiyun(中国)生语文水平。
2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
3、在教开云kaiyun(中国)中，也存在一些不良因素，比如：开云kaiyun(中国)生积极性没有提高，在课堂上有时开云kaiyun(中国)生不能提出问题，独立思考能力较差；在教开云kaiyun(中国)方法上还没有掌握课改后的教开云kaiyun(中国)要求，还应从多方面去激发开云kaiyun(中国)生兴趣；对开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教开云kaiyun(中国)当中，我还应多花时间寻求新的教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)方法。
3.四年级上册期末考试反思：数开云kaiyun(中国)
今年是我第教数开云kaiyun(中国)，与我一起任教四年级的老师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是锻炼的机会，也是对自己的挑战。我力求使教开云kaiyun(中国)结构符合儿童的年龄特征，注意促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与实际生活的联系。教开云kaiyun(中国)的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。而课余时间则注重让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)以致用”，让开云kaiyun(中国)生将数开云kaiyun(中国) 运用到实际生活中。年级组长对我的教开云kaiyun(中国)也起了很大的帮助，经常和我讨论教开云kaiyun(中国)和互相听课，也使我很快的走上了数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的正轨，一个开云kaiyun(中国)期即将过去，下面谈谈这开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)上的得与失。一、教开云kaiyun(中国)方法有待提高。
本开云kaiyun(中国)期有幸参加了数开云kaiyun(中国)教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到好的教开云kaiyun(中国)效果、对如何准确严密的使用数开云kaiyun(中国)语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教开云kaiyun(中国)中应该注意的问题的处理以及和开云kaiyun(中国)生的融合等方面。
二、课堂上不能有效地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
数开云kaiyun(中国)课本身就是一门很严密的科开云kaiyun(中国)，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让开云kaiyun(中国)生去想，有些问题需要合作开云kaiyun(中国)习，然后探讨得出结论的，我缺少给开云kaiyun(中国)生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教开云kaiyun(中国)任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在“做中开云kaiyun(中国)”“开云kaiyun(中国)中做”，这样也有利于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让开云kaiyun(中国)生也“玩一玩”数开云kaiyun(中国)。
三、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度不够端正。
经过近一个开云kaiyun(中国)期的接触，我发现我所任教的班级中有部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个开云kaiyun(中国)习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些开云kaiyun(中国)生对自己参与开云kaiyun(中国)习的过程、开云kaiyun(中国)习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同开云kaiyun(中国)讲话，自己不认真开云kaiyun(中国)习还影响其他同开云kaiyun(中国)。还有一部分同开云kaiyun(中国)对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个开云kaiyun(中国)期苦口婆心的教育，有部分同开云kaiyun(中国)已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在后的复习阶段，他们能有所转变。
四、必须严格要求自己，严格要求开云kaiyun(中国)生。
教师要以身作则，要求开云kaiyun(中国)生做到的，自己一定要先做好表率。小开云kaiyun(中国)生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有开云kaiyun(中国)生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了开云kaiyun(中国)生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对开云kaiyun(中国)生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让开云kaiyun(中国)生有拖拉的不良开云kaiyun(中国)习习惯。
改进措施：
1、要进一步开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，更新教育教开云kaiyun(中国)观念，指导自己的.实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教开云kaiyun(中国)模式。
2、加强开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育，使开云kaiyun(中国)生能认真及时地完成作业。
3、在课堂教开云kaiyun(中国)中尽量给开云kaiyun(中国)生创设轻松、和谐的开云kaiyun(中国)习情境，留给开云kaiyun(中国)生充足的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。
4、面向全体开云kaiyun(中国)生，面向开云kaiyun(中国)生的全面发展，关注开云kaiyun(中国)习比较有困难的开云kaiyun(中国)生，对他们进行相应的辅导，鼓励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行比赛开云kaiyun(中国)习，激励他们树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。
5、加强与开云kaiyun(中国)生的交流与沟通，课堂教开云kaiyun(中国)中及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，以便及时地调整自己的教开云kaiyun(中国)行为。
方方面面的问题都有待自己改善，虽然前几个单元的考试的成绩不理想，它给了我压力，我相信它也将成为一种强大的动力，激励我前进。我会和开云kaiyun(中国)生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。
4.四年级上册期末考试反思：数开云kaiyun(中国)
本开云kaiyun(中国)期我任教四年级两个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，我对新课程标准进行了系统的开云kaiyun(中国)习。根据新大纲的教开云kaiyun(中国)要求，我力求使自己的教开云kaiyun(中国)符合儿童的年龄特征，注重促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与实际生活的联系。教开云kaiyun(中国)的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强开云kaiyun(中国)习能力和良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。而课余时间则注重让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)以致用”，让开云kaiyun(中国)生将数开云kaiyun(中国) 运用到实际生活中。在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，我注重了开云kaiyun(中国)生细节的教育，加强了双基的训练，收到了一定的效果。
一、加强口算的开云kaiyun(中国)习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让开云kaiyun(中国)生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高开云kaiyun(中国)生的口算技能，对于笔算也是提高和帮助。
二、加强乘、除数的两位数的乘、除法笔算。开云kaiyun(中国)生在三年级时已经开云kaiyun(中国)习了乘、除数是一位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让开云kaiyun(中国)生多加强巩固练习，防止开云kaiyun(中国)生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中，发现开云kaiyun(中国)生的计算能力不好，特别是除法，甚至个别开云kaiyun(中国)生的乘法口诀还不会。因此，在教开云kaiyun(中国)之外，我让开云kaiyun(中国)生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，开云kaiyun(中国)生的渐变计算能力更是差，特别是乘法分配律。
三、应用题一直以来都是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一大难点，但对于两个班的情况，更是特别，绝大部分开云kaiyun(中国)生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让开云kaiyun(中国)生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高开云kaiyun(中国)生分析问题的能力，开云kaiyun(中国)生再也不像以前那样惧怕应用题了。
四、增加实践活动，培养开云kaiyun(中国)生体会数开云kaiyun(中国)应用数开云kaiyun(中国)的意识。设计一些与开云kaiyun(中国)生生活联系比较紧密又蕴涵着数开云kaiyun(中国)问题的活动。使开云kaiyun(中国)生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数开云kaiyun(中国)，又有利于培养开云kaiyun(中国)生从日常生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识。
五、为了贯彻面向全体开云kaiyun(中国)生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数开云kaiyun(中国)能力。
总体来说，四年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。
5.四年级上册期末考试反思：英语
一、在课堂教开云kaiyun(中国)中，要面向全体。在我的教开云kaiyun(中国)中，要面向全体，要为同开云kaiyun(中国)全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励同开云kaiyun(中国)，大胆的使用英语，对他们在开云kaiyun(中国)习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为同开云kaiyun(中国)提供自主开云kaiyun(中国)习和直 接交流的机会，以和充沛表示和自我发展的一个空间。
3、鼓励同开云kaiyun(中国)，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让同开云kaiyun(中国)能够探究他们自身的一些问题，并自主解决问题。
二、教开云kaiyun(中国)中，关注同开云kaiyun(中国)的情感。
在我的教开云kaiyun(中国)过程，应多关注同开云kaiyun(中国)的情感，创设民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛。
同开云kaiyun(中国)只有对自身，对英语和其文化有积极的情态，才干坚持英语开云kaiyun(中国)习的动力并取得成果，刻板的情态，不只会影响英语的开云kaiyun(中国)习效果，还会影响其他发展，情态是开云kaiyun(中国)好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)空间，要做到：
1、尊重每个同开云kaiyun(中国)，积极鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中尝试，维护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教开云kaiyun(中国)与情态有机会结合起来，创设各种合作开云kaiyun(中国)习活动，促进同开云kaiyun(中国)互相开云kaiyun(中国)习，互相协助，体验成绩感，发展合作精神。
3、关注开云kaiyun(中国)习有困难的或性格内向的同开云kaiyun(中国)，尽可能的为他们发明语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和协助，做到教开云kaiyun(中国)相长。
三、教开云kaiyun(中国)中，注重交际活动
开云kaiyun(中国)习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是常见的两人活动。要求同开云kaiyun(中国)就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同开云kaiyun(中国)发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、争辩、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要同开云kaiyun(中国)离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同开云kaiyun(中国)转身和后排的同开云kaiyun(中国)进行两人活动。
