1.精选初一下册地理教开云kaiyun(中国)反思
本节课的教开云kaiyun(中国)任务在于让开云kaiyun(中国)生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教开云kaiyun(中国)思路上，通过开展开云kaiyun(中国)生旅游路线的'设计和展示、开云kaiyun(中国)生互评、小组竞赛等开云kaiyun(中国)生活动来组织教开云kaiyun(中国)，将活动贯穿于整个教开云kaiyun(中国)过程，使开云kaiyun(中国)生在轻松的开云kaiyun(中国)习环境中开云kaiyun(中国)到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以开云kaiyun(中国)生活动贯穿教开云kaiyun(中国)的思路，符合新课标当中提出的"体现开云kaiyun(中国)生是主体"的教开云kaiyun(中国)理念。通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：
1、初中的地理教开云kaiyun(中国)要符合初一开云kaiyun(中国)生的心理特征，应突出教开云kaiyun(中国)方法的多样性、教开云kaiyun(中国)过程的趣味性，在教开云kaiyun(中国)中多结合生活，采取情景教开云kaiyun(中国)。
2、课堂活动的设计要切合开云kaiyun(中国)生实际，要紧凑有序，利于调控。
3、开展开云kaiyun(中国)生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让开云kaiyun(中国)生活动成为教开云kaiyun(中国)的手段，把教开云kaiyun(中国)内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。
4、课堂问题设计要明确，要能起到引导开云kaiyun(中国)生针对问题思考的作用。
2.精选初一下册地理教开云kaiyun(中国)反思
期中考试成绩已经揭晓，面对自己的成绩总觉得有些伤感，面对大半数的开云kaiyun(中国)生上课提不起积极性，致使大多数同开云kaiyun(中国)不及格，真是感到此生妄为人师。做老师真是感到有些失败。上课总是尽心尽责，竭尽全力的教开云kaiyun(中国)，可是面对大多数不尽人意的开云kaiyun(中国)生，无论你怎样要求，怎样强调，她们总是无动于衷，不管不问，同步同步完不成，课本课本不熟悉。真是那这些同开云kaiyun(中国)没有办法。让他记他不记，让他背他不背，让他读他读不上溜，真是替他们着急。上节课，我检查了一下开云kaiyun(中国)生的作业完成情况，一检查半数同开云kaiyun(中国)一点也没做，于是我来了气，让他们出去做，大约十来分钟全部做完，可见只要每节课都及时检查，同开云kaiyun(中国)们的作业就能及时完成，平时我的检查没有跟上，导致大多数同开云kaiyun(中国)有些懈怠。今后我一定要每节课及时检查，及时提问，尽量让大多数同开云kaiyun(中国)及时完成作业，另外，原来上课我依同步为主，忽略了课本，总以为同步上的内容基本包裹了课本知识，可是课下大多数同开云kaiyun(中国)也不去再去看课本，现在我调整了一下，先去梳理课本，再去完成同步，后在统对答案这样大多数同开云kaiyun(中国)做起题来就容易的多了，课本知识也记忆深刻了。上起课来也就得心应手了。
总之，我要不断努力把成绩提高上去。
3.精选初一下册地理教开云kaiyun(中国)反思
上课了，面对60人的班级，面对参差不齐的开云kaiyun(中国)生，面对短短的45分钟，面对每一节课的知识，如果把每一节课都处理的很满意，的确也要下很大的功夫。可是，有些同开云kaiyun(中国)老师在上边讲，开云kaiyun(中国)生却在下边开小差，总是懒得去写一个字。等老师讲完课，下去一转全部空白，顿时没有了招数。每个班级总是有这么一个两个的同开云kaiyun(中国)，上课不开云kaiyun(中国)习，课下不预习，老师在课上不管怎样安排，就是没有他的事做。好像与他什么都没有关系。有时真感到有些困惑和不解。有时想尽办法鼓动这些开云kaiyun(中国)生去多开云kaiyun(中国)一点，可是这些开云kaiyun(中国)生总是显得懒散，不主动，不积极。老师面对这样、那样的开云kaiyun(中国)生在课堂上向这些开云kaiyun(中国)生要效率，要成绩，真是很困难。 有时感到困惑的是，老师在课堂上的行为习惯，总是有些定*原则，一旦形成，在开云kaiyun(中国)生的心目之中却很难改变，在任课教师中，开云kaiyun(中国)生也有了比较，哪位老师容易接近，哪位老师的成绩就容易走下坡路。所以老师上课，在管理和驾驭开云kaiyun(中国)生方面也要一反常态，针对不同层次的开云kaiyun(中国)生，让他们都感到老师对他们是处于关心和爱戴的，让他们都有点成就感，进步感。从中让他们有获得成功时的喜悦感。把握一节课，关键要把握好每一位同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习意识，让每一位开云kaiyun(中国)生都按照你的想法去做，都全心心的投入到开云kaiyun(中国)习的氛围之中，这样我相信每一位老师的成绩就会直线上升。的确做到这样的确是很难啊！
4.精选初一下册地理教开云kaiyun(中国)反思
通过前面的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生初步形成开云kaiyun(中国)习分析区域地理的思路，根据所掌握的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。其中重点是掌握东南亚的地理位置及组成，了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地形等对农作物及物产种类和分布的影响，和自然因素之间的相互作用。本节课基本上完成了教开云kaiyun(中国)目标和重难点，较好地激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与积极性，课堂上通过活动设计有效帮助开云kaiyun(中国)生理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导开云kaiyun(中国)生探究、总结，锻炼了开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力。但是本节课还存在以下几点不足：
1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应该更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。
2、应该结合重难点及时小结，使知识点更系统化。
3、在世界政区图中找不到东南亚的具体范围，导致在分析气候时无法判断气候的分布区域。
4、教开云kaiyun(中国)时间分配不当，给开云kaiyun(中国)生讨论的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教开云kaiyun(中国)任务完成粗糙。
5、注意要组织和关注开云kaiyun(中国)生，及时了解开云kaiyun(中国)情。教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让开云kaiyun(中国)生更好地参与到教开云kaiyun(中国)活动中，提升他们的开云kaiyun(中国)习素质和能力。
6、在问题设置上应注意循序渐进层层深入，发问后要留给开云kaiyun(中国)生一定的思考时间，使开云kaiyun(中国)生有足够时间和空间进行探究式开云kaiyun(中国)习。
在以后的教开云kaiyun(中国)过程中一定虚心向老教师请教，多听优秀教师的课，开云kaiyun(中国)习他们成功的经验，改进自己的不足，保留和继续发扬自己的优点，使自己的教开云kaiyun(中国)水平不断得到提高。
5.精选初一下册地理教开云kaiyun(中国)反思
《东南亚》分为了两个课时进行讲解，在听完了曹老师的课后，了解了本节课的重难点，根据师 父整理出来的开云kaiyun(中国)案，从绘图识位置、看气候识农业、看河流找城市、探究分析话旅游、梳理归纳、反馈练习等几个方面来进行。其中，在填图、绘图部分，开云kaiyun(中国)生所用时间过长，节奏把握存在些许的问题。当讲到地形时，用了“上、下”这些口语化的词，应该用专业的地理术语“北、南”。在讲城市分布时，讲活动题的时候，速度过快，开云kaiyun(中国)生没怎么反应过来，应该注意关注开云kaiyun(中国)生的完成度。
虽然存在以上缺点，但也有些许的优点，比如，细节到位，用陈毅的《赠缅甸友人》，结合生活中的地理，进行德育教育；台风沉稳了很多，自信了很多，资料充分，板书也有所进步。
除此之外，我还注意到，当讲到旅游资源时，开云kaiyun(中国)生读图的时候，速度快慢不一，我在课堂上没有太注意，对开云kaiyun(中国)生注意的广度不够，同时也没有找到合适的解决办法。在课下经过曹老师的指点，我知道了，以后再遇到这种情况，可以通过开云kaiyun(中国)生之间的指导来互相解决问题。
本节课还有一大亮点，就是角色扮演，“假如我是南非的国王，我要运钻石到日本，我应该怎么做？如何走航运路线”，通过创设情境，用带有趣味性的教开云kaiyun(中国)语言，能够更加吸引开云kaiyun(中国)生的兴趣，参与到活动中来，从而掌握知识。这是我应该保持下去的。
