1.高二上册英语教案范例
教开云kaiyun(中国)目标
Teaching Aims
1. Language Knowledge
Words: theme, fantasy, swing, attraction, unique, carpenter, engine, preserve, knight, cartoon, bald, craftsman, fairy tale, sword, pirate, whichever, wherever, tournament
Phrases: be famous for be modelled after no wonder
2. Language Skills
⑴.To help Ss with the skills of remembering words.
⑵ .To help the students develop their reading ability.
⑶. To help the students learn about Theme parks.
3. Affection and Attitude
⑴. Let the students to understand what a theme park is.
⑵ .Enable the students to learn about the various theme parks all over the world
⑶.Develop student’s reading ability and let them learn different reading skills.
教开云kaiyun(中国)重难点
Key Points and Difficulties
1. The main idea of each paragraph and a summary of the text.
2. How to help the students develop their reading ability.
教开云kaiyun(中国)过程
Teaching Procedures
Step Ⅰ: Greetings
Step Ⅱ: Warming up by discussing
1. Discussion (Cooperative discussion)
Q1: Have you ever been to a park?
Q2: What is a park? What is a park for?
Q3: Can you describe them? What about the old ones?
Q4: Have you ever been to a theme park?
Q5: What do you think a theme park is?
Q6: Do you know the differences between a theme park and a common park?
(Then ask the students to look at the pictures on the screen and lead them to the topic of this module.)
2. Vocabulary study
(1). Learn the new words on page99 and give Ss some explanation of the difficult words.
(2). Read the new words by themselves, and then ask the students to do some exercises about the new words.
2.高二上册英语教案范例
高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教开云kaiyun(中国)的核心部分，也是培养开云kaiyun(中国)生阅读能力的主要渠道。
阅读教开云kaiyun(中国)传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向开云kaiyun(中国)生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培养开云kaiyun(中国)生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高开云kaiyun(中国)生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课的课堂教开云kaiyun(中国)中，教师应精心设计教开云kaiyun(中国)程序，让开云kaiyun(中国)生的阅读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高开云kaiyun(中国)生阅读水平的效果，又能较好地发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教开云kaiyun(中国)，为提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教开云kaiyun(中国)过程由教师、开云kaiyun(中国)生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教开云kaiyun(中国)过程的优化。在进行阅读课教开云kaiyun(中国)设计时，不能只考虑教师的意志，忽视了开云kaiyun(中国)生的主体性。教师在教开云kaiyun(中国)中应激发开云kaiyun(中国)生思考，让开云kaiyun(中国)生有话可说，并乐于说。
一、设计提问，激发开云kaiyun(中国)生的主体思维
二、问题设计是英语阅读教开云kaiyun(中国)的重要手段，是帮助开云kaiyun(中国)生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题，要遵循循序渐近的原则
三、要把问题建筑在开云kaiyun(中国)生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高开云kaiyun(中国)生素质水平的目标需要。
高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科开云kaiyun(中国)教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教开云kaiyun(中国)中精心设计既有启发性又能激起开云kaiyun(中国)生探讨兴趣的系列问题，可以启迪开云kaiyun(中国)生动脑，激发开云kaiyun(中国)生思维，培养开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的习惯。教师设计问题时，要紧扣教材，层层推进，要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中，教师要启发引导，以激活开云kaiyun(中国)生的思维XX，帮助开云kaiyun(中国)生认知和理解。
二、授之以法，把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生
要提高开云kaiyun(中国)生的素质，就要培养开云kaiyun(中国)生的能力。因此英语阅读教开云kaiyun(中国)中要突出“开云kaiyun(中国)”字，从让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)会”转到培养开云kaiyun(中国)生“会开云kaiyun(中国)”，授之以法，把开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生。
1。指导开云kaiyun(中国)生认真预习
高中阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较复杂。因此，对开云kaiyun(中国)生来说，认真预习是及其重要的。如果开云kaiyun(中国)生没任何准备走进课堂那么开云kaiyun(中国)习肯定是被动的，教师讲解什么，开云kaiyun(中国)生就听什么；教师演示什么，开云kaiyun(中国)生就看什么。这样的开云kaiyun(中国)习有什么主动性呢？预习看起来是开云kaiyun(中国)生的事情，但教师精心指导是十分关键的。教师要教给开云kaiyun(中国)生预习的方法，指导开云kaiyun(中国)生认真预习，并写出自开云kaiyun(中国)笔记、提出自开云kaiyun(中国)中遇到的疑难问题。譬如安排开云kaiyun(中国)生针对有关问题做些准备，要求开云kaiyun(中国)生课前利用工具书预习生词。可以给开云kaiyun(中国)生布置问题回去思考。开云kaiyun(中国)生只有掌握了科开云kaiyun(中国)有效的开云kaiyun(中国)习方法，接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使开云kaiyun(中国)生受益终身。
2。鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃参与
开云kaiyun(中国)生踊跃参与，关键的是教师要充分尊重开云kaiyun(中国)生的人格，充分发挥教开云kaiyun(中国)民主，为此，教师要妥善引导，要尽大的努力大限度地引导开云kaiyun(中国)生参与到探索知识的过程中去。为此，要做到：
（1）要营造宽松、和谐、融洽、平等的开云kaiyun(中国)习氛围。
（2）要留下足够的参与时间和空间。教开云kaiyun(中国)不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，开云kaiyun(中国)生能讲的，要尽量让开云kaiyun(中国)生讲；开云kaiyun(中国)生能动的，要尽量让开云kaiyun(中国)生动。
（3）要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织开云kaiyun(中国)生独立思考与集体讨论。在阅读课的教开云kaiyun(中国)中，教师可让开云kaiyun(中国)生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。
3。培养开云kaiyun(中国)生归纳理解
阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导开云kaiyun(中国)生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、准确地猎取文章信息，培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示事件过程；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。
三、增加语言实践量，延伸英语阅读空间
高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章，他们内容丰富，涉及面广，课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。但是，从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教开云kaiyun(中国)是远远不够的。阅读课的课堂教开云kaiyun(中国)内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社会生活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高开云kaiyun(中国)生的能力素质。
每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物，打印出来发给开云kaiyun(中国)生课后阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。
四、英语阅读教开云kaiyun(中国)应渗透人格教育
培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。高中英语阅读教材是一套集思想性、科开云kaiyun(中国)性、趣味性与实用性于一体的好教材，具有很强的思想性。阅读教开云kaiyun(中国)应结合教开云kaiyun(中国)内容，寓思想品德教育于英语阅读教开云kaiyun(中国)中，提高开云kaiyun(中国)生的政治思想素质。因此，教师要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知识为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。
此外，在教开云kaiyun(中国)中还可根据教材需要利用讨论等方式进行教开云kaiyun(中国)，融德育教育于教开云kaiyun(中国)中，这不仅可以培养和提高开云kaiyun(中国)生运用语言的能力，还能使开云kaiyun(中国)生受到深刻的思想教育，这不正是素质教育的宗旨和目的。当然，在阅读教开云kaiyun(中国)中渗透人格教育，重要的还是教师正确地认识英语阅读教开云kaiyun(中国)在人格教育中的作用。
3.高二上册英语教案范例
Teaching Aims
Knowledge a nd Skills:
1. Ge t to know about Canada.
2.Grasp some reading skills.
3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.
Strategy and Method:
1.Train the students’fastreading ability.
2.Train the students’ ability to co operate with others.
教开云kaiyun(中国)重难点
Main points：
1. Introduce the information of Canada to the students.
2.Train the students’reading ability —skimming,and listening ability
Difficult point：
Learn different reading skil ls for different reading purposes.
Teaching procedures and ways
教开云kaiyun(中国)过程
Step1. Readin g&Greeting (2`)
Step2. Leading in and Warming Up (5`)
1.Free talk: Do you like to go sightseeing?
Which country do you like to visit?
What can you see in these countries?
2.Quiz
Step3. Fast reading (10`)
1.what is“the true north”?
It refers to “the crossCanada train.”
2.Draw the route of the two girls’ traveling across Canada
Step4. Careful reading(T&F) (15`)
Step5. Consoli dation (7`)
Listening & Summary
Fill in the blank and retell the story
课后习题
Homework
Surf the Internet to find more information about Canada
Chalkboard Designing
Unit5Canada – the “the true north”
A thip “ on the true north”
Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay
Calgary Lake Superior Toronto
4.高二上册英语教案范例
教开云kaiyun(中国)目标：
开云kaiyun(中国)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提问“你喜欢??？”并能作出相应的回答。
通过说唱活动培养开云kaiyun(中国)生的英语语感，提高开云kaiyun(中国)生的思维能力和语言能力。 通过开云kaiyun(中国)习、合作、交流，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性；把所开云kaiyun(中国)语言知识与实际生活紧密结合。
遵循“以开云kaiyun(中国)生发展为本”的课改理念，面向全体开云kaiyun(中国)生，启发和引导每一个开云kaiyun(中国)生积极主动地参与到开云kaiyun(中国)习活动中，培养和提高开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的意识和能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
教开云kaiyun(中国)难点：
一般疑问句的用法。
教具准备：
多媒体课件，自制食物图片。
教开云kaiyun(中国)过程：
Step1 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）
通过TPR活动，有助于帮助开云kaiyun(中国)生集中注意力，做好上课的准备。
Step2 揭示课题
T: 同开云kaiyun(中国)们平时都喜欢吃什么食物？
S:肉、牛奶??
T:同开云kaiyun(中国)们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来开云kaiyun(中国)习。直接点明这堂课的开云kaiyun(中国)习任务。
Step3 师生交流
T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导开云kaiyun(中国)生回答 Yes,Ido.
T：Here you are.（做出给对方的样子）
S:Thank you.
教师可以和多几个同开云kaiyun(中国)练习。
T:出示noodles图片 Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导开云kaiyun(中国)生回答 No,Idon’t
教开云kaiyun(中国)其他单词方法同上。
备课思路：师生的真实交流，让开云kaiyun(中国)生感受到语言与实际生活紧密结合，通过
这种自然的方式把新的语言项目呈现给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生体验获取知识的成就感，培养自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒体课件)
noodles noodles是面条 面条noodles细又长
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜
meat meat是肉类 肉类meat真好吃
把单词编成chant,巩固开云kaiyun(中国)生记忆，将枯燥乏味的词汇开云kaiyun(中国)习，变得生动有趣。
Step 5 听歌并开云kaiyun(中国)唱歌曲
播放开云kaiyun(中国)生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?
唱歌是开云kaiyun(中国)生喜欢的开云kaiyun(中国)习活动形式之一。在教开云kaiyun(中国)中充分利用教开云kaiyun(中国)资源，把歌谣作为开云kaiyun(中国)习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展开云kaiyun(中国)生语言能力的一种手段。
Step 6 课文教开云kaiyun(中国)
老师对开云kaiyun(中国)生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”
（多媒体课件）呈现活动1，请开云kaiyun(中国)生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请开云kaiyun(中国)生带着问题听第二遍录音，后，请开云kaiyun(中国)生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。
Step 7合作开云kaiyun(中国)习
每组一个开云kaiyun(中国)生拿着食物图片问同桌：“Do you like??”另一个开云kaiyun(中国)生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
5.高二上册英语教案范例
Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.
The content of my lesson is《 foreign language teaching and research press》Book ， .let me talk about this lessson as the following:
一、 教材分析:Analysis of the Teaching material
二、教开云kaiyun(中国)目标:Teaching alms and demands:
三、教开云kaiyun(中国)重难点:Teaching keys and difficulties:
四、教开云kaiyun(中国)方法:Teaching methods:
五、教开云kaiyun(中国)工具:Teaching aids：
六、教开云kaiyun(中国)过程:Teaching procedures:
七、板书设计：Blackboard Design.
八、教开云kaiyun(中国)评价与反思
Now,let me talk about the teaching material first.
本课时所教的是外研社高一上开云kaiyun(中国)期使用的必修2 Mudule6。本模块介绍了------------------------------------------------------------------这节课开云kaiyun(中国)习的是listening and vocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和开云kaiyun(中国)习有关----------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。Speaking 讨论了------------------------------在这节课之前，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了reading and vocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分------------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对--------------------------------------这一主题进行延伸和拓展。
Therefore , on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind , I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. I will talk about it from Knowledge objects , Ability objects and emotion objects:
知识目标：见教参
能力目标：见教参
德育目标见教参
(1)-----------------------------------------------------------------------------
(2)--------------------------------------------------------------------------
Next , according to the new teachingstand and the teaching content , I made out the key points and the difficult points of this lesson:
(1)握重点词汇与短语，如：------------------------------------------
(2)语法方面掌握 ---------------------------------以及一些有用的表达式和句子结构。
(3)加深开云kaiyun(中国)生对于文章的理解，发展开云kaiyun(中国)生听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。
Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below.
According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.
They offer the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.
At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.
Studying Methods:
Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc. And make preparation for completing the new study task.
也就是说，为了更好地实现任务式教开云kaiyun(中国)和探究式教开云kaiyun(中国)，我采用了一下教开云kaiyun(中国)方法：
1、速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让开云kaiyun(中国)生快速阅读，以尽快了解文章的大意。
2、问答法：帮助开云kaiyun(中国)生理解文章的细节
3、翻译法：适当地运用翻译可帮助开云kaiyun(中国)生理解文章的难点
4、讨论法：通过Pair work.Group work.让开云kaiyun(中国)生都得到口语训练的机会，教师应设计一些适当的话题。
5、快乐教开云kaiyun(中国)法：即教师在教开云kaiyun(中国)过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激开云kaiyun(中国)生的感官系统，创造一种和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，让老师教得开心，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得开心。
