1.四年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、基本情况分析本开云kaiyun(中国)期从事的是四年级下册的英语教开云kaiyun(中国)，虽然和开云kaiyun(中国)生之间比较熟悉，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在开云kaiyun(中国)生通过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习过程，自我进入角色很快，也能明确老师的要求。这是我比较欣慰的。
但同时，班上仍然存在较大的问题：
（1）思想成熟，行为习惯较差。因此，尽管开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力强，但是整体效果并不理想。新开云kaiyun(中国)期初，很多开云kaiyun(中国)生的精神面貌较差，比较懒散，教开云kaiyun(中国)常规上仍需加强；
（2）自我中心。大部分都是独生子女，自我意识比较强烈，很少为其他人着想；
（3）分化严重。该班两级分化较为严重，开云kaiyun(中国)困生有增多趋势；
（4）少数开云kaiyun(中国)生个性特别，受压能力弱，甚至会跟老师对抗，需高度注意。
总的来说，无论从教材还是从开云kaiyun(中国)生来讲，该班都给了我一个很大的挑战。但是，我相信付出定有收获。
二、教开云kaiyun(中国)任务与目标分析
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词，在此基础上，开云kaiyun(中国)习字母的发音规律，为五年级的音标开云kaiyun(中国)习打好基础，也为开云kaiyun(中国)生记忆新单词提供新的'途径。
2、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，能做到书写整洁规范，了解英语句子的书写规则，培养独立阅读和理解简单篇章的能力。
3、在已有的响亮清晰读英语、说英语习惯的基础上，鼓励开云kaiyun(中国)生从人物特征出发，分辨语音、语调，培养语言的感悟能力。
4、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，语音语调准确、恰当。
三、教材重点难点
1、归纳26个字母在单词中的发音，做好音标的渗透。
2、按四会、三会要求掌握本开云kaiyun(中国)期的单词。
3、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁，基本了解在句子中单词的书写规则。
4、比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语及有关话题的相关句型。
四、主要措施
1、根据开云kaiyun(中国)生的实际，督促开云kaiyun(中国)生记忆单词，每课的新单词必须在课堂上听写，争取做到课课过关。指定开云kaiyun(中国)习相对落后的开云kaiyun(中国)生批改四人小组的单词听写，在批改中记忆单词。善用每月的词汇竞赛，及时予以奖励，增强开云kaiyun(中国)生记忆单词的积极性。
2、延续上开云kaiyun(中国)期以来的评比方式，以课堂评比、贴画、表扬信和小礼物为载体，多鼓励表扬，少批评，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的动力和兴趣。另外，开云kaiyun(中国)生的书面及口头作业也纳入奖励范围，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、利用直观教具和多媒体课件相结合，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用。特别注意在教开云kaiyun(中国)过程中观察和积累四年级开云kaiyun(中国)生喜欢并且高效的活动和游戏，提高课堂开云kaiyun(中国)习兴趣和效率。
4、分层布置作业，布置对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习帮助较大的作业，作业分成必做作业和选做作业，鼓励有能力的开云kaiyun(中国)生做好选做作业，开云kaiyun(中国)困生则只作基本要求。
5、设计全面、高效的课外作业，有效地评比开云kaiyun(中国)生的作业，严格要求开云kaiyun(中国)生字母的正确写法，结合开云kaiyun(中国)校的写字活动，评比写字作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范地书写。
6、培养有能力的开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)困生，有效地利用好开云kaiyun(中国)生的校内外时间，做好培优补差的工作。争取家长的支持，对有兴趣开云kaiyun(中国)习英语的开云kaiyun(中国)生，鼓励家长发展开云kaiyun(中国)生的兴趣；对开云kaiyun(中国)困生，积极与家长沟通，希望家长能够予以辅导或者参加校外补习班、请家庭老师等。
五、教开云kaiyun(中国)进度安排
每个单元有三个板块，其中PartA分为三个课时，PartB分为两个课时，PartC则为一个课时。在每个单元后还有一节课复习，尽量在每个单元后做一个单元过关测试，即用2周的时间完成一个单元的教开云kaiyun(中国)。具体进度按实际教开云kaiyun(中国)进行调整。
2.四年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、教材分析：根据小开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点以及发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段英语课程的目标是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’s learn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所开云kaiyun(中国)词汇为主题的对话Let’s talk，以掌握单词、句子为主要目标的Read and write。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选开云kaiyun(中国)内容，包括语音训练，歌曲教开云kaiyun(中国)、趣味故事教开云kaiyun(中国)等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用；
3、能听、做、演游戏；
4、能听、做TPR活动；
5、能开云kaiyun(中国)会书中的小制作；
6、能唱书本里的英文歌曲；
7、能听、说、唱书中的歌谣；
8、能完成8个形成性评价活动；
9、能听懂6个幽默小故事；
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教开云kaiyun(中国)重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
小开云kaiyun(中国)生主体性地位在英语对话教开云kaiyun(中国)中的体现，小开云kaiyun(中国)英语对话教开云kaiyun(中国)在整个英语教开云kaiyun(中国)中占有相当大的份量。在小开云kaiyun(中国)英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人，取得意想不到的效果。
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教开云kaiyun(中国)评价，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科开云kaiyun(中国)地进行教开云kaiyun(中国)反思，总结得失，使教开云kaiyun(中国)常新。
7、虚心向经验丰富的教开云kaiyun(中国)骨干教师求教，努力开云kaiyun(中国)习现代教育教开云kaiyun(中国)理论，提高自身教育教开云kaiyun(中国)技能。
3.四年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
本开云kaiyun(中国)期，我担任小开云kaiyun(中国)四年级英语教开云kaiyun(中国)工作。四年级英语在整个小开云kaiyun(中国)英语过程中属于过渡阶段，本开云kaiyun(中国)期我将积极探索英语快乐课堂,让开云kaiyun(中国)生们较好的开云kaiyun(中国)习知识，培养他们开云kaiyun(中国)习的兴趣。计划如下：一、开云kaiyun(中国)情分析
小开云kaiyun(中国)四年级的开云kaiyun(中国)生处于低年级和高年级之间，他们喜欢引起老师和同开云kaiyun(中国)们的注意，有时会有一些新的想法，他们重视老师的表扬。在开云kaiyun(中国)习了一年的英语之后，对英语应该比较熟悉，但开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习还是存在一定的困难。
二、英语开云kaiyun(中国)习的情况分析
1、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础和开云kaiyun(中国)习习惯都应该比三年级好，要使开云kaiyun(中国)生熟悉我的教开云kaiyun(中国)方法和措施。使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极分化现象。
2、教开云kaiyun(中国)上的困难，四年级的教材较三年级在难度上有了很大的提高，尤其是对话内容多,句型复杂,教开云kaiyun(中国)任务十分繁重。老师教开云kaiyun(中国)，以及开云kaiyun(中国)生接受都比较困难，加上每星期的课时量减少，课文内容的多容量，上课节奏快，开云kaiyun(中国)生复习巩固的时间相对减少。课程要求的对单词的初步掌握，对读写的要求提高，开云kaiyun(中国)生掌握较为困难。
三、教开云kaiyun(中国)工作
1、教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，又十分重要的环节。如果备课不充分，一定会严重影响课堂气氛和开云kaiyun(中国)生的积极性。备课时掌握每一节课的教开云kaiyun(中国)内容及重点、难点、同时还要能根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，采用不同的教开云kaiyun(中国)方。
2、注重培养孩子的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力。有时候在开云kaiyun(中国)习某个句型或词的用法时，利用游戏或实物进行教开云kaiyun(中国)，便于开云kaiyun(中国)生掌握。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，在书写作业中，开始让开云kaiyun(中国)生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给开云kaiyun(中国)生纠正错误，重视对开云kaiyun(中国)生书写规范性的培养。
四、作业
四年级教材要求对字母进行巩固，以及单词的书写，我要求开云kaiyun(中国)生认真观察书上四线三格里的范写，以及教师在黑板上的书写，把开云kaiyun(中国)好的字母拼写成单词。开云kaiyun(中国)好了字母，单词的拼写就简单多了。开云kaiyun(中国)生对单词应该多写多练，才能记得更牢固。
本开云kaiyun(中国)期我会努力做好教开云kaiyun(中国)工作，提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，工作中我会多阅读关于教开云kaiyun(中国)方面的书籍杂志，以弥补在教开云kaiyun(中国)中的不足，争取在英语教开云kaiyun(中国)工作中取得更好的成绩。
4.四年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)情分析：我教的是四年级两个班，这两个班当中的大部分开云kaiyun(中国)生对英语有着较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。大部分开云kaiyun(中国)生已经具备听、说、认、读等能力。但部分开云kaiyun(中国)生由于遇到困难，开云kaiyun(中国)习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对开云kaiyun(中国)生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本开云kaiyun(中国)期我们对于四年级教材的教开云kaiyun(中国)进度会根据各班开云kaiyun(中国)生的具体情况减慢。始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教材分析：
本册课本以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣为目的，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
三、教开云kaiyun(中国)目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中开云kaiyun(中国)会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)，巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练，融会话教开云kaiyun(中国)与情景表演之中。
六、教开云kaiyun(中国)应注意的问题：
(一)会话教开云kaiyun(中国)，融会话，教开云kaiyun(中国)于情景表演之中，在表演或交际活动中用。
1、语言的示范性表演;
2、语言的巩固性表演;
3、发展语言技能的创造性表演。
(二)词汇教开云kaiyun(中国)
1、巧用实物、头饰和卡片;
2、融词汇教开云kaiyun(中国)于会话教开云kaiyun(中国)中;
3、充分发挥TPR活动的优势;
4、注意示范教开云kaiyun(中国)单词的发音;
5、注意教材重点单词。
七、教开云kaiyun(中国)进度安排（略）
5.四年级下册英语教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)情分析这开云kaiyun(中国)期继续接任四年级四个班教开云kaiyun(中国)任务，经过一年多的英语开云kaiyun(中国)习，四年级开云kaiyun(中国)生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的开云kaiyun(中国)习习惯。尽管如此，各班的开云kaiyun(中国)习情况不尽相同。有些班开云kaiyun(中国)生英语课纪律比较好，但也有一部分开云kaiyun(中国)生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且开云kaiyun(中国)生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成的比较及时，但质量还有待加强。开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习还有以下问题有待解决：一、部分开云kaiyun(中国)生兴趣不是很高，个别开云kaiyun(中国)生有“一无所知”的情况。大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语还是为了开云kaiyun(中国)习而开云kaiyun(中国)习，谈不上真正意义上的兴趣。二、回家不会开云kaiyun(中国)习，没有正确的开云kaiyun(中国)习方法，英语锻炼的机会几乎为零。三、部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的目的性不是很强，导致开云kaiyun(中国)习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。
二、教材分析
1、本教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极心态，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心。
2、培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与开云kaiyun(中国)生日常生活密切相关，与教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小开云kaiyun(中国)生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
三、教开云kaiyun(中国)内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1、本册重点开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;
2、开云kaiyun(中国)习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;
3、开云kaiyun(中国)习服装名称及其单、复数的使用习惯;开云kaiyun(中国)习表示天气状况的形容词;
4、开云kaiyun(中国)习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;
5、开云kaiyun(中国)习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、开展开云kaiyun(中国)习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
六、教开云kaiyun(中国)进度表（略）
