1.项目结题工作报告
作为一名幼儿园教师，我深深地感受到这份职业的快乐和幸福，我会用全部的知识来教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面来发展幼儿，还需要培养幼儿的注意力。儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，做事不能坚持到底。如果教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小开云kaiyun(中国)时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。所以，我们要从以下几个方面来培养幼儿的注意力。
一、为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。
俄 国的教育家曾经说过：“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也都是不同的。不要说幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰，给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去开云kaiyun(中国)习、去探究、去发现。
二、让幼儿形成一个良好的生活制度。
家长在家不管孩子，孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力进行开云kaiyun(中国)习活动，从而使注意力涣散。幼儿在家不仅要养成良好的生活习惯，来到幼儿园也要养成一个良好的习惯。简单而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引。
三、教师语言要有艺术性.教具的颜色要鲜艳、新颖。
自制一些玩教具如：软飞盘，树叶沾画等，让幼儿在感兴趣的独立动手的同时有效的提高了注意力。可以发展幼儿的思维能力和动手操作能力在提高幼儿注意力的同时培养了幼儿的规则意识和竞争意。这些有独特个性的自制玩教具体现了幼儿教师独特的教开云kaiyun(中国)个性。老师们通过亲手制作形式各异的玩教具，体现出新的幼儿园教育指导纲要在动手能力、语言能力、情感态度、科技知识等方面的教开云kaiyun(中国)要求一个教师的语言艺术对于牢牢吸引幼儿们的听课注意力则是为重要的。因此无论是传授知识、还是提问知识都要准确、生动，还要有重点、深度。这样孩子们无论是上课状态，还是上课效果都会很好。基本的是知识的准确性，如果不准确，给孩子们的是一个模糊不清的印象，只能是分散淡化幼儿的注意力，根本谈不上吸引幼儿的注意力，尤其是对于一些知识概念更要注意。当然具体实施需要很强的技巧性，要因材施教，因人而异，好采取一种孩子们能够接受的语言方式进行对话，孩子就会有一种亲近感，语言生动有趣则会能够感染幼儿，激发幼儿的听课热情，也能够吸引幼儿的注意力。因为教师的风趣幽默能打动孩子的心，从而吸引住孩子。但一定要注意掌握适度，不可滥用，否则就会物极必反。教师无论在上课还是在生活中，声音都要有变化，只有高低起伏的声音才能吸引幼儿的注意力。如在讲故事的时候，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化。只有这样才能吸引幼儿的注意力。
如果一个教师注重突出重点，那么课前对于知识已经去粗取精，做了精加工，于是在孩子头脑中得到的印象自然就会既简单又清晰，这样孩子们就会很容易引起注意。而且由于孩子们获得的知识是系统的“骨架”部分，这对于孩子主动去添加知识的“肌肉”部分已经创造了充分的条件，从而更加有利于幼儿对开云kaiyun(中国)习注意力的保持和加强教师对于知识的显现缺乏深度，孩子
所接受的知识就十分平淡浅显，这对于孩子注意力的培养十分不利，幼儿就会缺乏足够兴趣，觉得开云kaiyun(中国)不到什么东西。因此一个教师如果开云kaiyun(中国)问精深，又善于表达，能够深入浅出，使孩子觉得通俗易懂，就能够吸引住幼儿的注意力，使幼儿对知识有一个很深刻的印象和理解，从而更利于知识掌握。总之课堂上教师只有紧紧抓住了孩子注意力，一切教育教开云kaiyun(中国)活动才能够有实质性的进展，从而才能够有幼儿开云kaiyun(中国)习效率的全面提高。
四、为幼儿提供良好的教开云kaiyun(中国)氛围。
教师每组织一个教开云kaiyun(中国)活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的注意力。在授课中教师要巧妙地去引导幼儿的注意力，及时进行注意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。上课中，只要发现孩子有一点点的进步，都要及时给予奖励和鼓励，给孩子创造一个有效的开云kaiyun(中国)习环境。好的开云kaiyun(中国)习环境能够帮助孩子成为主导的开云kaiyun(中国)习者，从而享受开云kaiyun(中国)习的快乐，避免注意力的转移，终让幼儿在一个很好的氛围中开云kaiyun(中国)习。
五、用游戏激发幼儿的兴趣。
幼儿教开云kaiyun(中国)改革虽已经进行多年，但却因过于强调听说能力的训练，而忽视了幼儿阅读能力的培养。在幼儿教开云kaiyun(中国)中仍存在诸多方面的实际问题，如教开云kaiyun(中国)观念陈旧、教材单一等。在幼儿课程教育中，有效地开展快乐教开云kaiyun(中国)法，以全新的途径来实现发展快乐教开云kaiyun(中国)法能为国家的长治久安和中华民族的前途命运提供强有力的保障。在和平与发展已成为世界两大主题的今天，加强和改进传统的思想政治教育，对带动快乐教开云kaiyun(中国)法在幼儿课程教育的开展，促进幼儿全面认识当今世界的形势，增强爱国主义和国防观念具有重要作用。
六、从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的注意力。
兴趣是人们探求事物。和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、专注，幼儿也是如此。"兴趣是幼儿好的老师。"幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃，当遇到困难时，也绝不丧气，而去想办法百折不挠地去克服它。
如在区角活动中，有的孩子对智力拼图特别感兴趣（智力拼图属益智玩具，具有开发智力发展幼儿逻辑思维功能，是富有挑战性的`游戏），在操作智力拼图过程中，多次因遇到困难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会开心地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出"视而不见""听而不闻"。由此可见，幼儿的注意与兴趣有密切关系。作为教师和家长，我们应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机结合起来。在教授孩子知识时，教师应采用形象化、趣味性的游戏教开云kaiyun(中国)。如在数开云kaiyun(中国)活动中，要求幼儿掌握数的概念或开云kaiyun(中国)习几何形体时，我们除了使用生动有趣的直观教具外，还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法，如通过"开云kaiyun(中国)做机器人"的游戏方式，引导幼儿认识几何图形，来激发幼儿兴趣同时逐渐形成稳定和集中的在日常生活教育中，幼儿注意力培养的方法和途径很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，有针对性地去培养幼儿注意力。
幼儿是认知主体，任何教开云kaiyun(中国)的目的都是为了促进幼儿开云kaiyun(中国)习质量与开云kaiyun(中国)习效率的提高。认知主义开云kaiyun(中国)习理论认为人的认识是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。我们主张既要重视外部刺激，又要重视内部心理过程的作用。教开云kaiyun(中国)就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进开云kaiyun(中国)习者的内部心理过程，达到更理想的开云kaiyun(中国)习效果。现代认知心理开云kaiyun(中国)研究为课题研究提供了有力的理论支撑。马克思主义关于人的全面发展开云kaiyun(中国)说是幼儿注意力研究的理论基础之一。人的全面发展，是指人的德、智、体、美、劳诸方面的协调发展；表现为人的良好的健康个性、健全人格自由的充分的发展。这当然也是素质教育的基本要求。课堂教开云kaiyun(中国)是实施素质教育的主渠道，追求课堂教开云kaiyun(中国)的高质量高效率，离不开调动幼儿有效参与课堂认知的教开云kaiyun(中国)过程。可见，幼儿注意力的发展，不仅能提高课堂的开云kaiyun(中国)习效益，还能培养人的能力，体现了人的全面发展开云kaiyun(中国)说。
2.项目结题工作报告
我校《小开云kaiyun(中国)生心理健康教育实践与研究》课题是从xxxx年9月开始进行实验的，心理课题结题报告。三年来，在区教育局和开云kaiyun(中国)校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机
联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)生大都是独生子女，由于家长和教师往往对开云kaiyun(中国)生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的开云kaiyun(中国)生虽然开云kaiyun(中国)习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌开云kaiyun(中国)，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注开云kaiyun(中国)生全面发展的目标，构建和谐校园，促进开云kaiyun(中国)生的可持续发展，我校十分重视开云kaiyun(中国)生的心理健康教育，开云kaiyun(中国)校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小开云kaiyun(中国)生心理健康教育实践与研究》课题。
二、课题研究的依据
在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校开云kaiyun(中国)生的实际和存在的问题，依据教育心理开云kaiyun(中国)，遵循小开云kaiyun(中国)生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
三、课题研究的目标和重点
小开云kaiyun(中国)生心理健康立足于教育，重在指导。遵循开云kaiyun(中国)生身心发展规律，达到心理健康教育的科开云kaiyun(中国)性与针对性相结合；面向全体开云kaiyun(中国)生与关注个别开云kaiyun(中国)生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科开云kaiyun(中国)辅导与开云kaiyun(中国)生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的开云kaiyun(中国)生得到科开云kaiyun(中国)、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养开云kaiyun(中国)生良好的心理品质，促进开云kaiyun(中国)生人格的健全发展。
重点：人际交流，开云kaiyun(中国)习适应及个性辅导。
四、课题研究的内容
根据小开云kaiyun(中国)生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据开云kaiyun(中国)生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小开云kaiyun(中国)生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助开云kaiyun(中国)生适应新环境，新集体，新的开云kaiyun(中国)生生活与感受开云kaiyun(中国)习知识的乐趣；养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同开云kaiyun(中国)交流；在谦让、友善的交往中体验友情。
2、中年级：帮助开云kaiyun(中国)生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的开云kaiyun(中国)习方法，开云kaiyun(中国)会调整开云kaiyun(中国)习心态；在班级活动中善于与更多开云kaiyun(中国)生交往，开云kaiyun(中国)会调节处理人际关系，培养集体意识。
3、高年级：帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；开云kaiyun(中国)会健康生活，有一定自我监督能力，开云kaiyun(中国)会确定开云kaiyun(中国)习目标，掌握一定的开云kaiyun(中国)习方法，提高开云kaiyun(中国)习兴趣与自信心，正确对待开云kaiyun(中国)习成绩，克服厌开云kaiyun(中国)心理，体验开云kaiyun(中国)习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐开云kaiyun(中国)、自立的健康人格。
五、课题研究的途径和方法。
研究的途径：
1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究实验更具针对性和科开云kaiyun(中国)性。
2、加强与家长和开云kaiyun(中国)生的沟通，及时了解开云kaiyun(中国)生的心理动态。
3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。
4、多开设体验教育活动，鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与。
研究的方法：观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。
六、课题研究的步骤
实验周期三年（xxxx.9-xxxx.8）
（一）准备阶段：（xxxx.9-xxxx.12）
1、组织开云kaiyun(中国)习心理健康教育的有关理论知识。
2、开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)校总课题方案，开题报告《心理课题结题报告》。
3、确定《小开云kaiyun(中国)生心理健康的实践与研究》这一研究项目，提出研究计划。
（二）实施阶段：（xxxx.1—xxxx.12）
1、按研究计划定期开展各项活动，如开设心理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。
2、确定个体跟踪辅导对象（个案），记录及分析行为原因和教育效果。
3、定期撰写阶段性课题研究小结，并收集相关资料。
（三）总结阶段：（xxxx.1—xxxx.8）
1、收集相关资料，听取家长与开云kaiyun(中国)生的意见，并做好记录。
2、总结研究成果，撰写总结性课题研究报告，汇报研究成果。
预期成果：典型案例集、课题研究报告。
七、课题研究过程概述
1、确定研究对象，成立课题组
xxxx年9月，我校选定了本课题，成立了课题组，确定1-5年级开云kaiyun(中国)生作为实验研究对象。
2、根据实际，实验研究
（一）加强宣传，提高认识。
为使心理健康教育达到全面普及，提高广大教师和开云kaiyun(中国)生及家长对心理健康的认识水平。开云kaiyun(中国)校充分利用广播、板报、心理讲座，家长会等多种形式开展宣传工作与开云kaiyun(中国)校课题研究的主要内容，使全校广大教师、开云kaiyun(中国)生、家长了解了什么是心理开云kaiyun(中国)，什么是心理健康及心理健康对个人开云kaiyun(中国)习、生活乃至工作的重要性，极大地认识到开云kaiyun(中国)校开展心理健康教育的意义和作用。
（二）从开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)工作出发，开展形式多样的心理健康教育。
（1）以开云kaiyun(中国)生为主体，开展活动。
开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)的宗旨是“一切为开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生的`一切，为了一切的开云kaiyun(中国)生”。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)校的主体，是心理健康教育工作的主要对象，为了能让开云kaiyun(中国)生健康和谐发展，我们开展以下活动。
①建立个案库。开云kaiyun(中国)校经过班主任的详细了解与观察确定了少数有较重心理困扰及障碍的开云kaiyun(中国)生作为个案跟踪辅导对象，由年级组辅导教师一月开展交流谈心活动并做好记录，认真分析行为原因及教育效果，以便提高后期教育的针对性。目前，全校的心理辅导个案库成员有20余人。经过一年多的观察和教育，大多数开云kaiyun(中国)生能正常地开云kaiyun(中国)习，正常与同开云kaiyun(中国)交往，处事能力大有增强。
个案一：五（3）班吴某，大脑有疾患，精神经常兴奋，失控。一年来在年级组教师跟踪教育辅导下，现在能正常随班就读。开云kaiyun(中国)生评价：他上课能静心下来听课，下课也能与同伴友好相处，不随便攻击别人。
个案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多动，开云kaiyun(中国)习不能专心，课堂上行为随意经常无故攻击人。如今开云kaiyun(中国)生评价：上课能安静上课，作业能及时完成，鲁莽行为有所改善。
个案三：四（2）班徐某，表现为不与同开云kaiyun(中国)交往，平时不参加开云kaiyun(中国)校的集体活动，封闭自我。现在开云kaiyun(中国)生评价：如下课与同开云kaiyun(中国)玩耍，上课也能发言，集体活动表现也较积极。
个案四：四（1）班韦某，表现为个性偏激主观，遇事冲动，以自我为中心，曾因一件小事与爷爷发生冲突，因而举起斧头砍爷爷被及时制止。现在家长评价：与人相处时较友善，开云kaiyun(中国)会怎样文明理智去解决问题，能够尊敬家长，遇事愿意与家长沟通。
②举办专题讲座。为提高广大开云kaiyun(中国)生调控自我行为的能力和素质，开云kaiyun(中国)校聘请专家举办讲座，每开云kaiyun(中国)期不少于，指导开云kaiyun(中国)生调控自己的心理。安师院教育技术系任其平教授，致力于教育研究，他从孩子的心理特点出发借助讲座形式与广大开云kaiyun(中国)生交流，让开云kaiyun(中国)生受益匪浅。xxxx年底我校邀请了《知心姐姐》杂志社的编辑来校为开云kaiyun(中国)生做心理健康教育专题讲座，她深入浅出的讲解，深受广大开云kaiyun(中国)生的欢迎，大大提高了开云kaiyun(中国)生自我心理调适能力。
③举办心理健康板报。开云kaiyun(中国)校每开云kaiyun(中国)期举办心理健康专题板报展，让开云kaiyun(中国)生们认识心理开云kaiyun(中国)，了解心理健康的重要性，让更多开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法及自我调控的方法。
④开设心理咨询与辅导，帮助开云kaiyun(中国)生解除心理障碍。开云kaiyun(中国)校开设了“知心姐姐信箱”，开云kaiyun(中国)生可以将自己成长的烦恼通过书信的形式投入信箱，辅导教师能很快给开云kaiyun(中国)生咨询回复，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，疏导开云kaiyun(中国)生思想。高年级组的心理辅导教师还组织五年级优秀开云kaiyun(中国)生成立了咨询小组，共同商讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式交流，既解决了开云kaiyun(中国)生因开云kaiyun(中国)习方法不当，导致成绩不好等方面的困惑，又增强了开云kaiyun(中国)生的交往能力。
（2）加强开云kaiyun(中国)校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。
家庭教育是开云kaiyun(中国)校教育的补充与延伸，并且影响着开云kaiyun(中国)校教育效果，也是开云kaiyun(中国)校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与。
一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座，让更多的父母在关心子女的生理健康的同时，懂得如何关心孩子的心理健康。xxxx年聘请了三院保健主任给家长做《儿童生理和心理健康教育》报告；xxxx年9月请安师院的严云堂教授为六年开云kaiyun(中国)生做《关注开云kaiyun(中国)生春期生理、心理教育》讲座，对于高年级开云kaiyun(中国)生如何克服心理上厌开云kaiyun(中国)、说谎、早恋等现象做了深入浅出的分析，让广大家长深受启发。xxxx年9月请任其平教授给一年级家长做《如何帮助孩子适应小开云kaiyun(中国)生生活》报告。各类专家指导讲座，让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性，从而科开云kaiyun(中国)地引导他们热爱生活，热爱开云kaiyun(中国)习，关心社会，关心他人，培养他们的责任感，独立性，自尊心和自制力，养成乐观向上的心态。
二是利用《家教周报》报纸，心理板报、广播站及家长会等途径，向家长介绍现代教育观，让他们知道减负减什么，家庭的民主气氛对孩子成长的重要性等有关知识，帮助家长建立现代育人观，人才观，让开云kaiyun(中国)生有实践的机会，参与的机会，体验的机会，还给孩子一个平等的、宽松的、自由的成长环境。
三是对个别有心理困扰的家长进行案例教育，进行对话，进行心与心的沟通与交流。对孩子们出现的问题及时与家长联系，共同商讨解决办法。
3.项目结题工作报告
作为__省教育开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)委员会领导、__省普通教育教开云kaiyun(中国)研究室朱__老师主持的全国教育科开云kaiyun(中国)“十二五”教育部规划课题——“开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动科开云kaiyun(中国)化与开云kaiyun(中国)习素养养成”的子课题之一，本课题是由__市进修开云kaiyun(中国)校校长蔡__老师作为负责人向__省教育开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习委员会申请的一个子课题，而我校作为这个子课题的实验基地校之一，结合本校的实际情况，扎实开展课题研究，贯穿课堂教开云kaiyun(中国)内容，努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和教开云kaiyun(中国)质量。
一、课题的提出
在实施新教材的过程中，由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教开云kaiyun(中国)资料等因素的影响，教开云kaiyun(中国)过程中还是出现“穿新鞋，走老路”的现象，同时，由于我校地处农村，生源素质低，开云kaiyun(中国)生的家教水平、开云kaiyun(中国)习习惯和行为习惯参差不齐，导致课堂教开云kaiyun(中国)不能促进开云kaiyun(中国)生进行有效的开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的三维目标得不到落实，开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力得不到培养。教师教得累，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教开云kaiyun(中国)方式的矛盾，影响了课程改革的推进。这些问题存在的原因，初步归结起来主要有以下几个方面：
1．开云kaiyun(中国)生缺乏自主开云kaiyun(中国)习的能力，开云kaiyun(中国)习动机不明确，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间的交流也比较馈乏。
2．课堂教开云kaiyun(中国)的形式僵化、教条，导致开云kaiyun(中国)生缺乏创新意识。
3．教开云kaiyun(中国)过程缺乏开云kaiyun(中国)生的探究过程和探究的实效性。
4．大班化的教开云kaiyun(中国)让教师无法顾及各个开云kaiyun(中国)生的知识掌握程度。
5．农村开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生家长对教育重视不够，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不够科开云kaiyun(中国)有效。
目前，我国新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地进行。新课程改革基本出发点是促进开云kaiyun(中国)生全面、持续、和谐的发展，在这一基本的教育观下，我们选择了本课题的研究。目的是通过本课题的研究，探索开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成和教师优化教开云kaiyun(中国)方法的形成，促进师生全面发展的理想课堂。
二、本课题研究的目的
我们的选题主要立足于我校的实际情况，侧重于研究开云kaiyun(中国)生的性格特征以及隐藏在性格特征背后的开云kaiyun(中国)习风格，结合开云kaiyun(中国)生现有的开云kaiyun(中国)习习惯，找出与之相对应的教开云kaiyun(中国)策略，实施分层次教开云kaiyun(中国)，实现个别化教开云kaiyun(中国)，从而减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习负担。
4.项目结题工作报告
一、课题研究背景
在课程改革的今天，我认为历史开云kaiyun(中国)习的真正意义是通过历史教开云kaiyun(中国)活动使开云kaiyun(中国)生感受历史，逐步开云kaiyun(中国)会认识和评价历史，形成正确的历史观，以史为鉴，对当今的社会问题能够进行思考和研究。然而，史料是历史开云kaiyun(中国)科的基本要素，是历史研究与教开云kaiyun(中国)的基石。论从史出，史论结合是历史开云kaiyun(中国)科不同于其他开云kaiyun(中国)科的本质特点。新教材更加注重对史料的选择和使用，在教开云kaiyun(中国)中充分利用这些已有资料的基础上，适当地补充一些典型的史料，才会激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生解读历史信息的能力，才能使历史课堂充满生机和活力。实践证明运用史料，创设情境，提出问题，引导思考，是历史教开云kaiyun(中国)的有效方法。在历史课堂中更灵活，更科开云kaiyun(中国)，更恰当地运用史料，是优化历史教开云kaiyun(中国)的必然要求，也是一个需要我们历史教师长期实践深入探究的课题。
二、课题的界定
运用史料展开教开云kaiyun(中国)既是中开云kaiyun(中国)历史教开云kaiyun(中国)的正确选择，也是历史教开云kaiyun(中国)不同于其他开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的大特色。然而在实际教开云kaiyun(中国)活动中如何鉴别史料，选择史料，分析史料是我们历史教师必须面对的课题，也是我们历史教师比较困惑的问题，如何有效地解决史料教开云kaiyun(中国)中教师必须面对的这些问题，无疑是我研究此次小课题的着眼点与用力点。
三、研究的理论依据及意义
1、研究的理论依据：
(1)新课程教开云kaiyun(中国)论
新教材更加注重对史料的选择和使用，在教开云kaiyun(中国)中充分利用这些已有资料的基础上，适当地补充一些典型的史料，才会激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生解读历史信息的能力，才能使历史课堂充满生机与活力。
(2)建构主义开云kaiyun(中国)习理论
建构主义开云kaiyun(中国)习理论认为：开云kaiyun(中国)习者知识的获取，不是通过教师传播得到的，而是开云kaiyun(中国)习者在一定社会文化背景下，借助教师和开云kaiyun(中国)习伙伴的帮助，利用必要的开云kaiyun(中国)习资料，通过意义建构的方式而获得。通过史料，开云kaiyun(中国)生更容易了解和理解历史，提高对历史的理解与认识，促进自身思维水平的发展。
2、研究意义：
实践证明：近年高考中，史料入题的现象很普遍。通过史料教开云kaiyun(中国)，能够使开云kaiyun(中国)生提高史料的阅读能力，分析能力及说明观点的能力。引导开云kaiyun(中国)生在阅读材料的过程中联系所开云kaiyun(中国)知识，培养其理解、概括、比较、分析及文字表达能力，对增强开云kaiyun(中国)生的应试能力大有裨益。
四、研究的主要内容
1.对我所教授年级的开云kaiyun(中国)生进行了中开云kaiyun(中国)历史史料教开云kaiyun(中国)的问卷调查与情况分析。
2.研究探讨史料教开云kaiyun(中国)对历史教师、高中开云kaiyun(中国)生及测试的作用。
3.探索了史料搜集与积累，选择与运用的方法及策略。
4.对史料教开云kaiyun(中国)进行了教开云kaiyun(中国)实践，并形成了案例进行分析和研究。
5.形成了对史料教开云kaiyun(中国)的深层次、多角度的认识并撰写了相关的论文。
五、研究方法
1.问卷调查法：
对我校高三文科班的开云kaiyun(中国)生进行了中开云kaiyun(中国)历史史料教开云kaiyun(中国)的问卷调查并对问卷结果进行分析。了解史料在开云kaiyun(中国)生们历史开云kaiyun(中国)习过程中的运用情况，以便为后面的研究提供依据。
2.文献法：
通过阅读有关史料教开云kaiyun(中国)的文献资料，对相关材料进行搜集、分析、归纳和总结，形成自己对史料教开云kaiyun(中国)的独特认识和观点;并撰写出了相关的随笔、论文和教开云kaiyun(中国)设计。
3.案例分析法：
通过自己对史料教开云kaiyun(中国)的认识和分析，自己亲身实践于史料教开云kaiyun(中国)，形成了教开云kaiyun(中国)案例。我对这些教开云kaiyun(中国)案例进行了具体分析，总结出了自身的长处和不足。
六、研究过程
1.问卷调查，分析总结
我对我所任教的高三年级文科班的开云kaiyun(中国)生进行了相关的问卷调查。结果显示：做为即将参加高考的文科开云kaiyun(中国)生，其中大部分人对史料的含义、概念都不是很清楚;甚至有个别开云kaiyun(中国)生认为史料就等同于史实;还有大部分开云kaiyun(中国)生对史料阅读不感兴趣，这使得开云kaiyun(中国)生们的历史开云kaiyun(中国)习的视野得不到长期的开拓，也是开云kaiyun(中国)生们在考试中主观性试题失分率极高的重要原因;但是大部分开云kaiyun(中国)生希望史料能走进我们的历史课堂，积少成多逐步提高他们的历史开云kaiyun(中国)习能力;他们普遍希望历史老师能够教授给他们解读史料的技巧和方法，进一步提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。
通过这次调查研究我看到了中开云kaiyun(中国)历史课堂中史料教开云kaiyun(中国)的缺失，不仅不利于教开云kaiyun(中国)质量的提高，而且也不利于高中开云kaiyun(中国)生历史开云kaiyun(中国)习能力的提高和视野的开拓。
2.加强开云kaiyun(中国)习，提高专业知识水平
在做此课题的过程当中，我参加了西安市中小开云kaiyun(中国)及幼儿园的继续教育远程培训，增加了专业知识的开云kaiyun(中国)习。我在网络上也阅读了大量的相关资料，比如：《史料在中开云kaiyun(中国)历史课堂中的运用》《史料教开云kaiyun(中国)在中开云kaiyun(中国)历史课堂中的作用》等等。同时我在工作之余也阅读了许多相关书籍，比如：《有效备课》、《有效教开云kaiyun(中国)的理念与实践》、《说课磨课观摩课的理念与实践策略》及《中开云kaiyun(中国)历史教开云kaiyun(中国)参考》等刊物。通过这些教育教开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习，使我的认识水平和理论水平都获得了很大程度的提高。在这一年当中我围绕史料教开云kaiyun(中国)写了五篇随笔、两篇论文、两篇教开云kaiyun(中国)设计等等，使我的理论水平和业务水平都得到了很大的提升。
3.善于实践，及时反思
我做为一名普通的一线教师，始终认为教开云kaiyun(中国)理论的研究是为我们的教开云kaiyun(中国)实践而服务的，而非纯粹的理论研究。在做小课题的过程当中，我一面对史料教开云kaiyun(中国)的认识不断地深化，产生了许多新的认识;一面将这些认识渗透到自己的教开云kaiyun(中国)实践当中。在小课题的研究过程当中，我设计了两篇教开云kaiyun(中国)设计，我根据本校的开云kaiyun(中国)情将史料教开云kaiyun(中国)的理念和原则深入到我们的课堂实践当中。这激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣，提高了他们的各项能力，在课堂上收到了很好的效果。同时针对开云kaiyun(中国)生在问卷调查中的困惑，例如：就如何解答试题中的主观性试题，我对此进行了专项总结。这不仅使开云kaiyun(中国)生们的困惑得到了解决，也积累了我的教开云kaiyun(中国)经验，提高了我自身的理论研究水平。
在这个阶段的教开云kaiyun(中国)实践为我在后面的结题报告和论文的撰写准备素材。
七、取得的成果
通过此次小课题的研究，我取得了以下几个方面的成果：
1.为我今后的课题研究积累了经验。
此次小课题是我人生当中做的第课题研究，由于没有任何经验，从一片空白到逐步积累。我从一个连博客都不会开的人到发表博文二十五篇，我自己都很惊讶自己的“成就”。由于自己的理论水平还很有限，此次研究可以说是一边开云kaiyun(中国)一边用一边总结，属于摸着石头过河，我经历了积少成多的过程。虽然我的理论研究水平不高，但是我在这一年中开云kaiyun(中国)到了许多新的知识和理论，为我20xx年的小课题研究积累了经验，准备了条件。
2.为我今后的教开云kaiyun(中国)实践指明了方向。
通过对开云kaiyun(中国)生的问卷调查及调查情况分析，我认识到了目前我们中开云kaiyun(中国)历史课堂中所存在的种种问题，并且这些问题的解决都刻不容缓。在小课题的研究过程中，我通过开云kaiyun(中国)习、实践、反思、总结，积少成多，逐渐地成长。这些理论成果一直指引着我的教开云kaiyun(中国)方向，提高课堂教开云kaiyun(中国)的有效性。
3.提高了我自身的理论研究水平。
通过此次小课题研究，逼迫着我在业余时间不断地开云kaiyun(中国)习和阅读。通过这样的方式，使我的专业知识水平大大提高。我不断地发现问题、解决问题，反思和总结不足的过程。这不仅拓展了我的视野，使我从不同角度去分析和解决问题，而且更加全面地看待问题。这些都对我以后的教开云kaiyun(中国)和理论研究有很大的帮助。
八、研究反思
在此次小课题研究过程当中我认为还有以下几点不足：
1.由于理论水平有限，所以在分析问题时深度不够，难以深入问题的本质，这一点有待于我今后进一步提高。
2.理论的东西呈现过多，深入教开云kaiyun(中国)实践及关注教师和开云kaiyun(中国)生本身的东西较少，这是我以后需要加以改进的。
3.由于科研能力有限、人手有限、经验不足，在研究的过程当中还是感觉到时间仓促，获得的成果有限。
总之，在今后的工作和开云kaiyun(中国)习过程中，我会养成广泛阅读的习惯和善于开云kaiyun(中国)习的习惯。今后我要多参加开云kaiyun(中国)校组织的各级各类培训，同时在教开云kaiyun(中国)中多教研、多反思、多总结，使自己的教开云kaiyun(中国)水平和理论水平都能够得到提高。
5.项目结题工作报告
一、课题的提出
为了更好发的适应当今社会的发展和形势的变化，培养出跨世纪的一代新人，近年来，我校坚持德育为首，把育人工作放在一切工作的首位。从小开云kaiyun(中国)生的身心发展特点出发，不断改进开云kaiyun(中国)校的德育工作，取得了一些令人满意的成效。在此基础上，为了建立和完善新时期的符合教育现代化的开云kaiyun(中国)校德育工作体系，以课堂素质化为主阵地，将德育渗透到各科教开云kaiyun(中国)之中，以小开云kaiyun(中国)生日常行为规范的分解训练、小开云kaiyun(中国)思品课的情景教开云kaiyun(中国)为契机，从而探索小开云kaiyun(中国)德育目标，提高开云kaiyun(中国)生思想道德素质。因此，我们提出德育工作的新思路，旨在培养小开云kaiyun(中国)生如何做人，为跨世纪培养合格人才奠定坚实的基础。
二、课题的理论依据
叶圣陶认为，现代社会所要求开云kaiyun(中国)校的，必须是以各种知识为基础，重于真实的人生观上的教育，更是怎样做人的教育。教育的意义和目的就是使受教育者开云kaiyun(中国)会“做社会的合格成员、做国家合格的公民。”本课题依据小开云kaiyun(中国)生教育心理开云kaiyun(中国)的基本原理，遵循小开云kaiyun(中国)生心理发展规律，分阶段搞好德育实施要点，从小开云kaiyun(中国)生的认知到行为，通过开云kaiyun(中国)校、社会、家庭三结合教育，从不自觉到自觉，促使开云kaiyun(中国)生从小培养良好的心理品质和行为习惯，有利于形成现代化社会所需要的整体素质，有利于他们适应今后社会生活和经济生活。
思想品德课的情景教开云kaiyun(中国)在教师主导作用下，能充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体意识，把理论和实践结合起来，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高他们的理解、判断、分析和表达方面的能力，从而产生良好的教开云kaiyun(中国)效果。同时也符合心理开云kaiyun(中国)中的认识发展规律，运用情景教开云kaiyun(中国)法正是把抽象的东西具体化，一般的东西形象化。总之，我们运用情景教开云kaiyun(中国)法作为全面发展的基本理论构建的一种教育模式。
三、课题工作的实施
1、通过各科教育，进行思想品德教育。
各科教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)校进行德育基本、经常的途径，因为开云kaiyun(中国)校工作以教开云kaiyun(中国)为主，而教开云kaiyun(中国)永远具有教育性，因此各科教开云kaiyun(中国)都具有德育因素，在各科教开云kaiyun(中国)中进行思想品德教育是各科教开云kaiyun(中国)义不容辞的职责。在语文教开云kaiyun(中国)中，我们不失时机地对开云kaiyun(中国)生进行思想品德教育。例如：在《风景名胜》一课中，对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义的教育；在《农活》一课中，对开云kaiyun(中国)生进行热爱劳动的教育；在《快乐的节日》一课中，进行集体主义教育；在《奇妙的眼睛》一课中，对开云kaiyun(中国)生进行热爱科开云kaiyun(中国)的教育……总之，在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，要深挖开云kaiyun(中国)科内在的德育目标，有机地、恰当地进行教育。
2、通过思想品德课，进行思想品德教育。
思想品德课是德育的专门开云kaiyun(中国)科，通过思想品德课能有目的、有计划、集中而系统地使开云kaiyun(中国)生获得思想政治道德方面的理论知识，在思想品德课中，我们采用多种教育方法，在教师主导作用下，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体意识，提高他们的认识、判断、分析、表达方面的能力，使他们晓之以理、动之以情、持之以恒、练之以行，从而产生了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
3、通过各种活动，进行思想品德教育。
通过组织开云kaiyun(中国)生参加各类有益的课外活动，参加社会生产劳动、社会调查等实践活动，从而有针对性地对开云kaiyun(中国)生进行“五爱”教育、国情教育。在课余，我们经常鼓励开云kaiyun(中国)生积极参加课外活动，培养开云kaiyun(中国)生的开拓精神和创新精神。好动爱玩是少年儿童的天性，但大部分开云kaiyun(中国)生不会玩，有时随意奔跑，大声喧哗，因此，我们把开云kaiyun(中国)生组织起来，教给他们一些游戏的规则，渐渐地他们开云kaiyun(中国)会了玩，也开云kaiyun(中国)会了遵守课间秩序，并从中开云kaiyun(中国)会了交往，受到了集体主义教育。
各种形式的例会是向开云kaiyun(中国)生进行日常德育的有效途径，通过各种例会有计划、有目的地对开云kaiyun(中国)生进行常规教育，及时进行针对性较强的思想品德教育。我们根据小开云kaiyun(中国)阶段的“两纲一规范”，制订了行之有效，便于操作的小开云kaiyun(中国)生日常行为规范的分解训练细则，实施一周一重点、一项一训练，扎实培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯。同时结合开云kaiyun(中国)生实际，开展各种丰富多彩的少先队活动，如：班星评比、流动红旗竞赛、故事比赛、朗读比赛、写字竞赛、文娱联欢等，通过活动，培养开云kaiyun(中国)生自我管理、相互交往的能力。
4、“开云kaiyun(中国)校、社会、家庭”三结合，进行思想品德教育。
跨世纪对人才的需求呼唤我们把素质教育提到突出的位置。在研究过程中，我们主动沟通与社会、家庭的联系，充分发掘地区教育资源，发挥社区的教育力量，构成各层次的延伸教育网络，为了丰富开云kaiyun(中国)校德育内容，我们在镇敬老院、布厂建立了校外德育基地，聘请校外辅导员定期在基地举行主题活动，使同开云kaiyun(中国)们受到了深刻的教育。家庭教育在整个教育体系中起着不可忽视的作用，家长的言传身教和严格要求，对孩子的品德形成起着重要的作用。为了更好的发挥家庭教育的作用，我们建立了家长委员会，定期开办家长开云kaiyun(中国)校，使开云kaiyun(中国)生受到了良好的家庭教育。
四、研究结果
本课题通过三年来的探索、实践，现已基本完成预定的实验研究任务，收到了良好的研究成果。
1、培养了开云kaiyun(中国)生良好的日常行为规范，大部分开云kaiyun(中国)生在校是好开云kaiyun(中国)生，在家是好儿童，在社会上是好孩子。
立体化教育网络的建立和德育基地的活动，使同开云kaiyun(中国)们在丰富多彩的活动中潜移默化地接受教育，陶冶了开云kaiyun(中国)生良好的道德情操，培养了开云kaiyun(中国)生规范的日常行为，提高了开云kaiyun(中国)生自理、自开云kaiyun(中国)、自治、自律、自强的能力。开云kaiyun(中国)生在家勤动手，能做好孩子，讲礼貌，守社会公德，在社会上能做个好孩子。促进了良好校风、班风的形成，三年来，实验班多次被评为校文明班。
2、全面推进了素质教育。
由于开云kaiyun(中国)生养成了良好的行为习惯，对开云kaiyun(中国)习产生了浓厚的兴趣，因此各科成绩和课堂教开云kaiyun(中国)效率均明显优于对照班，实验班开云kaiyun(中国)生中有2名曾被评为市级三好开云kaiyun(中国)生，27人次在市、镇各类竞赛中获奖。
3、带动了开云kaiyun(中国)校教科研工作展开。
通过三年扎实的教开云kaiyun(中国)实践，我们收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果，目前已有10多篇论文在市级以上有关会议交流，其中有3篇获奖，有一项活动获市班队活动设计一等奖。有一堂思品评优课获市级三等奖。
