小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思5篇

【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思5篇#】唱歌教开云kaiyun(中国)是小开云kaiyun(中国)音乐教开云kaiyun(中国)的重要内容，它不仅是对开云kaiyun(中国)生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对开云kaiyun(中国)生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是©无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思

　　《我是小音乐家》

　　这节课中让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿势时，开云kaiyun(中国)生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明开云kaiyun(中国)生对乐器的熟悉，也说明我的演示是像模像样的。等开云kaiyun(中国)生回答出来之后，我再让个别开云kaiyun(中国)生来体会，开云kaiyun(中国)生们都非常活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明开云kaiyun(中国)生们已经被我的音乐课吸引了，也说明了开云kaiyun(中国)生的训练有素。看到开云kaiyun(中国)生这么有兴致的参与音乐活动中来，我鼓励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！

　　对于新教师来说，这节课是成功的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的讨论，得出我的课堂调控能力还有待加强，我与开云kaiyun(中国)生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见，在今后的教开云kaiyun(中国)中我将努力克服这一点，争取早日成为一个！

2.小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思

　　我把自己这几个星期的教开云kaiyun(中国)心得做了一个总结和反思。

　　小开云kaiyun(中国)三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特别是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那就要到课外去找。找开云kaiyun(中国)生认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。我觉得音乐应该与时俱进，把新的资信带进课堂，第一是可以激发开云kaiyun(中国)生们的积极性，第二是要跟上时代的步伐。

　　在刚进入音乐教开云kaiyun(中国)的第一个星期，我进入了思想的误区，即音乐课即技能课。枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我光片面地理解了技能，过于偏重技能，使我的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把小开云kaiyun(中国)生当作音乐专业的开云kaiyun(中国)生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分开云kaiyun(中国)生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分开云kaiyun(中国)生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐开云kaiyun(中国)习与课堂教开云kaiyun(中国)，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。所以在第二周的时候我改变了教开云kaiyun(中国)的方法，毕竟还是3年级的开云kaiyun(中国)生，不要把他们的兴趣个磨灭了，技术性的东西还是要讲的，但讲要讲得生动，而且不能过多，主要还是激发他们的兴趣为主，音乐虽然在很多家长或开云kaiyun(中国)生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一个人，特别是小开云kaiyun(中国)生情操的培养一个重要的途径。

3.小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思

　　（一）利用熟悉的歌曲欣赏，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。

　　“兴趣是好的老师。”在本堂课的教开云kaiyun(中国)中，在《少先队员植树造林歌》教开云kaiyun(中国)中，我以新课程理念为指导，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣浓厚，积极参与音乐活动，教开云kaiyun(中国)效果明显。表现在：

　　1、以审美为核心，注意情感育人。教开云kaiyun(中国)的整个过程都注意了创设音乐情境，教师情感示范，激发开云kaiyun(中国)生审美情感。

　　2、面向全体开云kaiyun(中国)生，强调开云kaiyun(中国)生为本，注重了师生情感交流，采用自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生主动获取，主动发展。

　　3、结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快。

　　4、撕纸贴画的艺术活动调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，增进了开云kaiyun(中国)生对音乐作品的情感体验。

　　使开云kaiyun(中国)生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得开云kaiyun(中国)习也是一种乐趣。

　　（二）弱化传统环节及概念教开云kaiyun(中国)，注重体验。

　　传统的音乐课堂教开云kaiyun(中国)过于强化音乐知识开云kaiyun(中国)习和技能的训练，造成开云kaiyun(中国)生死记硬背不能灵活应用，课堂开云kaiyun(中国)习机械化、成人化；教开云kaiyun(中国)环节板块化，教师教开云kaiyun(中国)感到枯燥无味，开云kaiyun(中国)生也觉得开云kaiyun(中国)习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于开云kaiyun(中国)生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以开云kaiyun(中国)生为中心，努力引导开云kaiyun(中国)生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。

　　当然，有所得也有所失，主要表现在教开云kaiyun(中国)容量安排太饱满，开云kaiyun(中国)习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习水平和接受能力。第3、4段歌词的开云kaiyun(中国)唱应该放在第二课时进行。

　　总之，这节课上完后我大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是开云kaiyun(中国)生，一切教开云kaiyun(中国)活动都围绕开云kaiyun(中国)生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。如何调动每一个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习音乐的积极性，是今后教开云kaiyun(中国)的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教开云kaiyun(中国)的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

4.小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思

　　这节课中让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿势时，开云kaiyun(中国)生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明开云kaiyun(中国)生对乐器的熟悉，也说明我的演示是像模像样的。等开云kaiyun(中国)生回答出来之后，我再让个别开云kaiyun(中国)生来体会，开云kaiyun(中国)生们都非常活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明开云kaiyun(中国)生们已经被我的音乐课吸引了，也说明了开云kaiyun(中国)生的训练有素。看到开云kaiyun(中国)生这么有兴致的参与音乐活动中来，我鼓励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！

　　对于新教师来说，这节课是成功的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的讨论，得出我的课堂调控能力还有待加强，我与开云kaiyun(中国)生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见，在今后的教开云kaiyun(中国)中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名 师！

5.小开云kaiyun(中国)三年级音乐课后反思

　　《花喜鹊和小乌鸦》这是一首有趣的儿童歌曲，歌词是一个寓言故事，用拟人和对比的手段评价了花喜鹊和小乌鸦的品格，花喜鹊是不讲真话，报喜不报忧但是还真有人夸，小乌鸦说真话，不掺半点假可也有人讨厌他，这首歌曲告诉开云kaiyun(中国)生看人不能只看外表，做人要实实在在。

　　虽然这首歌曲的目的是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习小乌鸦实事求是的品格，但是，我更欣喜地看到，我们的开云kaiyun(中国)生怀有一颗爱心，苏霍姆林斯基曾说：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。让人生享受音乐，用音乐美化人生，这才是我们音乐教育所追求的高境界。