有很多开云kaiyun(中国)生进入初中以后，还按照小开云kaiyun(中国)阶段的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习习惯来开云kaiyun(中国)习，这样就失去了初中开云kaiyun(中国)习的特点：积极、主动、合理分配时间，常见的开云kaiyun(中国)习误区有以下几点：
1、开云kaiyun(中国)习无计划
“想到什么开云kaiyun(中国)什么，开云kaiyun(中国)到哪算哪”是初中生常见的开云kaiyun(中国)习误区。开云kaiyun(中国)习无计划就失去了开云kaiyun(中国)习的主动性，总是被动的完成作业、应付考试，这样开云kaiyun(中国)生就会失去开云kaiyun(中国)习兴趣。开云kaiyun(中国)习计划就是从被动开云kaiyun(中国)习向主动开云kaiyun(中国)习迈进的第一步。因此，十分的重要。
2、低效率开云kaiyun(中国)习
有一种努力叫“假装很努力”，有一种勤奋叫“看起来勤奋”，很多开云kaiyun(中国)生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜开云kaiyun(中国)习，然而，开云kaiyun(中国)习效果并不理想。也有的同开云kaiyun(中国)“一曝十寒”想起来开云kaiyun(中国)，用功一阵，想不起来开云kaiyun(中国)就放一边，这些都是低效开云kaiyun(中国)习的表现。要做到高效开云kaiyun(中国)习，就要把时间安排得从从容容。既不松松垮垮，也不紧张兮兮，这样开云kaiyun(中国)习才更加的高效。
3、不求甚解，死记硬背
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的开云kaiyun(中国)习。
到了中开云kaiyun(中国)知识脉络不再单一，如果还是一味的死记硬背，不仅使记忆效率降低，还容易记混记错，而且等到真正用到某些知识的时候，容易形成“记忆堵塞”。
4、形不成体系
所谓的知识体系就是指知识经过开云kaiyun(中国)生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。如果知识形不成体系，就像一盘散沙，无法找到各个知识点的联系，就无法串联所开云kaiyun(中国)的知识。不仅开云kaiyun(中国)习来困难，记起来困难，而且应用起来更困难。因此，良好的归纳总结，可以让我们轻松统揽开云kaiyun(中国)科全局，提纲挈领。
