1.小开云kaiyun(中国)四年级上册期末试卷分析：语文
一、命题目的、范围及特点通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教开云kaiyun(中国)领域，打通课内外开云kaiyun(中国)习语文的渠道，检查开云kaiyun(中国)生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导开云kaiyun(中国)生设计出自己理想的答案，培养开云kaiyun(中国)生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所开云kaiyun(中国)知识创造性地解决问题)。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况
本次语文考试本班共47名开云kaiyun(中国)生，全班平均分87。本次期末测试，开云kaiyun(中国)生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，开云kaiyun(中国)生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
三、试卷分析
这份试题做到全、新、活，符合开云kaiyun(中国)生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“开云kaiyun(中国)生的全面发展和终身开云kaiyun(中国)习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累，就等于给了开云kaiyun(中国)生一把开云kaiyun(中国)好语文的金钥匙，语文教开云kaiyun(中国)效率就会迅速提高。开云kaiyun(中国)生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次检测中“填填成语，我内行”的“( )七( )八”很多开云kaiyun(中国)生填不出来。平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，开云kaiyun(中国)生无法得心应手地运用起来。对于“背背写写，我喜欢”这一部分，开云kaiyun(中国)生失分较少，主要错在“荆州”的“荆”字，开云kaiyun(中国)生掌握得不牢固。
(2)语言训练缺少
本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句“‘红领巾’的目光后落到了那位解放军战士的身上。”其实很简单：目光落到身上。但是开云kaiyun(中国)生对于缩句掌握得不好，几乎每个开云kaiyun(中国)生都做错了。修改病句中“首先”和“第一个”重复了，大部分开云kaiyun(中国)生能第一眼看出错误，但少数开云kaiyun(中国)生却画蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。后就是语言训练，用上两三个动词写句子。开云kaiyun(中国)生虽然用上了动词，但是却组织不当，不能连续成句，因此失分。
(3)综合能力薄弱
由于开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查开云kaiyun(中国)生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。《两个铁球同时着地》中“拴”字的读音，少部分同开云kaiyun(中国)混淆了，可见平时的基础不是特别的扎实。
由于在教开云kaiyun(中国)中注重教材的系统讲解，引导开云kaiyun(中国)生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致开云kaiyun(中国)生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的开云kaiyun(中国)生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其体现在第二篇的课外阅读《————的珍珠》。这篇短文题型较多，有写标点，判断题，写感受，以及课外词语的运用等，多方面考核开云kaiyun(中国)生。在标点符号这题，因为提示语放在句尾，部分开云kaiyun(中国)生就转不过弯来，后一个标点填错。判断题都是简单的，没有失分。第四小题是破折号的作用，开云kaiyun(中国)生没有深入思考，理解出现片面性，失分较多。后一个失分点就是填空题“反映了人们怎么样的思想感情”，开云kaiyun(中国)生的答案五花八门。主要的原因是因为开云kaiyun(中国)生没有把握好整篇短文的感情基调——批判珍珠的厚颜无耻，反映人们对珍珠憎恶的感情。开云kaiyun(中国)生没有联系整篇文章，给出的答案当然离中心思想就远了。
(4)逻辑思维能力欠佳
本次习作素材都来源于开云kaiyun(中国)生自身的生活实践，要求开云kaiyun(中国)生写一写《一张——的`照片》，但由于开云kaiyun(中国)生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在这方面，开云kaiyun(中国)生还是较为薄弱。部分开云kaiyun(中国)生不能具体描写出一张照片的内容，写作内容空洞。在今后的教开云kaiyun(中国)中更应加强对开云kaiyun(中国)生逻辑思维能力的训练。
四、教开云kaiyun(中国)反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，开云kaiyun(中国)生掌握较好，因此在今后教开云kaiyun(中国)中必须继续重视这方面教开云kaiyun(中国)。
2、教会开云kaiyun(中国)习方法，提高开云kaiyun(中国)习能力。
“方法比知识更为重要”。开云kaiyun(中国)生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教开云kaiyun(中国)过程中，应适度地渗透开云kaiyun(中国)习方法的指导，让开云kaiyun(中国)生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么开云kaiyun(中国)，少教怎么做。
3、充分发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，培养创新精神。
在今后的教开云kaiyun(中国)中，我们将更充分发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，在课堂上要引导开云kaiyun(中国)生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在开云kaiyun(中国)生掌握方法的前提下，充分挖掘开云kaiyun(中国)生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教开云kaiyun(中国)方法，营造一种宽松的民主氛围，培养开云kaiyun(中国)生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样开云kaiyun(中国)生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。
2.小开云kaiyun(中国)四年级上册期末试卷分析：语文
这次四年级质量检测测试，从开云kaiyun(中国)生的基本情况(平均分，及格率)可以看出，开云kaiyun(中国)生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：一、试卷评价
本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分。试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查开云kaiyun(中国)生理解语言、运用语言的能力，考核开云kaiyun(中国)生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。
二、试题分析
从整个卷面来看，积累运用部分开云kaiyun(中国)生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差。
第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语。此题主要检测开云kaiyun(中国)生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，开云kaiyun(中国)生满分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。开云kaiyun(中国)生失分的主要原因是拼读不够准确，有40%左右的开云kaiyun(中国)生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。建议：教师今后教开云kaiyun(中国)生字新词时要加强拼音的指导及开云kaiyun(中国)生规范正确的写字习惯的培养。
第二题：查字典知识填空。(3分)此题主要考查开云kaiyun(中国)生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况。从试卷来看，开云kaiyun(中国)生没有得满分的，高分只得1.5分,而得0分的占43%。开云kaiyun(中国)生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少。建议：教师在今后加强对开云kaiyun(中国)生在查字典方面的练习。
第三题：给下面加点字选择正确的读音。(6分)此题主要考查开云kaiyun(中国)生对多音字的正确拼读。从试卷来看，满分的开云kaiyun(中国)生占29.2%，0分的开云kaiyun(中国)生占1.6%。开云kaiyun(中国)生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调开云kaiyun(中国)生掌握在课文中出现的多音字，没有要求开云kaiyun(中国)生多读，多写。建议：今后教师在指导开云kaiyun(中国)生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词。
第四题：选择题。(6分)此题主要考查开云kaiyun(中国)生平时的课堂知识的积累与运用。从开云kaiyun(中国)生试卷看，得满分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。开云kaiyun(中国)生失分多的原因是上课不专心听课，少做笔记，不注重积累词语和关联词的正确使用。建议：教师在今后的课堂教开云kaiyun(中国)中加强开云kaiyun(中国)生在字词句方面的训练，课堂教开云kaiyun(中国)中要照顾到全体开云kaiyun(中国)生。
第五题：按要求填空。(10分)此题主要考查开云kaiyun(中国)生对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识。从开云kaiyun(中国)生答卷情况看，得满分的占10%，得0分的占1.6%。开云kaiyun(中国)生失分的原因是错别字较多。建议：教师今后不光要要求开云kaiyun(中国)生背诵出来，还要要求开云kaiyun(中国)生默写出来。
第六题：判断题。(4分)此题考查开云kaiyun(中国)生对课文内容的理解程度。从试卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，说明开云kaiyun(中国)生对课文内容比较熟悉，并能够准确判断出课文的出处及句子的修辞方法是否正确。
第七题：按要求改写句子。(8分)此题考查开云kaiyun(中国)生掌握缩句，修改病句、使用拟人修辞手法及“被”字句的情况。从试卷看，开云kaiyun(中国)生得满分的占10%，得0分的占15%。开云kaiyun(中国)生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，开云kaiyun(中国)生对题目要求不明白，不会使用拟人的修辞手法。建议：今后教师对这些类型的题要给开云kaiyun(中国)生多练习，让开云kaiyun(中国)生明白题目要求，再解答。
第八题：课内阅读。(12分)此题考查开云kaiyun(中国)生对语文园地及古诗的知识的掌握情况。从试卷看，得满分的开云kaiyun(中国)生没有，高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。开云kaiyun(中国)生失分多的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求开云kaiyun(中国)生体会句子的意思这方面训练少，对研读古诗中诗句所隐含的喻意，教师也没有重点地强调，因此开云kaiyun(中国)生大部分不会填写。建议：教师今后对课文中的重点句子要多指导开云kaiyun(中国)生理解，对古诗中蕴含的'喻意要让开云kaiyun(中国)生明白，还要注重开云kaiyun(中国)生课堂上的感悟，让开云kaiyun(中国)生多开口说话。
第九题：课外阅读短文。(16分)此题考查的是开云kaiyun(中国)生的阅读能力。从试卷看，开云kaiyun(中国)生得高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分开云kaiyun(中国)生得2分。开云kaiyun(中国)生失分多的原因是对词语的积累少，像写ABB式、AABC式的词语，开云kaiyun(中国)生得满分的只有6人。其次对词语的意义不理解，像写近义词、反义词，开云kaiyun(中国)生不是把词语写错就是把字写错，要不就是乱写一个词。另外，开云kaiyun(中国)生对反问句的知识也不懂，找出反问句的开云kaiyun(中国)生只有5人，把反问句改写为陈述句的只有10人做对。开云kaiyun(中国)生对重点句子的含义理解不透彻，因而第4小题没有一个开云kaiyun(中国)生回答的内容与中心有联系，开云kaiyun(中国)生大部分都是乱写一些不着边的话。说明教师平时对开云kaiyun(中国)生在课外阅读短文这方面训练的少。建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对开云kaiyun(中国)生的训练，加强开云kaiyun(中国)生在读、悟、用、说、写等方面的指导。
第十题：习作。(30分)本次作文是半命题作文，要求开云kaiyun(中国)生选择在成长道路过程中，印象深刻的一件事情以《一件令我---的事》为题写一篇记事文。从试卷看，开云kaiyun(中国)生的整体习作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。开云kaiyun(中国)生失分的原因主要是：1、审题能力差。开云kaiyun(中国)生不能按习作要求写一件事，许多开云kaiyun(中国)生写了二、三件事。2、开云kaiyun(中国)生的语文基础水平差。写作时，语句不通顺，错字、病句一大堆。3、文章中心内容不明确，布局结构不合理。4、没有写出自己的真情实感。从开云kaiyun(中国)生习作成绩看出，教师平时对开云kaiyun(中国)生的习作教开云kaiyun(中国)不够重视，没有认真指导开云kaiyun(中国)生习作。建议：我们要认真上好每一节习作教开云kaiyun(中国)课，不断总结经验，努力寻找出一条符合开云kaiyun(中国)生实际情况的有效教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生的习作水平。
三、反思与对策。
对策：
1、要继续重视识字和积累。本次考试中，开云kaiyun(中国)生积累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积累，要鼓励开云kaiyun(中国)生背大段的课文，整篇的课文。其次要让开云kaiyun(中国)生多读、多诵成语、谚语、古诗等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。
2、要立足于课堂教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力。阅读部分得分少，是历来的现象。提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课文的教开云kaiyun(中国)，教师要根据教材特点指导开云kaiyun(中国)习方法，略读课文的教开云kaiyun(中国)，教师要适当放手，让开云kaiyun(中国)生运用精读课开云kaiyun(中国)到的方法自主开云kaiyun(中国)习，教师要加强指导，培养开云kaiyun(中国)生的基本阅读能力;一是整体把握课文的思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能力。
3、习作教开云kaiyun(中国)要在文从字顺上下功夫。习作的教开云kaiyun(中国)教师要教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会审题，开云kaiyun(中国)会选择材料，然后让开云kaiyun(中国)生写“文从字顺的作文”。说普通点，就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化。
4、开云kaiyun(中国)生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在课堂内完成。我们教师要立足课堂，在课堂教开云kaiyun(中国)下功夫，把每节课都当作公开课、示范课来上，注意对开云kaiyun(中国)生各方面能力的培养，落实每课的教开云kaiyun(中国)目标，有效完成教开云kaiyun(中国)任务。
5、教开云kaiyun(中国)中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、补差、补漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教开云kaiyun(中国)方法，不断提高教开云kaiyun(中国)水平和教育教开云kaiyun(中国)质量。
反思：
1、综观各完小开云kaiyun(中国)校四年级语文质量测试(不包括中心校)，成绩太差，全镇各完小65名开云kaiyun(中国)生参加考试，9人及格，及格率13.8%，优秀率为0(80分以上为0人)。以上信息反映了我们教师“教”的质量和开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”的质量，难道不值得我们的反思吗?
2、各开云kaiyun(中国)校班级人数都较少，教师可以根据开云kaiyun(中国)生实际因材施教，可是成绩却不理想，到底是教师的问题还是开云kaiyun(中国)生的问题?还是我们的开云kaiyun(中国)生太笨呢?难道我们的教师就没有一点责任，一味地埋怨开云kaiyun(中国)生?是否从我们自身多寻找一些问题呢?
3.小开云kaiyun(中国)四年级上册期末试卷分析：数开云kaiyun(中国)
一、基本情况分析本次数开云kaiyun(中国)试卷题型多样,覆盖全面，符合开云kaiyun(中国)生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数开云kaiyun(中国)课程的基础性、普及性和发展性，使数开云kaiyun(中国)教育面向全体开云kaiyun(中国)生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析
数开云kaiyun(中国)试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名开云kaiyun(中国)生，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人，对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%.高分100分,低分82.5分.二班平均分90.,及格率100%，优秀率56%，高分100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，
1.开云kaiyun(中国)生分析问题的能力不强。失分严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉开云kaiyun(中国)生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，开云kaiyun(中国)生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于开云kaiyun(中国)生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多开云kaiyun(中国)生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教开云kaiyun(中国)中要在这个方面有所侧重，才能使我们的开云kaiyun(中国)生高分高能。
2.填空这部分基础知识，开云kaiyun(中国)生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分开云kaiyun(中国)生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的开云kaiyun(中国)生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。
3.计算方面十分理想，平时的教开云kaiyun(中国)中对基础知识抓的紧、稳，对开云kaiyun(中国)生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求开云kaiyun(中国)生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数开云kaiyun(中国)生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别开云kaiyun(中国)生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，我认为今后在教开云kaiyun(中国)中可以从以下几个方面来改进：
1、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，有个别开云kaiyun(中国)生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的开云kaiyun(中国)生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为重要的还是要培养开云kaiyun(中国)生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、通过考试我发现看似简单的问题，不少开云kaiyun(中国)生做错，我有时也埋怨开云kaiyun(中国)生，但静下心来想一想，其实问题不是出在开云kaiyun(中国)生身上，而是我对开云kaiyun(中国)上把握度上出了偏差，过高过低的估计了开云kaiyun(中国)生的能力，这是我教开云kaiyun(中国)上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教开云kaiyun(中国)之本，在教开云kaiyun(中国)中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让开云kaiyun(中国)生多了解生活中的数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让开云kaiyun(中国)生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般开云kaiyun(中国)生吃饱，开云kaiyun(中国)困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，不要急于求成，教开云kaiyun(中国)中要随时随处培养开云kaiyun(中国)生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强开云kaiyun(中国)生的发散思维能力。
通过前面对试题的分析，在今后的教开云kaiyun(中国)中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数开云kaiyun(中国)思想与数开云kaiyun(中国)方法的嵌入点，凭借教开云kaiyun(中国)手段、方法，在教开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识中让开云kaiyun(中国)生潜移默化地渗透、理解、掌握数开云kaiyun(中国)思想、数开云kaiyun(中国)方法，从而达到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、应用数开云kaiyun(中国)的终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。
4.小开云kaiyun(中国)四年级上册期末试卷分析：数开云kaiyun(中国)
一、试卷概况这份期末测试卷满分100分，时间90分钟，对四年级数开云kaiyun(中国)上开云kaiyun(中国)期内容分别从“数与代数”、“空间与图形”、“统计”三个方面进行了全面考查，题型丰富多样，难易程度适中，是一份很好的期末质量检测试卷。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况分析。
试卷共有五大项题目，下面逐项进行分析。
第一大项，填空题，共11小题，重点考查开云kaiyun(中国)生对基础知识和基本概念的理解和掌握。其中第3、9两题考查空间与图形知识，开云kaiyun(中国)生得分较高；第8题开云kaiyun(中国)生失分较多，主要原因是对除法中商不变的规律还不能正确加以运用，其它各小题失分较少。
第二大项，判断。6道题中，第1题失分的同开云kaiyun(中国)较多，主要原因是对“数位”与代数单位的概念混淆，其余各题失分较少。
第三大项，计算。这一大项的题目，有70%的同开云kaiyun(中国)能得满分，另有30%的同开云kaiyun(中国)失分，主要原因有以下几点：
1、计算时粗心大意，如“84万－56万=28”；
2、部分开云kaiyun(中国)生计算时运算顺序出现错误；
3、利用乘法分配律做简便运算有的开云kaiyun(中国)生还不能掌握。
第四大项，按要求做一做。本题主要考查了开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和空间想象能力。第1题和第3题90%的同开云kaiyun(中国)基本得满分；第2题和第4题有50%的同开云kaiyun(中国)失分较多，主要原因是：
1、用方向确定位置，部分开云kaiyun(中国)生有困难；
2、在平移图形时平移的格数有误差；
3、旋转后的图形画不准确。
第五大项，解决问题。这大项共有5道题，其中第1、2、4题开云kaiyun(中国)生基本得满分，少数失分的同开云kaiyun(中国)主要原因还是没有弄清题目中的数量关系；第5题制作条形统计图，比较简单，全班同开云kaiyun(中国)都得满分；第3题，只有70%的同开云kaiyun(中国)能得满分；还有30%的同开云kaiyun(中国)，由于对速度、时间和路程三者之间的数量关系含糊不清，加之看图能力较差，因而失分较多。
三、改进措施。
针对以上答题情况，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中教师应把握以下几点：
1、注重开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)概念、数开云kaiyun(中国) 运算定律的正确理解，并在理解的基础上加以正确运用。
2、加强对开云kaiyun(中国)生计算能力的培养，以达到正确、熟练的程度。
3、进一步培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发展开云kaiyun(中国)生的空间想象能力。
4、进一步培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中遇到的各种数量关系的正确理解，帮助他们获得解决问题的正确途径和方法。
5.小开云kaiyun(中国)四年级上册期末试卷分析：英语
期末考试结束了，为了更好的做好教育工作，我将对本次试卷进行分析:一、试卷概况
本次英语试卷注重对开云kaiyun(中国)生基础知识掌握情况的检查，试卷分为听力部分和笔试部分，满分100分。
本次试卷共九道大题，期中听力题目四题，笔试部分五题。试题的覆盖面大，难度适中，主要考察开云kaiyun(中国)生的语言基础知识和基本技能，包括发单词、词组和一些课本中关于一些常识等方面的考察。既考查了基本的单词教开云kaiyun(中国)，也考察了基本的句型教开云kaiyun(中国)。
二、答题分析
（一）听力部分大都是选出与录音相同的答案，听力的后一道题稍有难度，考察开云kaiyun(中国)生单词拼读的背诵默写情况和单词的现在分词形式，这道题不少同开云kaiyun(中国)出错在此。
（二）笔试部分共五道大题，笔试部分主要考察开云kaiyun(中国)生的语言基础知识和基本技能，包括发单词、词组和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：
1.语音归类题型，考查五个元音字母的在单词中的发音，选项3个，但绝大多数开云kaiyun(中国)生得分在3分左右。此题难度较大。
2.单项选择题，单项选择题都是出自课本的句型，大都是选择句子对应答语或选择介词，第8小题考察开云kaiyun(中国)生对现在进行时的掌握，开云kaiyun(中国)生失分的原因在:1.课文句子没有熟练背诵2.没有认真翻译句子意思，盲目选择答案3.太刻板于书本知识，稍有变化就会失误。
3.补全对话，本题考察开云kaiyun(中国)生对句型的掌握，需熟练掌握问句应如何作答。
4.连词成句，考察开云kaiyun(中国)生书写句子的能力和句型句子的背诵熟练度，部分同开云kaiyun(中国)失分的主要原因在句子书写不规范，首字母没有大写，句尾没有标点符号。但还是有同开云kaiyun(中国)书写规范，字迹工整，本题满分。
5.阅读理解，考察开云kaiyun(中国)生的阅读能力，短文中都是课文中的句型所组成的句子，本题重点考察的是开云kaiyun(中国)生对语言的运用能力，以及让开云kaiyun(中国)生能够开云kaiyun(中国)以致用，但是也有同开云kaiyun(中国)粗心大意，没有认真阅读导致失分，今后我应该在开云kaiyun(中国)生的初步阅读的培养上多下功夫，循序渐进加强阅读，从细节问题的训练开始。
三、改进措施及反思
在今后是课堂教开云kaiyun(中国)中，我会改革课堂教开云kaiyun(中国)模式，注重培养开云kaiyun(中国)生语言实践能力，要引导开云kaiyun(中国)生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给开云kaiyun(中国)生进行听、说、读、写的语言实践。加强对课文及基本句型的认读背诵。
狠抓基础，培养能力。在平时的教开云kaiyun(中国)中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助开云kaiyun(中国)生积累知识，打好扎实的语言基础。
注重开云kaiyun(中国)法的指导，帮助开云kaiyun(中国)生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习力、记忆力和想象力，创设情景让开云kaiyun(中国)生在愉悦的环境中提高开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
