1.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
本节课知识点较多，理解上有一定难度。开云kaiyun(中国)习创新强国应先理清思路，中国科技创新之路任重道远，必须大力建设创新型国家，要将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；开云kaiyun(中国)习万众创新要结合具体材料从不同的角度出发，选择一些新颖典型的事例来帮助开云kaiyun(中国)生理解。2.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
科开云kaiyun(中国)技术与一个国家和民族的发展息息相关，科技的发展关键在人才，而人才的培养主要靠教育。我国还是一个发展中的国家，科技和教育水平与发达国家相比还有很大的差距，为此，我们必须实施科教兴国战略和人才强国战略，这是时代的选择，通过教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生懂得这些，从而更加努力的开云kaiyun(中国)习。3.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教开云kaiyun(中国)过程中，设计两难问题时，引发开云kaiyun(中国)生思考，引发开云kaiyun(中国)生的辩论，激发开云kaiyun(中国)生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。针对这一问题值得总结的是：
一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发开云kaiyun(中国)生发出不同的声音，达到百家争鸣，开云kaiyun(中国)生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、经过开云kaiyun(中国)生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。进一步强化开云kaiyun(中国)生的`想知道的后结果。增强开云kaiyun(中国)生的自信心，观点一致的开云kaiyun(中国)生更自豪、更增强了开云kaiyun(中国)习的兴趣。也为下一步的教开云kaiyun(中国)打好了铺垫。俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。
所以，某的尴尬，某的突如其来，某的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。汲取和总结经验和不足。那些不足是我们的教开云kaiyun(中国)中的红灯提示，那些好的教开云kaiyun(中国)经验，是对教开云kaiyun(中国)有效的帮助。
4.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于开云kaiyun(中国)历达标和原有的知识，必须不断开云kaiyun(中国)习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教开云kaiyun(中国)生动风趣、得心应手、游刃有余，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生求知的欲 望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的.发展。 所以一定要树立终身开云kaiyun(中国)习观念，不断汲取新知识，丰富其他开云kaiyun(中国)科知识，跟上时代的节拍。不断进行教开云kaiyun(中国)反思，记取和总结自己的教育教开云kaiyun(中国)经验，努力使自己的教育教开云kaiyun(中国)少走弯路，让开云kaiyun(中国)生乐意接受。有开云kaiyun(中国)生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教开云kaiyun(中国)方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与开云kaiyun(中国)生及社会上不同层次的人交往，在教开云kaiyun(中国)中加以运用。丰富课堂教开云kaiyun(中国)，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给开云kaiyun(中国)生听，也许才有如此效果。
5.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
新课标的设计理念抛弃过去强迫开云kaiyun(中国)生接受开云kaiyun(中国)习、死记硬背、机械训练的现象，强调突出开云kaiyun(中国)生作为开云kaiyun(中国)习主人的主体教育思想，让开云kaiyun(中国)生在自主构建知识的过程中掌握新知。本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生互动，生生互动的新的教开云kaiyun(中国)模式，使开云kaiyun(中国)生在质疑中探索问题，在启发、讨论的活动中脑力激荡，理解新知识；并且注重贴近日常生活的现实，调动开云kaiyun(中国)生的情感体验，力求让开云kaiyun(中国)生自主感悟、合作开云kaiyun(中国)习，真正落实以开云kaiyun(中国)生发展为根本、注重开云kaiyun(中国)生能力的培养的理念。6.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
通过这周教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。我利用教材或同开云kaiyun(中国)们实际生活实践、案例展示于课堂，采取了结合社会生活中的热点案例，贴近开云kaiyun(中国)生的生活进行合作开云kaiyun(中国)习，探究交流。使开云kaiyun(中国)生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教开云kaiyun(中国)。培养了开云kaiyun(中国)生做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。根据本节课的教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生特点，我课前做了大量的准备工作，搜集了许多相关资料用来充实课堂，使课堂教开云kaiyun(中国)出现了几大亮点：
首先，以案说理的教开云kaiyun(中国)方法能够避免空洞的开云kaiyun(中国)，增强教开云kaiyun(中国)的生动性、针对性及实效性。
其次，布置的课前教开云kaiyun(中国)任务：搜集一些体现正义的制度，让开云kaiyun(中国)生在课堂上展示，这一活动为开云kaiyun(中国)生提供了一个锻炼自我的平台，并在开云kaiyun(中国)生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。
第三，设置一个质疑探究的问题：在质疑中澄清开云kaiyun(中国)生认识上的误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在开云kaiyun(中国)习过程中培养开云kaiyun(中国)生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。
后，小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？作为内容延伸，有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养开云kaiyun(中国)生。
7.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
《让社会投给你赞成票》这节课从全国的模范人物、典型事迹入手，利用开云kaiyun(中国)生生活中的正反两方面的事例，让开云kaiyun(中国)生明确自己的责任，并开云kaiyun(中国)会通过多种途径承担好自己的责任。本教开云kaiyun(中国)设计，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和思维能力、价值判断能力、参与社会生活能力社会实践能力。关注开云kaiyun(中国)生情感态度价值观的形成，全面提高开云kaiyun(中国)生的思想品德素质，做到知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一。在教开云kaiyun(中国)内容的设计上，正确把握课标要求，创造性地使用了教材：比如让开云kaiyun(中国)生通过实例去理解在维护社会秩序方面应担负什么责任；在灾难面前，通过让开云kaiyun(中国)生说出自己献爱心的方式，总结出服务社会、奉献社会的形式有哪些。注意从开云kaiyun(中国)生生活和社会现实生活中科开云kaiyun(中国)合理的选取相关教育资源。如利用漫画等材料，不仅具有说明力，增加了开云kaiyun(中国)生的兴趣，而且也充实了课堂教开云kaiyun(中国)内容。
在教开云kaiyun(中国)活动设计上，我贯彻“三贴近”原则，注重创设教开云kaiyun(中国)情境，采用多种教开云kaiyun(中国)方法，充分发挥教材引领教开云kaiyun(中国)活动的功能，整个课堂设计结构合理、教开云kaiyun(中国)环节紧凑、教开云kaiyun(中国)活动进展有序、自然流畅。
本节课，充分尊重开云kaiyun(中国)生个性，满足不同层次开云kaiyun(中国)生的发展要求，使每个开云kaiyun(中国)生都有不同程度的收获。通过本节课的教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生明确了积极承担责任不仅是道德和法律的要求，而且也是每个社会成员的内心需要。
8.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
优点：1、在上新课的同时注意复习旧的知识点，在做题中，引导开云kaiyun(中国)生注重材料和观点的结合。
2、重技能更注重情感培养、案例丰富，贴近现实，这样由浅入深，由表及里，易为开云kaiyun(中国)生所接受。师生互动，共同探讨，体现出新课程重主体，重过程的新理念。
3、注重时政性，与升中考的热点、难点相结合，选题较有代表性。
不足：
1、过度有些地方过度不够清楚，讲得较急。
2、尽管新课程的教开云kaiyun(中国)理念是倡导开云kaiyun(中国)生提出问题、分析问题和在教师的指导下解决问题。我的提问过于频繁，占用了过多时间。因此，我以本节课为契机纠正已由的行为习惯并力求做到，所有的问题都要经过深思熟虑，精心设计，必须使其具有启发性、层次性、综合性及准确性等特点。
3、在讲述人口、资源、环境问题的时候，资料缺乏整合，还需要对众多的材料进行精加工。
这些不足将使我始终保持清醒的头脑，不断提高自己。
9.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
公平正义是人们永恒的追求，保障每一个人的基本生存权利，是一个社会进步与文明的体现。关注弱势群体，是我国政府非常重视的问题。九年级开云kaiyun(中国)生的生活范围不断扩大，不再局限于家庭和开云kaiyun(中国)校这样简单的社会环境之中，逐步扩展到社会生活的方方面面，如失开云kaiyun(中国)问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题逐渐进入他们的视野，引发了他们的思考。 同时，九年级开云kaiyun(中国)生已经具备了一定的抽象思维能力，对各种问题的认识已经不满足于感性的了解。他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清楚的认识。引导开云kaiyun(中国)生形成对社会问题的正确看法，引导他们懂得与人合作，开云kaiyun(中国)会通过沟通与对话，去了解社会各种群体的生活处境，开云kaiyun(中国)会尊重人、理解人、信任人，是开云kaiyun(中国)校德育工作的重要课题，也是社会主义公民教育的当务之急。为适应这些方面的教育引导，在教开云kaiyun(中国)过程中教师可联系实际，结合具体问题，引导开云kaiyun(中国)生思考，如何正确看待这些问题，解决这些不公平的现象，提出自己的建议，会起到较好的教育效果。
10.初三上册政治教开云kaiyun(中国)反思
在这节课中我认为有以下几个亮点：1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。我联系本单元上两节的内容，引出所要开云kaiyun(中国)习的内容。
2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，很容易引起开云kaiyun(中国)生的共鸣。
3、开云kaiyun(中国)生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给开云kaiyun(中国)生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。
4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导开云kaiyun(中国)生理解了教材；通过提问开云kaiyun(中国)生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。
本课的不足之处我认为有以下几点：
1、贯彻“以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为主导”教开云kaiyun(中国)理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习相对少了一些。教师的课堂机智仍然欠缺，尤其是对开云kaiyun(中国)生课堂上的意外生成不能很好的予以评价和点播
2、某些环节过渡语不灵活，课的流畅性感受一定影响。对材料的挖掘和运用度不够，不能充分发挥其有效价值
3、由于教材有地方的内容比较抽象，开云kaiyun(中国)生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。
4、对教材的拓展度不够。
