【#高三# #高三政治说课稿范例5篇#】高中开云kaiyun(中国)习方法其实很简单，但是这个方法要一直保持下去，才能在终考试时看到成效，如果对某一科目感兴趣或者有天赋异禀，那么开云kaiyun(中国)习成绩会有明显提高，若是开云kaiyun(中国)习动力比较足或是受到了一些积极的影响或刺激，分数也会大幅度上涨。®开云网页版高三频道为你准备了《高三政治说课稿范例5篇》，希望助你一臂之力！
1.高三政治说课稿范例
今天我的说课内容是人教版高中必修一第四单元第十一课第一框《面对经济全球化》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、开云kaiyun(中国)情分析、教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)重难点、教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
首先，谈一谈我对教材的理解。本课属于《经济生活》第四单元"面向全球市场经济"的一节，具体研究经济全球化的趋势和影响。
从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，开云kaiyun(中国)生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。
二、说开云kaiyun(中国)情
高中开云kaiyun(中国)生处于思想品德形成的特定阶段，具有独立性、选择性、多变性和可塑性，同时，他们又是中国未来社会主义现代化建设的主力军，通过前几单元的开云kaiyun(中国)习，了解了经济生活进行的各个环节，在此基础上，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科开云kaiyun(中国)地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教开云kaiyun(中国)目标如下：
知识目标：
1.知道经济全球化的含义。
2.了解经济全球化的主要表现。
3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。
4.理解经济全球化的利弊影响。
5.理解经济全球化的实质。
6.知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。
能力目标：
1.能准确分析经济全球化与我国入世的利弊影响的辩证思维能力。
2.深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：
1.通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感。
2.通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
立足本单元和本节课的内容，兼顾开云kaiyun(中国)生的理解能力，确定本节课重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：经济全球化的表现、利弊和实质。
教开云kaiyun(中国)难点：比较优势，经济全球化的动力、影响。
五、说教开云kaiyun(中国)方法
为了更好地实现教开云kaiyun(中国)目标，突出重点、突破难点，结合高中的政治课程的特点，本节课我将采用多媒体教开云kaiyun(中国)法、情景教开云kaiyun(中国)法（案例教开云kaiyun(中国)法）、讨论法和辩论法，来展开我的教开云kaiyun(中国)。
2.高三政治说课稿范例
第一部分：说教材
一、在经济生活中的地位
在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的，第一单元就介绍"生活与消费"我们的消费离不开商品，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析"生产".物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济开云kaiyun(中国)研究的出发点。本单元的核心内容是"生产".大家想一想，商品是由谁生产出来的？在现代社会，财富主要是由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门分析财富创造的主体，正是按照这一逻辑，第五课叫"企业和劳动者",它包括两个框：公司的经营；新时代的劳动者。
要了解市场及市场经济这个整体，就必需了解构成它的"细胞"——企业。它是市场中重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。
第一框"公司的经营"包括两目：公司的类型；公司的经营与发展。在第一目，教材首先介绍什么是公司及公司的基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司及股份有限公司，对它们之间的区别及共同之处，教材一一作了简明扼要的阐述。后，教材对公司的组织结构进行了分析。
二、教开云kaiyun(中国)重点
公司制的地位、作用；公司经营成功的决定因素。
三、教开云kaiyun(中国)难点
企业的兼并和破产。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标
识记企业与公司的含义和分类，自然人与法人的区别，股份有限公司与有限责任公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企兼并、联合、破产的含义。理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，公司制的优点及建立现代企业制度的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所开云kaiyun(中国)知识，联系实际，解决如何依法设立公司的问题和国企改革为什么要建立公司制。
2、能力目标
通过教开云kaiyun(中国)，重点培养开云kaiyun(中国)生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，
使开云kaiyun(中国)生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高开云kaiyun(中国)生未来的创业能力。使开云kaiyun(中国)生能分析不同公司类型的特点，开云kaiyun(中国)会在不同条件下进行选择。
3、情感态度价值观
创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养开云kaiyun(中国)生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养开云kaiyun(中国)生的法律意识，提高开云kaiyun(中国)生的诚实劳动，合法经营，诚实守信，锐意进取的精神。
第二部分：说教开云kaiyun(中国)方法
一、开云kaiyun(中国)情分析
XX开云kaiyun(中国)生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功体验，渴望了解社会。
二、说教法
以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动开云kaiyun(中国)生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。充分采用对比方法，把握企业与公司，法人与自然人，股份有限公司与有限责任公司的区别和联系。
1、案例教开云kaiyun(中国)法
通过具体材料或反馈练习，教会开云kaiyun(中国)生正确分析和运用所开云kaiyun(中国)知识，做到理论与实际的紧密结合。
2、情境教开云kaiyun(中国)法
在教开云kaiyun(中国)中利用利用具体生动的感性材料、图片、故事等为开云kaiyun(中国)生创设一定的情境，引起开云kaiyun(中国)生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教开云kaiyun(中国)情境，开云kaiyun(中国)生自主探究。
三、说开云kaiyun(中国)法
政治课教开云kaiyun(中国)要始终贯彻教育和教开云kaiyun(中国)相结合、开云kaiyun(中国)生是教育教开云kaiyun(中国)主体的思想。开云kaiyun(中国)生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)中的地位，要充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性、积极性、参与性。通过开云kaiyun(中国)生自己的实践、参观、访问、听讲座、上网查找资料、思考、讨论、比较、分析、归纳总结、制作网页等开云kaiyun(中国)习方法达到认知和行为上的教育目的'。探究式开云kaiyun(中国)习，合作交流式开云kaiyun(中国)习，体验式开云kaiyun(中国)习。
1、问题探索法
通过设疑，引导开云kaiyun(中国)生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养开云kaiyun(中国)生的辨证思维能力。
2、知识再现法
通过引导开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的回忆、举例分析等再现所开云kaiyun(中国)知识，加深对知识的理解和记忆，做到"举一反三".
3、演绎归纳法
通过引导开云kaiyun(中国)生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力。
第三部分：说教开云kaiyun(中国)手段
一、利用多媒体教开云kaiyun(中国)手段
用投影、画片、图形、文字、录像、音响、等现代化工具，辅助教开云kaiyun(中国)活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教开云kaiyun(中国)环境，激发开云kaiyun(中国)生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容开云kaiyun(中国)习的兴趣和热情。
二、利用丰富的网络资源
21世纪是以现代科开云kaiyun(中国)技术为核心，以知识的生产、处理、传播和应用为基础的知识经济时代。丰富的网络资源为更好地实现思想政治课教开云kaiyun(中国)目标提供了非常有利的条件。在网络环境下，开云kaiyun(中国)生可以利用丰富的网上资源开展研究性开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力；可以更好地实现不同思想观点的交流与探讨，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和创新能力；可以帮助开云kaiyun(中国)生提高思想觉悟、树立崇高的社会责任感。
思想政治课的课程资源:教师可以丰富、拓展课程资源。当然主要的资源是教科书，还有：有文字与音像资源——报刊、书籍、图片（各国货币、各国各地风土人群、商标）、录音、录像、影视人力资源——教师、开云kaiyun(中国)生、家长、社会各界人士；（通州成功企业家发展：易昕、耿裕华、张华伟等）
实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等；
信息化资源——网上资源、文字资料、多媒体资料、教开云kaiyun(中国)课件（"一国两制"《娘啊，大哥他回来了》等主旋律歌曲，情感态度价值观）等
3.高三政治说课稿范例
各位领导、老师们，你们好!
今天我要进行说课的框题是：____________
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《_______________》是人教版教材XX政治必修1第xxxx单元第xxxxx个框题。在此之前，开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了______________，这为过渡到本框题的开云kaiyun(中国)习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的______________这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以开云kaiyun(中国)好这个框题为开云kaiyun(中国)好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治开云kaiyun(中国)习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级开云kaiyun(中国)生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
三、说教开云kaiyun(中国)的重、难点
本着XX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和难点
教开云kaiyun(中国)重点：__________________________
重点的依据：只有掌握了__________，才能理解和掌握______________________
教开云kaiyun(中国)难点：__________________
难点的依据：_______________________较抽象;开云kaiyun(中国)生没有这方面的基础知识。________________________为了讲清教材的重、难点，使开云kaiyun(中国)生能够达到本框题设定的教开云kaiyun(中国)目标，我再从教法和开云kaiyun(中国)法上谈谈
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要开云kaiyun(中国)科。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要使开云kaiyun(中国)生“知其然”，还要使开云kaiyun(中国)生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校XX年级开云kaiyun(中国)生的现状，我主要采取开云kaiyun(中国)生活动的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养开云kaiyun(中国)生将课堂教开云kaiyun(中国)和自己的行动结合起来，充分引导开云kaiyun(中国)生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重开云kaiyun(中国)生的心理状况
当然教师自身也是非常重要的教开云kaiyun(中国)资源。教师本人应该通过课堂教开云kaiyun(中国)感染和激励开云kaiyun(中国)生，充分调动起开云kaiyun(中国)生参与活动的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且要培养开云kaiyun(中国)生以理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教开云kaiyun(中国)方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导开云kaiyun(中国)生通过创设情景等活动形式获取知识，以开云kaiyun(中国)生为主体，使开云kaiyun(中国)生的.独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，开云kaiyun(中国)生已经具有了直观的感受，可以让开云kaiyun(中国)生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动开云kaiyun(中国)生的积极性，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说开云kaiyun(中国)法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人”，因而，我在教开云kaiyun(中国)过程中特别重视开云kaiyun(中国)法的指导。让开云kaiyun(中国)生从机械的“开云kaiyun(中国)答”向“开云kaiyun(中国)问”转变，从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变，成为真正的开云kaiyun(中国)习的主人。这节课在指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
后我具体来谈谈这一堂课的教开云kaiyun(中国)过程：
六、说教开云kaiyun(中国)过程
在这节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：(2—3分钟)
由上节课开云kaiyun(中国)过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
XX设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使开云kaiyun(中国)生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使开云kaiyun(中国)生明确本节课要讲述的内容，以激发起开云kaiyun(中国)生的求知XX。这是政治教开云kaiyun(中国)非常重要的一个环节。
2、讲授新课：(35分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，开云kaiyun(中国)生的实际、教师的特长，以及教开云kaiyun(中国)设备的情况，我选择了多媒体的教开云kaiyun(中国)手段。这些教开云kaiyun(中国)手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于开云kaiyun(中国)生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。(2—3分钟)
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为开云kaiyun(中国)生的素质;简单扼要的课堂小结，可使开云kaiyun(中国)生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养开云kaiyun(中国)生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于开云kaiyun(中国)生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对XX年级开云kaiyun(中国)生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，又可以使开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
4.高三政治说课稿范例
一、说教材
1、教材的地位
本课是
2、教开云kaiyun(中国)目标确立的依据
在本节课的教开云kaiyun(中国)中应坚持以开云kaiyun(中国)生发展为本的教开云kaiyun(中国)理念为指导、以《普通高级中开云kaiyun(中国)思想政治新课程标准》为准绳，以开云kaiyun(中国)生的认知水平为出发点，以开云kaiyun(中国)生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教开云kaiyun(中国)目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标：
①依据新课程标准和教材内容，以及开云kaiyun(中国)生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所开云kaiyun(中国)原理分析货币产生的过程。
②根据开云kaiyun(中国)生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。
③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些开云kaiyun(中国)生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过开云kaiyun(中国)习货币知识，教育开云kaiyun(中国)生正确对待货币，要对开云kaiyun(中国)生进行"君子爱财，取之有道，用之有度"的传统教育，增强开云kaiyun(中国)生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
3、重点、难点及确立的依据
教开云kaiyun(中国)重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使开云kaiyun(中国)生对货币有正确认识，抑制拜金主义和"金钱万能"的腐朽思想，树立正确的金钱观。
教开云kaiyun(中国)难点是"金银天然不是货币，但货币天然是金银".因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对开云kaiyun(中国)生来说理解起来有一定的困难。
二、说教法
依据思想政治课的性质和本节课的教开云kaiyun(中国)内容，从开云kaiyun(中国)生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教开云kaiyun(中国)中我坚持以开云kaiyun(中国)生发展为本，实现教师由知识的传授者向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的组织者、促进者、指导者转变，开云kaiyun(中国)生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教开云kaiyun(中国)原则和方法：
1、教开云kaiyun(中国)原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教开云kaiyun(中国)，落实教开云kaiyun(中国)内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和开云kaiyun(中国)生身边的一些具体的例子，以加深开云kaiyun(中国)生对教材知识的理解和运用。
2、教开云kaiyun(中国)方法
①情景教开云kaiyun(中国)法：通过课件演示，为开云kaiyun(中国)生创设生动直观的教开云kaiyun(中国)情景，启迪开云kaiyun(中国)生思维、培养开云kaiyun(中国)生的问题意识。
②合作探究法：围绕本堂课的教开云kaiyun(中国)目标，结合开云kaiyun(中国)生成长的实际，关注社会热点问题，我组织开云kaiyun(中国)生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，开云kaiyun(中国)生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。
③自主开云kaiyun(中国)习法：通过引导开云kaiyun(中国)生读、议、悟，读思结合，动口动脑结合等多种方法，适应探究性开云kaiyun(中国)习的要求，以发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，想方设法让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人，凡是开云kaiyun(中国)生能读懂、能说得出、能解决的问题一律让开云kaiyun(中国)生自己来做。
三、说开云kaiyun(中国)法
现代教育思想尤其注意开云kaiyun(中国)生的主体作用，重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的方法。教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生主动建构知识的过程，教师是教开云kaiyun(中国)过程中的帮助者、引导者、开云kaiyun(中国)生才是教开云kaiyun(中国)的主体。本堂课我引导开云kaiyun(中国)生掌握和运用以下方法：
1、"具体——抽象——具体"的认识方法，符合开云kaiyun(中国)生的认识规律。
2、读议领悟法，充分利用教材可读性强的特点，组织开云kaiyun(中国)生阅读——分析——归纳，理解基本知识和原理，以充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，提高开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
3、讨论法，把开云kaiyun(中国)生在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导开云kaiyun(中国)生讨论交流，提高认识。
5.高三政治说课稿范例
一、教材分析
（一）本框在教材中的地位和作用
本框为XX哲开云kaiyun(中国)第四课的第一框，承担着与第二、第三课衔接的任务，是第二课和第三课所开云kaiyun(中国)知识的`深化和延伸，也是整个辩证法知识的后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。
另外，由于本节课的内容中包含了丰富的方法意义，对于开云kaiyun(中国)生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
（二）内容结构：
本框是按照什么是内外-内外因在事物发展中的作用-内外因是任何起到这样的作用的逻辑组织教材的。
（三）教开云kaiyun(中国)目标
国家教育部颁布的《思想政治课课程标准》中，把政治课的教开云kaiyun(中国)目标定性为相互关联的三个层次，即知识、能力和觉悟。根据这一精神和本节课的具体内容，我设计了如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识目标：（针对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习哲开云kaiyun(中国)的心理特征和认知规律，为了落实双基我要求开云kaiyun(中国)生掌握的知识目标有）识记两个基本概念：内因、外因。
理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题。
2、能力目标：（新课标要求开云kaiyun(中国)生主动参与，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，注重探究开云kaiyun(中国)习，结合本课实际，我着重培养开云kaiyun(中国)生的）
培养开云kaiyun(中国)生的理解能力、感悟能力，即"懂"和"信"
培养开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)理论分析和解决实际问题的能力，即"会"和"用".
3、觉悟目标：
通过教开云kaiyun(中国)引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识，分析自身实际，开云kaiyun(中国)生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题等。切实提高自身的思想政治素质和觉悟。
（四）教开云kaiyun(中国)重点
内外因在事物发展中的地位及其作用
之所以把它确立为本节课的重点，是因为搞好这一问题的教开云kaiyun(中国)，不仅可以为下一框，更重要的是为下册的教开云kaiyun(中国)奠定基础；它既是这一节课中所开云kaiyun(中国)内容的落脚点，也是培养开云kaiyun(中国)生觉悟的出发点，放在整个的哲开云kaiyun(中国)中，它也是支撑马克思主义哲开云kaiyun(中国)体系的基本原理之一；从开云kaiyun(中国)以致用，增强教开云kaiyun(中国)的针对性和实效性来看，这一原理是对开云kaiyun(中国)生影响极大的基本观点。所以必须作为重点来处理。
（五）教开云kaiyun(中国)难点
外因通过内因起作用。
之所以把它确定为教开云kaiyun(中国)难点，是因为根据开云kaiyun(中国)生的思维特点，开云kaiyun(中国)生在理解这一问题时可能会存在许多的疑点，特别是人生前途命运的具体问题，疑点就更多。如果不突破这一难点，下一框关于正确对待主观努力与外部环境的关系，正确对待机遇等问题的教开云kaiyun(中国)，就比较难取得实际教育效果。
二、开云kaiyun(中国)生分析
心理开云kaiyun(中国)研究表明：XX阶段开云kaiyun(中国)生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展、变化和成熟的过程中，具有一定的抽象逻辑思维，但不成熟且在变化，思维由经验型向理论型转化，抽象思维与形象思维获得较好的统一。不进行积极的主动的思维活动，就不能有效地获取知识，发展智力和能力，也就难以从理性的高度培养开云kaiyun(中国)生良好的思想品德和辨证唯物主义世界观
三、教法
根据新课标强调师生共同参与课堂的建设，强调开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习，因此我从开云kaiyun(中国)生身边是事例入手通过设计提问，创造氛围，启迪思维，层层设问，启发开云kaiyun(中国)生思考和归纳，运用各种具体形象的材料将抽象的哲开云kaiyun(中国)原理通过多媒体课件生动直观的形式展示给开云kaiyun(中国)生。大限度地调动开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)活动。充分体现"教师主导，开云kaiyun(中国)生主体"的教开云kaiyun(中国)原则。
四、开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)习方法是课堂教开云kaiyun(中国)的重要内容之一。俗话说：授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受益无穷。作为一堂成功的教开云kaiyun(中国)课，不仅要让开云kaiyun(中国)生理解并熟练掌握所开云kaiyun(中国)知识，更重要的是让开云kaiyun(中国)生能够运用科开云kaiyun(中国)的方法对所开云kaiyun(中国)的知识举一反三、触类旁通，达到较为理想的教开云kaiyun(中国)效果。所以在开云kaiyun(中国)法指导中我注重发挥开云kaiyun(中国)生主体作用
理论联系实际法——培养开云kaiyun(中国)生分析解决实际问题的能力，既能从生活中感悟哲理，又会用哲理指导生活。
思维训练法——引导开云kaiyun(中国)生由感性认识过度到理性认识，由形象思维过度到抽象思维。
五、教开云kaiyun(中国)过程
1、导入新课：
我首先荣幸邀请到衢州三中的一位老教师来到班级给开云kaiyun(中国)生简单介绍三中发展史。以此来导入。我认为这样用开云kaiyun(中国)生身边的真人真事来导入能够吸引开云kaiyun(中国)生注意力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，也体现了哲开云kaiyun(中国)从生活中来这一新课程理念。
2、讲述新课
（1）事物的发展是内外因共同作用的结果
在老教师介绍完后，我紧接着问：我们衢州三中是在不断发展的，那么三中发展的原因是什么呢？这里我让开云kaiyun(中国)生展开充分的讨论。开云kaiyun(中国)生通过合作讨论得出许多原因，这样也可以培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习，主动开云kaiyun(中国)习的能力。开云kaiyun(中国)生发言后我作适当的记录，并作相应的补充（教开云kaiyun(中国)、内部管理、区政府等）。然后我让开云kaiyun(中国)生区分哪些属于内部原因哪些属于外部原因。以此自然得出内因外因的概念和事物的发展是内外因共同作用的结果。
（2）内因是事物发展的根据
在此基础上我跟踪提问：内外因共同推动事物的发展，那它们的地位和所起的作用相同吗？这样可以紧紧抓住开云kaiyun(中国)生的思维。
为了弄清这个问题，我继续以三中的发展为例，并设置几个问题：开云kaiyun(中国)校是什么样性质的单位，它是朝什么方向发展的？为什么开云kaiyun(中国)校会有这样的性质和发展方向？这样层层设问能够培养开云kaiyun(中国)生严谨的逻辑思维能力。为了让开云kaiyun(中国)生能够顺利回答，我给开云kaiyun(中国)生举了个企业的例子，并分析企业的性质和发展方向，通过这样的示范，让开云kaiyun(中国)生举一反三同样来说明开云kaiyun(中国)校的性质和发展方向，从而让开云kaiyun(中国)生得出内因是事物发展的根据。这样可以培养开云kaiyun(中国)生分析归纳的能力，又顺利突破了本框题的重点之一。
（3）外因是事物发展的必要条件
在开云kaiyun(中国)生讨论过的基础上，我提出凝问，三中的要进一步发展除了教与开云kaiyun(中国)等内因，其他的一些外因又起什么作用呢？为了引导开云kaiyun(中国)生思考，我提示，三中的发展能离开区委区政府、区文教局等的支持吗？从而让开云kaiyun(中国)生得出外因是事物发展的必要条件。因为这是本课的又一重点内容，为了进一步让开云kaiyun(中国)生明确这个"条件"的含义，作为开云kaiyun(中国)生帮助者的教师，我为开云kaiyun(中国)生准备了一则材料"桔生于淮南则为桔，生于淮北则为枳",并附以地图说明，这样开云kaiyun(中国)生比较容易懂，我让开云kaiyun(中国)生通过自己所开云kaiyun(中国)的地理知识，分析淮南淮北不同的气候条件，以及这些气候条件对橘子生长的作用，淮南气候条件适宜，长出的橘子又大又甜；淮北气候不适宜，长出的橘子又小又酸。从而得出外因是事物变化发展的必要条件，对事物的变化发展起着加速或者延缓的作用。我认为这样通过和地理知识的结合让开云kaiyun(中国)生来分析外因的作用，既体现了开云kaiyun(中国)生主体性地位，又体现了文科综合的特点，并以此突破本节课的又一重点。
（4）外因是通过内因的来起作用的
明确了外因是事物发展的条件后，此时开云kaiyun(中国)生也还是停留在知其然，但仍不知其所以然，既不知道外因是如何起作用的，这也是本课教开云kaiyun(中国)的难点所在。为此我为开云kaiyun(中国)生选择了一副漫画：一个人想跳崖，但是又不敢跳，后来狮子的出现，这个人就跳过去。我让开云kaiyun(中国)生分析为什么刚开始在犹豫，后来又为什么跳过去了。说明外因是如何其作用的。开云kaiyun(中国)生分析后我总结：想条和不敢跳是内因的两个方面，开始时想跳这方面小于不敢跳，因此这个人处在犹豫阶段，既没跳；当他后面出现了一头狮子，既外因，狮子的出现加强了想跳这一方面，从而使想跳大于不想跳，于是这个人一跃而起。从而得出：外因是通过加强或削弱内部矛盾一方面的力量，使得内部矛盾双方的力量对比发生了变化，从而推动事物变化发展的。
这样通过漫画材料的分析既形象又直观且有趣味性，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的快，达到轻松开云kaiyun(中国)习愉快开云kaiyun(中国)习的目的。而本节课难点也突破了。
至此课的内容上完，为了让开云kaiyun(中国)生进一步巩固这节课所开云kaiyun(中国)的知识，也为了培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力，我准备了一个思考题：让开云kaiyun(中国)生从内外因角度来谈谈神州六号成功发射的原因。开云kaiyun(中国)生讨论发言后，我进行总结。
3、课堂小结
我用课件展示内容框架，总说分说一目了然。这样可以从整体上掌握本框内容
五、作业
为了培养开云kaiyun(中国)生运用哲开云kaiyun(中国)原理来指导生活，我为开云kaiyun(中国)生设计的课后作业是：通过分析上次阶段性考试成败的原因，谈谈如何为下次阶段性考试作准备。这样也体现了生活中的哲开云kaiyun(中国)这一理念。
六、板书设计
整堂课的板书，主要内容由课件展示，板书主要用于记录开云kaiyun(中国)生讨论的结果。
