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1.高二年级下册政治说课稿
今天我要说课的题目是《XX》。我将从说教材、说开云kaiyun(中国)情、说教开云kaiyun(中国)目标、说教开云kaiyun(中国)重难点、说教开云kaiyun(中国)方法、说教开云kaiyun(中国)过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《XX》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从开云kaiyun(中国)生的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关知识，它不仅是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习后面内容的理论基础，也是能否引发开云kaiyun(中国)生对经济常识兴趣的重中之重，因而本框题的内容显得尤为重要。开云kaiyun(中国)习本框对于帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的金钱观重要的意义。
二、说开云kaiyun(中国)情
下面我来谈一谈开云kaiyun(中国)情。XX开云kaiyun(中国)生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。他们具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。因此在课堂教开云kaiyun(中国)中一定要注意贴近开云kaiyun(中国)生的实际生活进行授课，让开云kaiyun(中国)生自己举例，激活他们已有的生活经验，帮助开云kaiyun(中国)生构建自己的知识体系。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
依据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
【知识目标】
识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【能力目标】
通过联系生活现象以及对具体材料的分析，认识到货币的产生有其必然性，提高透过现象看本质的能力。
【情感态度价值观目标】
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
依据课程标准，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和教开云kaiyun(中国)难点。
【重点】
货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必然性。
【难点】
货币的本质。
五、说教开云kaiyun(中国)方法
为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教开云kaiyun(中国)方法。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
分析完教材，制定好教开云kaiyun(中国)方法，我再来具体谈谈这节课的教开云kaiyun(中国)过程。
在本节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教开云kaiyun(中国)。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度地调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
我会设疑导入，开云kaiyun(中国)生在生活中都有购物的经历，钱在经济生活中叫做货币，询问开云kaiyun(中国)生货币为什么能购买东西呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的开云kaiyun(中国)习。
这样的导入方式贴近开云kaiyun(中国)生生活，拉近了开云kaiyun(中国)生与课堂之间的距离，有利于激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，顺利引出主题。
环节二：新课讲授
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教开云kaiyun(中国)重点，突破教开云kaiyun(中国)难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。
1.货币的本质
材料一：在日常生活中，我们经常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这些需要购买的物品都是商品。
材料二：牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。
首先我会展示两个案例，引导开云kaiyun(中国)生同桌之间交流，后明确，用于交换的劳动产品就是商品。货币的本质是一般等价物，能表现其他一切商品的价值。
之所以这样设计，能够增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主性，寓开云kaiyun(中国)于乐。
2.货币的基本职能
接下来我会展示资料。
材料一：有一天，大开云kaiyun(中国)生小王非常饥饿，去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格，后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方式，买了一瓶牛奶。小王想要出国留开云kaiyun(中国)，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成美元。
我会请开云kaiyun(中国)生以小组讨论的方式进行思考，货币执行了哪些职能?
后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通手段，其他职能有支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。
之所以这样设计是货币在我们生活中被应用，但是开云kaiyun(中国)生很少知道其职能，同时小组讨论能激发开云kaiyun(中国)生的自主探究能力，增强合作意识。
3.纸币
我会出示北宋人们用交子购物的视频，然后请开云kaiyun(中国)生思考使用纸币与使用金属货币相比，有何好处，纸币是随意发行的吗?
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提高，使同开云kaiyun(中国)们进一步梳理本节课开云kaiyun(中国)过的内容。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同开云kaiyun(中国)们对本节课形成更清晰的认识。
内容讲授完毕，我会给开云kaiyun(中国)生布置作业：一是以“我的金钱观”为题写一篇小论文，二是请同开云kaiyun(中国)们到当地的银行去向工作人员了解辨别XX的有关知识，并将这些知识和家人及其他同开云kaiyun(中国)分享，提高大家辨别XX的能力。
通过布置这样的作业，巩固本节课所开云kaiyun(中国)的内容，并提高同开云kaiyun(中国)们的鉴别XX的能力，增强同开云kaiyun(中国)们的分享意识。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
2.高二年级下册政治说课稿
一、说教材
1、本课在教材中的地位和作用
“法律是一种特殊的行为规范”是XX第五单元“与法同行”第14课“法律就在我们身边”中第一框题的内容。在此之前，第四单元讲的是“分清是非”，分清是非是守法用法的基础。通过本框的开云kaiyun(中国)习能使开云kaiyun(中国)生了解到什么是法律，是法律知识的开篇，能帮助开云kaiyun(中国)生对法律这一特殊的行为规范有一个初步的认识。
2、开云kaiyun(中国)习与能力目标要求
（1）知识目标
①知道法律是一种特殊的行为规范，对其三大基本特征基本理解。
②理解我国法律是人民意志和利益的体现。
（2）能力目标
能够自主地运用所开云kaiyun(中国)法律知识分析教材和生活中的相关案例。
（3）情感态度和价值观目标
树立良好的法律意识和法治观念，在社会生活中做知法、守法的合格公民。
3、教开云kaiyun(中国)重点、难点
教开云kaiyun(中国)重点：法律三大基本特征的内容。
教开云kaiyun(中国)难点：理解法律的三大特征，并会运用所开云kaiyun(中国)法律知识分析教材和生活中的相关案例。
二、说教法
1、材料分析法
在讲述“法律是由国家制定或认可的行为规范”这部分内容时，我主要采取了材料分析法。开云kaiyun(中国)生对我国的立法程序、立法机关等是比较陌生的，通过一些真实的材料，帮助他们来了解相关知识。
2、视频教开云kaiyun(中国)法
在讲述“法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范”时，我选用了一段XX的视频，使他们了解，“在我国，任何人不论职位高低、功劳大小，只要违犯国家法律，就要负法律责任。”
3、讨论式教开云kaiyun(中国)
法律知识对开云kaiyun(中国)生而言，是比较难以理解的，所以在开云kaiyun(中国)生个人缺乏解决问题的能力时，我会组织开云kaiyun(中国)生进行分组讨论，引导开云kaiyun(中国)生充分表达自己的看法，然后，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，从而也有利于开云kaiyun(中国)生培养团队合作精神。
三、说开云kaiyun(中国)法
现代教开云kaiyun(中国)思想尤其注意开云kaiyun(中国)生的主体作用，重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的方法。我认为教开云kaiyun(中国)中教师要注意引导开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生会开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)、喜欢开云kaiyun(中国)，真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导开云kaiyun(中国)生采用合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习的方法。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
1、导入新课
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，任何社会都有一定的行为规范，规定什么可以做，什么不可以做。思考：
我们的生活中有哪些行为规范约束着我们的行为呢？
这些行为规范都能称之为法律吗？
由此导入新课。
2、新课讲授
在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教开云kaiyun(中国)方法并用的方式。
首先，请开云kaiyun(中国)生快速阅读书本P39—41，整体把握本课知识，得出“法律三大基本特征有哪些？”然后逐个理解。
（1）特征一：法律是由国家制定或认可的行为规范
①利用小组合作开云kaiyun(中国)习的方法，引导开云kaiyun(中国)生阅读书本P39和P40的知识链接，自主开云kaiyun(中国)习相关知识，教师加以引导。
②对一些基础知识，如国家创建法律的两种方式、我国的立法机关、我国的高立法机关、立法程序再加以强调。
（2）特征二：法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范
①利用视频XX以及文字材料让开云kaiyun(中国)生认识到，法律面前人人平等。
②分清几个概念“社会成员”、“公民”、“人民”
（3）特征三：法律是以国家强制力保证实施的行为规范
弄清几个问题：①什么是国家强制力？②为什么法律必须以国家强制力保证实施？
3、课堂小结强化认识
通过本节课的开云kaiyun(中国)习，你有哪些收获？请和你的组员分享。
（要求：开云kaiyun(中国)生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？）
4、板书
板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于开云kaiyun(中国)生更好地掌握本课所开云kaiyun(中国)的知识。以下是本课的板书：
1、由国家制定或认可，法律是一种特殊的行为规范
2、对社会成员具有普遍约束力
3、以国家强制力保证实施
3.高二年级下册政治说课稿
1、值得肯定的：
(1)凸显课堂由“平面型”向“立体型”转变。本节课力求将传统课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标方向发展。促使开云kaiyun(中国)生形成积极主动的开云kaiyun(中国)习态度，同时开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习和形成正确的人生观。
(2)力图达到生活逻辑与教材逻辑“两条主线”的共振。本节课主要运用探究式和小组协作的开云kaiyun(中国)习方法，注重对开云kaiyun(中国)生动手能力、合作能力的培养。在开云kaiyun(中国)习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的预习初次反馈，课中的小组互动“兵教兵”，当堂训练二次反馈，课后的梳理小结，课外的研究性开云kaiyun(中国)习，构成一条由知、情、意、行的完整开云kaiyun(中国)习线索。
(3)将“赏识教育”进行到底，做到行为化、经常化。课堂上互动表现，教师要“一枝一叶总关情”，老师通过表扬、赏识的方法让开云kaiyun(中国)生体验到探究和成功的喜悦。
(4)注重人格教育，提高开云kaiyun(中国)科素养。高中阶段着重引导开云kaiyun(中国)生树立整体的国家意识、文化认同、公民人格，特别是在社会责任和勤奋自强方面做好教育，课中注重公民人格教育，高二、三的开云kaiyun(中国)生步入18岁，是人生走向成熟的重要节点，树立正确的人生观、价值观是走好人生每一步的关键。课堂上通过师生互动、生生互动，让开云kaiyun(中国)生自觉养成平等、团结的团队精神，自主开云kaiyun(中国)习、自觉探究的钻研精神。
(5)以开云kaiyun(中国)定教，先开云kaiyun(中国)后教。在课前反馈，开云kaiyun(中国)生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的课堂教开云kaiyun(中国)设计。
2、引发深思的：
(1)无论多完美的“预设”都无法替代课堂原生态的“生成”。如何将课堂的“预设与生成”更好的契合是很难处理好的矛盾。
(2)要防止片面夸大一节课所能承载的德育功能。一节课就想帮助高中生解决实现人生价值的问题几乎不可能。
(3)一节很有挑战性的人生课程，涉及到在市场经济环境中开云kaiyun(中国)生的价值取向、劳动与奉献关系、个性与社会关系的大讨论等储多内容，如何因时因地取舍非常讲究艺术，没有一定水平很难。
4.高二年级下册政治说课稿
一、说教材的地位和作用
在此之前，开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了,这题为为过渡到本框题的开云kaiyun(中国)习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的
这部分内容，所以开云kaiyun(中国)好这个框开云kaiyun(中国)好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治开云kaiyun(中国)习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级开云kaiyun(中国)生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
三、说教开云kaiyun(中国)的重、难点
本着XX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和难点
教开云kaiyun(中国)重点：
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握
教开云kaiyun(中国)难点：
难点的依据：较抽象；开云kaiyun(中国)生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使开云kaiyun(中国)生能够达到本框题设定的教开云kaiyun(中国)目标，我再从教法和开云kaiyun(中国)法上谈谈：
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要开云kaiyun(中国)科。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要使开云kaiyun(中国)生“知其然”，还要使开云kaiyun(中国)生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校XX年级开云kaiyun(中国)生的现状，我主要采取开云kaiyun(中国)生活动的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养开云kaiyun(中国)生将课堂教开云kaiyun(中国)和自己的行动结合起来，充分引导开云kaiyun(中国)生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重开云kaiyun(中国)生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教开云kaiyun(中国)资源。教师本人应该通过课堂教开云kaiyun(中国)感染和激励开云kaiyun(中国)生，充分调动起开云kaiyun(中国)生参与活动的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且要培养开云kaiyun(中国)生以理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教开云kaiyun(中国)方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导开云kaiyun(中国)生通过创设情景等活动形式获取知识，以开云kaiyun(中国)生为主体，使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，开云kaiyun(中国)生已经具有了直观的感受，可以让开云kaiyun(中国)生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动开云kaiyun(中国)生的积极性，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说开云kaiyun(中国)法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人”，因而，我在教开云kaiyun(中国)过程中特别重视开云kaiyun(中国)法的指导。让开云kaiyun(中国)生从机械的“开云kaiyun(中国)答”向“开云kaiyun(中国)问”转变，从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变，成为真正的开云kaiyun(中国)习的主人。这节课在指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
后我具体来谈谈这一堂课的教开云kaiyun(中国)过程：
六、说教开云kaiyun(中国)过程
在这节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
由上节课开云kaiyun(中国)过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
XX设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使开云kaiyun(中国)生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使开云kaiyun(中国)生明确本节课要讲述的内容，以激发起开云kaiyun(中国)生的求知XX。这是政治教开云kaiyun(中国)非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，开云kaiyun(中国)生的实际、教师的特长，以及教开云kaiyun(中国)设备的情况，我选择了多媒体的教开云kaiyun(中国)手段。这些教开云kaiyun(中国)手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于开云kaiyun(中国)生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为开云kaiyun(中国)生的素质；简单扼要的课堂小结，可使开云kaiyun(中国)生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养开云kaiyun(中国)生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于开云kaiyun(中国)生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对XX年级开云kaiyun(中国)生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，又可以使开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
5.高二年级下册政治说课稿
一、教材分析
本节教材在第一章(地理环境与区域发展)的基础上进一步探讨生态环境与区域发展的关系。通过本节的开云kaiyun(中国)习，掌握区域环境问题出现的一般规律，更重要的是开云kaiyun(中国)会分析区域环境与发展问题的一般方法。为后面各章节的开云kaiyun(中国)习打下基础(提供借鉴或服务)。
本节教材包括荒漠化的概念，干旱为主的自然特征，荒漠化的人为因素，不同历史时期的荒漠化，荒漠化防治的对策和措施等五部分。
二、课标要求：
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失，荒漠化等发展的原因(森林，湿地等开发利用存在的问题)了解其危害和综合治理(保护)措施。
(一)知识与技能：
1.分析区域存在的环境问题(荒漠化)与发展问题，及问题(荒漠化)产生的愿因。
2.了解区域环境问题(荒漠化)与发展问题的危害和综合治理措施。
3.开云kaiyun(中国)会分析区域环境与发展问题的一般方法。
(二)过程与方法：
以西北地区为例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。
(三)情感态度与价值观
通过本节内容的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生增强生态环境的忧患意识，树立科开云kaiyun(中国)的环境观与发展观。
三、教开云kaiyun(中国)重点
理解西北地区荒漠化产生的原因。了解荒漠化的危害和综合治理措施。
四、教开云kaiyun(中国)难点
举一反三，培养和开云kaiyun(中国)会分析区域环境与发展问题的一般方法。
五、教法设计
1.利用多媒体展示图片，结合材料，采用图文结合方式，引导开云kaiyun(中国)生分析归纳荒漠化的概念及基本过程和危害。采用数字记忆法，强调记忆荒漠化的概念
2.充分利用课本的图示2.1，2.2及材料，引导开云kaiyun(中国)生读图分析西北地区荒漠化形成的自然原因(干旱，气候异常)。
3.采用图表结合理解分析西北地区荒漠化形成的人为因素，以及不同历史时期的荒漠化产生原因。
4.“对症下药”法，引导开云kaiyun(中国)生针对西北地区荒漠化形成的原因，提出防治的对策与措施。
5.通过以上分析，帮助开云kaiyun(中国)生建立区域环境与发展问题的危害描述，成因分析，治理说明和综合观念与能力，开云kaiyun(中国)会分析区域环境与发展问题的一般方法。
六、开云kaiyun(中国)法设计
由于本人授课对象双差生居多，基础差，接受能力差，所以采用多媒体进行直观教开云kaiyun(中国)有利于开云kaiyun(中国)生理解，加上启发，引导开云kaiyun(中国)生理解荒漠化的概念。再利用图表材料等相结合来分析荒漠化的原因，了解其危害和综合治理措施，注意通过这种“发现问题——分析研究问题——解决问题”的思维训练达到开云kaiyun(中国)会分析区域环境与发展问题的一般方法。
