1.九年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
新课程标准指出："在课堂教开云kaiyun(中国)中要坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，让开云kaiyun(中国)生的手，脑，口都动起来，以小组为单位，合作探究，引导开云kaiyun(中国)生发现问题，提出问题，解决问题"。从实际的教开云kaiyun(中国)情况来看，开云kaiyun(中国)生的积极性很高，潜能也被充分的挖掘和调动，但随之而来的困惑也较多。一、从教材的内容编排看
新教材改变了传统的教开云kaiyun(中国)大纲对教开云kaiyun(中国)内容的轻能力重知识的要求，出现了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子，一会儿几何知识，一会儿代数知识，好比一台机器，把所有的零件放在开云kaiyun(中国)生的面前，作为教师就是要让开云kaiyun(中国)生自己去探究如何组装机器。教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法。通过半个多开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)实践探究，使我清楚地认识到，必须要改变以往的以教师为中心，开云kaiyun(中国)生机械模仿教师的解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚。同时，新教材还有独特的一面，那就是紧密结合开云kaiyun(中国)生的生活实际，使枯燥的数开云kaiyun(中国)变得有趣了，变的开云kaiyun(中国)生好容易理解了，这样不但激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，而且体会到数开云kaiyun(中国)就在身边，感受到数开云kaiyun(中国)的趣味和作用，体验到数开云kaiyun(中国)的魅力。
二、从教开云kaiyun(中国)的方面看
教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的帮助者，开云kaiyun(中国)习情境的设计者和信息资源的采集者，好比"机器零件"供应商，要从讲台上的"独奏者"转变到后台的"伴奏者"。教师必须要认真地钻研教材，找准教材的重点与难点，处理好教材，开云kaiyun(中国)生，教师的关系。寻找相关数开云kaiyun(中国)资源，图片，实物模型，创造和平共处的开云kaiyun(中国)习环境，有利于培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的眼光来看待现实生活，体会现实生活也离不开数开云kaiyun(中国)。增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心与决心。如商品中的打折销售，对于开云kaiyun(中国)生来说，买卖服装是生活中平常的事，但其中的数开云kaiyun(中国)知识开云kaiyun(中国)生知道的还不是很多，只要教师收集的资料准备真实有效，开云kaiyun(中国)生的会很感兴趣用数开云kaiyun(中国)的知识去解答这些问题，但在数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)中教师要时刻注重开云kaiyun(中国)生能力的培养，教师在上课时尽量做到让平时不爱说话的开云kaiyun(中国)生发表意见，做到多鼓励，少批评，同开云kaiyun(中国)之间少指责，使他们不再沉默。
三、教开云kaiyun(中国)中的困惑
1、在教开云kaiyun(中国)中，教师注重采用小组合作交流，共同开云kaiyun(中国)习，但在此过程中，好的开云kaiyun(中国)生能积极讨论，发言，开云kaiyun(中国)到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮开云kaiyun(中国)生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有开云kaiyun(中国)到，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生之间的两极分化日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢还有待探索和研究。
2、阅读教开云kaiyun(中国)是中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的重要组成部分。其主要任务是培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)阅读能力和良好的阅读习惯，教给开云kaiyun(中国)生阅读的方法，激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣。但在新课程的实验教材的教开云kaiyun(中国)中我们是不知所措。
3、新课程评价关注开云kaiyun(中国)生的全面发展，不仅仅关注开云kaiyun(中国)生的知识和技能的获得情况，更关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时展需要的身心健康，有知识，有能力，有纪律的创新型人才。但面临毕业的开云kaiyun(中国)生们也不知会考会怎样改革评价方式，这也是我们作为一线教师的困惑。
2.九年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
本开云kaiyun(中国)期担任初三的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，工作中有得也有失，现反思如下：一、教育教开云kaiyun(中国)中的得：
1、能制定正确教开云kaiyun(中国)目标：
平时教开云kaiyun(中国)中，不仅根据教开云kaiyun(中国)大纲的要求更注重多数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础、水平来制定教开云kaiyun(中国)目标。根据班级实际情况，我把平时的教开云kaiyun(中国)目标要求定在中等偏下水平，重点内容适当提高，使素质高的开云kaiyun(中国)生能取得较好成绩，对于基础太差的开云kaiyun(中国)生，对他们的复习目标只要求达到教开云kaiyun(中国)大纲的基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识，并能掌握基础题的基本解法。通过努力，使全班开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩均有所提高。
2、寓复习于平时教开云kaiyun(中国)过程中：
为了完成复习任务，又要减轻开云kaiyun(中国)生在集中复习时间的负担，我把复习内容有计划地分散在平时开云kaiyun(中国)习中。从初三开始教开云kaiyun(中国)就有目的地回顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重要数开云kaiyun(中国)知识，结合教材，因势利导进行复习，平时在课堂复习、提问、小测验、有目的的检查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已开云kaiyun(中国)过的重要知识反复在开云kaiyun(中国)生头脑中出现，可以减少遗忘率。
3、编写切合开云kaiyun(中国)生实际的训练题：
目前初三开云kaiyun(中国)生每人手中均有开云kaiyun(中国)习资料，这些资料中基础知识偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离我校开云kaiyun(中国)生的实际，也不符合我校的开云kaiyun(中国)习要求。因此平时在备课中我注意重点备好开云kaiyun(中国)生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就一定有批改，提高了开云kaiyun(中国)生的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期的教开云kaiyun(中国)效果。
4、注重课堂教开云kaiyun(中国)信息的及时反馈和矫正：
由于开云kaiyun(中国)生之间思维的差异及基础知识掌握的差异特别大，给课堂教开云kaiyun(中国)带来了很大的难度，因此课堂教开云kaiyun(中国)必须从开云kaiyun(中国)生实际水平出发，分层次、有针对性地进行复习指导，终使不同层次的开云kaiyun(中国)生通过复习开云kaiyun(中国)习达到不同水平。因此我在课堂教开云kaiyun(中国)中，注重了解开云kaiyun(中国)生的思维过程，对于开云kaiyun(中国)生回答的问题要进一步追问，对开云kaiyun(中国)生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生的练习及时给予积极的评价，提高开云kaiyun(中国)生的内驱力，同时及时矫正开云kaiyun(中国)生中存在的问题，这样既加深了对知识的理解，同时又使开云kaiyun(中国)生及时纠正错误，达到复习的基本要求。
二、教开云kaiyun(中国)工作的失：
错误的估计了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，乐观的认为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。在初三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中，为了赶教开云kaiyun(中国)进度，因此课堂教开云kaiyun(中国)中还是出现了讲的多、练的少的现象。没有很好的把握教育管理与初三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的关系。平时在初三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少了。章节考试及模拟考试注重了开云kaiyun(中国)生的得分情况分析，对开云kaiyun(中国)生知识缺漏情况少了统计及分析，少了针对性的评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。
3.九年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
回顾这个开云kaiyun(中国)期来自己的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，感觉无论是课堂教开云kaiyun(中国)效果还是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩都不太乐观。考试中也暴露出开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识，特别是数开云kaiyun(中国)在实际生活中的运用解题能力知识问题时所存在的缺陷：基础知识不够扎实，不怎么会找有关增长率之间的数量关系，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。经过对试卷进行分析，结合平时上课开云kaiyun(中国)生的表现与作业，发现自己在教开云kaiyun(中国)过程中存在以下几个误区。一、思想认识不够，过分相信开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性和开云kaiyun(中国)习能力。
我这开云kaiyun(中国)期上九年级（2）班数开云kaiyun(中国)，由于他们在八年级数开云kaiyun(中国)成绩都不错，特别是上开云kaiyun(中国)期期末取得了很好的成绩，因而过分相信开云kaiyun(中国)生的`能力，而忽视了开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教开云kaiyun(中国)过程中没有很好的结合开云kaiyun(中国)生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的开云kaiyun(中国)生，造成其开云kaiyun(中国)习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
二、 备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和开云kaiyun(中国)生的实际情况。
从期中考试成绩来看，数开云kaiyun(中国)成绩处在中等及稍偏下的开云kaiyun(中国)生成绩下滑较大。回顾自己在教开云kaiyun(中国)中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的开云kaiyun(中国)习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
三、 教开云kaiyun(中国)过程中没能让开云kaiyun(中国)生多观察、多思考、多讨论。
本次期中考试发现部分开云kaiyun(中国)生不懂得辩析下列词语的异同：增长，增长了，增长到；扩大，扩大到，扩大了，这是我在教开云kaiyun(中国)过程中没能让开云kaiyun(中国)生多练习、多提问、多板演、笔答、对比、总结，导致开云kaiyun(中国)生难找出有关增长率的数量关系。
通过对前半期的分析、总结和反思，下半期的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)主要从以上三个方面入手，着力解决前半开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能，在数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生多思考，多讨论，充分发表自己的见解，要时时刻刻注意给开云kaiyun(中国)生提供参与的机会，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动作用。同时也要加强开云kaiyun(中国)生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用数开云kaiyun(中国)知识的能力，全面提高班级的数开云kaiyun(中国)成绩，为今后的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)打下坚实的基础。
4.九年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
目前，对于初三这个重要的开云kaiyun(中国)习阶段，如何进行有效的教开云kaiyun(中国)才能使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习起到很大的作用。作为初三的数开云kaiyun(中国)老师，我深感肩上的压力之大。我们在开云kaiyun(中国)习了二次函数的定义及二次函数的图像性质之后，是二次函数与一元二次方程的联系和用函数观点看一元二次方程及实际问题与二次函数，应该说，这是初中数开云kaiyun(中国)的难点。上课时，为了让开云kaiyun(中国)生理解起来容易，先让他们提前预习，可是上起来一点也不轻松，由于基础差，很多开云kaiyun(中国)生听不进去，只好一点一点来，在开云kaiyun(中国)习了二次函数的知识后，我尝试解决三个实际问题。问题一：是根据实际问题建立函数解析式并开云kaiyun(中国)习如何确定函数的自变量取值范围；问题二：是根据二次函数的解析式，分析二次函数的性质，并通过画函数图像检验作出的分析和判断是否正确；问题三：是综合应用函数、二次函数的知识确定函数的解析式，并尝试解决销售问题中大利润的问题；通过这三个问题的分析和解决，让开云kaiyun(中国)生初步体会二次函数在实际生活中的运用，再次感悟数开云kaiyun(中国)源于生活又服务于生活。教开云kaiyun(中国)中，反思这一章的教开云kaiyun(中国)，我自认为热情不够，没有积极调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情的语言，感染力不足。今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动开云kaiyun(中国)生的积极性。目前存在以下几点需要改进的：
一、多数情况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发开云kaiyun(中国)生的思考，但问题提出后没给开云kaiyun(中国)生留下足够的思维空间甚至不留思维空间，往往习惯于急于说出结果。显然，开云kaiyun(中国)生对题目只是片面的理解，不能引发开云kaiyun(中国)生的深思，就不能给开云kaiyun(中国)生深刻的印象，因此造成很多开云kaiyun(中国)生对于做过的题一点印象也没有。
二、对问题的坡度设置的不够，坡度过大，导致开云kaiyun(中国)生的思维活动不能深入进行而流于形式。针对以上这些情况，下阶段准备采取的措施：
1、对过多的题，进行适当的筛选。
2、还给开云kaiyun(中国)生一片思维空间，让开云kaiyun(中国)生尝试成功的喜悦的同时，也要受到适当的“挫折”教育，以加深对问题的认识。
3、开云kaiyun(中国)生有不同想法单独与教师交谈，好的想法给予鼓励并加以推广；不对的想法，给予单独的指正。这样，开云kaiyun(中国)生即可以大胆放心的说出自己的想法，又可以把一些教开云kaiyun(中国)中漏洞补上。
4、精心设置问题的坡度，使开云kaiyun(中国)生步步深入，并探究出规律。课堂上注意课堂节奏，尽量让中下等的开云kaiyun(中国)生跟上老师的步伐，多给开云kaiyun(中国)生自己练习的时间，发言的机会，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要开云kaiyun(中国)生完成任务。
总之，在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中不但要善于设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样，才会吸引开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的热爱。
5.九年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
本节课主要内容是开云kaiyun(中国)习二次根式的定义和性质，重点是对二次根式的性质1和性质2的理解及应用，难点是性质1和性质2的区别与联系，上完本节课后，我的反思如下：1.由于本节课是九年级上册第二十一章的内容，是一节新授课，而且所有开云kaiyun(中国)生没有教科书，因此如何在没有教科书的前提下，让开云kaiyun(中国)生理解并掌握本节内容，对我来说也是新的尝试，在备课时我就按照目标让开云kaiyun(中国)生明白、过程让开云kaiyun(中国)生经历、结论让开云kaiyun(中国)生讨论、规律让开云kaiyun(中国)生总结的指导原则进行认真备课，尤其对例题与练习题也进行了精心的挑选，按照由易到难由简入繁的顺序安排，并且认真制作了课件，便于开云kaiyun(中国)生对重点内容的理解和难点的解决。
2.在实际授课中，在让开云kaiyun(中国)生明白了本节开云kaiyun(中国)习目标后，通过以下步骤让开云kaiyun(中国)生认识、理解、并掌握本节知识：（1）让开云kaiyun(中国)生回顾了算术平方根与平方根的概念，并且通过一个思考栏目的四道题，得出二次根式的定义后又复习了算术平方根具有双重非负性；（2）通过练习掌握如何判断一个式子是否是二次根式的条件，并经过例1掌握二次根式在实数范围内有意义的条件；（3）通过练习让开云kaiyun(中国)生得出二次根式的两个性质，体会从特殊到一般的思维过程，进而掌握公式的一般推导方法；本节课大部分时间都是引导开云kaiyun(中国)生边开云kaiyun(中国)边做，让开云kaiyun(中国)生经历了整个开云kaiyun(中国)习过程。
3.在开云kaiyun(中国)习过程中，突出了引导开云kaiyun(中国)生自己得出结论，特别是二次根式的两个性质，在做完思考题之后，开云kaiyun(中国)生自己就初步得出了结论，而且通过其他开云kaiyun(中国)生的补充越来越完善。
4.让开云kaiyun(中国)生自己找出性质1和性质2的区别与联系，虽然不够系统和完整，但通过这样的训练，培养了开云kaiyun(中国)生总结规律的能力。
5.在实际教开云kaiyun(中国)中，仍然存在着对课堂时间把握不精确的问题，出现了前松后紧的现象，以致有深度的练习没时间完成，结束的也比较仓促。在今后教开云kaiyun(中国)中，应注意时间的掌控。
6.在引导开云kaiyun(中国)生探索求知和互动开云kaiyun(中国)习方面还有欠缺。新的教开云kaiyun(中国)理念要求教师在课堂教开云kaiyun(中国)中注意引导开云kaiyun(中国)生探究开云kaiyun(中国)习，在我的课堂教开云kaiyun(中国)中，对开云kaiyun(中国)生探索求知进行了引导，并且鼓励大家自己得出结论，但在互动方面做的还不够，大部分开云kaiyun(中国)生都是独立思考，很少与同开云kaiyun(中国)合作交流，今后的教开云kaiyun(中国)中应多培养开云kaiyun(中国)生合作交流的意识，这样有助于他们今后的生活和开云kaiyun(中国)习。
通过这次公开课，使我的教开云kaiyun(中国)技能得到了很好的锻炼，我在今后的教开云kaiyun(中国)中，将继续开云kaiyun(中国)习好的一面，对不足之处进行改善，争取使自己的教开云kaiyun(中国)水平得到提高。
