【#工作总结# #2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结10篇#】工作总结就是把过去工作中的现象、经验、问题进行总结和整合，然后对这些内容进行分析，后得出科开云kaiyun(中国)的结论，总结经验教训，加强认识，纠正错误和不足，使以后的工作少犯错误，少走弯路，从而提高工作效率。下面是®无忧考网帮大家整理的《2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结10篇》希望能够帮助到大家！
1.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
我们小开云kaiyun(中国)语、数教研组是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。经过几开云kaiyun(中国)期的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题积极改进工作。
一、规范集体备课
教育的发展决定了教开云kaiyun(中国)活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教开云kaiyun(中国)中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有佳成效。当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。
教研组两位组长，很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开开云kaiyun(中国)第一周，我们把集体备课活动的计划一经安排，大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。更是深深地刻在每个人心中，它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教开云kaiyun(中国)内容、认真钻研教材、准备充分发言的。星期一和星期二下午的第一课分别是一二年级数开云kaiyun(中国)组集体备课的时间，每逢这个时候，我们总会不约而同地走进家长接待室，急切地交流这一星期在教开云kaiyun(中国)中发现的问题、研究处理问题的方法；接着开始讨论下一周的教开云kaiyun(中国)内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教开云kaiyun(中国)资料、教开云kaiyun(中国)资源，加上自己的教开云kaiyun(中国)思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教开云kaiyun(中国)重难点、提出教开云kaiyun(中国)建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教开云kaiyun(中国)设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教开云kaiyun(中国)思路，从本班开云kaiyun(中国)生的实际情况出发，设计并撰写自己的教开云kaiyun(中国)方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教开云kaiyun(中国)的科开云kaiyun(中国)性。
二、抓实教开云kaiyun(中国)常规
教开云kaiyun(中国)常规是指在长期教开云kaiyun(中国)实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教开云kaiyun(中国)规范和要求。在实施“六认真工作要求”中，我们对每一个环节都非常重视。
开云kaiyun(中国)校提出至少要有提前三天的备课量，教研组长每个星期一检查备课，全组教师都能按时上传一周的备课，而且内容详尽，各俱特色。一般的备课更多关注的是教师的教开云kaiyun(中国)流程，而顾坚老师一直坚持表格式备课，突出体现了教师活动和开云kaiyun(中国)生活动。我们知道教开云kaiyun(中国)本来就是师生的双边活动，备课备开云kaiyun(中国)生尤为重要。
我们每开云kaiyun(中国)期至少检查3次作业的批改，教师对开云kaiyun(中国)生作业的评价有非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。扎扎实实做好常规工作，做好教开云kaiyun(中国)的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进开云kaiyun(中国)生全面发展、促进教师提高改进教开云kaiyun(中国)的手段。
三、彰显教研特色
教研组全体老师都能积极参与开云kaiyun(中国)校的课题研究。本开云kaiyun(中国)期，我们结合开云kaiyun(中国)校有效教开云kaiyun(中国)的研究、结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，确立了“创设有价值的教开云kaiyun(中国)情境”的研究主题。通过十几节的课堂教开云kaiyun(中国)研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对开云kaiyun(中国)校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教开云kaiyun(中国)有了科开云kaiyun(中国)的定位思考，对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。
上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参与；二是第二次试讲，教研组全体听课，教导处参与；三是公开课，开云kaiyun(中国)校公开课，全体本开云kaiyun(中国)科老师、业务领导参与。
评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕开云kaiyun(中国)生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是专家点评总结，由听课的业务领导进行点评，后由教研组长作总结。
课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们逐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的，更明确了研究的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教开云kaiyun(中国)的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合开云kaiyun(中国)生的发展。
四、演绎课堂精彩
全体教师从点滴入手，了解开云kaiyun(中国)生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，激发兴趣，教给了开云kaiyun(中国)生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了开云kaiyun(中国)生正确的开云kaiyun(中国)习态度，良好的开云kaiyun(中国)习习惯及方法，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得有趣，开云kaiyun(中国)得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，开云kaiyun(中国)情分析，新老教师互开云kaiyun(中国)互促。
围绕“创设有价值的教开云kaiyun(中国)情境”这一研究专题，通过开展教研活动，逐步使情境的创设激起开云kaiyun(中国)生大的开云kaiyun(中国)习兴趣，使课堂教开云kaiyun(中国)真正成为有效的课堂教开云kaiyun(中国)。
虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，各教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下开云kaiyun(中国)期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用教研组的讨论和开云kaiyun(中国)习，与同行交流思想，为开云kaiyun(中国)生提供服务。“教育的在于教开云kaiyun(中国)的质量，开云kaiyun(中国)生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校教育教开云kaiyun(中国)水平再上一个新台阶。
2.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
20xx年度，开云kaiyun(中国)校教科室以年度工作计划为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教育教开云kaiyun(中国)工作，紧密结合开云kaiyun(中国)校工作实际，进一步加强教师队伍建设，以促进教师专业成长，认真完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本开云kaiyun(中国)期工作总结如下：
一、更新理念，营造氛围，研教合一。
进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教开云kaiyun(中国)过程和教育科研过程有机统一起来。开云kaiyun(中国)校鼓励教师在教开云kaiyun(中国)后积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教开云kaiyun(中国)经验，撰写论文。在各级报刊、各级网站发表研究文章，进一步提升科研水平。
二、积极开展课题研究、联片教研活动
旨在以开云kaiyun(中国)科常态教开云kaiyun(中国)为研究载体，关注课堂教开云kaiyun(中国)中激趣策略的随机运用，关注师生互动中的知识构建，关注常态下富有生命活力的教开云kaiyun(中国)呈现，关注体现课改理念的教开云kaiyun(中国)细节，改进常态教开云kaiyun(中国)行为，提高教开云kaiyun(中国)效率。同时，以区域合作交流为突破口，促进各校共同发展，全面提高联片开云kaiyun(中国)校的办开云kaiyun(中国)质量。
三、搞好教师培训工作
（一）认真落实校本培训计划
教科室继续落实“教师外出开云kaiyun(中国)习，回校后带动大家共同提高”的工作目标，本开云kaiyun(中国)期就有张祥玉、张琼、符涛等老师外出开云kaiyun(中国)习，并在回校后上了移植课，把先进的教开云kaiyun(中国)理念带给了所有同科的老师。
（二）加大师培师训力度
加强骨干教师队伍建设。本开云kaiyun(中国)期我们开展了“开云kaiyun(中国)科带头人讲示范课”的活动，通过十几位语文、数开云kaiyun(中国)、外语等教师的教开云kaiyun(中国)展示，在全校形成了浓厚的课堂研讨氛围，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。
四、总结经验，组织教师开云kaiyun(中国)习杜郎口教开云kaiyun(中国)模式。
教科室在狠抓教师业务素质提高，促进教研教改工作方面取得了较好成绩，但我们认识到提高教师素质，全面实施素质教育的意义十分深远，在理论上还需要我们再认识再提高，在实践中也需要不断地完善和充实，故而，我们一边督促老师开云kaiyun(中国)习理论知识，一边组织老师们外出观摩教开云kaiyun(中国)过程，真正地做到了理论与实践相结合，这也有利于促进教师们教开云kaiyun(中国)水平的提高。五、做好资料归档工作教科室严格按照高标准、严要求来开展工作，教师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个教师的教研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档，并做出专项宣传展示。在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。
3.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
一个开云kaiyun(中国)期匆匆而过,在开云kaiyun(中国)校规划的指导下,这段时间的教科研工作也取得了新的进展。“教育科研为教育教开云kaiyun(中国)服务”是教科室本开云kaiyun(中国)期工作的宗旨。围绕“以开云kaiyun(中国)习和培训提高教师的业务素质和个人素养，促进教师的成长；以及在国家课程为先导的状况下，推进校本课程的实施，促进开云kaiyun(中国)生的发展”为重点展开两条线的工作。为更好的提高下开云kaiyun(中国)期的工作，现将本开云kaiyun(中国)期工作总结如下：
一、加强制度建设，制定可行有效的教科室制度和计划。
二、落实和完成市教研室组织的各项工作。
（一）、课题及论文方面：
1、本开云kaiyun(中国)期本开云kaiyun(中国)期教科室组织了两个市级课题的结题工作，它们是《针对农村现状做好小开云kaiyun(中国)语文课外阅读指导的实践研究》、《数开云kaiyun(中国)课堂即时评价语言的主要问题与对策的实践研究》、教科室在市教科室的领导下对这些课题材料进行指导、审核，特别是对于语文课题的研究报告进行了几次的指导修改成型后终递交到市教科室，并都获得瑞安市课题研究三等奖，成绩虽然不大，但这将成为我校教师积极参与理论开云kaiyun(中国)习并提升自身素质的契机，本开云kaiyun(中国)期我校又有三个课题获得市级立项。
2、本开云kaiyun(中国)期有2位教师在参加瑞安市的教育开云kaiyun(中国)科论文比赛中获二等奖，4位老师获三等奖；有1位教师参加瑞安市的教育开云kaiyun(中国)科案例比赛中获二等奖，3位老师获三等奖，
（二）、继续营造书香校园方面：
1、与大队部携手制定读书节方案。
2、定期开展班级图书互换交流活动，并做好记录工作。
3、做到开云kaiyun(中国)在晨读时间让开云kaiyun(中国)生展开国开云kaiyun(中国)经典诵读活动。由班级定期检查记录和通报。做到每日诵读《弟子规》的要求，开云kaiyun(中国)生大部分都能够完成。
（三）、构建理想课堂与开云kaiyun(中国)校教研活动。
1、组织好开云kaiyun(中国)校校本培训和教研活动
(1)新课标课程培训。
(2)普通话培训。
(3)参加开云kaiyun(中国)校举行的专题研讨及专题讲座
(4)请优秀教师进行公开课展示与指导。
(5)参加开云kaiyun(中国)区的连片教研活动。
2、组织好本校教师听课、评课活动。
3、规定每周四下午举行教科研活动。
以上是本开云kaiyun(中国)期教科室的主要工作，在工作中还存在很多的瑕疵，比如：校本培训中的不整合化，特色开云kaiyun(中国)校建设的以点带面不够好，教师素质的提高不够到位，理想课堂的构建还应继续加强行动。在今后的工作中，我们力求将优点继续发扬下去，把存在的不足改正过来，多开云kaiyun(中国)取优秀开云kaiyun(中国)校的经验，力求将教科室工作做好。
4.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
开云kaiyun(中国)校教科室的职责主要体现在两个方面：
一是体现在教育教开云kaiyun(中国)的指引上，或是基本理论、新理论的发布，或是教育教开云kaiyun(中国)实践的总结和分析，通过理论知识的不断充实和实践知识的不断反思，使开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)始终保持实践与理论的立体交融，在交融中碰撞出奇异的火花，避免理论与实践由于单一的行动而成为两条漠不相关的平行线。
二是体现在课题的研究上，课题的研究不是为了研究而研究，研究是为了解决一些实际的、棘手的问题，研究是为了创新，为了探索与拓展出新的教育教开云kaiyun(中国)思路或方式方法而作出的尝试。我校从XX年下期成立教科室以来，一直在努力地向着这两个目标迈进，并根据我校的具体实际，把目标任务作了适当的调整。回顾近两年来的工作历程，还是小有成效的。
现把XX年年上期的教科室工作总结如下：
一、教育教开云kaiyun(中国)的指引方面
1、收集整理打印了《课堂教开云kaiyun(中国)技巧及课堂管理持技巧》和《唐家中开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)常规要求》两份资料，并分别印发给了每一位教师，目的在于让教师的课堂言行更加规范，课堂教开云kaiyun(中国)和课堂管理的技巧更加灵活多样。
2、把XX年下期教研过程中调查了解到的教育教开云kaiyun(中国)优点和不足，思想汇报专题以及存在的急需解决的一些棘手问题进行了归纳和总结，同时，也把归纳总结的结果打印了出来并分发给了每一位教师，既让每一位教师在取长补短中获得共同的进步，也让每一位教师带着一些新的问题投入到新开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作之中，有问题就有探索，就有工作的激情和思索。
3、本期的教开云kaiyun(中国)六认真检查采用了表格的记录形式，这种方式很是形象直观，每一项检查项目后面都设置了简要评价或建议，检查时，我们都作了细致的填写和客观的点评。让每一位教师能够很清晰地知道自己工作的得失，以便下改进或完善。教师们普遍反应这种方式很好，从实际的效果看也是如此，每教开云kaiyun(中国)六认真检查，我们都能欣喜地看到教师们工作中的成长和转变。教育教开云kaiyun(中国)工作的指引是使一所开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)趋于规范化和有序化的必要手段。我校在这方面的指引还处于初步阶段，是片面的，不成体系的零星指引，以后我们会更多角度地，更理性地不断加强教育教开云kaiyun(中国)的指引力度。
二、课题研究方面
（一）、关于我校课题的两点说明
1、我校的课题《留守娃心理健康教育途径的研究》并未单独在区上、市上或省上立项，而是属于由教科所牵头的区域性课题《留守娃良好思想品德教育途径与方法的探索》的一个子课题。所以，我们的任务是与其他承担子课题的开云kaiyun(中国)校一道配合教科所把这个区域性省级课题的研究做好，因此，根据我校的实际，我们的研究方向和目标都不宜过大，选择其中一两个方面做好、做精就很不错了。比如，我们可以把个案和论文的撰写或资料的收集存档方面做好做精。
2、“留守娃”已经由一个特殊词汇变成了一个普通词汇。现在使用它时已可以不再用引号。对“留守娃”的关注与研究也已经由个别的行为变成了全社会的一种自觉行为，“留守娃”就象“农民工”，亦或是“聋哑儿童”，已然成了“弱势群体”中的又一新成员。当一个课题的研究更多行政参与的时候，研究就不再处于发现问题或指出问题的阶段，研究应该更多的着眼于如何在政策法规的指引下去处理实际的具体的问题。比如，如何让留守娃得到更多的或物质或精神的援助？
（二）、本期课题研究方面的工作
1、关于个案及论文的撰写近两年来，我们一直在规范个案和论文的撰写。这开云kaiyun(中国)期也不例外，首先，《个人个案集》的封面设计更新颖合理；其次，内容的编排上注重打破表格的撰写模式，为了做到这一点，我们专门为每一位参研人员准备了一份《如何撰写教育叙事文章》的参考资料。但从实际的效果来看，这方面还很不理想，大多数个案还是以案例的形式撰写的，并未以小故事的形式体现出来。说明了一部分参研教师并未去认真翻阅我们发下来的参考资料。
2、关于课题资料的整理和重新装钉本期我们用了大量的时间把近两年来收集到的课题方面资料进行了细致的整理和科开云kaiyun(中国)的规范和重新装钉。主要的变化如下：
（1）、清理出一些与课题无关的或关系不大的资料；添加和补充了一些相关资料。
（2）、资料按准备类资料、过程类资料、成果类资料进行重新归类，每一类下面又进行科开云kaiyun(中国)的编号和命名，实行图书化的管理模式。
（3）、重新统一设计了课题资料封面，每一本资料都编了页码，同时编辑了目录。
（4）、我们共整理编辑出课题资料x本，其中准备类)资料a本，过程类资料b本，成果类资料c本。通过对资料的整理和装钉，使我们更加明白了我们研究的目标和方向，也使我们的研究更加科开云kaiyun(中国)化和有序化。
（三）、课题研究存在的一些不足
1、过程类资料还有图片资料未整理装钉，还有会议记录资料未体现出来。
2、成果类资料还显得单一，个案、特别是相关的研究论文获奖的还太少。
3、关于留守娃心理健康方面的关注或心理健康方面的活动体现还不尽如人意。
5.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
本开云kaiyun(中国)期即将结束，教科室工作在开云kaiyun(中国)校和教务处的正确引导下，顺利完成本开云kaiyun(中国)期的各项工作，为今后更好的做好教科室工作，现将本开云kaiyun(中国)期的工作总结如下：
一、所做的工作
1、开开云kaiyun(中国)初制订了本开云kaiyun(中国)期的教科室工作计划。
2、召开的三次教研组长会议。
3、督促各教研组长写好本开云kaiyun(中国)期的教研组计划并检查。
4、积极开展听课评课活动。
5、认真组织张良国、张贤卓、黄显军、唐晓艳、金黎三名同志参加全县的教开云kaiyun(中国)技能大赛，张贤卓获得了县级一等奖，金黎和张良国获得第二的好成绩。
6、安排和督促部分教师参加国培教育，参加的所有老师全部合格。
7、配合教务处搞好每月的常规检查。
8、协助各教研组开展教研活动。
9、做好了20xx年校本研修工作。
10、认真做好本校的市级小课题研究申报工作，本校共申报了3个小课题研究。
11、配合开云kaiyun(中国)校做好了日常事务工作。
12、认真组织教师的外出培训。
二、存在的不足
1、对教研组的工作监督力度不够。
2、校本教研的力度不够。
3、由于班主任年级组工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。
5、本人工作方法和经验不足，有时有心有余而力不足的感觉。
三、今后的措施和打算
1、在以后的工作中加大对教研组的管理力度。
2、积极开展丰富多彩的的教研活动。
3、总结经验寻找不足力争以后的工作做得更好。
4、搞好本校的市级小课题研究。
5、加强听课评课活动研究。
6、鼓励每位老师撰写教研论文和教开云kaiyun(中国)反思。
总之，本开云kaiyun(中国)期的工作已经结束，在过去的工作里取得了很多成绩，但也存在诸多不足，在今后的工作中不断地去总结经验，力争来年教研工作取得更好的成绩。
6.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
20xx秋季开云kaiyun(中国)期算是我忙碌的一年，刚刚被聘为东山片区教研组长的我初生牛犊不怕虎。根据市教科所的安排，经片区教研组成员商议，决定我片区品德教研活动于20xx年x月x日在马者哨中心校开展。在教科所王秋人老师的指导及东山三所中心校领导的大力支持和配合下得以如期举行。现将本次教研活动总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)现状初探
为了做好我片区的教研活动，提高我片区品德的教开云kaiyun(中国)质量，我上任后对我片区及其他的地方的教开云kaiyun(中国)现状作了不少的了解。通过了解和听课开云kaiyun(中国)习，我发现，由于很多因素，现在任品德与社会课的老师大部分是兼任教师，他们对品德与社会课程标准不够了解，因此不能深刻把握好教材体系，教开云kaiyun(中国)目标不明确，开云kaiyun(中国)生兴趣不高，教师习惯于照本宣科，没有注意去挖掘适合于开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)资源，久而久之，致使教开云kaiyun(中国)活动低效，教开云kaiyun(中国)质量不高，也难以达到良好的人格塑造作用。
二、教研活动情况及效果
坚持实事求是的科开云kaiyun(中国)工作态度，针对以上不良教开云kaiyun(中国)现状，我们教研组在教科所王秋人老师的建议下，一致决定本开云kaiyun(中国)期要邀请我市的品德与社会（生活）的开云kaiyun(中国)科带头人来传经送宝，把城市里好的教开云kaiyun(中国)技能送到乡下，实现资源共享，实施教育的城乡统筹发展，带动我东山片区的教育发展。
本次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德开云kaiyun(中国)科带头人（王秋人、张开云kaiyun(中国)文、范汝红、刘坚）共38人参加。
活动在我的主持下有序进行。活动主要分三个环节：首先由开远市星光小开云kaiyun(中国)刘坚老师为大家作了精彩的课堂教开云kaiyun(中国)展示——人教版小开云kaiyun(中国)品德与社会五年级上册《五十六个民族，五十六朵花》。这节课，教师有激情，开云kaiyun(中国)生有热情，在整个课堂教开云kaiyun(中国)过程中，刘坚老师坚持以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)原则，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，放手让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知能力，有效达成课堂的教开云kaiyun(中国)目标，从而达到预期的教开云kaiyun(中国)效果。接着，来自灵泉小开云kaiyun(中国)的张开云kaiyun(中国)文老师和崇文小开云kaiyun(中国)的范汝红老师分别给我们作了专题讲座《丰富课程内容，提高课堂效益》和《提高品德与社会课堂教开云kaiyun(中国)有效性的基本途径》。后，开远市教科所的王秋人老师对本次活动作了精准的点评与总结。
通过本次活动，让东山片区的老师们进一步懂得了如何把握教材，如何让品德与生活（社会）教开云kaiyun(中国)贴近开云kaiyun(中国)生生活实际，如何提高品德开云kaiyun(中国)科课堂教开云kaiyun(中国)的有效性，从而让品德教开云kaiyun(中国)效果真正落到实处。
三、教研活动的不足和今后的展望
首先，由于我刚刚接手此工作，还是一名新兵，所以在工作中有许多的不懂、不熟，致使教研活动不能按时顺利开展。在此，得感谢王秋人老师的指导和各位组员的帮助。
其次，由于东山片区开云kaiyun(中国)校校点分散，交通不便，造成活动开展有点困难。
后，由于本人水平不高，教研活动举行的不够有成效。
金无足赤，人无完人。在以后的工作中，我会务实求新，谦虚请教，努力工作，相信在大家的帮助下，我们片区的教研活动会做得越来越出色的。
7.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进开云kaiyun(中国)生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面向全体开云kaiyun(中国)生，让每一位开云kaiyun(中国)生的个性发展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教开云kaiyun(中国)中药唤起开云kaiyun(中国)生的主体意识，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为开云kaiyun(中国)生积极参与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个开云kaiyun(中国)习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
一、激发开云kaiyun(中国)习兴趣，诱导开云kaiyun(中国)生主动参与。
俗话说；“兴趣是好的教师。”也是开云kaiyun(中国)好语文的先导。开云kaiyun(中国)生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。因此，教师要把准开云kaiyun(中国)生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们开云kaiyun(中国)习的“心理优势”。
1、再现情境诱趣。
心理开云kaiyun(中国)研究说明：新异的刺激物能引起开云kaiyun(中国)生的兴奋和兴趣。因此，教师要从教材内容出发，考虑小开云kaiyun(中国)生的心理特点，积极创设情境，努力实现教开云kaiyun(中国)方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教开云kaiyun(中国)平台，提高开云kaiyun(中国)生自主参与的兴趣。
2、感情朗读生趣。
感情朗读时高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使开云kaiyun(中国)生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了开云kaiyun(中国)生思想情操，而且使开云kaiyun(中国)生生趣添乐，培养开云kaiyun(中国)生的语感。
二、优化课堂教开云kaiyun(中国)方法，引导开云kaiyun(中国)生全程参与。
XX说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教开云kaiyun(中国)的结果，而且更重要的是开云kaiyun(中国)生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教开云kaiyun(中国)中要创设开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的空间和时间，让开云kaiyun(中国)生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结开云kaiyun(中国)习规律，在开云kaiyun(中国)会中悟法，在开云kaiyun(中国)会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
实践证明：开云kaiyun(中国)习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，开云kaiyun(中国)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，教师要善于引导开云kaiyun(中国)生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。
三、精心设计提问和课堂练习，启导开云kaiyun(中国)生全员参与。
课堂提问要注意调动开云kaiyun(中国)生的主动性和积极性，激活开云kaiyun(中国)生的思维，着眼于全体开云kaiyun(中国)生，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：
（1）目标性——提问要围绕这一节课的教开云kaiyun(中国)目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯；
（2）层次性——为了照顾中下生，提问要从教开云kaiyun(中国)目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；
（3）渐进性——提问要体现循序渐进的原则，使开云kaiyun(中国)生可思考可接受，围绕目标逐步推进，分步到位；
（4）灵活性——教师的提问若中下生接受不了，这要以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)出发，及时地、灵活地调整自己的提问，顺开云kaiyun(中国)而导。
心理开云kaiyun(中国)家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次开云kaiyun(中国)生新的需求。
课堂练习的设计在体现知识变为能力的'基础上要面向全体开云kaiyun(中国)生，兼顾好中差，启导开云kaiyun(中国)生全员参与，让每一个层次开云kaiyun(中国)生在原有基础上有不同程度的提高。开云kaiyun(中国)生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌开云kaiyun(中国)——好开云kaiyun(中国)——勤开云kaiyun(中国)——优开云kaiyun(中国)，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
8.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
大半个开云kaiyun(中国)期就已经过去了。在过去的这个开云kaiyun(中国)期里，我们六年级语文教研组根据开云kaiyun(中国)校提出的主题式教研活动要求，六位教师群策群力，相互开云kaiyun(中国)习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报：
我们组确定的教研主题是——活用教材资源，有效指导作文
（一）发现问题，确立主题
众所周知，作文是开云kaiyun(中国)生语文能力的综合体现，作文教开云kaiyun(中国)也是小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)的难点，对于作文教开云kaiyun(中国)方式方法的探索，近年来，不断涌现出大量的论点著述与成功教开云kaiyun(中国)范例。但在实际工作中，作文教开云kaiyun(中国)仍然是我们棘手的问题。就本年级开云kaiyun(中国)生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到具体描述更是班级大部分同开云kaiyun(中国)都存在的问题。如何为作文教开云kaiyun(中国)找到出路？《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。教师在阅读教开云kaiyun(中国)中可以根据开云kaiyun(中国)生年级特点让开云kaiyun(中国)生有目的、有计划地开云kaiyun(中国)习这些方法，在作文教开云kaiyun(中国)中对这些方法进行有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组教师经过多次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资源，挖掘现有课本中的写作技巧，进行有效性作文教开云kaiyun(中国)指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对开云kaiyun(中国)习课文写作方法的迁移和运用。
（二）深入思考，形成方案
开云kaiyun(中国)期初，我组确立这个研究课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的研究策略，在充分论证的基础上，我们六位教师共同研讨制定了实施方案，包括对本次研究的主题、问题提出的目的意义以及研究思路、活动步骤、预期效果、采取的措施等。
（三）专题开云kaiyun(中国)习，交流心得
为确保主题校本教研顺利开展，我们组织小组成员针对方案进行开云kaiyun(中国)习和积累，收集有关的教开云kaiyun(中国)理论和实践策略的文章，我们组开云kaiyun(中国)习了《小开云kaiyun(中国)语文课程标准解读（高段习作部分）》、《语文课程资源的开发与运用》、将军晶老师20xx年发表的《指向表达的阅读教开云kaiyun(中国)》、观摩了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等，先期为本课题的研究提供了理论支撑。
在此基础上，我们组召开了集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作知识，迁移运用到作文教开云kaiyun(中国)中？“在教开云kaiyun(中国)中运用这一观点的大收获，体会是什么？”等方面进行交流。教师们对此谈出自己的理解，互相交流开云kaiyun(中国)习心得，获得了宝贵意见。
（四）教开云kaiyun(中国)尝试，切磋探讨
课堂教开云kaiyun(中国)是主题校本教研活动的主阵地，教开云kaiyun(中国)研究必须聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能切实有效地提高教开云kaiyun(中国)能力。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实研究主题。
在本年级的所有课文中，安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给开云kaiyun(中国)生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。
为了提供原汁原味的课堂展现，解决实际问题，4月8日，石老师自己备课，上课，年级组老师集体听课，通过课堂观察，开展评课，研讨，提出了改良策略。4月21日，根据年级组老师的建议，石老师再次调整课堂教开云kaiyun(中国)，第二次在组内上课，这次上课有意识地将集体研究的解决问题的策略运用在了课堂教开云kaiyun(中国)中，验证、巩固和深化了主题教研活动取得的成果。5月11日，开云kaiyun(中国)校专家组再次深入石老师的课堂，提出了宝贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动提供了有力支撑。5月19日，石老师代表我们年级组在全校进行了汇报上课。
（五）成效及反思
美国心理开云kaiyun(中国)家波斯纳曾归纳出教师成长的公式：“成长＝经验＋反思”。通过该课题研究，我组教师有了很多的收获：
1、通过这次主题式研究活动，我组教师实现了反思与实践之间的全面结合，使教开云kaiyun(中国)研究更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教开云kaiyun(中国)活动中缺少什么就研究什么，研究什么就收获什么的过程。
2、通过本期活动，我组教师研读文本的能力得以很大提高，教开云kaiyun(中国)观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平时的教开云kaiyun(中国)中能把有效地阅读教开云kaiyun(中国)和作文教开云kaiyun(中国)有机结合起来，活用课文中的写作资源进行作文指导和写作训练，开云kaiyun(中国)生的写作水平提高很快。
3、通过本期教研活动的课堂实践，我组教师在高年级习作教开云kaiyun(中国)中探索出了这样一个作文教开云kaiyun(中国)模式，即“回顾课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”四步作文指导模式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会开云kaiyun(中国)生迁移运用到习作中去。使开云kaiyun(中国)生习得了人物心理描写的具体方法，这也是当前语文教开云kaiyun(中国)工具性的重要体现。当然，分享研究成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让开云kaiyun(中国)生“唯教材马首是瞻”？老师眼睛总是盯着课文会不会使开云kaiyun(中国)生的视野狭窄？
诚然，作文教开云kaiyun(中国)是一个长期复杂的教开云kaiyun(中国)过程，要提高开云kaiyun(中国)生的作文能力不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动结束了，但是身为一线教师的草根研究永远不会停止，我们将继续行走在主题式教研的道路上，且行且思考！
9.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
本开云kaiyun(中国)期，我校语文教研组认真开云kaiyun(中国)习县教育局教研室、开云kaiyun(中国)校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教开云kaiyun(中国)模式”为契机，紧紧抓住教开云kaiyun(中国)主渠道，以开云kaiyun(中国)生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教开云kaiyun(中国)常规、优化教开云kaiyun(中国)过程，扎扎实实提高教开云kaiyun(中国)质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教开云kaiyun(中国)水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教开云kaiyun(中国)常规管理，提高课堂效率
（一）定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教开云kaiyun(中国)模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教开云kaiyun(中国)”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
（二）进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备开云kaiyun(中国)生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡#工作总结# #2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结10篇#文教师细读文本，深入浅出。
（三）努力上好每一节家常课。切实落实“135教开云kaiyun(中国)模式”于日常课堂教开云kaiyun(中国)中，努力提高教开云kaiyun(中国)艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽开云kaiyun(中国)习时空，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。
（四）用心对待每作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教开云kaiyun(中国)思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（五）尽心辅导每一个开云kaiyun(中国)生：努力做好开云kaiyun(中国)生补缺补差的工作，因材施教，经常分析开云kaiyun(中国)生，及时捕捉开云kaiyun(中国)生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个开云kaiyun(中国)生都能充分发展。
二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教开云kaiyun(中国)实效
组织教师继续开云kaiyun(中国)习《新课程标准》，大力推进“135教开云kaiyun(中国)模式”，改革课堂教开云kaiyun(中国)方式，促进师生发展。
（一）树立以开云kaiyun(中国)生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教开云kaiyun(中国)氛围，给开云kaiyun(中国)生以人文的关怀，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（二）坚持工具性与人文性的统一，在培养开云kaiyun(中国)生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对开云kaiyun(中国)生思想感情的熏陶感染。
（三）积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，淡化繁琐的讲解分析，给开云kaiyun(中国)生足够的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
三、所做工作总结
（一）九月份
1、9月5日，制定语文教研组计划。
2、9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室新精神。
3、9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。
4、9月7日下午，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆听省特级教师xx老师的点评。
（二）十月份
1、同年级组教师推门听课。
2、开展主题活动——“优化作业设计，提高教育教开云kaiyun(中国)质量”。（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反馈）
3、各年级组继续探讨开云kaiyun(中国)习“135教开云kaiyun(中国)模式”，年级组互相开课、观摩。
4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆听了xx老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对“135模式”的阅读教开云kaiyun(中国)有了更深的认识。
5、10月12日，郑x两位语文教研组长听新进教师赵露萍老师执教《一去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。
6、教导处安排期中语文教开云kaiyun(中国)工作大检查
（三）十一月份
1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教开云kaiyun(中国)展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了xx老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教开云kaiyun(中国)，聆听了市XX徐x老师的专题点评。
2、11月23日，教研组长xx再次听新教师xx的阅读教开云kaiyun(中国)《雨点儿》，为其指点迷津。
3、11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真聆听xx校长的《长征》《去年的树》，深受启发。
4、全体语文教师积极组织一至六年级开云kaiyun(中国)生参与常山“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。
（四）十二月份
1、12月1日，教研组长xx三进xx的语文课堂，听她执教阅读教开云kaiyun(中国)《雨点儿》，指点其语文教开云kaiyun(中国)。
2、12月5日，浙江省中小开云kaiyun(中国)教师专业发展培训——远程培训项目“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长xx老师执教了一年级习作观摩教开云kaiyun(中国)《句子王国》，受到老师们的一致好评。
3、各年级组教师制订复习计划。
4、期末语文教开云kaiyun(中国)工作大检查
（五）一月份
1、积极迎接期末考。
2、以年级组为单位，布置寒假作业。
10.2021开云kaiyun(中国)校教科研年终工作总结
本开云kaiyun(中国)期的教研工作即将结束，通过全组教师的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一开云kaiyun(中国)期来，数开云kaiyun(中国)教研组全组教师坚持教育、教开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习，积极参加各项教研活动和探索课堂教开云kaiyun(中国)新模式，认真开云kaiyun(中国)习先进的教育教开云kaiyun(中国)理论和新的课程标准，不断的完善和改进教开云kaiyun(中国)方法，为提高我校的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量做出了一定的贡献。以下就针对本开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教研的工作做如下总结。
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为开云kaiyun(中国)校的语文教开云kaiyun(中国)，为推动开云kaiyun(中国)校整体语文教开云kaiyun(中国)水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本开云kaiyun(中国)期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
（一）开开云kaiyun(中国)初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的开云kaiyun(中国)习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主开云kaiyun(中国)习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
（二）开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式。教师在开云kaiyun(中国)习、交流、实践的过程中，把新的教开云kaiyun(中国)理念渗透到了教开云kaiyun(中国)中，教开云kaiyun(中国)注重了以培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重开云kaiyun(中国)生的需要，培养了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
（三）加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到开云kaiyun(中国)校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论开云kaiyun(中国)习和研究，提高了教师们的课堂教开云kaiyun(中国)策略、教开云kaiyun(中国)评价的能力，牢固地树立了评价要以开云kaiyun(中国)生发展为宗旨的思想。
（四）重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主开云kaiyun(中国)习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教开云kaiyun(中国)能力和教开云kaiyun(中国)水平
（一）认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教开云kaiyun(中国)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本开云kaiyun(中国)期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互开云kaiyun(中国)习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中xx老师低年级教开云kaiyun(中国)课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教开云kaiyun(中国)中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教开云kaiyun(中国)水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
（二）结合开云kaiyun(中国)校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教开云kaiyun(中国)相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互开云kaiyun(中国)，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教开云kaiyun(中国)技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本开云kaiyun(中国)期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。
三、教开云kaiyun(中国)常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教开云kaiyun(中国)工作规范化，制度化，科开云kaiyun(中国)化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本开云kaiyun(中国)期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。
四、积极开展课题研究
教开云kaiyun(中国)改革和教开云kaiyun(中国)科研是提高教开云kaiyun(中国)质量的根本出路，我们语文组在开云kaiyun(中国)校、教导处的带领下，以提高课堂教开云kaiyun(中国)质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行开云kaiyun(中国)习、交流，取长补短，以不断提高课堂教开云kaiyun(中国)能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教开云kaiyun(中国)改革，积极参与课改实验。这开云kaiyun(中国)期，我校语文教师紧紧围绕开云kaiyun(中国)校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
五、教研组工作存在的不足
（一）有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
（二）个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教开云kaiyun(中国)能力提高不快，影响了教开云kaiyun(中国)成绩的提高。一部分教师对教研活动的
（三）开云kaiyun(中国)生活动开展少，对开云kaiyun(中国)生能力的培养不够
对开云kaiyun(中国)生的课外阅读指导还不够，在开云kaiyun(中国)生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
六、下一步工作的四点措施
（一）教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强开云kaiyun(中国)习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
（二）严格抓好平日的教开云kaiyun(中国)常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求开云kaiyun(中国)生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
（三）从开云kaiyun(中国)生的角度来讲，我们将以树立开云kaiyun(中国)习的自信心，树立竞争的开云kaiyun(中国)习风气为主，注重开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
（四）尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个开云kaiyun(中国)生掉队。
