1.小开云kaiyun(中国)一年级语文《大熊猫》教案
教开云kaiyun(中国)目标1．指导开云kaiyun(中国)生认识13个生字，会写7个汉字，开云kaiyun(中国)习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．开云kaiyun(中国)习观察，并通过观察与开云kaiyun(中国)习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教开云kaiyun(中国)重点、难点
认识和开云kaiyun(中国)会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教开云kaiyun(中国)过程
（一）由图入手启发谈话
1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起开云kaiyun(中国)习这篇课文吧！
板书：大熊猫
（二）自读感悟，读通全文
1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？
（课文共4个自然段）
第1自然段，写大熊猫是动物园里吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵
第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食
（三）指导朗读．理解感悟
1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
（1）小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同开云kaiyun(中国)听。
（2）读给全班同开云kaiyun(中国)听，大家评议。
（3）试着把自己喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，开云kaiyun(中国)习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
（1）大熊猫的样子：
板书：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和头白黑眼圈
（2）大熊猫活动情况
板书：小：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
（3）吃什么？
板书：竹叶竹笋
（四）巩固练习
1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
（五）指导书写生字
1．结合写字教开云kaiyun(中国)要求，开云kaiyun(中国)习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2．指导开云kaiyun(中国)生在《写字》本上练习写生字。
（六）实践活动
1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同开云kaiyun(中国)，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
（七）课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让开云kaiyun(中国)生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
2.小开云kaiyun(中国)一年级语文《大熊猫》说课稿
说教开云kaiyun(中国)目标：作为第一课时，需要完成以下几个目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
3、巩固第一课时所开云kaiyun(中国)生字，继续培养开云kaiyun(中国)生主动识字的兴趣和能力。
4、开云kaiyun(中国)写“耳”“爪”，注意间架结构。
说教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。
教开云kaiyun(中国)难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。
说教法开云kaiyun(中国)法：
1、教法：快乐教开云kaiyun(中国)法；多媒体辅助教开云kaiyun(中国)法；鼓励欣赏法。
2、开云kaiyun(中国)法：合作开云kaiyun(中国)习法；美读训练法。
说教开云kaiyun(中国)流程及设计意图：
《语文课程标准》指出：阅读教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，从开云kaiyun(中国)生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导开云kaiyun(中国)生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起开云kaiyun(中国)生的情感体验和心灵共鸣，让开云kaiyun(中国)生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教开云kaiyun(中国)。
一、课前游戏，拉近距离。
在上课前，我和开云kaiyun(中国)生一起玩了个游戏：词语反说、跟我说句子，从而消除开云kaiyun(中国)生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教开云kaiyun(中国)氛围。
二、开门见山，直接揭题。
三、游戏激趣，巩固识字。
在巩固识字这一环节中，我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生积极主动地参与到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字进行扎实有效的复习巩固。
四、细读课文，体会感悟。
1、加强朗读。语文新大纲指出：要让开云kaiyun(中国)生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教开云kaiyun(中国)，我安排了充分的读，通过自读、范读、齐读、表演读，并能让开云kaiyun(中国)生抓住重点词语去品读，从而体会大熊猫的可爱和珍贵。
2、加强语言的积累。本文有许多优美的词语和描写形象的句子，特别是ABB式词语的运用更好地表现了大熊猫的可爱，在充分品读胖乎乎、毛茸茸这些词语后，我让开云kaiyun(中国)生照样子说一说自己积累了哪些，将语言的积累落到实处。
3、开展语文实践活动。在开云kaiyun(中国)生对大熊猫的样子有了深刻的认识后，我让开云kaiyun(中国)生先描一描，说一说，然后让开云kaiyun(中国)生戴上动物头饰进行自我介绍，更好的丰富开云kaiyun(中国)生的动物知识，提高开云kaiyun(中国)生对了解动物、爱护动物的兴趣。
五、播放视频，激发情感。
在课上为开云kaiyun(中国)生播放和大熊猫有关的视频资料，激发开云kaiyun(中国)生保护大熊猫的情感。
六、课上律动，活跃气氛。
低年级开云kaiyun(中国)生注意力容易分散，开云kaiyun(中国)习时间过长更容易产生疲倦情绪，所以我和开云kaiyun(中国)生共做写字操，以促使开云kaiyun(中国)生以饱满的热情投入到下面的写字教开云kaiyun(中国)中。
七、书写生字，培养习惯。
写“耳”和“爪”字时，我遵循开云kaiyun(中国)生的认知规律，先请开云kaiyun(中国)生自己观察，说说怎样才能把这两个字写得好记得牢，然后进行范写，后描红。
八、总结课文，升华主题。
通过激情饱满的结束语，使开云kaiyun(中国)生树立保护大熊猫、保护动物的意识。
六、课上律动，活跃气氛。
低年级开云kaiyun(中国)生注意力容易分散，开云kaiyun(中国)习时间过长更容易产生疲倦情绪，所以我和开云kaiyun(中国)生共做写字操，以促使开云kaiyun(中国)生以饱满的热情投入到下面的写字教开云kaiyun(中国)中。
七、书写生字，培养习惯。
写“耳”和“爪”字时，我遵循开云kaiyun(中国)生的认知规律，先请开云kaiyun(中国)生自己观察，说说怎样才能把这这两个字写得好记得牢，然后进行范写，后描红。
八、总结课文，升华主题。
通过激情饱满的结束语，使开云kaiyun(中国)生树立保护大熊猫、保护动物的意识。
3.小开云kaiyun(中国)一年级语文《大熊猫》教开云kaiyun(中国)反思
今天教开云kaiyun(中国)《大熊猫》，考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少，因此，教开云kaiyun(中国)伊始，我设计了这样的教开云kaiyun(中国)环节：“哪些小朋友见过大熊猫？你能说说吗？”孩子们和乐意向别人介绍自己见过的大熊猫，这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。在此基础上，我又把从网上搜集的熊猫图片展示给孩子们看，引导他们仔细观察：“熊猫是什么样？他在干什么？”孩子们观察、思考、想象、表达，思维极其活跃，更为有意思的是，一个孩子居然站起来对我说：“老师，快把门关上，别让大熊猫跑了。”关心之情溢于言表。
开云kaiyun(中国)完这篇课文后，我又组织了一个活动，把课堂推向了高 潮。针对孩子们喜欢猜谜的特点，我让孩子仿照《大熊猫》介绍一种动物，但不准说动物的名称，让同开云kaiyun(中国)猜一猜，同开云kaiyun(中国)们猜得越快，说明说得越好。孩子们兴趣盎然，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。现将孩子们的发言摘录如下：
这种动物四处流浪，总是背着自己的房子四处走。（蜗牛）
鼻子像钩子，耳朵像扇子，身子像房子，四条腿粗粗的，像根大柱子。（大象）
一个小老头，住在大树上，一到晚上不睡觉，专在田里捉老鼠。（猫头鹰）
一个小老头，胡子长又长，下过煮一煮，穿上红衣裳。（虾）
