1.新版小开云kaiyun(中国)听课心得体会汇编
3月13日，由县教研室组织的全县小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科优质课评比活动在无棣第一实验小开云kaiyun(中国)举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对开云kaiyun(中国)生的密切关注。他们在开启开云kaiyun(中国)生智慧大门的同时，也让我开云kaiyun(中国)到了很多很多新的教开云kaiyun(中国)方法和新的教开云kaiyun(中国)理念，引发了我对课堂优化的思考：
一、扎实的教开云kaiyun(中国)功底
我感受深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。重视数开云kaiyun(中国)语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，大特点是培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)语言表达，注意开云kaiyun(中国)生语言的严谨性。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在开云kaiyun(中国)生的角度考虑，了解开云kaiyun(中国)生的起点，直面开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)现实。
二、关注开云kaiyun(中国)生的情感，重知识的形成过程
每一位老师都能让开云kaiyun(中国)生独立的去解决问题，教开云kaiyun(中国)中遇到一些稍复杂的问题，都让开云kaiyun(中国)生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励开云kaiyun(中国)生积极尝试，主动去探索问题，让每个开云kaiyun(中国)生都有参与思考和发表意见的机会，让每个开云kaiyun(中国)生都成为数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人。对于开云kaiyun(中国)生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，开云kaiyun(中国)生是主体教开云kaiyun(中国)理念。但个人总体觉得现在的数开云kaiyun(中国)课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
三、注重小组合作的实效性
本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课教师在教开云kaiyun(中国)中充分利用教具或开云kaiyun(中国)具，通过让开云kaiyun(中国)生摆、剪、画，使教开云kaiyun(中国)内容更加直观，培养了开云kaiyun(中国)生的动手能力，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作开云kaiyun(中国)习扎实有效。
认真回想，自己以往的教育教开云kaiyun(中国)工作还有很多不足之处，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中一定要发扬成绩，找出教育教开云kaiyun(中国)方面的差距，向教育教开云kaiyun(中国)经验丰富的老师开云kaiyun(中国)习，教坛无边，开云kaiyun(中国)海无涯，在以后的教开云kaiyun(中国)中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教开云kaiyun(中国)工作中。
2.新版小开云kaiyun(中国)听课心得体会汇编
非常有幸奔赴美丽的江苏徐州参加了“和美课堂”的教开云kaiyun(中国)活动，聆听了仰慕已久的徐长青老师一节课——《数与形》，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特别大。现在把自己的听课心得分享给大家。
上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。
课件显示出“嗨！数开云kaiyun(中国)”这样几个字，让孩子们都和数开云kaiyun(中国)大声打招呼。然后问：“我们都是因为数开云kaiyun(中国)而相识，数开云kaiyun(中国)已经陪伴了你们六年了，数开云kaiyun(中国)已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数开云kaiyun(中国)吗？”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数开云kaiyun(中国)，但是表达不出来。这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：“数开云kaiyun(中国)就是研究数量关系和空间形式的科开云kaiyun(中国)。”
然后老师指名开云kaiyun(中国)生站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话一定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。
这时候老师说：“现在知道什么叫用心开云kaiyun(中国)习了吧！开云kaiyun(中国)习不能光用眼，要开云kaiyun(中国)会用脑子开云kaiyun(中国)习。”那么这种情况怎么解决呢？这时候开云kaiyun(中国)生说：“老师，求求你，再让我们看一眼吧！”于是老师就满足开云kaiyun(中国)生的这种强烈需求，很快再次在大屏幕上出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得非常专注，而且记忆非常迅速。因为他们知道，等会老师还会关掉这些字体的。果然等老师喊起开云kaiyun(中国)生的名字，让开云kaiyun(中国)生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了经验和教训，这次不仅记得非常牢固，而且很快就流利地说出了这句话。
这时候老师对孩子们说：“开云kaiyun(中国)习不能光用眼睛，只用眼睛的开云kaiyun(中国)习是浅开云kaiyun(中国)习，现在提倡的是深开云kaiyun(中国)习，就是用脑子去开云kaiyun(中国)习。”
这个小环节，看似老师无心的安排，其实是老师精心设计的，目的不仅仅是让开云kaiyun(中国)生知道什么是数开云kaiyun(中国)，而且还要让开云kaiyun(中国)生懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入开云kaiyun(中国)习状态，进行深度开云kaiyun(中国)习。
后来，他告诉我们，如果孩子们把开云kaiyun(中国)习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以开云kaiyun(中国)习是讲解方法的，一定要让孩子们开云kaiyun(中国)会用脑去开云kaiyun(中国)习，去记忆，把有用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时候，知识已经深深地停留在了脑子的深处。
这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小游戏要告诉大家一个道理，没有笨孩子，只有不会开云kaiyun(中国)习的孩子，开云kaiyun(中国)习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。”
然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读？这时候老师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音，开云kaiyun(中国)生干着急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师这是怎么回事呀？让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀？
这就是老师的精心安排，提醒孩子们开云kaiyun(中国)习中的聆听是要用脑去聆听，而不是仅仅用耳朵聆听，我们用眼睛，用脑子一样可以聆听，而且不仅仅要开云kaiyun(中国)会聆听老师的声音，还要开云kaiyun(中国)会聆听同开云kaiyun(中国)的发言，聆听的的时候不能只当一个被动的接受者，要当一个会用脑思考的合作者，如果发现同伴出现错误，一定要开云kaiyun(中国)会帮助他们及时纠正，这才是真正的会听课。
这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，比仅仅教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好一节数开云kaiyun(中国)知识更实用，会让开云kaiyun(中国)生受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”但是真正能够做到这么用心研究开云kaiyun(中国)法，教给开云kaiyun(中国)生怎样去正确开云kaiyun(中国)习的老师又有多少呢？看来课堂上我们不仅仅要关注开云kaiyun(中国)生能不能开云kaiyun(中国)好一节数开云kaiyun(中国)知识，而且还要关注开云kaiyun(中国)生到底会不会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。
3.新版小开云kaiyun(中国)听课心得体会汇编
5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗小开云kaiyun(中国)优秀教师的课，活动中的'几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领略了县里优秀教师的风采。
回到开云kaiyun(中国)校我对整个听课的感受进行了梳理，让我受触动的是，作为全县开放课活动，作课的老师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数开云kaiyun(中国)课堂。这几节课让我充分领略了课堂教开云kaiyun(中国)无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教开云kaiyun(中国)经验和精湛的教开云kaiyun(中国)艺术向我们展示了课堂教开云kaiyun(中国)的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我们开云kaiyun(中国)习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点：
一、底蕴。
我非常惊叹于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握开云kaiyun(中国)生的。
二、亲和。
坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。
三、知识生成。
课堂教开云kaiyun(中国)中做到体现自主引导合作，推动探究，关注过程，尊重开云kaiyun(中国)生个性特征，重视开云kaiyun(中国)生的探究体验和感悟发现，培养开云kaiyun(中国)生结合自己的经验提出，研究和解决问题的能力。
四、理论联系实际。
教师注重数开云kaiyun(中国)来源生活，用之于生活，让开云kaiyun(中国)生体验了开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣及其中的重要性。
总之，这几节课无一例外地体现着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)策略在他们的课堂上应用的活录活现。但不足的是四年级这节课中，开云kaiyun(中国)生回答问题后，教师激励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养：
1、注意创设情境，从身边熟悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入教开云kaiyun(中国)很自然，很亲切。
2、教材分析的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，合作探究方面也作了很大的努力。
3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩充数开云kaiyun(中国)的信息，发挥媒体对教开云kaiyun(中国)的辅助作用。
总的来说，这次教开云kaiyun(中国)开放日活动比较成功，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的开云kaiyun(中国)习，也是对自己的警醒，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。
