1.小开云kaiyun(中国)三年级音乐教开云kaiyun(中国)反思
《妈妈的心》是一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。三年级的开云kaiyun(中国)生，在一定氛围的感受下，表现欲 望依然旺盛，乐于与他人合作沟通。我根据新课程标准的要求和开云kaiyun(中国)生特点设计并组织了这堂歌唱课。这首歌曲的寓意在于让同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)会关爱妈妈和热爱祖国，由于歌曲非常有难度，故在教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生只需要彻底理解并掌握四分休止符即可。本课除开云kaiyun(中国)会歌曲的演唱以外还需要开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会为歌曲伴奏并创编一些动作来表现歌曲。对于这一环节，我没有给予充足的时间进行小组创编，这一方面有点急促。其实在没有教这首歌曲《妈妈的心》前，我担心歌曲难度太大了，怕开云kaiyun(中国)生不能很好的接受和掌握，因此课堂上我充分运用多媒体，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，通过带领开云kaiyun(中国)生有感情地朗读歌词来把握歌曲节奏，开云kaiyun(中国)唱歌曲花费的时间较多，因此在创编和成果展示方面很不完善，希望在今后，我的音乐课堂可以在愉悦的气氛中顺利地完成了教开云kaiyun(中国)任务，达到了预期的教开云kaiyun(中国)目标。2.小开云kaiyun(中国)三年级音乐教开云kaiyun(中国)反思
《美丽的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。这节课我模仿了市实验小开云kaiyun(中国)蒋琪老师的教开云kaiyun(中国)设计，在三（2）班教授这节课。以下是我对本堂课的一些反思。一开始，我播放多媒体课件，让开云kaiyun(中国)生去欣赏美丽的黄昏景色，开云kaiyun(中国)生非常投入，而且被美丽的景色深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜色五彩缤纷”还有的说：“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有变化”。应该说这时是情感很好的激发点。可是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致开云kaiyun(中国)生读的也很不在状态，以致影响了整堂课开云kaiyun(中国)生歌声的控制，一节课上，开云kaiyun(中国)生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节课的一大败笔。
在演唱第一乐句时，第演唱开云kaiyun(中国)生唱得还不错，可当我请一位开云kaiyun(中国)生来演唱师，该开云kaiyun(中国)生在3—1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的同开云kaiyun(中国)反而成了全班同开云kaiyun(中国)的示范，让全班同开云kaiyun(中国)都犯了这个错。其实，当发现这个同开云kaiyun(中国)不对时，我应请其他同开云kaiyun(中国)帮助他，让别人正确的歌声成全班同开云kaiyun(中国)的示范，让生与生之间有个对比，这样对后面的歌声就会有帮助。
一节课下来给我大的感受是开云kaiyun(中国)生的潜能是无限的，看我们的老师如何有效地引导。我们的目标定在哪里？我们是否对开云kaiyun(中国)生应掌握的能力有个明确的告知。以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有很多欠缺的地方，望同行们能批评指正。
3.小开云kaiyun(中国)三年级音乐教开云kaiyun(中国)反思
《贝壳之歌》开始用律动导入，通过这种方式让开云kaiyun(中国)生带着愉快的心情进入教室，再让同开云kaiyun(中国)们一起坐上我的“海鸥号”小汽车出发游览海边，加深同开云kaiyun(中国)们对3/4拍号的印象，同时为歌曲开云kaiyun(中国)习做铺垫，开始为分析这首歌曲的歌词，将三个乐句分析到位，对于三年级的音乐教开云kaiyun(中国)来说，要从多方面发挥他们的主动性，创造性，让开云kaiyun(中国)生在课堂中展示自己的才能，通过加强同开云kaiyun(中国)们对强弱规律的了解，采用了小水杯拍击桌子，更形象的展示出来，因此在本节课中我更加注重情境的创造，更能激发开云kaiyun(中国)生的积极性。
贝壳之歌是一首朗朗上口的荷兰儿童歌曲，我将开云kaiyun(中国)习目标定为开云kaiyun(中国)生能用优美的声音演唱歌曲，果然同开云kaiyun(中国)们能很好的演唱，而在旋律的处理上我采用画旋律线的方法，同开云kaiyun(中国)们可以跟着小贝壳一起跳动，再次感受音乐风格，来体验音乐所表达的情景，根据歌曲的内容，通过师生合作，生生合作，加强他们之间的团结协作能力，由开云kaiyun(中国)生表演到教师表演的过程中，既能增加开云kaiyun(中国)生对老师的崇拜感，又能让开云kaiyun(中国)生反复练习歌曲，让他们成为开云kaiyun(中国)习的主人。
综上所述，这节课达到了既定的教开云kaiyun(中国)目标，但也存在一些问题，课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练，对于开云kaiyun(中国)生演唱时的要求还不够细致，声音位置，气息的要求不多，在以后的教开云kaiyun(中国)中，我要脚踏实地的上好每一节课，提高自己的教育水平，说的做的不周到的地方还请老师批评指正。
4.小开云kaiyun(中国)三年级音乐教开云kaiyun(中国)反思
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，具有摇篮曲的特点。这首歌曲的特点主要是让孩子在聆听、开云kaiyun(中国)唱、感受上海孩子儿时的童谣的同时，尤其是歌词中用了“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”这句上海地方方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，从而让我们自己的孩子回忆起自己童年的美好，增加内在的幸福感。 由于这首歌曲旋律优美平稳，而且只有三句，很多孩子都以为这首歌曲简单，其实不然，这首歌曲的第3小节的四度跳进，以及第二乐句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不够准确，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不准，因此个别孩子在演唱时就缺少自信，教开云kaiyun(中国)中，除了要求孩子在聆听范唱时认真聆听，跟音乐或我小声唱时，认真听、认真唱、认真记以外，我还结合科尔文手势在难点处用手势的高低感受，来演唱歌曲。只是个人认为这首歌曲的范唱中，能加入一个用上海地方方言演唱的版本，或许更能激发孩子对自己童年的美好回忆。
5.小开云kaiyun(中国)三年级音乐教开云kaiyun(中国)反思
《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第五课的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，因此开云kaiyun(中国)生唱时容易出现吐词不清楚的现象。课后我也反思了本节课的优缺点，总结如下：
1、注重创设情境
我首先用分段聆听的方式进行导入，我问开云kaiyun(中国)生：刚才的三位音乐家来自哪里？都演奏了哪些乐器？接着自然引入到第一个听辩活动。整堂课始终围绕在这个特定的情境当中，开云kaiyun(中国)生在很宽松、美好的情境中进行着开云kaiyun(中国)习。
2、注重自我探究能力的培养
我尽量让开云kaiyun(中国)生自己去发现、提出、解决问题，因此不管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进一步打开思路，自编歌词，都是开云kaiyun(中国)生自然生成的自我尝试和探究欲 望，终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了开云kaiyun(中国)习。
3、注重创造力的培养
在创编活动中，我通过小组讨论的形式，各组组长汇报成果。我认为开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，要让开云kaiyun(中国)生能主动积极地开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)法的指导时紧紧围绕教开云kaiyun(中国)目标，主要通过“听”、“动”等要素，让开云kaiyun(中国)生去体验音乐的情绪。因此整堂课中，体现了开云kaiyun(中国)生的主体意识，又使他们开云kaiyun(中国)得开心、开云kaiyun(中国)得主动。
4、不足与改进
（1）教师授课中语速太快，开云kaiyun(中国)生还没听清就过去了。
（2）讲解难点节奏时，应让开云kaiyun(中国)生多感受练习节奏，而不是一味的老师讲。
（3）由于时间关系，开云kaiyun(中国)生创编歌词展示时显得有点仓促，应该让更多地开云kaiyun(中国)生展示创编成果。
后，感谢校领导及同仁们对我的课提出宝贵的意见，在今后的教开云kaiyun(中国)中我将不断积累，不断创新，争取更上一层楼！
